幼兒園科學(xué)教案

1、幼兒園科學(xué)教案幼兒園科學(xué)教案(15 篇)幼兒園科學(xué)教案 1一、 說(shuō)教材沉下去浮上來(lái)是大班科學(xué)領(lǐng)域的一次探索活動(dòng)。大班幼兒的求知欲和好奇心逐漸增強(qiáng)，對(duì)身邊的事物有濃厚的興趣，并且樂(lè)意親自動(dòng)手去探索。本次活動(dòng)利用豐富的材料，讓幼兒去挖掘一些事物表象下的原因。沉與浮的現(xiàn)象是日常生活中比較常見的科學(xué)現(xiàn)象，本次課程為幼兒提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，如用眼睛看，用手摸等，多種方式，如操作、想象、討論等進(jìn)沉與浮的行探索活動(dòng)，并通過(guò)比較得出結(jié)果。二、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)（一）、根據(jù)綱要中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從態(tài)度、能力、技能三個(gè)方面預(yù)設(shè)以下幾個(gè)目標(biāo)。1、觀察不同的物體在水

2、中的沉浮現(xiàn)象，并對(duì)這一現(xiàn)象感興趣。這是從幼兒的態(tài)度培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班幼兒好奇心比較重，所以要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象感興趣，要讓幼兒親身去觀察，從而感受到科學(xué)的奇妙。2、動(dòng)手操作去體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。這是從幼兒能力培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。是對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)鍛煉幼兒的思維能力，語(yǔ)言邏輯能力和表現(xiàn)能力。3、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。這是從幼兒技能培養(yǎng)角度考慮預(yù)設(shè)的。大班幼兒的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，因此， 這一目標(biāo)主要培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)手操作去

3、體驗(yàn)各種物體在水里的沉浮現(xiàn)象并用正確的方式記錄和規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)探索沉與浮的科學(xué)奧秘的過(guò)程和結(jié)果。大班幼兒雖然詞匯量逐漸豐富，語(yǔ)言表達(dá)的能力也逐漸增強(qiáng)，但相對(duì)來(lái)說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)缺少邏輯性，而對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的過(guò)程和結(jié)果的表達(dá)對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性和邏輯性的要求非常高，所以，我把本目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴的幫助，尋求改變物體沉浮的方法。沉與浮的科學(xué)現(xiàn)象是我們生活中常見的，并且會(huì)經(jīng)常用到，所以，在幼兒初步了解沉與浮的原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點(diǎn)。三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備根據(jù)綱要“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”的要求，我多

4、本次活動(dòng)做如下準(zhǔn)備：1、 課件制作及電腦、投影、音響的準(zhǔn)備。課件準(zhǔn)備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。2、 透明的水槽或水盆每組一個(gè)，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個(gè)（筐子側(cè)面分別貼著沉、浮和懸浮的標(biāo)志）。3、 大字卡“沉”與“浮” 四、 說(shuō)教法新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)，設(shè)計(jì)開放性的活動(dòng)過(guò)程，所以采用如下教法：1、 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。2整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。五、 說(shuō)學(xué)法：用以下幾種學(xué)法。1、 操

5、作法：準(zhǔn)備充足的材料，讓幼兒去體驗(yàn)各種物體的沉、浮，總結(jié)沉與浮的基本規(guī)律。2、 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。3、 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結(jié)記錄總結(jié)的好習(xí)慣。4、 討論法：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)討論、合作解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，尋求正確的結(jié)果。幼兒園科學(xué)教案 2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。2活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過(guò)程：1、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣：青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。2、運(yùn)用多種方法感知西瓜的特征：a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問(wèn)：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）1：“2：“西瓜是

6、綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。幼3：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見過(guò)西瓜地里的西瓜?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。b瓤，小小的黑黑的是籽。幼 1：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！庇?2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！?題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。3、討論吃西瓜的好處：師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！ 4、幼兒品嘗無(wú)籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗(yàn)無(wú)籽西瓜吃起來(lái)更方便。幼兒園科學(xué)教案 3幼

