2022最新語文六年級下冊教案文檔合集

1、2022最新語文六年級下冊教案文檔合集資料匯編目 錄1、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案孔子游春2、六年級語文下冊教案十六年前的回憶一文教案（第一課時）3、六年級語文下冊教案和田的維吾爾一文教案4、六年級語文下冊教案第十二冊語文教案第五單元5、六年級語文下冊教案桃花心木6、六年級語文下冊教案燈光一文教案7、六年級語文下冊教案兩小兒辯日第一課時8、北師大版六年級語文下冊教案爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計9、六年級語文下冊教案口語交際習(xí)作一10、六年級語文下冊教案陶罐與鐵罐教學(xué)設(shè)計蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案孔子游春【教學(xué)設(shè)想】通過學(xué)習(xí)理解孔子所說的那段話蘊涵的道理，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

2、【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，理解生字詞，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2、體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教學(xué)方法及師生間濃濃的情誼。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段?！窘虒W(xué)重難點】重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2自然段。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。難點：體會第8自然段孔子所說的話蘊涵的道理，并領(lǐng)會孔子的教育方法及師生間濃濃的情誼?！菊n時劃分】3課時第1課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)會生字，理解生字詞并理清文章脈絡(luò)【課前準(zhǔn)

3、備】1、教師準(zhǔn)備：投影片2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)孔子的故事。【教學(xué)流程】導(dǎo)入：1、同學(xué)們知道孔子是什么人嗎你們知道他的哪些故事（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。仁者愛人、因材施教這些思想觀點就是他提出來的。）2、我們所要學(xué)的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學(xué)識和風(fēng)范。（板書：孔子游春）【第一板塊】初讀課文、自學(xué)生字及詞。1、自學(xué)課文1）、提出自學(xué)要求：A、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通每句話。B、用;一;一;畫出本課中的成語，用畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。2）、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)。2、檢查自學(xué)

4、效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2）指名說課文中的成語有哪些。（映示投影）齊讀成語?！镜诙鍓K】討論交流理清脈絡(luò)1、默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事是分幾段來寫的，每段寫了什么2、小組討論，全班交流。（分四段：第1、2自然段為第一段，第3;一;一;9自然段為第二段，第10自然段為第三段，第11;一;一;17自然段為第四段）3、分段朗讀課文?！镜谌鍓K】指導(dǎo)書寫生字1、觀察生字，指名板演。2、引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3、學(xué)生練習(xí)。課堂小結(jié)：【作業(yè)設(shè)計】1、練讀課文。2、抄寫生字詞及本課的成語?！景鍟O(shè)計】12、孔子游春桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文而雅

5、深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)課文第一、二兩段【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：掛圖2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí)：1、課文講了件什么事2、讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。【第二板塊】自主學(xué)習(xí)、合作交流課文第一段。1、出示掛圖，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說圖上有哪些景物。2、課文是怎樣描繪這幅美景的3、自由朗讀第一段，用括號標(biāo)出描寫泗水河邊春景的句子。然后找出你認(rèn)為寫得最精彩的一句話，把它多讀幾遍，認(rèn)真體會。4、齊讀描寫泗水河邊春景的句子。5、品讀語句。6、（映示投影）比較下面兩組句子，看哪一種說法好，為什么（投影內(nèi)容如下）（1）a,泗水河邊桃花開了，柳樹發(fā)芽了

6、，小草也發(fā)芽了，風(fēng)輕輕地吹著。b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。（2）a,大地是她的胸懷，森林是她的長發(fā)，太陽是她的眸子，輕風(fēng)是她的絮語b,廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語7、質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生體會大自然像一位偉大的母親，不僅是形似，還有神似-奉獻(xiàn)精神。8、指導(dǎo)背誦第一段?！镜谌鍓K】探討第二段1、水河邊的美景讓孔子的弟子們心曠神怡，孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起他的深思。由司空見慣的河水會想到什么呢2、由讀第二段，畫出孔子關(guān)于水的一段講話，想想這段話的含義。3、指名讀孔

7、子關(guān)于水的一段話（第八自然段），思考討論：（1）這段話圍繞哪句話來寫的（2）這段話講述了水的哪幾個特點孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了什么（3）對照板書，作適當(dāng)講解。（4）孔子說這番話的用意是什么（5）你從這段話體會到了孔子什么特點你還能從水的其他什么特點聯(lián)想到做人的道理4、練讀第二段。指名讀，評價。5、小結(jié)。課堂小結(jié)：【作業(yè)設(shè)計】1、背誦課文第1、2自然段。2、抄寫第八自然段。3、將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子?！景鍟O(shè)計】12孔子游春哺育生靈-有德行流必向下-有情義看水、議水真君子穿巖鑿壁-有志向蕩滌污垢-善施教化第3課時【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)第3、4段【課前準(zhǔn)備】學(xué)

