幼兒園心理健康教育課件

1、第五章 幼兒園心理健康教育幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一節(jié) 幼兒心理健康教育概述一、心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵 (一) 心理健康的內(nèi)涵 1.什么是心理健康？ 心理健康是指?jìng)€(gè)體能夠適應(yīng)發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個(gè)性特征；且其認(rèn)知、情緒反應(yīng)、意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。2.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（1）充分的安全感。（2）充分了解自己，并對(duì)自己的能力作適當(dāng)?shù)墓纼r(jià)。（3）生活的目標(biāo)切合實(shí)際。（4）與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持接觸。（5）能保持人格的完整與和諧。（6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。（7）能保持良好的人際關(guān)系。（8）適度的情緒表達(dá)與控制。（9）在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，對(duì)個(gè)人的基本需要作恰當(dāng)?shù)臐M

2、足。（10）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。(二)心理健康教育的內(nèi)涵1.什么是心理健康教育？心理健康教育是教育者運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)教育對(duì)象心理的各層面施加積極的影響，以促進(jìn)其心理發(fā)展與適應(yīng)、維護(hù)其心理健康的教育實(shí)踐活動(dòng)。2.心理健康教育的內(nèi)容 普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，初步掌握心理保健常識(shí)。重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。 3.心理健康教育的的途徑：4全方位優(yōu)化社會(huì)心理環(huán)境，減少負(fù)面刺激。1235全面滲透心理健康教育，以優(yōu)化心理素質(zhì)。適量開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，以普及心理保健常識(shí)。進(jìn)行必要的心理測(cè)

3、查，以了解心理現(xiàn)狀。開(kāi)展多方位的心理輔導(dǎo)，以緩解心理問(wèn)題。 二、幼兒心理健康與心理健康教育的內(nèi)涵 (一) 幼兒心理健康的內(nèi)涵 1.什么是幼兒心理健康幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常發(fā)展水平，情緒積極，反應(yīng)適度，性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。2.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作發(fā)展正常認(rèn)知發(fā)展正常情緒積極向上人際關(guān)系融洽自我意識(shí)良好 (6).沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題(二)幼兒心理健康教育的內(nèi)涵廣義的幼兒心理健康教育是指一切有助于幼兒心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)和人格健全的教育活動(dòng)，包括幼兒園、家庭、社會(huì)的有關(guān)教育、學(xué)科滲透和社會(huì)影響等；狹義的幼兒心理健康教育是指在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)進(jìn)行的、有目

4、的、有計(jì)劃的以心理健康素質(zhì)培養(yǎng)和健全人格為目的的專(zhuān)門(mén)教育。本章所說(shuō)的幼兒心理健康教育主要指后者。三、幼兒心理健康教育的意義（一）是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要（二）是防治幼兒心理問(wèn)題、促進(jìn)其終身健康與幸福的需要（三）是提高幼兒整體素質(zhì)的需要 四、幼兒園心理健康教育的任務(wù)（一）面向全體幼兒實(shí)施發(fā)展性心理健康教育（二）針對(duì)有心理問(wèn)題的幼兒開(kāi)展補(bǔ)救性心理健康輔導(dǎo)（三）提高幼兒教師的心理健康水平 第二節(jié) 幼兒園心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容(一) 幼兒園心理健康教育的總目標(biāo)促進(jìn)全體幼兒心理健康發(fā)展，充分開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)和健全的人格，提升其幸福感，為其終身幸福奠定基礎(chǔ)。(二)幼兒園心理

5、健康教育的具體目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)和健全的人格 2.培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的智能和創(chuàng)造性3.預(yù)防與矯正幼兒心理與行為問(wèn)題，促進(jìn)幼兒心理健康 4.情緒情感教育1.2.3.5.社會(huì)交往教育自我意識(shí)教育行為習(xí)慣教育初步的性健康教育6.預(yù)防心理障礙和行為異常二、幼兒園心理健康教育的內(nèi)容第三節(jié) 幼兒園心理健康教育的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一幼兒園心理健康教育實(shí)施的途徑12 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 開(kāi)設(shè)課程3456 寓于活動(dòng) 領(lǐng)域融合 家園社區(qū)同步 全面滲透7個(gè)別心理輔導(dǎo)4提高幼兒教師自身的心理素質(zhì),以健康人格影響幼兒1235善于觀察，適時(shí)疏導(dǎo)師生平等，尊重幼兒人格正確看待幼兒個(gè)性差異，因材施教幼兒園與家庭、社會(huì)教育

