《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎卜.載學(xué)習(xí)好資料歡迎卜.載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往課型:新授課時(shí):1 主備人：張淑華 審核人， 授課時(shí)間； 年 月 日八年級思品上冊“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。本框第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制,教材 分 析改變了交往領(lǐng)域、交往對象的擴(kuò)大與交往教材 分 析改變了交往領(lǐng)域、交往對象的擴(kuò)大與交往方式.網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。本框第二目,講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃釦 主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無限

2、;網(wǎng)絡(luò)的劣勢體現(xiàn)為給學(xué)生、家庭造成很多的傷害。針對的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上;而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺學(xué) 情 分 析乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生乂需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上;而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺學(xué)

3、情 分 析乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生乂需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成 長,新課標(biāo)提出“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程， 勇于提出問 種“生本教育”的理念正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念.本課從“生本教育”出發(fā),通過引導(dǎo)學(xué)生對知識、能力、態(tài)度的有機(jī)整合，體現(xiàn)對人的發(fā)展的整體關(guān)懷。力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的 生成性、生活性和發(fā)展教學(xué)B標(biāo)知識冃標(biāo)：了解冋絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。教學(xué)B標(biāo)能力目標(biāo):能夠正確使用冋絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù).情

4、感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往言，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊網(wǎng)絡(luò)交往的弊端教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)交往調(diào)査表教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生以小組為單位收集網(wǎng)絡(luò)交往正反兩方面的故事教學(xué)過程三個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為我的做法三個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為期望學(xué)生行為我的做法、情景導(dǎo)學(xué)，提出問題:二、自主探究，嘗試解決(一)、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限：網(wǎng)絡(luò)交往超越自主學(xué)習(xí)階段,實(shí)現(xiàn)了 “天涯若比鄰”的夢想。我們可以12突破，:只要想學(xué),隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。還可以突破現(xiàn)實(shí)交往中的由選擇交往對象。(M)、網(wǎng)絡(luò)交往把鋒利的雙刃劍認(rèn)真閱讀教材,完成自主學(xué)自主學(xué)習(xí)階段,實(shí)現(xiàn)了 “天涯若比鄰”的夢想。我

5、們可以12突破，:只要想學(xué),隨時(shí)可以找到學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)者。還可以突破現(xiàn)實(shí)交往中的由選擇交往對象。(M)、網(wǎng)絡(luò)交往把鋒利的雙刃劍認(rèn)真閱讀教材,完成自主學(xué)巡視指導(dǎo)完成填空習(xí)問題1、互聯(lián)網(wǎng)是人類迄今所擁有的 的信息中心b我們上網(wǎng)，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的的傷害。2、網(wǎng)絡(luò)為我們了解時(shí)事、等提供了便捷的條件。事、學(xué)習(xí)好資料歡迎學(xué)習(xí)好資料歡迎卜載3、以3、以 的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充， 我們就可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處,等 4、網(wǎng)絡(luò)交往對象具有 、 它也使人們的借助電腦屏幕無所顧忌地宜泄,1它也使人們的借助電腦屏幕無所顧忌地宜泄,11 II 使交往環(huán)境被污染。5、廿少年要正確對待網(wǎng)絡(luò)的利與弊，做到 ,成為網(wǎng)絡(luò)的主人。-、討論交流，合作解決:與弊，做到 ,成為網(wǎng)絡(luò)的主人。-、討論交流，合作解決: 認(rèn)真觀察下面兩幅與網(wǎng)絡(luò)交往有關(guān)的漫畫，回答問題。合作交流1.曼畫反映了什么現(xiàn)象?階.2丿合作交流1.曼畫反映了什么現(xiàn)象?階.2丿們常說，例絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃殳劍。你認(rèn)引導(dǎo)啟發(fā)1小組代表展示B2、質(zhì)疑問難學(xué)會幫教思考為這種說法有無道理？談?wù)勀愕目捶ㄖ袑W(xué)生究竟應(yīng)當(dāng)如何利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓 自己擁有一段精彩而有意義、有價(jià)值的學(xué)生 生活？二、展示評研，歸納提升：達(dá) 標(biāo) 階 段鞏固達(dá)標(biāo).拓展延伸：見導(dǎo)