8、生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文【教學(xué)流程】【第一板塊】復(fù)習(xí)：1、指名背誦第1、2自然段。2、齊讀第8自然段?！镜诙鍓K】集體交流第3、4兩段1自由讀第3、4兩段，邊讀邊想：3、4兩段主要講了什么（在書上做標(biāo)記）2集體交流討論：1）你讀懂了什么你是從哪些地方看出來的引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語句體會三點：A、子路和顏回的性格特點，相機理解溫文而雅、深思熟慮、從容不迫。B、孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導(dǎo)弟子樹立遠(yuǎn)大志向的好老師。C、孔子與弟子之間濃濃的師生情誼。2）討論不懂的地方3默讀第2和第4段，想想這兩段有什么聯(lián)系。4討論交流。5課文最后一個自然段是什么意思（實際上是對師生之間濃濃情誼的贊美，有深化中心的

9、作用）6教師小結(jié)：相傳孔子有弟子三千，成為賢者的有七十二人，這與孔子時時處處不忘教導(dǎo)且教導(dǎo)有方分不開??！7四人一組，練習(xí)分角色朗讀三四兩段。8分角色朗讀，引導(dǎo)評價。【第三板塊】1學(xué)習(xí)造句（用成語造句）2總結(jié)課文A、朗讀課文。B、談?wù)剬W(xué)課文后有什么收獲。【作業(yè)設(shè)計】1、有感情地朗讀課文。2、你對孔子關(guān)于水的那段話有什么感受將感想寫成一篇200字左右的短文。六年級語文下冊教案十六年前的回憶一文教案（第一課時）設(shè)計理念：閱讀是一種對話。對話，體現(xiàn)了閱讀的目的和本質(zhì)，學(xué)生與文本的對話無疑是課堂閱讀活動的主體，是閱讀教學(xué)的中心。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)里所說的那樣：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程。鑒

10、于嶄新的閱讀理念，審視閱讀教學(xué)的過程，我想，閱讀課的教學(xué)首先要保證學(xué)生充分、深入地與文本對話，其對話的內(nèi)容至少包括：讀懂了什么，受到怎樣的情感熏陶，獲得了怎樣的思想啟迪，享受怎樣的審美樂趣。所以本課時的教案我是建立在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時部分，引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時，通過抓重點詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對話，進(jìn)而加深領(lǐng)會李大釗的革命精神。這樣在教學(xué)中，在生本、生生、師生的不斷對話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中感受到李大釗同志的高大的形象和革命的精神，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感熏陶，思想啟迪，審美樂趣。教材分析：本文是李

11、大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為十六年前的回憶。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、被捕后、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激起對革命先烈的崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后

12、照應(yīng)的寫法。本課的教學(xué)分兩課時完成。第一課時的主要在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時部分，同時引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時，通過抓重點詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進(jìn)行對話，進(jìn)而加深領(lǐng)會李大釗的革命精神。第二課時，則著重引導(dǎo)學(xué)生深入交流對重點句他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的;一;一;他對于革命事業(yè)的信心的理解，感悟李大釗在法庭上為什么能從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。同時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)要求：1、了解李大釗先生的生平及當(dāng)時的社會背景。2、通過理解課文內(nèi)容，初步感受李大釗同志為了革命，為了黨不惜獻(xiàn)身

13、的崇高品質(zhì)和革命精神，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)的情感熏陶。3、有感情地朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，從中體會作者表達(dá)情感的方法。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受李大釗的高貴品質(zhì)。2、理清文章的脈絡(luò)，分析重點詞句，進(jìn)一步感悟作者表達(dá)的思想感情。課時安排：二課時第一課時教學(xué)預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、清明節(jié)的意義同學(xué)們，再過幾天就是清明節(jié)了，你們知道清明節(jié)有什么意義嗎今天讓我們一起來緬懷一個偉人。他就是將馬克思主義傳播到中國的第一人;一;一;李大釗同志。2、介紹李大釗。我們先來看看在民族魂的網(wǎng)站上，人們對他的評價，給他的留言。（出示課件，鏈接）他到底是一個怎樣的人，會讓這許許多多的人如此緬懷呢（

