怎樣提高家庭教育的能力

1、怎樣提高家庭教育的能力我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中，每家每戶家庭教育的水平和效 果差別很大，許多父母困惑于自己很努力，為什么孩子不理解、不配 合，為什么不能獲得預(yù)想的結(jié)果?有位教育家說過“沒有教不好的學(xué) 生，只有不會教的老師?！毙纬杉医滩顒e的因素有很多，歸結(jié)起來是 缺少“三力”精力、毅力和能力。許多父母總是說自己工作太忙， 沒有時間去教育孩子。還有的父母憑著自己的興趣和心情來對孩子進(jìn) 行教育，高興時無條件地滿足孩子的要求，不愉快時孩子的合理要求 也被拒絕。重要的是每位家長在做父母之前都沒有通過家庭教育理 念。一、要有科學(xué)的育子觀成功者有方法，失敗者有原因。孩子的問題在家長那里準(zhǔn)能 找到答案，也就

2、是孩子“有病”家長應(yīng)該“吃藥”。所以掌握科學(xué)的 育子觀是從根本上、源頭上解決問題。在現(xiàn)實生活中，由于我們家長 不懂得科學(xué)地愛你的孩子，往往是大人從愛出發(fā)，卻給孩子帶來傷害。 例如，有一個休息日，父親和兒子在家，這時家里來了一個客人，爸 爸在和客人說話。外面天快下雨了，這個九歲男孩要去室外玩球。爸 爸對抱著球的兒子說：“不能出去玩!”兒子說：“我就玩一會兒。” 爸爸回答道：“我說不行就不行!”這時爸爸又轉(zhuǎn)身和朋友聊天，于 是孩子在爸爸不注意的情況下跑了出去。沒過多長時間孩子被雨淋得 像落湯雞一樣跑回了家，凍得一直在打哆嗦。這位父親看到后，上去 朝兒子的屁股就是重重的一巴掌，并說：“我不讓你出去你

3、就是不聽 話，你這樣的孩子就得要打!”孩子哭著跑回了自己的房間。其實， 這位父親在不讓孩子出去玩時是怕下雨淋濕了孩子，他應(yīng)該跟兒子講 清楚。那么孩子已被雨淋得像落湯雞一樣還凍得一直在打哆嗦，爸爸 就不能再教訓(xùn)孩子了，而是應(yīng)該幫助孩子換掉被雨淋濕的衣服，幫助 兒子盡快暖和過來，然后再給孩子講道理，這樣效果會很好?？墒牵?這位爸爸由愛出發(fā)，最后導(dǎo)致的是傷害。所以，我們在孩子的成長過 程中應(yīng)該設(shè)加油站，不要做攔路虎。雖然我們家長是無意識的，但是 在現(xiàn)實生活中，我們不知不覺中就充當(dāng)了三只攔路虎。即負(fù)向教子、 包辦代替、急于求成。我們必須堅決打掉它。正確的方法是一、關(guān)注優(yōu)點、積極思維、正向教育我們在教育

4、孩子的過程中無論你用什么方法無外乎以下： 一是正向手段：表揚(yáng)、鼓勵、贊美、夸獎、欣賞、肯定等；二是負(fù)向 手段：批評、打擊、挖苦、指責(zé)、挑剔、懲罰等。我們在教育孩子時 兩種手段共用，但要有所側(cè)重。正向手段要多于80%，負(fù)向手段要少 于20%。為什么呢?原因是正向手段符合人的天性。心理學(xué)家曾這樣 說過：“表揚(yáng)、鼓勵和贊美對孩子就相當(dāng)于陽光對于植物一樣重要人 都喜歡表揚(yáng)。在家庭、學(xué)校、社會都如此。不要說孩子子就是作為大 人的我們不是也喜歡聽到別人對自己的表揚(yáng)、贊美和肯定嗎?而負(fù)向 手段則會帶來難以估量的后果。一是限制孩子的潛能的發(fā)揮。例如： 心理學(xué)上有這樣一個實驗。把跳蚤放到玻璃杯中，跳蚤每次都會從

