自然拼讀法心得體會(huì)

1、自然拼讀法心得領(lǐng)會(huì)【篇一：自然拼讀之心得領(lǐng)會(huì)】小學(xué)英語(yǔ)教課商討會(huì)意得自然拼音法，在英語(yǔ)教課中是很重要的。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)，自然拼音是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。英語(yǔ)自然拼讀法經(jīng)過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，成立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奇妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。而自然拼讀法的最大特色是：它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音概括成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，完全解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。據(jù)研究，英語(yǔ)單詞80%以上都切合必定的發(fā)音規(guī)則，只需孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，

2、便可輕松的做到看字讀音，聽(tīng)音拼字。作為教授的啟發(fā)階段，教師能夠經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的字母歌曲，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，率領(lǐng)學(xué)生找出字母中，比較重要的5個(gè)元音字母，從而經(jīng)過(guò)元音字母的發(fā)音練習(xí)穩(wěn)固字母的發(fā)音，加上比較常用的字母組合，一同練習(xí)，經(jīng)過(guò)小游戲，互動(dòng)等教課手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固記憶。在教授內(nèi)容的同時(shí)，教師能夠適合的引入一些風(fēng)趣的小故事，經(jīng)過(guò)故事教課法教授字母發(fā)音，讓學(xué)生很快的進(jìn)入角色，身臨其境的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師能夠自行總結(jié)一下有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓其串連起來(lái)以便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。比方能夠經(jīng)過(guò)5個(gè)元音字母的發(fā)音，引出a-e開(kāi)音節(jié)等特別構(gòu)造的發(fā)音規(guī)則，經(jīng)過(guò)練習(xí)，穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，再將同住一家的家庭成員概括成同音詞

3、，每個(gè)家庭都有各自的成員，每個(gè)家庭成員都有各自的名字，當(dāng)各個(gè)家族分類(lèi)的出色圖片展此刻學(xué)生眼前時(shí)，就會(huì)激烈的吸引著他們。使他們?cè)诩彝キh(huán)境的氛圍下開(kāi)始學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)。這樣學(xué)生就會(huì)記著其發(fā)音，從而概括了有關(guān)發(fā)信的字母及字母組合，不用再費(fèi)勁的逐個(gè)背誦，學(xué)生記起來(lái)也很方便，學(xué)起來(lái)也很風(fēng)趣。在教授每個(gè)字母發(fā)音時(shí)，教師能夠經(jīng)過(guò)肢體語(yǔ)言及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，與學(xué)生互動(dòng)，方便記憶，也活躍了講堂氛圍。要想讓學(xué)生完好掌握和記著拼讀規(guī)律不是一件簡(jiǎn)單的事，為了達(dá)到這一目的，就要使拼讀方法系統(tǒng)化，規(guī)律化，便于學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生能夠集中精力一部分，一部分地攻破拼讀規(guī)律的難關(guān)，所以在每一段教授過(guò)程中，教師都能夠把有關(guān)知識(shí)點(diǎn)改編成兒歌及小

4、口訣，方便學(xué)生記憶及理解，在某些易混的知識(shí)點(diǎn)上，教師也能夠把其改編成一個(gè)小故事，以講故事的形式，興趣性的教授，使學(xué)生更為有興趣的學(xué)習(xí)。比方：教授一些字母組合的發(fā)音時(shí)，能夠串起來(lái)，改編一個(gè)老虎看牙醫(yī)的故事，老虎牙齒看好了以后，又坐上了小火車(chē)，火車(chē)上的成員有的餓了，有的吃的很飽，經(jīng)過(guò)不用角色的飾演，及性格特色，概括出其發(fā)音，把學(xué)生帶入故事中去，不會(huì)很乏味的學(xué)習(xí)，而是經(jīng)過(guò)講故事的方式，一步一步的進(jìn)行解說(shuō)，這樣子，不單學(xué)生很愛(ài)聽(tīng)，很愛(ài)學(xué)習(xí)，教師也會(huì)教授的很駕輕就熟，在做練習(xí)時(shí)，也會(huì)更為順暢。在往后的復(fù)習(xí)中，教師能夠經(jīng)過(guò)場(chǎng)景故事的提示，讓學(xué)生聯(lián)想出有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，方便記憶方便學(xué)習(xí)。關(guān)于比較難發(fā)的音及易混的

5、音，教師能夠經(jīng)過(guò)tpr教課法，率領(lǐng)學(xué)生更為生動(dòng)形象的理解及練習(xí)。在教課中配適合合的練習(xí)，使學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奇妙，掌握自然拼讀規(guī)律。學(xué)生一旦掌握了這樣的方法，教師在講堂上出示任何一個(gè)單詞，學(xué)生們不借助音標(biāo)，便可以讀出來(lái)，在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，依據(jù)拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。最后達(dá)到見(jiàn)到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這類(lèi)方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的成效，在此后的學(xué)習(xí)中講終生得益。自然拼音也叫做簡(jiǎn)單拼音，經(jīng)過(guò)教師的逐漸教授使學(xué)生輕松掌握字母及字母組合的發(fā)音時(shí)學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過(guò)不停的努力來(lái)增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，采納一