14、課件出示李大釗的畫像）學(xué)生簡單匯報收集的李大釗的資料。師補充、小結(jié)。(設(shè)計意圖：語文教學(xué)要以情為導(dǎo)線,通過談話和人物介紹激發(fā)學(xué)生對偉人的崇敬之情，為學(xué)生營造情感氛圍，從而形成良好的課堂情感基調(diào)，并讓語文教學(xué)充滿情感。)3、揭示課題，齊讀。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年，所以文章題目叫;一;一;十六年前的回憶?；貞浘拖裉焐系男切?，很多很多。有的清晰，有的模糊，有的遠(yuǎn)，有的近。十六年是那么的遠(yuǎn)，可作者的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢下面讓我們隨著課文，走進(jìn)作者的回憶，走進(jìn)那腥風(fēng)血雨的年代。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、自由讀

15、課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查對課文的初步理解。（1）課后習(xí)題已經(jīng)告訴我們，這篇課文是按照時間順序來寫的，先找到表示時間的詞，再想想課文寫那段時間里發(fā)生什么事。讓我們一起來看看作為女兒的李星華忘不了的到底是父親的哪些事（2）學(xué)生匯報交流。師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。(設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，給予學(xué)生靜讀課文的時間，深入思考，并從整體上把握課文的內(nèi)容。通過組織學(xué)生讀課文，說事件、找時間中逐步了解作者的表達(dá)順序，理清課文的條理。)三、品詞析句，感悟形象對于李星華來說，李大釗是個父親；對人民來說，李大釗是個革命者。在他的身上有著無數(shù)革命者都具備的優(yōu)秀品質(zhì)。想了解嗎下面讓我們一

16、起去感受李大釗的偉大形象。1、出示句子：（第7自然段）3、交流：（1）找出這段話中體現(xiàn)局勢嚴(yán)重程度的詞（越來越）其實課文前面也有相關(guān)的語句告訴我們局勢越來越嚴(yán)重，找一找還有哪些地方可以看出局勢的嚴(yán)重指導(dǎo)讀好這段話。（設(shè)計意圖：課文的第七自然段是李大釗與妻子的一段對話，第一句話承上啟下。父親說的話雖不長，但言為心聲，四句話表達(dá)了同一個意思不能離開。這段話是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)人物內(nèi)心的載體；同時也是學(xué)生在研讀文本時情感體驗的重點內(nèi)容。因此，在這一部分的處理過程中，我依循文脈和學(xué)情，將教學(xué)的重點段放在第七自然段，并以此為點，上掛前文。）（2）這是被捕前（對工作高度負(fù)責(zé)、不怕犧牲）的李大釗，那

17、被捕時的他又是怎樣的革命者形象呢請大家一起看看課文。引導(dǎo)學(xué)生扣住關(guān)鍵詞語不慌不忙態(tài)度嚴(yán)峻感悟人物形象。面對氣勢洶洶而來的敵人，李大釗同志又是怎樣表現(xiàn)的呢這到底是一群怎樣的敵人呢從哪些字詞可以看出來面對這樣的敵人，面對這不妙的情形，李大釗怎么還是這樣不慌不忙，父親應(yīng)該知道，一旦被捕，可能就要判重刑，甚至（死刑）。那么為什么他還是那樣不慌不忙從中你看到了一個怎樣的李大釗感情朗讀、以讀激情?？吹竭@樣的李大釗，我們的心中怎能不對他肅然起敬呢讓我們一起有感情地讀一讀這個部分，讀出李大釗的沉著冷靜，讀出你對他的深深敬意。（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性化理解和感悟，讓學(xué)生在自讀、交流的基礎(chǔ)上，大膽地抒發(fā)自己的見

18、解。再結(jié)合學(xué)生的閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中含義深刻的句子，體會人物品質(zhì)，進(jìn)一步明晰作者所塑造的革命者形象。最后感情朗讀的指導(dǎo)則是學(xué)生心靈與文字的碰撞，情感與內(nèi)容的交融。)四、課外拓展，升華情感。1、讀到這兒，你們對于李大釗有了什么樣的感受和見解，請你們回家后把它寫在自己的書上。2、課后，請同學(xué)們繼續(xù)收集、閱讀關(guān)于李大釗的文章，相信你們對他還會有更深、更全面的了解。同學(xué)們也可以自己登陸民族魂網(wǎng)站，表達(dá)自己的心意。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是拓展學(xué)生知識面，進(jìn)一步感受李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。)六年級語文下冊教案和田的維吾爾一文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)并積累酷熱、鋪天蓋地、美不勝收等詞語和

