試論職教中的計算機基礎教育

1、試論職教中的計算機根底教育論文關鍵詞：計算機根底教育目的特點操作課課堂教學效果專業(yè)課老師素質設備條件論文摘要：職業(yè)學校計算機根底教育不是普通中學計算機根底教育的翻版，而應有自己的特色。職業(yè)學校的計算機教育要培養(yǎng)動手才能強的復合型人才，必須加強和重視職教的計算機根底教育，采用多種形式進步根底教育的程度。由于信息技術的迅速開展和普及以及職業(yè)學校計算機教育的特點，使得計算機根底教育在職教中有非常重要的特殊地位。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)動手才能強應用型、復合型人才，而計算機根底課的理論性和應用性特點以及它信息技術中的位置，恰恰表達了實現(xiàn)這一目的的詳細途徑。因此重視和加強計算機根底教育對進步職業(yè)學校整體教育

2、質量、增加職業(yè)學校競爭力具有非常重要的實際意義。以下是本人對如何加強計算機根底教育的幾點考慮：一、認清目的及特點職業(yè)學校計算機根底教育的目的是使學生掌握計算機的根底知識，并具有純熟操作計算機及本專業(yè)純熟應用計算機的才能，為培養(yǎng)應用型和復合型人才效勞。這個目的決定了職業(yè)學校計算機根底教育的特點：一注重應用這里的應用有兩方面的意思，一是加強根本操作才能的培養(yǎng)。職業(yè)學校的學生一般應具有更純熟的計算機根本操作才能數(shù)據(jù)輸入、信息處理和文字檢索等；二是強調計算機教學聯(lián)絡生活世界。“回歸生活世界是新課程改革的根本主張。事實證明，一旦生活世界的相關信息納入課堂教學的時候，學生參與課堂教學的熱情會進步，互動程度

3、會進步，對知識的掌握程度也會增強。我們可以把生活世界中的某些問題、疑難以例子、練習來呈現(xiàn)，用生活世界的資源作為學習的重要工具。二靈敏機動這是指計算機根底教育的形式可以多種多樣。采用靈敏機動的方式是為了適應計算機學科知識更新快的特點。如可以安排有老師指導的自學來補充或彌補因軟件晉級而沒有及時安排的課程內容、流行的實用軟件及專業(yè)范圍內的一些計算機知識。另外根底教育的課程多和學生的根底不同，可以安排多樣的方式補充教學。三社會需要所謂的社會需要，就是要求我們的計算機教學要與就業(yè)相結合。在確定職業(yè)學校計算機根底教育的內容時，除了根據(jù)知識單元和按層次選擇外，還要特別強調社會需要，也就是目前社會各企業(yè)需要的

4、計算機知識和技術作為教學內容。在教學時，作為老師，我們所教的知識也需要時時更新，以便于學生將來到社會去理論、工作時可以適應社會就業(yè)需求；否那么，學生走出校門，會因知識的落伍而影響就業(yè)。要防止這種情況，在確定教學內容前要做好調研1。二、進步操作課的課堂教學效果要想一節(jié)課內要使學生盡可能學到更多的計算機知識，操作純熟，需要老師花費一翻心血，尋找使每節(jié)課到達最正確效果的有效途徑。首先要確定適當?shù)慕虒W內容，我認為操作課教學內容確實定，應以學生現(xiàn)有的計算機知識為根底，并根據(jù)學校現(xiàn)有的計算機設備實際情況而確定。目的讓學生掌握一定的計算機操作技術，以適應目前迅速開展的信息技術需要。另外，教學內容要層次清楚，

5、既符合知識的邏輯順序，又符合學生的認知規(guī)律，由淺到深，循序漸進，各層次間要緊湊協(xié)調，過渡自然，一個操作接一個操作，從而使學生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài)，同老師思維產(chǎn)生共鳴效應，也只有這樣，才能很好地、高質量地完成該節(jié)課的任務。其次選擇恰當?shù)慕虒W方法。計算機操作課是一門操作性較強的學科，選擇適宜的教學方法，將對老師的教學，學生的學習都起到事半功倍的作用。第一：教法選擇應表達老師為主導，學生為主體，練習為主線的有機結合。老師主導作用即通過老師認真預設教學，積極引導，不斷輔導，落實到重在導思，導操作上，最后，使學生通過自己的學習及不斷的練習，能獨立完成有關操作并享受自己操作成功的