5、杯 子里跳出來。實驗者用一個玻璃片把杯子蓋上，由于有玻璃片阻擋， 跳蚤就無法再跳出來。時間久了，實驗者把玻璃片拿開，可是發(fā)現(xiàn)沒 有了玻璃片的阻擋，跳蚤也無法跳出來了。如果說把我們的孩子比做 是跳蚤的話，我們家長的負(fù)向教育手段就是杯子上的玻璃蓋，家長限 制了孩子的成長和孩子的潛能的發(fā)揮。二是蚊子、孩子一起打當(dāng)孩子的臉上有一個蚊子，你就想把它打死，于是，你一巴 掌朝著孩子的臉狠狠地打去，蚊子確實被你打死了，可是孩子的臉也 會傷得很重。如果說蚊子是孩子身上缺點的話，你打掉蚊子的同時也 打掉了孩子的自尊，特別是當(dāng)著外人的面。我記得有一次，我在江蘇 省海安縣講課時，課間休息，有一位母親和她的兒子來到了我

6、的面前， 我看了看孩子后笑著跟孩子的媽媽說：“你兒子個子長得真高，多好 呀!”這位媽媽說：“長那么高有什么用，光長個不長心眼?！蔽疫€ 是笑著有點找話地跟她說：“身體很好吧？ ”媽媽卻說：“他呀就喜 歡吃，身體好什么？就知道生病?！彼幕卮鹱屛铱吹秸驹谒赃叺?兒子很難堪。三、是珍珠和斑點一起削有一個人得到了一顆美麗的珍珠。他十分高興，愛不釋手。 可是他發(fā)現(xiàn)珍珠上有一個斑點，他想如果沒有這個斑點該多好。于是 他就拿來刀子削，削掉了 一層斑點還在，他就再削一層，可是斑點 還在。他就繼續(xù)削，他就是想讓這顆珍珠完美無瑕。當(dāng)他把珍珠上的 斑點削到?jīng)]有了的時候，珍珠也不見了。如果說我們把孩子比做珍珠 的話

7、，珍珠上的一點點斑點就是孩子身上的缺點。其實我們每個人都 有缺點和不足的，不要說孩子，就是大人不也一樣嗎?許多家長把家 里打掃得干干凈凈，一塵不染，并告訴孩子這個不許碰，那個不許拿。 孩子在家里不敢動任何東西，如果一旦把房間搞臟了或亂了，家長就 是罵孩子甚至是打孩子。家是什么？是孩子的樂園。而許多的家庭為 孩子設(shè)立了多個不準(zhǔn)。家長把許多個天才扼殺在搖籃里了。如果你經(jīng) 常說你的孩子笨蛋、沒出息、傻瓜，你的孩子就真有可能變成笨蛋、 沒出息、傻瓜。正確的方法是：(1)關(guān)注優(yōu)點我們家長要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、擴(kuò)大、鼓勵、欣賞、贊美、積 累、展示孩子的優(yōu)點。我在山東省濰坊市講課時，一位家長向我咨詢。 我還沒有

8、說話，她就一口氣說出孩子七個缺點。孩子才上二年級，真 可謂“罪惡滔天”。我讓她說說孩子的優(yōu)點，她搖頭說：“沒有?！?我讓她想一會兒，于是我就接待另一位家長。最后我又和她交談，她 說出孩子四項優(yōu)點。我說：“不是孩子沒有優(yōu)點，而是你沒有發(fā)現(xiàn) 孩子的優(yōu)點。有趣的是她說的四項優(yōu)點中有兩項細(xì)心、聽話，在七個 缺點中也有粗心、不聽話。我說：“你這不是矛盾嗎？ ”她回答說： “有時細(xì)心、有時粗心；有時聽話、有時不聽話。所以，關(guān)注優(yōu)點， 優(yōu)點就會發(fā)現(xiàn)；關(guān)注優(yōu)點，優(yōu)點就會增加；關(guān)注優(yōu)點，優(yōu)點就會不斷 表現(xiàn)出來。我建議家長們?yōu)楹⒆咏⒁粋€優(yōu)點本或榮譽(yù)箱。把孩子成 長過程中的進(jìn)步、成績，無淪大小都記錄下來，把孩子學(xué)

9、習(xí)和參加各 項活動取得的獎勵證書或能證明他們成績的物品(小紅花、獎狀、表 揚(yáng)信)，統(tǒng)統(tǒng)記到或放到優(yōu)點本或榮譽(yù)箱中。各位家長，你從今 天開始，三個月后，一定能見到成效。(2 )積極思維成功者的思維是積極的思維。我們家長在教育孩子的全過程 中也要貫穿積極思維模式，家長一定要學(xué)會。有兩位一年級的學(xué)生數(shù) 學(xué)考試都得了98分，孩子高興地回家告訴媽媽。心態(tài)消極的媽媽說： “你們班有幾個人得了 100分?孩子回答：“三個?！眿寢岏R上就說： “那你得意什么？下次一定要得100分!”孩子說：“知道了。心態(tài)積 極的媽媽說：“剛上一年級你就能得98分，真了不起我今晚做幾道好 菜為你慶賀!”孩子說：“我班有三個人得了