19、生動的句子。2、了解和田的維吾爾的特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。課時安排1課時教學(xué)準(zhǔn)備歌曲古麗我們新疆好地方多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入課堂：同學(xué)們，我們在以前的幾節(jié)課中和大家一起領(lǐng)略了少數(shù)民族的風(fēng)情，有藏族的藏戲，客家和傣家具有民族特色的建筑，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和田的維吾爾，首先，送給大家一首歌，希望借著歌聲去親近維吾爾，了解維吾爾。歌曲我們新疆好地方這歡快的節(jié)奏，也印證了維吾爾人快樂的生活二、整體感知，具體把握課文內(nèi)容先請同學(xué)們默讀課前的連接語，看其中對我們提出了那些閱讀要求1、先

20、請同學(xué)們自由、輕聲的朗讀課文，想一想和田的維吾爾人有那些特點（播放幻燈片）希望同學(xué)們在讀的時候注意到有概括性的的詞語。同學(xué)交流，（板書）豪氣、樂觀熱愛土地愛美能歌善舞2的確，作者把維吾爾人豪放樂觀的性情；熱愛土地、愛美的淳樸風(fēng)情；再把能歌善舞的才情很形象的介紹了出來，同學(xué)們只讀一遍課文就能準(zhǔn)確的找到概括性的詞語，足以見得同學(xué)們的細(xì)心和機智，接下來希望同學(xué)們再用心的品讀你最感興趣的內(nèi)容，劃出能觸動你心靈的句子，并談?wù)勀愕母惺?。（播放幻燈片）（感受至深時，可以將心中的情感用簡潔的語言做以標(biāo)記）3、學(xué)生交流：a.那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。;一;

21、一;鋪天蓋地說明沙塵暴的范圍廣，強度大。以致造成了停電。撕扯用擬人手法再一次的表明沙塵暴的強度大，破壞力極大。過渡：沙塵暴肆虐的這個晚上，人們的表現(xiàn)如何我縮再被窩里，一個縮字將作者對沙塵暴的驚恐程度表現(xiàn)了出來，作者此時只能是縮在被窩里驚恐地豎耳聽著聽著沙塵暴肆虐著黑暗中的一切。忽聞一陣馬車飛奔/銅鈴丁冬過渡：這個漢子是在什么情況下嘶著嗓子迎風(fēng)引吭呢車上的一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。;一;一;迎風(fēng)引吭-迎著風(fēng)沙，大聲歌唱嘶著沙啞的嗓子可以感受到他是經(jīng)常這樣唱。而嘶是用力的喊，像是在向肆虐的沙塵暴示威，這是何等的豪邁，又是何等的樂觀！過渡：讓我們齊讀這一部分，在讀中體會維吾爾人在艱苦環(huán)境中表

22、現(xiàn)出的那種豪邁和樂觀的氣概！b.和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見，誰能想象那黃燦燦，香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！誰又能想到維吾爾人著名的日常食品;一;一;馕，也是在土馕坑里烤成的！;一;一;和田維吾爾人能利用土地烤制出美味的;一;烤肉、馕、庫乃其過渡：說說你在讀完這一部分的感受熱愛土地的程度令人驚嘆，你能想象的出美味的食品是這樣烤制出來的嗎作者和你有著同樣的感受(播放幻燈片)句式轉(zhuǎn)換練習(xí)誰能想象那黃燦燦誰能變換一下方式說法，能說說你為什么這樣變呢作者用了兩個反問句，句末還用連用了兩個感嘆號就是為了表達(dá)自己對維吾爾人熱愛土地程度的驚嘆，同學(xué)們齊讀這兩句，讀出我們我

23、們對著種做法的驚嘆。（讀）維吾爾人正因為了解土地，才更加眷顧土地，維吾爾人對土地的充分利用還表現(xiàn)在那里呢c.直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。;一;一;把晾曬衣服的場面比做抽象畫給單調(diào)的沙漠增添了顏色過渡：是啊，正是有了維吾爾人的存在，才使得這靜寂單調(diào)的沙漠有了顏色，有了生機與活力！d.巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花都帕，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的艾得來斯，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收。;一;一;用比喻生動形象的介紹出都帕、艾得來斯艷麗的美，誰能為大家讀出都帕艾得來斯艷