7、兒園小班科學(xué)教案誰(shuí)在水里不見了教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。誰(shuí)在水里不見了 姓名：我的猜想我的實(shí)驗(yàn)4、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯：溶解。5、時(shí)間安排：2025教學(xué)過(guò)程：一、幼兒認(rèn)識(shí)材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過(guò)看一看，摸一摸，嘗一嘗， 認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。師：今天，我給你們帶來(lái)了幾

8、樣小禮物，看看它們是什么？ 二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作誰(shuí)在水里不見了（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺(jué)得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見了？2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。4、教師小結(jié)：有的小朋友覺(jué)得糖寶寶到水里會(huì)不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì)我們一起來(lái)試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。師：請(qǐng)小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小

9、水杯里，用調(diào)羹攪拌一 再去試另外一種，記錄一種。2、幼兒證實(shí)猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰(shuí)在水里不見了。3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請(qǐng)小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見，化掉了，這就是溶解。三、經(jīng)驗(yàn)拓展。教師提問(wèn)：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見呢？我們回去再問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽吧！幼兒園科學(xué)教案 4目標(biāo)：積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。結(jié)合

10、生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。準(zhǔn)備：羽毛，樹葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。扇子，吹風(fēng)機(jī)。重點(diǎn)：難點(diǎn)：過(guò)程：一、談話導(dǎo)入風(fēng)兒在哪里?師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了?樹枝，樹葉都不動(dòng)搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。提供每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。（給每位幼兒提供了操作的機(jī)會(huì)，葉瀾教授認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該讓每個(gè)參與活動(dòng)的幼兒人人都能夠喚起內(nèi)在的激情。）幼兒猜測(cè)。師：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移

11、動(dòng)?怎么動(dòng)?（此段設(shè)計(jì)從生活中選取學(xué)生熟悉的素材，既“吊”起了幼兒探索的“胃口”，同時(shí)在幼兒的元認(rèn)知和新知的建構(gòu)之間搭起了“橋梁”為后面的學(xué)習(xí)探究拉開了成功的.帷幔?？茖W(xué)活動(dòng)最基本的特點(diǎn)是從幼兒身邊的事物開始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的態(tài)度、技能，并從中獲取科學(xué)知識(shí)。因此，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題是探究的起點(diǎn)。）幼兒操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。（第一次操作簡(jiǎn)單易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風(fēng)力大小對(duì)不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗(yàn)中獲得有關(guān)風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。通過(guò)親身操作活動(dòng)促進(jìn)幼兒積極的情感態(tài)度，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中愉快體

12、驗(yàn)。）交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)?為什么呢?它移動(dòng)的路線是怎樣的?（活動(dòng)中，更重要的是通過(guò)知識(shí)的傳授去激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造 幼兒盡力表達(dá)的更清楚，推理得更嚴(yán)密。）出示一個(gè)重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。（100動(dòng)和風(fēng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，嘗試解決問(wèn)題，思考風(fēng)力的大小和物體移動(dòng)的關(guān)系。）三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。幼兒逐一進(jìn)行游戲表演。全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在

13、地上吹， 做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來(lái)然后開始刮風(fēng)。（以游戲的形式開展，不僅體現(xiàn)了新課程的理念，即讓幼兒綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，而且再次激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使活動(dòng)再次達(dá)到高潮。）四、延伸活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng)吹到植物上植物的變化，及吹到人們身上，人們的動(dòng)作，并用身體動(dòng)作模仿。幼兒園科學(xué)教案 5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。2、使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小草?；顒?dòng)準(zhǔn)備：在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草。選一塊安全的自然狀態(tài)的草地?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。 爬、滾，趴下聞聞，感覺(jué)是怎樣的？你還在哪里看到過(guò)小草

14、？（凡是有泥土的地方就有小草）2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。 3、小結(jié)。草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒(méi)有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛(ài)護(hù)草坪，使草坪更美。 插入交流分享。1、幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺(jué)？尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。感受小草有彈性的特征。教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來(lái)） 小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂(lè)。教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾

