部編版初中七年級下冊語文課件：《土地的誓言》

1、部編版初中七年級下冊語文課件：土地的誓言【篇一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、流利、有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文激情昂揚(yáng)的語言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。學(xué)習(xí)重點、難點：品味本文富有激情的語言；把握作者的思想感情。學(xué)習(xí)時間：一課時第一課時一、導(dǎo)入新課出示兩個時間：1949年10月1日2008年8月8日看到這兩個數(shù)字，同學(xué)們知道這兩天里有什么事情發(fā)生嗎？這是兩個值得我們中國人驕傲和自豪的日子。但是，我們也不能忘記有一個令我們恥辱的日子：1931.9.181931年9月18日，日本帝國主義強(qiáng)行侵略東北，發(fā)動了九一八事變，四個月內(nèi)東北全境淪陷，好多東北人流

2、亡在外。下面請大家看幾張圖片，然后說說自己的感受。（在松花江上音樂背景下，幻燈片顯示日本侵略者屠殺中國老百姓的圖片。）誰能說說自己的感受嗎？（日本侵略者太殘忍了，我們不能忘懷這段歷史；當(dāng)時日本侵略者的入侵，主要是由于政府的腐敗，經(jīng)濟(jì)的落后；我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。）每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)、故土。九一八事變十年后，流亡在外的東北人當(dāng)中，有個名叫端木蕻良的作家，他懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了土地的誓言。二、走進(jìn)作者端木蕻良（1912-1996），原名曹漢文，遼寧省昌圖人，現(xiàn)代作家，是東北流亡作家群中的代表人物。散文作品有默爾格勒河、風(fēng)從草原來，小說曹雪芹、科爾沁旗草原、大地的海等。三

3、、檢查預(yù)習(xí)熾痛（ch）嗥鳴（ho）怪誕（dn）亙古（gn）讕語（ln）默契（q）污*（hu）蚱蜢（mng）田壟（lng）斑斕（ln）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了文章，這些字詞都認(rèn)識嗎？你們在預(yù)習(xí)的過程中，還有別的字詞不會讀的嗎？四、感知探究（一）整體感知作者發(fā)出的誓言1、聽誓言剛才我們一起了解了作者，也掌握了生字，下面請同學(xué)們跟著老師的朗讀來觸摸文章的語言，希望同學(xué)們在聽讀的過程中，要明確作者面對十年未歸的土地，發(fā)出怎樣的誓言。2、品誓言透過這些文字，我相信大家肯定被作者流露出的情感所感染了。尤其是他發(fā)出的錚錚誓言，震撼著我們的心靈。同學(xué)們，“誓言”這個詞怎么理解呢？（宣誓時說的話。在比較莊重的場合許下

4、的諾言。）我相信同學(xué)們都有過誓言，比如少先隊入隊儀式上，大家肯定面對隊旗宣誓過，這就是誓言。通俗一點，當(dāng)你作業(yè)未能按時完成時，也曾對老師許下過諾言，保證以后一定不會出現(xiàn)類似情況了。此時，你的語氣一般都比較（堅定）那文章中作者發(fā)出的誓言又是什么呢？請同學(xué)們迅速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。3、讀誓言同學(xué)們找的很好。讀這些語句時，我們應(yīng)該用怎樣的語氣呢？從哪些詞語中可以體會到？（必須）先指名讀，然后一起用堅定的語氣朗讀作者發(fā)出的錚錚誓言。（二）討論探究任何人都認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最美麗的。那么，端木蕻良的家鄉(xiāng)是怎樣的一片土地呢？下面請同學(xué)們速讀課文第1自然段，從文中找出描寫故鄉(xiāng)的景物的句子。用“這是的土地”