24、麗的美同學(xué)們用心想象！過渡：雖然我們從未見過，但維吾爾人喜歡用色彩艷麗的衣物來裝扮自己真是愛美的民族當(dāng)然也是愛花的。（播放幻燈片）（維吾爾人用來裝飾墻壁的掛毯上有花、房梁頂、門框邊有花，在維吾爾姑娘的日常打扮中也離不開花）4.總結(jié)：與其說是艷麗的花朵和衣物裝飾了維吾爾人的生活，不如說是維吾爾人對于生活的熱愛使他們的生活更加絢麗多姿。（點題板書）三.總結(jié)全文，深化主題他們將對生活的熱愛融入到歌舞之中，用歌舞的形式去表達(dá)生活，享受生活。(播放幻燈片)古麗一曲多情的古麗把我們帶入了維吾爾人載歌載舞的生活，與其說他們熱愛土地/愛美/愛唱歌跳舞，到不如說他們是真心的熱愛生活，熱愛生活，而變得豪邁樂觀，縱

25、使環(huán)境再苦，生活的感覺也是甜的！四拓展延伸同學(xué)們，中華民族有56個兄弟姐妹，再本單元中我們只領(lǐng)略了幾個民族的地域風(fēng)情，如果有興趣，可以通過更多的方式去了解其他地方的人文風(fēng)情。六年級語文下冊教案第十二冊語文教案第五單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元生字新詞，理解由生字組成的新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。3、聯(lián)系實際，說說自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才市實實在在的這句話的理解。4、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。5、領(lǐng)會在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會適當(dāng)退讓的道理。教學(xué)重、難點

26、：1、聯(lián)系實際，說說自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才市實實在在的這句話的理解。2、領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望、錯失良機的道理；領(lǐng)會在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會適當(dāng)退讓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)時間：9課時。15天游峰的掃路人教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解詞義。3、通過朗讀訓(xùn)練，理解句子所表達(dá)的思想感情。4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。教學(xué)重點：從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。教學(xué)難點：理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會

27、辯論。教學(xué)時間：二課時第一課時課時目標(biāo)：使學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。分課時教學(xué)重點：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。分課時教學(xué)難點：初步理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：錄音機、掛圖教學(xué)過程：一、啟發(fā)、揭題1、啟發(fā)學(xué)生回憶：同學(xué)們，我們的祖國山河壯麗，去多名山風(fēng)景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山游覽之后又有什么感受呢2、揭題、設(shè)疑：看了課題天游峰的掃路人，你想知道些什么天游峰的掃路人有什么特點呢大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢二、自讀課文1、一讀要求：借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確，讀通順。2、

28、二讀要求：在讀通順的基礎(chǔ)上，做到流利地讀，要有一定的速度。3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。三、檢查自讀效果1、點名分段讀課文、糾正讀音2、答疑解難3、理清課文脈絡(luò)根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段四、再點名分段讀課文五、作業(yè)設(shè)計：選擇合適的詞語填在括號中，說說為什么這樣填寫1、在一片（）中，我隱約聽見嘩;一;一;嘩;一;一;的聲音，頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。（清靜寂靜）2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（）了。（溝通暢通）這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直（）我回到住地。（跟著伴隨）-第二課時課時目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)朗讀

29、能力。2、理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論。3、學(xué)習(xí)外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點，反映性格或品質(zhì)。分課時教學(xué)重點：理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學(xué)會辯論。教具準(zhǔn)備：課件、掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么1、天游峰是武夷山第一險峰。（板書：天游峰）過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻多媒體：句子（板書：天游峰：險峰九百多級游客：望而卻步半途而返）2、作者在險峻的天游峰上認(rèn)識了一位掃路人，（板書：掃路人）這位老人每天清掃著九百多級的臺階。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這時，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級的臺階，我們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么

30、力量支持著他一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛這節(jié)課就讓我們一起去好好認(rèn)識認(rèn)識這位;一;一;（板書：的）（讀題）天游峰的掃路人。）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課1、自由讀課文，自己去認(rèn)識一下這位老人，再介紹給大家。2、出示圖片，學(xué)生介紹老人。（由總體到局部按順序介紹）3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌，找出來讀一讀。多媒體出示：對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢這樣寫會不會顯得寫作沒順序多媒體：仔細(xì)打量讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問是什么吸引了作者，使他要仔細(xì)打量老人找出有關(guān)語句讀一讀，體會體會。指導(dǎo)讀好第6節(jié)、第7節(jié)。掃路人的工作累

31、嗎再次朗讀天游峰的險峻。他為何說不累老人是如何說的指名讀。從中我們能感受到什么（老人對山的喜愛之情）讀出輕輕松松、自在悠閑的語氣。老人說的輕松自在，而作者卻不禁倒抽了一口氣，他抬頭望了望在暮色中;一;一;（引讀）讀到這，你有什么感受，想說些什么讓我們一起再來讀一讀這兩段，感悟作者對掃路人的佩服。將第6自然段與第7自然段進(jìn)行對比朗讀，進(jìn)一步感知理解，體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神，并提高認(rèn)識，明白：只有愛一份事業(yè)，才會從中樂此不疲。還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信，看出他對山的深厚感情找找有關(guān)語句讀一讀。聽到這，我緊緊抓住他的雙手說：（;一;一;引讀）30年后，我再來看您！多媒體出示