15、感覺(jué)怎么樣？小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅８惺苄〔莸那逑阄?。教師：誰(shuí)聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺(jué)怎么樣？老師告訴你們， 小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^(guò)草地呢？（小區(qū)、公園等。）活動(dòng)反思：孩子們來(lái)到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來(lái)： “我的腳好癢”，有的孩子說(shuō)：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，

16、這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常有益的，這會(huì)給他們帶來(lái)一種直接的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說(shuō)：“小草長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事我是一只羊，這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會(huì)枯萎，春天長(zhǎng)出來(lái)的還是原來(lái)那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系？小草的生長(zhǎng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？孩子們開始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)

17、境保護(hù)的知識(shí)題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深 了。幼兒園科學(xué)教案 6活動(dòng)目標(biāo)知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來(lái)的種種好處，了解粗淺的食物方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備各種包裝食品活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入課題教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？ 引導(dǎo)幼兒想出儲(chǔ)存的辦法。二、食物的加工與貯存1.討論貯存水果的方法。提問(wèn)：水果可以怎樣儲(chǔ)存呢？討論后知道，儲(chǔ)存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果， 儲(chǔ)存效果更好。2.鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的方法。（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。） 3.了解食物的加工與貯存出示經(jīng)過(guò)貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜

18、等。）教師給幼兒讀一讀包裝上的說(shuō)明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過(guò)加工貯存，所以能運(yùn)到全國(guó)各地，甚至海外，使大家都能享用。三食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生食物怎么會(huì)變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣？討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無(wú)限期地貯下去呢？教幼兒學(xué)看保質(zhì)期。 食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開。凍過(guò)的食物需要再烘熟煮透后食用。小結(jié)：食物經(jīng)過(guò)加工貯存后，容易流失部分的營(yíng)養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。幼兒園科學(xué)教案 7活動(dòng)準(zhǔn)備1、落葉樹葉和常綠樹葉；2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；4、投影儀圖片

19、?；顒?dòng)流程一、開始部分：隨音樂(lè)小樹葉進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹上的葉子發(fā)生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁淙~，幼兒每人撿起一片樹葉。）二、基本部分：一、運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“樹葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹葉外形結(jié)構(gòu)的圖片，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)樹葉來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒

20、討論）教師演示樹葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。二、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)常綠樹葉和落葉樹葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。1、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹和落葉樹的不同。2、如果樹葉寶寶從樹上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師小結(jié)：使幼兒知道樹葉寶寶離開了樹媽媽，就會(huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方 用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？三、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。1、師幼討

21、論，初步了解樹葉在生活中的作用。2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治??； 有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。四、結(jié)束部分：活動(dòng)延伸，教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹是常綠樹，哪些樹是落葉樹， 搜集落葉，做葉子粘貼畫。我的創(chuàng)新：像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒(méi)有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來(lái)，當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹囊龑?dǎo)幫助后，很快地記了出來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程是孩子思維的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。小結(jié)及反思小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易

22、碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。課后反思這次活動(dòng)是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)秋天的樹，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子樹葉。 從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的，。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表達(dá)方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決

23、問(wèn)題，同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉特征。幼兒園科學(xué)教案 8【教學(xué)目標(biāo)】能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。(重點(diǎn))變。通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事梳理，對(duì)話中感知怎么說(shuō)的?老狼會(huì)怎么回答它?那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉?繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會(huì)怎么做?教師小結(jié)：因?yàn)闆](méi)了

24、狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。3.現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)?為什么?4.板書小結(jié)草羊狼，揭示食物鏈的概念。教師小結(jié)食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。二、情境表演，游戲中感悟幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。三、合作拼擺，操作中體驗(yàn) 1.2.針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。四、活動(dòng)小結(jié)，拓展延伸自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)?！窘處煼此肌堪芽菰锏目茖W(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式

25、把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。小百科：法庭（courtroom）是法院（court）的事務(wù)類組織單元，是法院的子屬級(jí)單元，是審判者根據(jù)客觀事實(shí)及證據(jù)，公正地依法審理，并判決當(dāng)事人是否違法，該處以何種處罰，或裁定當(dāng)事人在所涉事件中該擔(dān)負(fù)的責(zé)任或該承擔(dān)的義務(wù)的基本裁判組織單元。幼兒園科學(xué)教案 9活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。2活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：6碟片等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分聽故事瀟灑哥落水了后提問(wèn)：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢？ 二、實(shí)驗(yàn)（一）1、教師：剛才小朋友都