10、 100分，下次我一定考100 分。”前者得到的是打擊和失敗，變得被動；后者得到的是激勵和成 功，變得主動。家長要不斷告訴孩子：我能行讓孩子學(xué)會和自己比， 這次考試成績不理想沒關(guān)系，只要努力，下次追趕前面的那一名同學(xué)就行。這樣我們的孩子就能夠從不會到會，從不敢到敢，從不行到行。2.不包辦代替，自動化成長有人統(tǒng)計過，美國的孩子每天家務(wù)勞動的時間平均是兩小 時，中國的孩子每天家務(wù)勞動的時間平均是0. 2小時，中國城市的孩 子每天家務(wù)勞動的時間平均是8分鐘。難道說我們中國的孩子比美國 的孩子懶嗎？不是。是中國的家長太勤勞，包辦代替得太多，是我們 做家長的不讓孩子做、不教孩子做。我在江蘇省講課時對一所

11、小學(xué)的 五年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在“是否自己背書包”這一項問卷中有 27. 6%的學(xué)生回答五年來自己從沒有背過書包。2006年春天的一個 早晨，天空下著小雨，我在北京的一所小學(xué)門口看到早晨學(xué)生上學(xué)時 的一個情景讓我至今忘不掉。有一位男孩正朝著他的媽媽大聲地吼 著，我走近他們的身邊看到媽媽一只手為孩子撐著雨傘，另一只手為 兒子拎著飯盒和水杯，卻忙得忘了給孩子背書包。兒子瞪著雙眼氣憤 地向媽媽說：“你傻呀!上學(xué)不知道拿書包，還不快點回家取去!”媽 媽氣喘吁吁地向著家的方向跑去，兒子嘴里還在嘟嚷著什么。我看到 這位母親遠(yuǎn)去的背影，心里為她將來老了擔(dān)憂，但愿我的擔(dān)憂是多余 的。記得在一個媒體上有過報道，有

12、一年高考，一位考生的媽媽堅持 要進(jìn)考場，原因是她要幫助女兒找?guī)＿€有一位武漢的研究生不會 剝雞蛋，因為他從小看見的都是媽媽已經(jīng)剝掉皮的雞蛋。雖然這兩個 例子有些極端，但它反映出了我們家長包辦代替到了何種程度。我兒 子小的時候，我和大多數(shù)家長一樣告訴孩子：“自己的事情自己做?！?有一天我在洗臉，我就讓孩子幫我拿毛巾，他卻說：“你不是告訴我 自己的事情自己做嗎?！蔽倚χ蛢鹤诱f：“別人的事情要幫著做。” 他答應(yīng)了一聲幫我拿來了毛巾，我趕緊說了聲：“謝謝勺他笑著說：“不客氣?！鞭D(zhuǎn)身要去玩，我一邊拉起他的小手一邊說：“媽媽還沒 說完呀!還要不會的事情學(xué)著做”。他聽完后去玩了，嘴里還念叨著： 自己的事

13、情自己做；不會的事情學(xué)著做；別人的事情幫著做。我看到 兒子可愛的樣子，心里十分甜美。現(xiàn)在兒子已經(jīng)在清華大學(xué)讀直博了，“自理能力強(qiáng)，樂于助人，勇于探索”，這是在他讀大三入黨時同學(xué) 們對他的一致評價。孩子兩歲開始就應(yīng)做家務(wù)。孩子在勞動中可以開 發(fā)智力，有責(zé)任感，能體會父母的辛勞，長大后會換位思考。要讓孩 子懂得，作為家庭的一個成員，既有享受的權(quán)利，也必須要承擔(dān)責(zé)任。 家務(wù)勞動是孩子分內(nèi)的事，從家務(wù)勞動中讓孩子感到生命的意義，感 到自己是別人需要的，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。孩子獲得人生中最 珍貴的禮物就是體驗。這種體驗是用錢買不來的，也是大人代替不了 的。我們代替孩子干這干那，但代替不了孩子的成長。