6、喜悅心情，這樣一定能到達最正確效果。第二：教法選擇應注意激發(fā)興趣，調動學生的學習積極性。計算機操作課是有趣、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧到達純熟程度，可以運用自如，那就不是一件有趣、好玩、容易的事情了，學生常常因自己的計算機知識欠缺，操作不夠純熟，無法上升到更高層次或者無法進展創(chuàng)新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。因此，老師在教法的選擇上應注意激發(fā)興趣。常言道：學習興趣是學生探求知識的宏大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲最旺，知識遷移最快，信息交流量最大，從而到達最正確的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最正確的。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)

7、興趣、培養(yǎng)興趣、穩(wěn)定興趣、開展興趣。第三：教法選擇應注意自學才能的培養(yǎng)。計算機技術迅速開展，一種操作系統(tǒng)和一種軟件應用的知識可以享用一生的時代已經(jīng)過去，在學校學到的知識又非常有限，因此只有通過自己不斷地學習、不斷地進取，才能跟上計算機開展的步伐。這就要求老師在教學過程中，應在學生認知程度可以承受的前提下安排一些合適自學的內容讓學生自己掌握，從中培養(yǎng)學生的自學才能。開場自學的內容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。比方：在文字處理的教學過程中，當學生已掌握文字框的根本屬性操作方法時，可以把圖像屬性、表格屬性操作的內容讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生

8、在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探究的習慣。學生有了一定的自學才能，有了自學的習慣，必然會在平時也進展相關知識的學習、討論，課堂上再經(jīng)過老師的講解、指點及自己的練習，所掌握的操作技術就會更快、更多，這樣也使整個課堂教學更快、更高質量地到達預期的目的，從而進步教學效果。如今提倡的任務驅動法、工程教學法等都是合適計算機教學的教學方法，老師可以靈敏組織運用2。再者增加學生上機時間。計算機操作課就是要求老師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終到達能綜合運用的目的。假如老師在授課過程中，只追求進度，不給學生充足的練習時間，一味地要求學生一個操作接一個操作

9、快速地學習，那將導致學生當時好象掌握了而課后全部忘記的結果。因此，學生的課堂練習時間要安排充足，并強調學生珍惜有限的練習時間，勇于嘗試，同時老師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到老師的肯定及指導后，興趣更濃，學習勁頭更足，這樣課堂教學效率更高。三、進步老師素質一教育管理部門和學校指導要充分重視教育管理部門要制定相應的政策與法規(guī)，為老師學習計算機知識創(chuàng)造有利條件，并將此項內包容入“繼續(xù)教育中進展考核、認證。比方，將老師掌握計算機知識作為老師的教學根本功，并作為老師考核、晉級、聘任的條件之一。學?？山M織計算機老師舉辦計算機應用才能大賽，激發(fā)計算機老師進步自身知識。二各學科的老師要有緊迫感傳統(tǒng)

10、教學手段向現(xiàn)代化教學手段轉變，計算機技術介入教育教學過程，并成為將來教育教學的根本形式，這是教育開展的必然趨勢，只有順應歷史的潮流，更新傳統(tǒng)他教育觀念，才不會被歷史所淘汰。這就要求所有老師在教育教學理論的過程中要加強學習，發(fā)奮進取，不斷更新知識，改變知識構造，主動、認真地學習計算機知識，并將計算機技術逐步應用到教育教學上，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)越性，進步課堂效率。比方，我校積極建造多媒體教室，創(chuàng)造電化教學環(huán)境，鼓勵老師自制課件，上電教課，聽電教課，評電教課。用現(xiàn)代化手段進展教學，進步教學效率和教學質量。三計算機老師要勇于承當各種任務作為計算機科任老師，除了搞好計算機學科的教學工作外，還應積極協(xié)助其它學科的老師使用計算機進展輔助教學、學校應把計算機老師的這局部了作納入老師工作量進展考核，對計算機老師的各項勞動給予充分的肯定，進步計算機老師的工作積極性。我校的做法是以計算機科組為主導，分批培訓老師，通過集體學習與互相幫助，到達共同進步的目的。四、學校應盡量改善設備條件。學校大量投入資金建立專用的多媒體教室，盡量做到每生一機，便于學生練習。有條件