5、說一句話。美麗的土地。文中寫到了白樺林富饒的土地。文中寫到了高粱、豆粒、煤塊。生機(jī)勃勃的土地。文中寫到了山雕、鹿群、馬兒在跑著。這的確是一片讓人難忘的土地，那么作者為什么要寫這么多的景物呢？是不是可以刪除其中的一些？不可以，這些景物都是這片黑土地上獨(dú)有的。這些景物的描寫突出了作者對自己家鄉(xiāng)的熱愛，對日本侵略者的憎恨。一連串的景物描寫，用的是排比的修辭，我們該用怎樣的語氣來朗讀呢？（自豪的。）學(xué)生齊聲朗讀。除了這些語句描寫家鄉(xiāng)的景物外，文中還有別的地方描寫家鄉(xiāng)的景物嗎？請同學(xué)們快速閱讀第二自然段。（在春天多么豐饒。）也用“的一片土地”來概括一下，并說出理由。美麗的土地。文章寫了春天的景色，如土壤

6、、河流、原野等等。豐饒的土地。文章寫到了秋天“糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，稻禾的香氣，碾著新谷的場院等等。朗讀這些語句時，我們應(yīng)該用什么語氣？（喜悅的。）這些都是對故鄉(xiāng)景物的記憶，作者的記憶中除了這些景物描寫之外，是不是還有一些活動呢？（文中寫到了曾經(jīng)在故鄉(xiāng)的土地上印下腳印，說明了作者那時在故鄉(xiāng)土地上的勞動。還寫到了捉蚱蜢。）不管是景物描寫，還是曾經(jīng)的勞動，都抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的深切懷念，對故鄉(xiāng)的熱愛之情。分角色朗讀（活動、春天、秋天）一定要讀出喜悅的感情通過文本的朗讀，我們了解了關(guān)東原野那片美麗、豐饒的土地，就是這片土地，被日本侵略者瘋狂虐殺。下面，讓我們再次朗讀端木蕻良面對土地發(fā)出的誓言，來進(jìn)

7、一步感受到作者那顆誠摯的愛國之情。（二）總結(jié)作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強(qiáng)占十年之久的關(guān)東原野的眷念之情，表達(dá)了自己深沉的愛國熱情五、品讀賞析文中還有哪些詞語和句子最能表達(dá)作者的感情?深情朗讀這些句子,并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會.六、延伸拓展近代以來，除了端木蕻良這樣愛國愛家的人大有人在，他們?yōu)榱藝业母粡?qiáng)統(tǒng)一而拋頭顱、灑熱血。我在這里給大家推薦一首詩，題目是我愛這土地。這是詩人艾青在1938年面對日本侵略者對我國華北、華東、華南的廣大地區(qū)肆意踐踏的時候?qū)懙摹＜偃缥沂且恢圾B，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，/這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來自

8、林間的無比溫柔的黎明/然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。/為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉希望同學(xué)們今天在學(xué)過這篇課文后能真正經(jīng)受一次心靈的洗禮，努力學(xué)習(xí)，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國?！熬乓话恕币殉蔀檫^去，它是中國歷的恥辱。同學(xué)們，作為年輕的一代，是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年強(qiáng)大則國家強(qiáng)大”，請大家一起誦讀梁啟超的少年中國說中的一段。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。七、布置作業(yè)你的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象？寫

9、一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對它的情感。字?jǐn)?shù)不限?！酒拷虒W(xué)創(chuàng)意：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo)，自主獲取知識，擴(kuò)展課堂教學(xué);配以音樂感染學(xué)生。教學(xué)結(jié)構(gòu)：情境導(dǎo)入整體感知品味精彩語句擴(kuò)展思考教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、揣摩、欣賞精彩段落和語句2、體會作者強(qiáng)烈的思想感情能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文教學(xué)難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。教學(xué)過程與方法：一、情境導(dǎo)入1、 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語2、學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料二、整體感知1、范讀2、學(xué)生自讀三、品讀精彩語句1、學(xué)生朗讀并互相評價2、揣摩特殊詞語的用法(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情?！?2)請再看這樣一個句子“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！弊髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢?(3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo)這兩個詞語的運(yùn)用