26、想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看你們的桌子上有什么？請(qǐng)你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來(lái)的。三、實(shí)驗(yàn)（二）1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來(lái)一個(gè)特殊的道具（鹽）想請(qǐng)小朋友再來(lái)試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來(lái)。要求：三個(gè)好朋友分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡視提醒幼兒做好記錄。3、（1）觀察雞蛋在鹽水中浮起來(lái)的變化。（2）請(qǐng)每組的組長(zhǎng)向大家介紹自己組的記錄

27、內(nèi)容。教師小結(jié)：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會(huì)漸漸的浮起來(lái)，也成功的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個(gè)煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來(lái)嗎？我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，小朋友再見！幼兒園科學(xué)教案 10活動(dòng)名稱：活動(dòng)目標(biāo)：初步了解汽車的類型和特征。了解一些汽車的特殊用途。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一.說(shuō)一說(shuō)：我知道的汽車(幼兒的討論)PPT1、2、3、4)教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。二.找一找：兒歌里的汽車1.教師：除了剛剛說(shuō)到的小汽車，你還

28、見到過(guò)哪些車呢? (1)教師結(jié)合幼兒的討論，出示 PPT 5、6、7、8、9(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢? 2、欣賞兒歌：(1)教師：今天我們要來(lái)學(xué)一首新的兒歌車，我們先來(lái)聽聽。3.教師：兒歌里都說(shuō)了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?三.學(xué)念兒歌PPT教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者， 引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒園科學(xué)教案 11活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出自己愛(ài)吃水果的名稱、形狀及顏

29、色?；顒?dòng)準(zhǔn)備 實(shí)物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個(gè)，圖片一幅。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：是幼兒能說(shuō)出幾種水果的名稱、顏色及味道。難點(diǎn)：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟?；顒?dòng)過(guò)程一、開始部分談話：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天里樹上的葉子變黃了，有的變紅 果成熟了？二、基本部分1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長(zhǎng)柱形的，稍有棱。）吃起來(lái)是什么味道？2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說(shuō)出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。3、教師小結(jié)：剛才小

30、朋友認(rèn)識(shí)的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長(zhǎng)柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營(yíng)養(yǎng)，希望小朋友們每天吃個(gè)水果，這樣身體就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。4、出示圖片，讓幼兒連線。5、做游戲：猜猜我是誰(shuí)。三、結(jié)束部分教師簡(jiǎn)單講評(píng)，下課！幼兒園科學(xué)教案 12活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、圖書2、手電筒、蠟燭3、粉筆活動(dòng)流程：講故事熊的影子引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做出影子去室外找光和影子的關(guān)系觀察光源和影子距離的關(guān)系游戲：捉影子活動(dòng)過(guò)程:1、給幼兒講故事。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。) 提問(wèn):你知道影子是

31、什么嗎?你在什么地方能看到影子?2、引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)做影子。教師啟發(fā)：你在教室里看見過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子?筒、蠟燭等。3、去室外找影子和光的關(guān)系帶幼兒去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀察他們?cè)趺醋?。提?wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?等。4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。23角度看又是什么樣子?5、游戲:。一個(gè)幼兒試著通過(guò)踩另一個(gè)幼兒的影子去捉住他。鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。幼兒園科學(xué)教案 13設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇，他們會(huì)積極的對(duì)感興趣的東西用他們的方式

32、進(jìn)行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí)，忽然就對(duì)走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小， 比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們?nèi)匀粫?huì)去采葉子，所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對(duì)植物的關(guān)注和興趣，感知葉子的世界?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。3、知道不隨便采摘植物的葉子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請(qǐng)柬、背景圖等活動(dòng)過(guò)程：1、出示樹葉請(qǐng)柬，以熊貓寶寶請(qǐng)小朋友參加樹葉展覽會(huì)引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)2、帶領(lǐng)幼兒欣賞