幼兒園策劃方案

1、南京藝術(shù)學(xué)院幼兒園策劃方案項目描述高等藝術(shù)學(xué)府，其前身是1912上海美術(shù)圖畫院，1959 年定名為南京藝術(shù)學(xué)院，學(xué)制改為四年，學(xué)院設(shè)有美術(shù)學(xué)學(xué)院、高等職業(yè)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院、留學(xué)生院11創(chuàng)辦一所隸屬于南京藝術(shù)學(xué)院的有特色教育、先進的教育理念和服務(wù)理念的幼兒 園，通過日常教學(xué)及課外輔導(dǎo)等使孩子充分利用想象力，培養(yǎng)后天的動手動腦能 力，并使之成為未來全面的高素質(zhì)人才。一、辦園宗旨：二、教育理念：我們希望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延伸至盡情、盡性、盡意、盡心地去愛，包括愛自己及愛所愛的人。我們將為寶寶創(chuàng)造一個綠色、寬松、寬容的空間， 以開放式的教育理念培育快樂、負(fù)責(zé)和富有創(chuàng)造性的寶寶，促進

2、寶寶身心健康、開發(fā)潛能和健全人格。三、管理：幼兒園的順暢運行及教育理念的有效實施依賴于一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，設(shè)置了十方面管理：校園規(guī)劃管理、園務(wù)行政管理、教學(xué)規(guī)劃管理、招生企劃管理、人事管理、總務(wù)管理、交通管理、財務(wù)管理、親職教育管理、行銷管理，確保了新世紀(jì)幼兒教育的高品質(zhì)。定位（產(chǎn)品、受眾、銷售） 產(chǎn)品定位:特色之一：早期閱讀傳統(tǒng)幼兒教育中人為地把文字符號從語言中剝離出去，違背了人的認(rèn)知規(guī)律， 也阻礙了孩子的思維發(fā)展。聲音、圖像、語義、符號四方面協(xié)同作用，是人認(rèn)知的基本規(guī)律。因此，我們在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上增加早期閱讀來最大限度滿足家長的期望。特色之二：英語WTO地幼兒園，英語特色搞得好的并不多。

3、主要是有以下幾點問題：1、缺乏師 資；2、外聘師資不穩(wěn)定及不懂孩子；3從；4.以給孩子們?nèi)嬗謱嵱玫挠⒄Z教學(xué)。特色之三：藝術(shù)這也是南藝幼兒園最大的特色，相信家長們都希望自己的孩子從小就有想象力有小成就，試想，當(dāng)家長們走在幼兒園走廊墻面上，看到那孩子們畫出的風(fēng)景線是多么開心，漫步校園，能見到孩子歡樂的舞蹈彈琴是多么欣慰。南藝這個以藝術(shù)為主的院校，注重的就是想象力創(chuàng)新力及孩子們對藝術(shù)的那份熱情。孩子們在課余可以去南藝觀展，參與學(xué)習(xí)，讓孩子從小就受到藝術(shù)的熏陶。特色之四：計算機1、幼兒學(xué)電腦，毋庸費時、費精力、費腦筋去討論是利大于弊、還是弊大于利的問題，如果沒有經(jīng)費問題的約束，絕對是利大于弊。2、幼

4、兒學(xué)電腦，從3歲起就可以（主要以鼠標(biāo)操作），4至6歲為最佳（鼠標(biāo)加鍵盤）。3、為保護幼兒視力，幼兒學(xué)電腦，一節(jié)課通?？刂圃?5至30分鐘以內(nèi)。另 坐著是否舒服，另一方面，看孩子視線是否與屏幕齊平。4、計算機輔助教學(xué)（CAI）有別于傳統(tǒng)教學(xué)：a、畫面色彩鮮艷，形象直觀，富有動感，孩子們很喜歡。b、它真正體現(xiàn)了在幼兒教育里面的一個重要原則“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”。c、它真正體現(xiàn)了在幼兒教育里面的另一個重要原則“因材施教”。孩子可依據(jù)自己的能力選擇軟件的難易程度，逐步學(xué)習(xí)，逐步提高，于自覺不自覺當(dāng)中促進自身在原有水平上的提高。d、它真正體現(xiàn)了在幼兒教育里面的另一個重要原則“尊重幼兒”。它真正促進幼兒的社會

5、性發(fā)展。在計算機教室里，孩子們那種互幫互助是令人欣慰的！5、幼兒園計算機教室布局以計算機順墻擺放為好，一方面，它可以避免各種電線裸露在外，另一方面，計算機教師站在教室當(dāng)中，即可監(jiān)視每位孩子的屏幕運行情況，以便指導(dǎo)。由上看出，幼兒學(xué)電腦，主要以輔助教學(xué)為主，而非把電腦當(dāng)成學(xué)問、當(dāng)成一門學(xué)科來學(xué)。明白了這個道理，或許我們的思路就開闊了許多。受眾定位:直接顧客2-6歲智力正常的幼兒，要求對藝術(shù)有一定的興趣間接顧客認(rèn)知中華民族傳統(tǒng)文化,認(rèn)可藝術(shù)啟蒙教育理念,認(rèn)同素質(zhì)教育創(chuàng)新模式的家長銷售定位：發(fā)現(xiàn)問題：目前國內(nèi)與藝術(shù)掛鉤的幼兒園尚少，并且多為傳統(tǒng)教育為主，沒有充分培養(yǎng)發(fā)揮孩子想象力創(chuàng)造力及藝術(shù)能力的幼兒園。分析問題：為什么沒有藝術(shù)性的幼兒園，沒有培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的幼兒園？解決問題：南京藝術(shù)學(xué)院幼兒園的成立解決了此問題，有了南藝幼兒園，孩子們能開發(fā)出先天的能力及培養(yǎng)出后天的創(chuàng)新能力。國內(nèi)教學(xué)多為傳統(tǒng)國學(xué)的教學(xué)，死記硬背的知識不適合新一代的孩子，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上加上藝術(shù)及創(chuàng)新，為中國培