赤壁之戰(zhàn)司馬光市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、赤壁之戰(zhàn) 司馬光山東省淄博第七中學 常愛森ks5u精品課件第1頁學習目標積累文言詞匯熟讀課文，培養(yǎng)文言語感，提升閱讀淺易文言文能力認識魯肅、周瑜、諸葛亮形象及他們在這次戰(zhàn)爭中作用認識孫權(quán)形象他正確決議是孫劉聯(lián)盟在赤壁中擊敗曹操決定性原因了解赤壁之戰(zhàn)全過程，悟出赤壁一戰(zhàn)雙方勝敗根本原因ks5u精品課件第2頁司馬光，生于北宋真宗天禧三年（10），卒于哲宗元佑元年（1086年），字君實，號迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人，世稱涑水先生，進士出身，歷任館閣?？?、同知禮院、天章閣待制兼侍講、知諫院、御史中丞、翰林院學士兼侍讀等職。熙寧三年（1070年），他因與王安石政見不一樣，堅辭樞密副使，以

2、端明殿學士出知永興軍（今陜西西安市），第二年改判西京御史臺，退居洛陽，專事著史。哲宗即位，高大后臨政，召司馬光入主國事，任命為相（尚書左仆射兼門下侍郎）。身后追贈太師，封溫國公，謚文正。宋仁宗寶元元年（1038）進士。宋仁宗末年任天章閣待制兼侍講知諫院。后因反對王安石變法，于熙寧三年（1070）出知永興軍（今陜西省西安市）。第二年退居洛陽，花費時間主編資治通鑒。ks5u精品課件第3頁資治通鑒：是我國最大編年體通史，上起周威烈王二十三年（前403），下迄后周世宗顯德六年（959年），記載了1362年歷史。由司馬光花費了時間編撰而成。編書目標是“鑒前世之興衰，考當今之得失?！彼紊褡谡J為此書“鑒于往

3、事，有資于治道”，于是定名為資治通鑒。全書共294卷，另有目錄、考異各30卷。取材除十七史以外，還有野史、傳狀、文集、譜錄等322種，經(jīng)過作者加工剪裁而成。該書語言簡練曉暢，敘事清楚嚴謹，有些篇目含有較高文學價值，如“赤壁之戰(zhàn)”“淝水之戰(zhàn)”等。ks5u精品課件第4頁文題背景 東漢末年，朝政紊亂，宦官和外戚斗爭激烈，人民痛苦加深，暴發(fā)了歷史上著名農(nóng)民起義黃巾起義。各地軍閥乘勢而起，擴大了自己軍事實力，爭奪地盤，形成大分裂局面。 課文所寫事件發(fā)生在東漢末年漢皇朝衰落，各地軍閥混戰(zhàn)時候。 赤壁戰(zhàn)后，曹操“引軍北還”；劉備乘機就近占了荊州（現(xiàn)在湖南湖北一帶），以后又攻取四川；孫權(quán)人盤踞長江下游，這么就

4、形成了魏（曹）、蜀（劉）、吳（孫）三國鼎立局面。ks5u精品課件第5頁文言基礎(chǔ)知識歸納通假字古今異義一詞多義詞類活用特殊句式ks5u精品課件第6頁ks5u精品課件第7頁一、通 假 字況操自送死，而可迎之邪？將軍禽操，宜在今日。五萬兵難卒合頃之，煙炎張?zhí)?。雷鼓大震，北軍大壞。豫備走舸，系于船尾。文言基礎(chǔ)知識歸納ks5u精品課件第8頁 二、古今異義.致殷勤之意 古義指懇切情意；今義指熱情而周到。 當橫行天下 古義指縱橫馳騁，意思是所向無敵；今義指仗勢胡作非為。 鼎足之形成矣 古義指形，形勢，局面；成，形成；今義指經(jīng)過事情發(fā)展改變而成為某種特點事物，或者出現(xiàn)某種情形或局面。 地方數(shù)千里 古義只地，土

5、地（面積）；方，見方，縱橫，古代稱面積用語；今義指某一區(qū)域；空間一部分；部位。元表諸人各顧妻子 古義指妻子兒女。今義指男子配偶。按兵束甲，北面而事之 古義指面向北方，指向人稱臣；今義指北邊。操雖托名漢相，其實漢賊也 古義其，第三人稱代詞，他；實，實際上；今義副詞，表示所說是實際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）初一交戰(zhàn)，操軍不利 古義指初，開始；一，首次，第一次；今義指農(nóng)歷每個月第一天。彼所將中國之人不過十五六萬 古義泛指中原地域；今義指中華人民共和國。ks5u精品課件第9頁三、一詞多義卒：1.乘犢車，從吏卒。 （步兵，士兵。） 2.魯肅聞劉表卒。 （死） 3.五萬兵難卒合。 （c副詞，倉猝，“猝”）撫：1

