初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件（集錦5篇）

1、初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件（集錦5篇）1.初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件一、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力比初一階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此需要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上，他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)任務(wù)型課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)很枯燥，主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，成為課堂的主體，同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。二、教材分析本單元是Go for it八年級(jí)（上）unit 10，主要是圍繞職業(yè)

2、這一話(huà)題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，并讓學(xué)生能在做中學(xué)，通過(guò)課堂的各種實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。三、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路將課本的warming-up，pre-reading，reading，comprehending四個(gè)部分結(jié)合成一個(gè)課時(shí)。而課文中的warming-up，pre-reading部分內(nèi)容較多，不適合作為該閱讀

3、課的導(dǎo)入部分，因此不采用編者的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生充分了解話(huà)題，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。本課的重點(diǎn)在于精讀部分，設(shè)計(jì)由易到難地將任務(wù)分成若干部分，目的在于訓(xùn)練學(xué)生掌握不同的閱讀技巧，幫助學(xué)生充分地理解材料。學(xué)生學(xué)完整課，必須學(xué)以致用。最后設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地從一個(gè)記錄者或被采訪對(duì)象的角度看問(wèn)題和做事，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。五、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程Step 1 RevisionReview the job words weve learned in the first period. By showing

4、flash cards.Step 2 Lead-in 2c詢(xún)問(wèn)同學(xué)Do you still remember Cheng Han?之后向大家展示幻燈片，并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答：Whats Cheng Han going to be?Where is he going to move?新知識(shí)的導(dǎo)入建立在已掌握的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)有助于他們理解能力的提高。他們所學(xué)的新知識(shí)需要借助原有的生活經(jīng)驗(yàn)，才容易被理解和接受。Step 3 Pairwork再向大家展示3張幻燈片，要求同學(xué)二人一組,仿造2c 編新對(duì)話(huà)。Step 4 Presentation 教新單詞展示1張關(guān)于巴黎的幻燈片，讓同學(xué)

5、思考：這是一座怎樣的城市？借此教新單詞：artist,exhibition 等。Step 5 Reading 3a展示1張女孩的照片在幻燈片上，告訴同學(xué)們：Her name is Tian Tian.She wrote a diary to tell us about her future.Lets read it and underline the things that she is going to do. 學(xué)生快速閱讀之后并回答：What is she going to do?Where is she going to move?此環(huán)節(jié)教之于閱讀技巧：帶著問(wèn)題閱讀，具有針對(duì)性，學(xué)生能抓

6、住文章大意，也便于學(xué)生快速找到答案。Step 6 Explain the language items.處理了上面的問(wèn)題后，再對(duì)甜甜的日記中部分知識(shí)點(diǎn)給以解釋?zhuān)⒄故驹诨脽羝?。此環(huán)節(jié)屬于精讀，有助于學(xué)生詳細(xì)理解全文句型結(jié)構(gòu)等。Step 7 Pairwork 3b先讓兩位學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，其余學(xué)生聽(tīng)并回答What is she going to do? Where is she going to work? 再讓學(xué)生據(jù)自己的理想完成表格，最后仿照3b進(jìn)行分組活動(dòng)。 學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸。因此，在課堂教學(xué)中，教師一定要把時(shí)間和空

7、間還給學(xué)生，讓學(xué)生限度的扮演主角。Step 8 Groupwork 4展示一張2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)在幻燈片上，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)期間你打算做些什么？在學(xué)生思考好后讓其進(jìn)行分組討論活動(dòng)。此環(huán)節(jié)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，而不是負(fù)擔(dān)，從而樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。Step 9 Section A已學(xué)完后來(lái)個(gè)語(yǔ)法梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)。此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了學(xué)以致用，又體現(xiàn)了學(xué)科間的整合。Step 10 Homework1.讀，記讀記本節(jié)課所學(xué)單詞。2.以 My dream job 為題寫(xiě)一篇作文，介紹自己未來(lái)理想的工作。六、教學(xué)反思1、本課的話(huà)題與學(xué)生生活密切相

8、關(guān)，選材多樣有趣，運(yùn)用了多媒體展示圖片及有趣的視頻，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在使用多媒體的過(guò)程中，能夠根據(jù)實(shí)際學(xué)要做好篩選工作，用最短的片段表達(dá)最多的內(nèi)容。2、在完成任務(wù)方面，學(xué)生對(duì)于讀的任務(wù)較有信心，基本能讀懂閱讀材料的主要內(nèi)容，并完成理解練習(xí)，但還不太善于在讀后對(duì)材料進(jìn)行整理歸納。而在實(shí)現(xiàn)任務(wù)的過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括必要的簡(jiǎn)單示范，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。3、從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生樂(lè)于在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但是任務(wù)設(shè)計(jì)以及難度是開(kāi)展小組合作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)是否真正一致，避免活動(dòng)

