2022青年教師工作總結(jié)范文

1、Word 2022青年教師工作總結(jié)范文 作為一名青年老師，任教一年來(lái)，感受許多，也做了一些積累，借此機(jī)會(huì)整理一下，分以下三個(gè)方面。 教學(xué)上：站穩(wěn)講臺(tái) 態(tài)度上重視 行動(dòng)中落實(shí) 教學(xué)工作、教學(xué)成果是老師的立身之本，尤其是青年老師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)班級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，專心備好課堂上的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)、每一個(gè)同學(xué)會(huì)留意到的細(xì)節(jié)。通過(guò)這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來(lái)枯燥簡(jiǎn)潔的課本內(nèi)容原來(lái)可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來(lái)的自己疲于整理學(xué)問點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已漸漸向教學(xué)

2、設(shè)計(jì)偏移。 班級(jí)管理上：樂觀參加班級(jí)管理 對(duì)于每一個(gè)班級(jí)量化怎樣班主任負(fù)責(zé)，但班級(jí)的成果關(guān)系到每一個(gè)任課老師，這里面就存在作為任課老師如何參加班級(jí)管理。尤其作為青年老師要過(guò)的無(wú)關(guān)就包括教育管理關(guān)，教育管理關(guān)分：班主任工作、班級(jí)考試成果、評(píng)教、教案等，總分70分以上的認(rèn)可過(guò)關(guān)。擔(dān)當(dāng)班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，那么沒有擔(dān)當(dāng)班主任的老師，是否做好了過(guò)關(guān)的預(yù)備，假如現(xiàn)在給我們一個(gè)班，我們會(huì)帶成什么樣？ 在高一的教育管理過(guò)關(guān)考核時(shí)，我的成果是79.5，不是最高，但也不低，過(guò)關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢(shì)，我

3、可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任擅長(zhǎng)親情渲染，那位班主任教育同學(xué)春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任擅長(zhǎng)總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。 心態(tài)上：定位要高 重心要低 保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn) 有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙薄?？赡芪覀冞@一代人許多都有過(guò)這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而埋

4、怨就不對(duì)了。這個(gè)沖突其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)自己由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課老師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級(jí)成果，各位老師相互理解、關(guān)心，何愁班級(jí)成果不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在班級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師常常提到的越位意識(shí)。 重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年老師，一無(wú)全部，所以我們更要先把最基本的事情做好?！傲α吭酱?，責(zé)任才會(huì)越大”，只有力量達(dá)到肯定程度，才能擔(dān)當(dāng)較大的責(zé)任。 在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是我們應(yīng)當(dāng)看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過(guò)高三的極優(yōu)秀的老老師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管成功或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)當(dāng)放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于進(jìn)步。 曾