6、些生動(dòng)開(kāi)朗風(fēng)趣的教課方法來(lái)率領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)自然拼音，從而更好的教授知識(shí)。【篇二：小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀心得領(lǐng)會(huì)】2015年3月28日，我經(jīng)過(guò)教育局組織的“自然拼讀法”的主題培訓(xùn)，使我對(duì)phonics教課有了一個(gè)更清楚、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的教課實(shí)施起著指導(dǎo)作用。此次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)以鮮活的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精深的理論論述，使我對(duì)自然拼讀法獲得進(jìn)一步獲得理解。經(jīng)過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，給我最大的啟迪是在小學(xué)英語(yǔ)教課中經(jīng)過(guò)自然拼讀法來(lái)培育學(xué)生的拼讀、拼寫(xiě)以及閱讀能力是特別有效并且必不行少的。自然拼讀法又稱(chēng)phonics，是依據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則概括而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。它主假如成立一種單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)關(guān)系，讓

7、孩子做到不借助音標(biāo)就能見(jiàn)字拼音，聽(tīng)音拼字。自然拼讀法的基來(lái)源理是要修業(yè)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合以及一些英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；或許，想到一個(gè)單詞，就能依據(jù)規(guī)律拼寫(xiě)出來(lái)，按發(fā)音記單詞，從而大大提升了認(rèn)單詞和記單詞的速度，幫助更好地朗誦。一旦掌握了這類(lèi)方法，在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的成效。從而，對(duì)學(xué)生的閱讀、書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)信心和策略產(chǎn)生踴躍的影響和作用。所以，經(jīng)過(guò)自然拼讀法來(lái)培育學(xué)生的拼讀、拼寫(xiě)以及閱讀能力是可行并且必需的。在自然拼讀中，我們教師在講堂上要點(diǎn)要教的是：1、浸透26個(gè)字母的慣例發(fā)音。2、學(xué)會(huì)元音字母a、e、i、o、u在

8、開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音。3、教課生常有的元音及輔音字母組合的發(fā)音規(guī)律以及一些常有的詞綴。4、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音標(biāo)發(fā)音部位和發(fā)音方法，教字母發(fā)音“先輔后元”，使學(xué)生感覺(jué)phonics其實(shí)不難學(xué)。5、從詞匯中找尋字母及其組合的發(fā)音規(guī)律，自主認(rèn)讀。教師指引學(xué)生自主感悟并發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)律后，能夠進(jìn)一步指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)單詞內(nèi)部字母組合發(fā)音的一般規(guī)律和單詞拼讀規(guī)律。6、在教課中將音素與單詞相聯(lián)合，并配以圖、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作、歌謠、游戲及小故事，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，拼讀成效好。除此以外我們的教師在講堂教課中要采納各樣有效的教課方法，如聽(tīng)讀音選單詞，找出字母之間關(guān)系親密的朋友，標(biāo)出清濁輔音字母，按規(guī)律區(qū)分音

9、節(jié)，標(biāo)出弱讀音節(jié)的讀音，按讀音歸類(lèi)單詞等等。通過(guò)系統(tǒng)風(fēng)趣的拼讀練習(xí)便于學(xué)生熟習(xí)和掌握復(fù)雜的規(guī)律。英語(yǔ)自然拼讀法是一種完好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，從語(yǔ)音下手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，經(jīng)過(guò)耳濡目染的教育方法培育學(xué)生貫通融會(huì)的思慮能力。孩子們掌握了英語(yǔ)自然拼讀技巧，便可以很快學(xué)會(huì)拼讀不認(rèn)識(shí)的單詞，提早進(jìn)入閱讀領(lǐng)域，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單、快樂(lè)、風(fēng)趣。【篇三：自然拼讀培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)】小學(xué)英語(yǔ)講堂語(yǔ)音教課學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)濰城區(qū)西園小學(xué)李玲2014年11月26-27日，我們?yōu)H坊市的非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在濰坊市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校傾聽(tīng)了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)褚教授的小學(xué)英語(yǔ)講堂語(yǔ)音教課出色講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我們作為非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)了很多語(yǔ)音知識(shí)。語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是語(yǔ)音。語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律是輸入-內(nèi)化-輸出。小學(xué)階段的英語(yǔ)教課應(yīng)以輸入為主。褚教授在講座中給我們講故事，風(fēng)趣風(fēng)趣，解說(shuō)深入淺出。寓教于