9、流于形式，單純地追求“快樂(lè)”。該案例中的角色扮演的任務(wù)設(shè)計(jì)正是符合了以上觀點(diǎn)。2.初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件一、說(shuō)教材本冊(cè)書(shū)是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開(kāi)教學(xué)，第二十二課是本單元的第四課，要求學(xué)生掌握三種交通工具的說(shuō)法并進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，對(duì)于三年級(jí)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)難度，這就需要老師在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用各種方法反復(fù)操練本課難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）1、理解“三會(huì)”單詞bike，taxi，train并在句型中進(jìn)行操練。在鞏固I have a的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Really？CanIseeit？Sure、等句子、使用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、通過(guò)練習(xí)和唱歌

10、，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的單詞，進(jìn)行操練。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)（Keypoint）1、“三會(huì)”單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以及在句子中的運(yùn)用。2、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)的創(chuàng)編二、說(shuō)教法本課我主要采用：1、引導(dǎo)教學(xué)法，用最簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。2、任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。3、合作交流教學(xué)法，將班內(nèi)學(xué)生分成小組進(jìn)行活動(dòng)，讓他感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。三、說(shuō)學(xué)法在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多說(shuō)，多練，形成自主探究，合作交流式的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在交流的同時(shí)，可以相互學(xué)習(xí)，培優(yōu)補(bǔ)差，

11、讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，享受到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以使他們樹(shù)立起自信，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，成為自己學(xué)習(xí)的主人。四、學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生是英語(yǔ)的初學(xué)者，他們對(duì)英語(yǔ)接觸的不多，并沒(méi)有很深入的了解，他們天真，活潑，開(kāi)朗，機(jī)智，好表現(xiàn)，愛(ài)發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛(ài)玩，好動(dòng)，不能自控，上課容易分散注意力，做小動(dòng)作，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行自我鞏固與復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，深入了解學(xué)生的心里特點(diǎn)，多和孩子以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，對(duì)于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對(duì)于那些興趣不濃厚的孩子

12、，要著重培養(yǎng)，多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，多激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，牢固樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。五、教學(xué)過(guò)程1、熱身復(fù)習(xí)（Warmingup）2、學(xué)習(xí)單詞（Learntonewwords）（1）、教師通過(guò)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)引出將要學(xué)習(xí)的新單詞：bike，taxi，train.（2）、拿出準(zhǔn)備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫(huà)出四線三格，引到學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。（3）、將所學(xué)單詞用到Ihaveanew.這個(gè)句型中。3、學(xué)習(xí)句型（Learntonewsentences）（1）學(xué)生在展示過(guò)程中說(shuō)到Ihaveanew.時(shí)，教師說(shuō)：“Really？CanIseeit？”教師可以借助適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生理解CanIseeit？的意義，

13、然后引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。（2）、創(chuàng)設(shè)情景：Peter在小區(qū)門(mén)口遇到了楊明說(shuō)：“Hi，YangMing、I have a new bike?！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f(shuō)什么，學(xué)生會(huì)說(shuō)：“Really Can I see it？”P(pán)eter：Sure。3.初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件一、說(shuō)教材我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學(xué)，采用多樣化教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)探究學(xué)習(xí)體驗(yàn)成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，確定本課時(shí)

14、的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shirt skirt pants blouse sweater五個(gè)單詞。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活知識(shí)的了解。4、教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀五個(gè)單詞，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)，能聽(tīng)懂句型。5、教學(xué)難點(diǎn)：（1）幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。（2）單詞的教學(xué)。二、說(shuō)學(xué)生情況英語(yǔ)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，在此之前他們對(duì)英語(yǔ)很陌生，針對(duì)他們愛(ài)唱，愛(ài)游戲，愛(ài)表現(xiàn)，愛(ài)憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是學(xué)生每天接觸最多，了解最深的

15、服裝的英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)有的服裝資源，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)教法、學(xué)法為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，作為教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以人為本，主要采用直觀情景教學(xué)。采用探究式教學(xué)模式為主以游戲教學(xué)法、圖片教學(xué)法等并用的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動(dòng)中感受語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)、在表演中學(xué)。四、教學(xué)工具教師準(zhǔn)備:相關(guān)的單詞卡片; 所學(xué)單詞相應(yīng)的服裝，錄音機(jī)五、說(shuō)教學(xué)步驟第一步：自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高在這個(gè)環(huán)節(jié)我先與學(xué)生進(jìn)行朋友式的會(huì)話(huà)。Hi ! Good morning Boys and girls. My name is Zha