32、，從中我們能感受到作者怎樣的思想感情組織讀議，啟發(fā)思考:30年后，我照樣請您喝茶!30年后，他們能相聚嗎?老人怎么說的老人的話說明了什么?(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達(dá)的心)4、小結(jié)：作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起，他深深被老人的精神所折服，你能讀出作者的心情嗎齊讀課文最后一小節(jié)。（聯(lián)系人物的性格特點，指導(dǎo)學(xué)生用自信、爽朗的語氣來讀，現(xiàn)出老人的精神風(fēng)貌。）5、總結(jié)全文6、四人小組分角色讀全文。填空：本文講述了一位老人已有（）歲人，他每天早晨（），傍晚（）。他早該退休了，可他覺得實在離不開這里：他喝的是（），吃的是（），呼吸的是（），而且還有（）作伴。這是一位（）的老人，作者從內(nèi)心（）他。

33、三、作業(yè)設(shè)計：多媒體顯示練筆要求：30年后，作家章武又一次來到武夷山，看到那銀絲一樣的階梯根據(jù)上面文字展開想象，寫一段話。六年級語文下冊教案桃花心木3桃花心木教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機、莫名其妙。2有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。課前準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2查找桃花心木的資料，通過資料了解林清玄，搜集并閱讀他寫得其他文章。教學(xué)過程：第一課時一、圖片導(dǎo)入，揭示課題1出示長大成才的桃花心木的圖片。同學(xué)們，你

34、們認(rèn)識這種樹嗎誰能用自己的話描述一下。教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達(dá)20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。2出示僅及膝蓋的桃花心木樹苗。這株小樹苗你們認(rèn)識嗎誰也能用自己的話描述一下。3將兩幅圖片放在一起，你們會產(chǎn)生怎樣的疑問呢（學(xué)生可能會問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風(fēng)，是怎樣長成如此高大、優(yōu)美、筆直的參天大樹的呢）4是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢這節(jié)課，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進(jìn)桃花心木，去尋找答案。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆

35、直二、初讀課文，了解大意1學(xué)生自由讀書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把含義深刻的句子標(biāo)畫下來，多讀幾遍。2檢查字詞讀音，及時正音，適時理解莫名其妙、無緣無故、勃勃生機等詞語的意思。書寫生字。3指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。4指生朗讀自己標(biāo)畫下來的含義深刻的句子。三、再讀課文，整體感悟1引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。2默讀思考：種樹人是怎樣種樹的文中的桃花心木苗長成大樹了嗎第二課時一、品讀課文，領(lǐng)悟道理1在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也有點難以相信自己的眼睛。默讀課文第4到第10自然段，思

36、考：種樹人是怎樣種樹的呢他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎2學(xué)生匯報交流，種樹人的做法：澆樹間隔的時間沒有規(guī)律，澆水的多少沒有規(guī)律樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。澆樹的時間沒有規(guī)律種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。來的時候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。3指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。4面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題（學(xué)生以讀代答）現(xiàn)在請你來做一回種

37、樹人，仔細(xì)讀課文1213自然段，然后回答一下這些問題。（也可以問：種樹人到底為什么這樣做呢）學(xué)生答問的要點是：樹木生長是一個漫長的過程，不像種青菜和種稻子，人們可以一直給它按時定量澆水，直到它們收獲；在樹木漫長的成長過程中，人們不可能一直按時定量給它澆水，因此，樹木只有自己學(xué)會在土地了尋找水源，適應(yīng)不確定的環(huán)境，才有可能長大成才。種樹人沒有任何規(guī)律的給桃花心木的樹苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹木創(chuàng)設(shè)不確定的生存環(huán)境。樹木只有適應(yīng)了這種不確定的生存環(huán)境，學(xué)會了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會長成百年的大樹。如果有規(guī)律的給樹苗澆水，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦停止?jié)?/p>

38、水，枯萎的就會很多。幸存下來的，也無大抵御狂風(fēng)暴雨的侵襲。5指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出語重心長,在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊含的哲理。6我聽了種樹人的一番話，為什么非常感動引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文第14自然段的重點句子：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。就會學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。理解要點如下：樹木的不確定，是指老天下雨是算不準(zhǔn)的；人的不確定，是指生活變化無常，可能遇到困難或遭遇不幸。聯(lián)系課文和生活上的例子說一說。在不確定中生活的人，能夠經(jīng)受生活的考驗，鍛煉自主的精神，努力成長。逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依

