《歸去來兮辭》閱讀練習(xí)及答案（四）

1、歸去來兮辭閱讀練習(xí)及答案（四）閱讀下面的文言文，完成1014題。歸去來兮辭陶淵明歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求！悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于

2、西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂乎天命復(fù)奚疑！10.下列各組句子中加點詞意義用法相同的一項是（3分）A.既自以心為形役家叔以余貧苦 B. 田園將蕪胡不歸 景翳翳以將入C.門雖設(shè)而常關(guān) 或植杖而耘耔 D. 知來者之可追 胡為乎遑遑欲何之11.下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項是(3分)A陶淵明，東晉著名詩人、散文家、辭賦家，又名潛，字元亮，自號“靖節(jié)先生”，因宅旁長有

3、五棵柳樹，世人以“五柳先生”稱之。B序言中“乙巳歲十一月也”，使用了干支紀(jì)年法，古代人利用十個天干和十二個地支組合進(jìn)行紀(jì)年，六十年一個輪回。天干地支也可以用來紀(jì)日、紀(jì)時。C辭是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因為起源于戰(zhàn)國時的楚國，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭、賦并稱。這種文體富有抒情的浪漫色彩，很像詩，但是押韻和句式比較自由。D毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以“陶令”相稱。12.下列對文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A作者以“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”的喟嘆喚起全篇，平地拔起，直抒胸臆，以突

4、兀峻峭的筆勢表達(dá)了自己歸田之志的堅決。B作者在描寫初回到家的情景時選取了幾個有代表性的生活場景和畫面，行文節(jié)奏趨緩，表現(xiàn)了作者歸家后的生活情趣，從“室中之樂”到“園中之樂”，創(chuàng)設(shè)了一個安樂閑適、自由自在的意境。C“木欣欣以向榮感吾生之行休”說明大自然充滿了生機(jī)、韻律，令人歡欣鼓舞，亦令人低回感慨。萬物正當(dāng)青春，而自己呢，卻已近老年，表達(dá)了作者滿腹的感傷，因此，基調(diào)是消沉的。D“懷良辰以孤往臨清流而賦詩”是詩人理想人生的集中描寫。天好則出游，農(nóng)忙則耕種，登高則長嘯，臨水則賦詩。勞動、自然、人文，構(gòu)成詩人充實的全部生命。13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）悟已往之不諫，知來者之可追

5、。實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。（4分）（2）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。（4分）14.說說作者辭官的原因和歸途中的心情。（3分）答案：10. B（B項，兩個“將”都是副詞，就要，快要。A項，前一個“以”是介詞，讓；后一個“以”是介詞，因為。C項，前一個“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；后一個“而”是連詞，表順承。D項，前一個“之”，助詞，主謂之間取消句子獨立性；后一個“之”是動詞，到。）11.A（自號“五柳先生”，世人稱之“靖節(jié)先生”）12.C（雖然有低沉的感嘆，也有及時行樂之意，但基調(diào)仍是樂觀、曠達(dá)的。）13.（1）我認(rèn)識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補(bǔ)救。確實已走入了迷途大概還不算太遠(yuǎn)，已經(jīng)認(rèn)識到如今歸田是正確的，以前出仕是錯誤的。（2）樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆我的一生將要結(jié)束。14.原