16、ng Xin.What is your name?Nice to meet you. 教師就這樣面帶微笑，邊說(shuō)邊走下講臺(tái)與學(xué)生握手問(wèn)候。這不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在一個(gè)平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)敢于參與教學(xué)。一個(gè)微笑、一個(gè)問(wèn)候、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰握手動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)學(xué)生都敢于和樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，個(gè)個(gè)搶著與老師握手，學(xué)習(xí)熱情就特別高漲。提高了“導(dǎo)”的藝術(shù)。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學(xué)生感到很輕松很愉

17、快。然后老師說(shuō)： Its time for class. Are you ready ? Now, we are going to learn“Unit3 Lesson 17”然后板書(shū)課題。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生處在愉快的氛圍中，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)輕松、愉快的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。第三步：創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知利用服裝來(lái)進(jìn)行教學(xué)服裝的英語(yǔ)單詞，并用句型What is it? What are they?引出對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)（漢語(yǔ)），利用單詞卡片，然后老師教讀，學(xué)生跟讀，書(shū)空拼讀，并糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，提問(wèn)“What colour is i

18、t?” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生展示自我的意識(shí)，并為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。三年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)字母的正確書(shū)寫(xiě)尤為重要，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)在四線三格書(shū)寫(xiě)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)理念：我以實(shí)物的呈現(xiàn)，貼近學(xué)生的生活，情景真實(shí)，學(xué)生理解得很快，并激發(fā)了學(xué)生的興趣。五個(gè)單詞教學(xué)時(shí)間很長(zhǎng)，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，在教學(xué)時(shí)出示單詞卡認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀，走近學(xué)生有相應(yīng)的服裝進(jìn)行練讀，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深所學(xué)知識(shí)。第四步：趣味操練，鞏固認(rèn)知在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的操練活動(dòng)，如 “Look and Guess”看口形、猜單詞：老師不出聲說(shuō)單詞，學(xué)生猜是什么單詞，猜對(duì)的學(xué)生可獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。接著做耳語(yǔ)傳話(huà)游戲：老師將單詞傳

19、給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生小聲往后傳，以次類(lèi)推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他大聲說(shuō)出來(lái)，哪個(gè)小組最先正確無(wú)誤說(shuō)出來(lái)，那個(gè)小組獲得一個(gè)獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)理念：游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的事情”。因此，這部分教學(xué)在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的前提下，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，生生等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五步：學(xué)生提問(wèn)，

20、學(xué)生回答，練習(xí)新知在這一階段讓一名自告奮勇的學(xué)生上臺(tái)用What is it? What are they?提問(wèn)卡片上的服裝單詞，學(xué)生回答。設(shè)計(jì)理念：加深對(duì)單復(fù)數(shù)的理解，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。第六步：課堂總結(jié)，總體評(píng)價(jià)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的單詞讀給爸爸媽媽聽(tīng)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。反思 ：這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是操練運(yùn)用，都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。但我覺(jué)得在課堂操作上，有不少欠妥的地方，氣氛也不夠濃烈，有時(shí)沒(méi)能和學(xué)生融合在一起。每上完一

21、節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過(guò)自己的努力，在教學(xué)中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進(jìn)步的英語(yǔ)教師。4.初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件一、說(shuō)教材本單元以“A picnic”為話(huà)題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以 It must belong to carla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開(kāi)一系列任務(wù)活動(dòng)。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用， 層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語(yǔ)言程序 ，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和觀察

22、事物的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。二、說(shuō)教法以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽(tīng)力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過(guò)一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中掌握。三、說(shuō)學(xué)法采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

23、小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問(wèn)，用“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過(guò)“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。1、為了更好的提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，

24、讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里 的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過(guò)單選題來(lái)檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容?？傊Ｕ?jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，因?yàn)榕d趣是

25、的老師，整個(gè)過(guò)程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。5.初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃課件一、教材分析本節(jié)課是新版新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit8 How do you make a banana milk shake? SectionB 2a2e,以感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過(guò)程為話(huà)題，圍繞感恩節(jié)及傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過(guò)程開(kāi)展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日積極參加各種家務(wù)勞動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)1)通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、師生問(wèn)答、調(diào)查報(bào)告、聽(tīng)錄音、角色扮演等形式，使學(xué)生掌握本課時(shí)詞匯Thanksgiving, pepper, oven, plate, gravy, trad

26、itional, autumn, traveler, celebrate, mix, fill, cover, sever, temperature等；讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)某一傳統(tǒng)節(jié)日的食物的制作過(guò)程。2） 通過(guò)師生問(wèn)答、調(diào)查報(bào)告、聽(tīng)錄音、調(diào)查采訪、做游戲、觀看視頻等形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)“is a time to give thanks for food in the autumn.” “Here is one way to make turkey for a thanksgiving dinner.”等句子，并能用英語(yǔ)描述一種食物的制作過(guò)程。2.能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)閱讀文章獲取傳統(tǒng)節(jié)日的信息及結(jié)合圖片等手段介紹傳統(tǒng)節(jié)日食物的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3.