39、賴的心。7思考：種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了（桃花心木學(xué)會了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）8教師小結(jié)：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗，從而學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。我希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。二、拓展延伸，想象說話1種樹人與我的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。

40、說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢會對種樹人說些什么請聯(lián)系上下文，想一想，如果我是一棵（），我會想：（）引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面展開想象如果我是一棵（茁壯成長的桃花心木苗），我會想如果我是一棵（即將枯萎的桃花心木苗），我會想如果我是一棵（已經(jīng)枯萎的桃花心木苗），我會想三、再讀課文，體會寫法作者林清玄是怎樣寫出這樣文辭雋永、耐人尋味的好文章的呢1善于觀察、善于思考：本文是圍繞三到來寫的。一是看到引發(fā)思考（產(chǎn)生疑問）；二是聽到找到答案（種樹人言）；三是想到明白道理（由樹及人）2借物喻人：作者由種樹想到育人，借種桃花心木來說明一個做人的道理。六年級語文下冊教案燈光一文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情

41、地朗讀課文。2讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重難點體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。課時安排1課時教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1當(dāng)我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學(xué)時；當(dāng)我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當(dāng)我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當(dāng)華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟多好啊1通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。2認(rèn)真讀讀

42、課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟，體會感情。a默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么b為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4交流討論。（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）5有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，深化多好啊1交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動人故事。2偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗

43、的燈嗎（實際上是照亮我們新中國的燈）3此時此刻，你最想說些什么以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白4集體交流四、回歸整體，體會寫法多好啊在文中出現(xiàn)了幾次你覺得這樣寫有什么好處（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）五、延伸課外，提升情感1找一兩本革命題材的書讀一讀2出一期緬懷革命先烈的小報。六年級語文下冊教案兩小兒辯日第一課時第一課時教學(xué)目的：1了解孔子的生平資料。2學(xué)習(xí)本文的生字。教學(xué)過程：一、揭示課題1齊讀課題2自由讀課文，思考：課文中一共講了哪幾個人物（孔子、兩個小孩）二、介紹資料，了解背景知識。1孔子是什么時候的人學(xué)生甲：孔子名丘，字

44、仲尼，生于公元前551年，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。學(xué)生乙：孔子從小生活在貧困之中，與寡母相依為命，學(xué)會了干不少卑賤的雜活。后來做過委吏（管倉庫）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受魯國叔臣季氏賞識，做了魯國司寇，才進(jìn)入大夫的行列。學(xué)生丙：孔子熟讀古代文獻(xiàn)典籍，并整理好向弟子傳授，他打破了春秋末期以前的學(xué)在官府的狀況，開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，為春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面開了先河。三、初讀課文，糾正字音。1自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過查字典解決。2指名讀文，糾正字音。四、學(xué)生字。1分小組學(xué)習(xí)生字。2交流匯報。盂：yuacute;音易錯讀為y；指盛液體的敞口器具。滄：cng

45、音易錯讀為qing；指青綠色。湯：tng指熱水，開水。第二課時教學(xué)目的：1能根據(jù)課后注釋疏通文意。2有感情地朗讀課文，背誦并復(fù)述故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文。同學(xué)們，平時你注意觀察過太陽嗎說說你的觀察結(jié)果。今天要學(xué)的這篇課文就是討論這個問題的。二、初讀課文，理解文章的大致內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解句意。1學(xué)生對照注釋，自學(xué)課文，并找出不理解的字。2分組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。3教師對學(xué)生提出的問題做出解釋。第一自然段：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。（1）游：在這里指游歷說服，走訪各國宣傳自己的政治主張。（2）小兒：小孩。（3）其：指兩個小孩辯論、爭論這件事。（4）指名讀這一段話，試著說說這段話的意

46、思。（孔子?xùn)|游，看見兩個小孩在爭論，便問他們?yōu)槭裁礌幷?。）第二自然段：一兒曰：我以日始出時去人近，而日午時遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。（1）第一個孩子的想法是什么讀一讀原文。（2）始出：剛剛，開始升起來。（3）也：語氣助詞，表示判斷成解釋的語氣。（4）用自己的話說說第一個孩子的看法。（他認(rèn)為太陽剛剛升起來的時候離人很近，可是到了中午的時候離人很遠(yuǎn)。）（5）再說說第二個孩子的想法。（他認(rèn)為太陽剛升起來的時候離人遠(yuǎn)，可是到了中午的時候離人很近。）第三自然段：一兒曰：日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（1）第一個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人近，中午時離人遠(yuǎn)讀一讀他的理