14、二、科學(xué)地愛孩子在培養(yǎng)孩子的過程中大人和孩子都要學(xué)會愛，我們經(jīng)常以為 自己愛孩子、愛父母、愛伴侶、愛他人卻忽視了只有用心接收， 心里感受得到的才叫愛，這個行為叫不叫愛，是接受的人來決定的， 而不是由給予者決定的。我們有愛，但是有愛和有能力給予愛是兩回 事；我們想去愛，但是想愛和能愛是兩回事，我們能夠給予愛，但是 能夠給予和給予高品質(zhì)的愛又是兩回事。否則結(jié)果是：傷害我們最深 的人，是我們最親最愛的人；反過來，我們傷害最深的人，也是我們 最親最愛的人。因此我們要有愛、想愛、能愛、去愛、會愛。孩子 心中有愛就有陽光，否則，他們情感的天空總是陰的。各位家長要走出愛的八大誤區(qū)：第一，過分溺愛關(guān)懷的過度，

15、導(dǎo)致孩子能力欠缺，物質(zhì) 給予得過多，精神 上太貧乏。第二，功利的愛孩子表現(xiàn)好的時候，父母就笑臉相迎，表現(xiàn)不好的時候，怒 日而對；學(xué)習(xí)成績好時，能夠得到父母的 贊許夸獎，考不好時，不 僅得不到安慰或鼓勵，還要挨打。第三，強(qiáng)加的愛大人完全按照自己的想法去要求孩子，讓孩子按照父母的 意見去做，不管孩子是不是能接受，也不管孩子是不.是理解。第四，貪婪的愛 孩子掌握多少知識都不嫌多，如果孩子得了90分還要求得100分；得100分希望得雙百；得了雙百分希望孩子永遠(yuǎn)保持住。第五，補(bǔ)償式的愛常常出現(xiàn)在工作比較繁忙曾經(jīng)忽視過孩子的父母或單親家 庭。第六，聚焦式的愛父母或幾代人把眼光和愛都聚焦在孩子身上，孩子完全

16、沒有 個人空間，一舉一動都在長輩的監(jiān)護(hù)之下。家長按照自己的一直去設(shè) 計了孩子的人生，孩子完全失去自我。第七，情緒化的愛高興時愛得不得了，又親又抱；不高興時，就大發(fā)脾氣，非 打既罵，拿孩子當(dāng)出氣筒。第八，無原則的愛孩子小的時候，表現(xiàn)出一些不合理行為時，父母不在意.甚 至還不經(jīng)意地鼓勵強(qiáng)化了這些不良行為的滋長和蔓延。孩予大了，意 識到錯了但為時過晚。父母無條件地愛著你的孩子，世界上無人可比， 他們長大后參加工作、自己組成家庭，想想看，誰能像父母那樣愛他、 包容他?否則他們就不平衡，不滿足。家長要做到科學(xué)地、理智地愛 孩子。不要那么淺薄和外露，把你的愛藏起一半。正確的方法是:愛孩子就應(yīng)該把孩于生存的

17、權(quán)力還給他們父母應(yīng)該給孩子成長的愛。這里說的成長包括一個孩子生存 所具有的方方面面。而能力的獲得，也就是我們該把孩子生存的權(quán)力 還給孩子，孩子自己能做到的一切事，都讓孩子自己去做，不要包辦 代替。孩子通過親手做獲得能力，有開發(fā)了智力。讓孩子在做家務(wù)中 學(xué)習(xí)做事，在情感交流中學(xué)會關(guān)愛，在人的平等交往中學(xué)會交往、尊 重然后構(gòu)筑起他的人生觀、價值觀。讓孩子在探索世界的驚喜中 獲得知識、能力，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂。讓孩子自己去經(jīng)歷。讓孩子在做 的過程中獲得他應(yīng)有的能力，千萬不要對孩子說：“你只要學(xué)習(xí)好就 行了，什么都不要管。”真的不用孩子管嗎?孩子只要學(xué)習(xí)好就能幸 福嗎？恐怕很難有人敢這樣斷言。今天我們一些

18、父母已開始認(rèn)識到， 只有好的學(xué)習(xí)成績的孩子是不可能得到幸福的。只有具備方方面面能 力的孩子，對每件事都能自豪地說我能行的孩子才可能 幸福。愛孩子就應(yīng)該培植孩子的情感讓孩子學(xué)會感受愛、理解愛、付出愛、表達(dá)愛，愛是人類生 命的動力源。如果一個孩子連他的父母都不愛，在學(xué)校不可能愛老師、 愛同學(xué)；將來走向工作崗位，不愛他的領(lǐng)導(dǎo)、同事；組成家庭，不愛 他的妻子，她的丈夫，那么這個社會還有什么和諧可言。家長要從小 給孩子立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子心中有別人，比如共享美食、共玩玩具等。 家長也可以讓我們的孩子從小關(guān)注植物和動物的成長，培養(yǎng)孩子體 貼、關(guān)心、照顧的關(guān)愛之心。例如.父母帶孩子植樹、栽花，養(yǎng)蝌蚪、 小貓、小