6、.權(quán)撫其項背。 （按） 2.上下齊同，則宜撫安。 （撫慰，安撫）士：1.田橫，齊之壯士耳。 （男子） 2.交游士林 （古代貴族最低一級， 后泛指官吏。） 3.聰明仁惠，敬賢禮士。 （有知識技能或道德品行人。） 4. 江夏戰(zhàn)士亦不下萬人。 （士兵。）計：1.今為君計，莫若遣腹心 自結(jié)于東。（動，盤算，謀劃。） 2.備用肅計，進住鄂縣之樊口。（名詞，計策，策略。）文言基礎(chǔ)知識歸納ks5u精品課件第10頁三、一詞多義方：1、割據(jù)江東，地方數(shù)千里。（見方，古代稱面積用語，縱橫，“方十里”即縱橫十里。） 2、操軍方連船艦。（副詞，正） 3、以魯肅為贊軍校尉，助畫策略。（方法，方法，計策。） 4、方與將軍

7、會獵于吳。（將要） 挾天子以征四方。（方向）兵：兵精糧多。（兵器，武器）按兵束甲。（軍隊） 事：1、宜別圖之，以濟大事。（事情） 2、慰勞其軍中用事者。（特指政事） 3、肅宣權(quán)旨，論天下事勢。（特指戰(zhàn)事） 4、北面而事之。（奉事，為服務(wù)）次：1、引次江北。（暫時駐扎和住宿） 2、余船以次進。（次序）引：1、操軍不利，引次江北。 （退卻） 2、引軍北還。（引導(dǎo)率領(lǐng)）ks5u精品課件第11頁四、詞類活用(一)名詞用作狀語孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士。田橫，齊之壯士耳，猶守義不辱。（二）形容詞用作名詞孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士。與蒼梧太守吳巨有舊。為漢家除殘去穢。率輕銳繼其后。（三）形容詞用作動詞今不速往

8、，恐為操所先。ks5u精品課件第12頁四、詞類活用（四）名詞做狀語以疲病之卒御狐疑之眾。（像狐貍那樣，修飾“疑”）備南走。（表示走方向，“走”狀語。）（五）使動使用方法必蹶上將軍可燒而走也諸人持議，甚失孤望。ks5u精品課件第13頁五、特殊句式（一)判斷句田橫，齊之壯士耳。劉備，天下梟雄。劉豫州王室之胄。巨是凡人。我，子瑜友也。此帝王之資也。操公，豺虎也。操雖托名漢相，其實漢賊也。子瑜者，亮兄瑾也。大勢能夠拒操者，長江也。（若事之不濟），此乃天也。（二）被動句恐為操所先。行將為人所并。為人馬所蹈藉吾不能受制于人（用“于”引進主動者）操軍破，必北還（無標志，與主動形式相同，但在意念上是被動句。）

9、人馬燒溺死者甚眾（同上）ks5u精品課件第14頁五、特殊句式之倒裝句式狀語后置 （肅）與備會于當陽長坂 自結(jié)于東 求救于孫將軍 亮見權(quán)于柴桑 裹以帷幕 賓語前置 豫州今欲何至？ 定語后置 大勢（能夠拒操）者 戰(zhàn)士（還）者 荊州之民（附操）者 人馬（燒溺死）者省略句 悉?。☉?zhàn)船）以沿江（省賓） 可燒而（操軍）走也（省賓） 說備使（備）撫表眾（省兼） 避難（于）江東 （省介詞） 將軍起兵（于）江東，豫州收眾 （省介詞） 與（備）結(jié)盟好 （省介賓） 不足與（與）眾人圖大事 （ 同上）ks5u精品課件第15頁本文整體感知本篇選自資治通鑒第六十五卷。它細致而概括地描寫了赤壁之戰(zhàn)政治和各派軍事集團矛盾以及

10、戰(zhàn)爭經(jīng)過。在孫吳方面，以魯肅、周瑜為首主戰(zhàn)派，正確地分析了當初客觀形勢，批判了主降派謬論，采取了聯(lián)合劉備正確路線。劉備當初處境非常不利，但諸葛亮深謀遠慮，親自去勸說孫權(quán)抗曹，使雙方結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，自己一方轉(zhuǎn)危為安。戰(zhàn)爭中，曹操輕率進軍與孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)于赤壁，期間，周瑜采納部將黃蓋提出以火破曹提議，趁著風勢，把曹軍船只全部燒毀，然后率輕銳追殲曹軍殘部，大敗曹軍與赤壁。這是我國歷史上以少勝多、以弱勝強著名戰(zhàn)役，他對形成魏蜀吳鼎立局面起了決定性作用。ks5u精品課件第16頁文章脈絡(luò)梳理：提出孫劉聯(lián)合、共同抗曹戰(zhàn)略方針（1、2） 這是以弱勝強前提確定聯(lián)合抗曹戰(zhàn)略方針（36） 這是以弱勝強共同認識，是 全文重點所在執(zhí)行抗曹戰(zhàn)略方針（7） 這是以弱勝強靈活戰(zhàn)術(shù)ks5u精品課件第17頁賞讀文本：1、魯肅獻策說備。 獻策：遠見卓識，忠心一片 說備：靈活機巧，善于外交，明為劉計，暗為孫計2、諸葛亮說權(quán)。（激將法） 求救而不救，不卑不亢，足智多謀，善于辭令 形勢分析：戰(zhàn)略家3、曹操下戰(zhàn)書。主降派（張昭等人）主戰(zhàn)派（魯肅）4、5、周瑜分析形勢及曹操兵力。權(quán)下定決心大將才略