47、由。（2）如：好像。此：這。乎：助詞，表示疑問，跟嗎相同。（3）說一說他有這樣看法的理由。（太陽剛初升時大得就像車蓋，到了中午的時候，就像盤盂，這不是遠(yuǎn)的小而近的大嗎）（4）有感情地讀讀這個自然段。第四自然段：一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎（1）第二個孩子為什么會認(rèn)為太陽初升時離人遠(yuǎn)，中午時離人近（2）說說他有這樣想法的原因（太陽剛初升時陰陰冷冷，到了中午太陽熱得就像把手伸進(jìn)熱水里去。這不是離著近的熱，而離著遠(yuǎn)的涼嗎）（3）有感情地讀讀這個自然段。第五自然段：孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎（1）為：說。（2）說說最后一個自然段的意思。（孔子不能判斷。兩個

48、小孩笑著說：誰說你知道得多呀）四、分角色朗讀課文。五、以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。（一個演孔子，兩個演小孩兒，一人當(dāng)旁白。）北師大版六年級語文下冊教案爺爺?shù)臍盅ソ虒W(xué)設(shè)計一、教材解讀：爺爺?shù)臍盅ミ@篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復(fù)，永世長存的氈靴的故事，表現(xiàn)出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛及小作者的深刻影響。課文圍繞爺爺?shù)臍盅サ那劢?jīng)歷，描寫我隨之產(chǎn)生的不同感受。一開始就講爺爺?shù)哪请p氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生世間萬物終有盡時，一切都回消亡，惟獨爺爺?shù)臍盅s永世長存。后來爺爺?shù)耐韧?。需要穿著氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，我又想：世間萬物總歸有個盡頭，氈靴也不

49、可能給爺爺用個沒完沒了;一;一;這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結(jié)實了，于是，我重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺?shù)臍盅ゾ褪怯肋h(yuǎn)不會完結(jié)。春天來了，冰化可，爺爺?shù)臍盅ド⒊闪艘粩?，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動物溫馨的窩。長大后，每當(dāng)有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥窩時，我總要像兒時那般思忖著：世間萬物有盡時，一切都會消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛氈靴，對我竟然產(chǎn)生這樣深遠(yuǎn)的影響。文章的結(jié)尾，表面是寫氈靴永存，其實卻蘊藏著深刻的含義。二、學(xué)情分析這是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習(xí)之前可以個學(xué)生規(guī)定閱讀時間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應(yīng)抓住兩個重點

50、，一個是我對也爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法這問題貫穿課文。始終，是一條主線。另一個重點是對課文最后一句話的理解，這句話的意思在文中多次出現(xiàn)，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達(dá)自己的意見。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。3、理解爺爺對氈靴的熱愛以及生活中的事物的關(guān)愛及對小作者的影響。教學(xué)重點，難點：1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法。2、對課文最后一句話的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習(xí)的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎二、探究新課

51、1、生帶著問題自讀課文。2、指名讀文，討論解決字詞的問題。三、小組合作探究學(xué)習(xí)師出示討論題：1、我對于爺爺?shù)臍盅ギa(chǎn)生過哪些想法2、課文的最后一句話在文中多次出現(xiàn)，意思各有不同，充分表達(dá)了自己的意思，你怎樣理解爺爺?shù)母星?。學(xué)生：1、分小組自學(xué)，討論交流2、全班匯報。3、談感受四、總結(jié)六年級語文下冊教案口語交際習(xí)作一口語交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1圍繞難忘的lsquo;第一次rsquo;這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，

52、能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實。課前準(zhǔn)備：1留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是123歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個第一次，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個第一次,就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的第一次好嗎2學(xué)生朗讀要求。3引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的第一次，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒

53、記憶1提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個呢為什么這個第一次你忘不了呢2學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語交際。明確說話要求交流時要說清楚第一次的經(jīng)過。要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時第一次的看法。學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。三、課內(nèi)交流，取長補短1小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。2各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸，課外交際1課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。2放學(xué)回家，把自己印

54、象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。第二課時習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫自己難忘的lsquo;第一次rsquo;，要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是

55、自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫2根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1每一個內(nèi)容選擇23名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評議：是否按照具體的要求抓住了重點。表述是否具體、流暢。啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。2寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實感。3學(xué)生各自習(xí)作。4修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。5謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。第三課時寫作講評一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2提出評議重點：是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）2賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足