19、狗等。我在公交車上曾聽到一對母子的對話，令我至今還為 那位母親擔(dān)憂。記得是2003年的秋天，在北京，我乘坐305路公交車。 站在我身邊的一位母親在用關(guān)愛的目光看著坐在座位上的已經(jīng)上中 學(xué)的兒子（從他們談話內(nèi)容中得知的），媽媽幾次用手去撫摸孩子的 頭，兒子都表現(xiàn)出不耐煩的表情。到了北沙灘站，上來了一位拄著手 杖、上了年紀(jì)的老人，售票員在提醒乘客為老人讓座。媽媽拍了拍兒 子的肩膀，意思很明確，可是孩子沒有理會。車上有人說：“這么大 歲數(shù)了，家里人怎么不陪著?讓老人一個人出門多不安全呀!”大家七 嘴八舌議論起來。這時媽媽問兒子：“我要是到了這個年紀(jì)，兒子你 會讓我一個人出門嗎？”兒子用眼睛看了看上了

20、年紀(jì)的老人，對媽媽 說：“這么大年齡了還出來干嗎?給別人添麻煩，你到時候就安樂死 唄! ”車上沒有了議論聲，大家的目光都集中在母子二人的身上，我 清楚地看到母親的淚水已奪眶而出。我在每期親子訓(xùn)練營上都會做這 樣的調(diào)查：問父母是否愛孩子？回答是100%的愛；問孩子父母愛你 們嗎？回答愛的平均不到30%。為什么會有這樣的結(jié)果?不是父母不 愛孩子，是愛得太多了，不科學(xué)，所以孩子感覺不到。孩子們需要的 母愛、父愛不應(yīng)是溺愛、寵愛、偏愛、私愛之類，而是博大的精神世 界。愛孩子就應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓孩子表達(dá)愛愛是什么？是用心靈去體會別人最細(xì)微的精神需求。孩子最早 的這種感受就來源于父母。孩子心中愛的種子是需要培

21、育的。“無情 無義”孩子的出現(xiàn)，是家長過度溺愛的結(jié)果。教會孩子從索取愛到懂 得愛別人，這是一個讓他學(xué)會包容的過程，這樣的孩子長大后就會有 一個博愛、開放的胸懷。其實，每個孩子都想成為好孩子，孩子要得 很簡單，他們快樂的理由和條件也很簡單，只要父母的愛是健康的。 我們的孩子也不是沒有愛，而是在表達(dá)時被你拒絕了。多次的拒絕， 孩子就認(rèn)為你不需要，甚至反感。久而久之孩子就喪失了這種美好的 情感。孩子的愛與情感培育就滲透在家庭生活的方方面面、點點滴滴， 給媽媽盛碗飯，給爸爸倒一杯水，給媽媽送一個節(jié)日禮物，給爸爸送 一個生日禮物等，周末r去看看爺爺奶奶，都是愛的情感的最佳培育 方式。真正愛孩子的父母，會

22、在孩子面前表現(xiàn)得弱一點兒，給孩子一 點兒愛的機(jī)會。不能無休止地滿足孩子的欲望法國思想盧梭在他的一本書愛彌爾里曾提到：“你想讓 你的孩子成為世界上最不幸的人嗎?有一個方法，那就是無休止地去 滿足孩子的欲望?！碑?dāng)我們無休止地滿足孩子欲望時會毀了孩子。任 何一個人的欲望都是無止境的。想想我們大人，我們在拿即使塊錢工 資的時候在想什么時候有100塊錢就好了；在拿到幾百塊錢時就想什 么時候上千；有了3000塊錢工資時，我們希望更多。我們大人的欲 望都是無止境的，何況孩子。所不同的是我們大人在外界條件不能滿 足自己的欲望時，大人會用理性控制自己的欲望；而對于孩子當(dāng)我們 無休止地去滿足孩子的欲望時，就會使孩子的理性自控力喪失。這種 例子在我們今天的獨生子女家庭不勝枚舉。在孩子的教育問題上從一開始就應(yīng)該做正確一棵參天大樹，長了一個小芽，你想掰掉非常容易?？墒悄?沒有掰掉它，一直讓它長成一棵粗大的樹，再想掰掉它就很困難。同 理，當(dāng)孩子的一個小毛病第一次出現(xiàn)時，應(yīng)該把它扼殺在萌芽之中， 當(dāng)孩子第一