6、協(xié)同一致二、幼兒園心理健康教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題三、幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路(詳見(jiàn)第三章第三節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo))四、幼兒園心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例案例2 心理健康教育活動(dòng)： 我從哪里來(lái)(大班)1初步了解人類(lèi)生命誕生的過(guò)程，進(jìn)行性的啟蒙教育。2激發(fā)對(duì)父母的敬愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備 1PPT課件：胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖一張；相關(guān)幻燈片4張。2特邀嘉賓：一名健康、幸福的孕婦（處于妊娠中晚期）。 活動(dòng)過(guò)程 1教師以親切溫和的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)氛圍，吸引和感染幼兒，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣。小朋友，每一個(gè)人生命開(kāi)始的時(shí)候都曾經(jīng)在一個(gè)溫馨神奇的地方度過(guò)了近十個(gè)月的幸福時(shí)光。你

7、知道這個(gè)地方在哪里嗎？它叫什么名字？ 2演示胎兒在母親子宮內(nèi)的彩色透視圖，教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊講述。這個(gè)溫馨神奇的地方在媽媽肚子里，它是一個(gè)奇妙的宮殿，它的名字叫子宮（讓幼兒跟讀“子宮”二字，以加深印象）。這里很安全也很溫暖。我們每一個(gè)人都曾經(jīng)在這個(gè)奇妙的宮殿里慢慢長(zhǎng)大，變成可愛(ài)的小天使，然后從這里來(lái)到美好的世界上。小朋友，你想知道我們是怎樣來(lái)到這個(gè)地方的嗎？ 3引導(dǎo)幼兒欣賞和理解幻燈片的畫(huà)面內(nèi)容（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表述）。圖：爸爸、媽媽很相愛(ài)，他們結(jié)婚了。這是他們的結(jié)婚照。圖：爸爸的精子王子和媽媽的卵子公主也相愛(ài)了，它們結(jié)合在一起，就變成一個(gè)小天使住進(jìn)了媽媽肚子里的皇宮中。圖：媽媽?xiě)言辛?/p>

8、，她穿著孕婦服，臉上充滿幸福感。我們?cè)趮寢尩淖訉m里一天天長(zhǎng)大，所以媽媽的肚子也越來(lái)越大。圖：小天使來(lái)到了人間！爸爸、媽媽特別高興。小結(jié)：小朋友們，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們都是爸爸、媽媽最疼愛(ài)的小天使。4請(qǐng)?zhí)匮钨e出場(chǎng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。 今天，老師特別邀請(qǐng)了一位懷孕的阿姨來(lái)我們大班做客，大家向阿姨問(wèn)好！ 請(qǐng)?zhí)匮钨e用通俗易懂的語(yǔ)言談?wù)剳言泻蟮母惺?，讓幼兒初步了解孕育一個(gè)生命的艱辛及父母對(duì)孩子的期待和熱愛(ài)，讓幼兒感知生命誕生的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)父母的敬愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài)之情。5可讓幼兒輕輕撫摸一下孕婦的肚子或聽(tīng)聽(tīng)胎心?；顒?dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)延伸 談話活動(dòng)：我從哪里來(lái)？活動(dòng)評(píng)析 進(jìn)行性啟蒙教育是幼兒心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)幼兒如何開(kāi)展啟蒙“性教育”是廣大幼教工作者正在進(jìn)行探索的問(wèn)題。該活動(dòng)從孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題中選取“我從哪里來(lái)？”作為課題內(nèi)容，對(duì)于孩子們的提問(wèn)和疑惑，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，作出正面的、積極的回應(yīng)，引導(dǎo)孩子們初步了解人類(lèi)生命誕生的過(guò)程?；顒?dòng)評(píng)析 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)科學(xué)合理?；顒?dòng)目標(biāo)定位合適全面，活動(dòng)準(zhǔn)備充分?；?/p>