怎樣做好立德樹人

1、_新疆地處祖國邊疆，地域遼闊，民族眾多，教育基礎(chǔ)薄弱，必須走出一條符合實(shí)際、具有新疆特色的路子。在新疆當(dāng)老師，不僅人的好教師談?wù)勎业南敕?。邏輯起點(diǎn)，然而，教學(xué)中的問題往往就出在這個(gè)起點(diǎn)上。當(dāng)我們把教望中的智慧成長和人生發(fā)展？對知識(shí)的精細(xì)講解再加上反復(fù)的練習(xí)識(shí)以及知識(shí)的教學(xué)做出新的認(rèn)識(shí)。思想方法的運(yùn)用，都寄托著人類一定的情感態(tài)度和價(jià)值追求。因此，精品資料_示出來的只可以體驗(yàn)、意會(huì)的含義。也就是說，知識(shí)完整而豐富的內(nèi)命需要的非功利性含義，二者是相互依存的，偏廢任何一方，都不利于保持知識(shí)的生命活力。師，你是失敗的。一個(gè)孩子如果僅僅是為了升學(xué)率而走進(jìn)你的學(xué)校，那么作為校長，你是失敗的。今天，我們的教育

2、正在失去它應(yīng)有的精神魅力，除了作為追求功利的工具，人們對它幾乎別無他求。這是教育的悲哀。人的創(chuàng)造性將具有無窮的動(dòng)力，這股力量勢如破竹，無可阻擋。語文生心里有說不出的感動(dòng)，學(xué)生無不被屈原那種靈魂的美、精神的美，所深深地吸引。生物老師說，動(dòng)物是怎么求偶的？昆蟲聞味，孔雀開屏，人呢？看品質(zhì)。話音未落，十六七歲的高中學(xué)生都已在下面嘰嘰嘀喳了。你被學(xué)科融化，你就是它，它就是你，而絕對與考點(diǎn)無關(guān)。作為一名教師，能為學(xué)生展示自己所教學(xué)科的無窮魅力，充分挖掘教材中所蘊(yùn)含的美感：語文課的形象美，數(shù)學(xué)課的邏輯美，歷史課精品資料_的莊嚴(yán)美，地理課的自然美，理化課的創(chuàng)造美，音樂課的旋律美，體育課的運(yùn)動(dòng)美讓學(xué)生從內(nèi)心對

3、你所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣和好奇心，引領(lǐng)學(xué)生走上探索之路，為他小小的質(zhì)疑與獨(dú)特的見解而喝彩，為他展露的天賦而叫好，直至看著他越走越高，越走越遠(yuǎn)這樣，才不愧為人師。在所有影響教育結(jié)果的因素中，課堂生活是最值得關(guān)注的一個(gè)，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間中，70%是在課堂上度過的。課堂的“影響力”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有開發(fā)出來。對于學(xué)生，課堂生活與成人的業(yè)務(wù)活動(dòng)相比，更具”童仰看天上的浮云和地上的螞蟻，都是學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，我們只有”依靠課堂生活，才可能有效地結(jié)合學(xué)生的整個(gè)歷史的、社會(huì)的、生長的生活。德育的主體部分才能從游離于課堂生活之外的“另類”工作，”成為“有根之木，有源之水?！鄙泼罏閷ο?，活動(dòng)、實(shí)踐、閱讀、研討、思考，進(jìn)行著得到最高享受了低層次的競爭之樂，沒有庸俗的、功利的、低級(jí)的爭端或競爭，有的是追尋、探討和思想的碰撞，充滿詩意和科學(xué)的精神、態(tài)度，不斷樂觀等許多美德都在不經(jīng)意地形成和發(fā)展。他們愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校、愛世界，悅納自己，也悅納他人，進(jìn)而像尊重自己一樣尊重他人。素樸精品資料_的結(jié)果，而是生活自身的教誨，他們美好地生活著，因而健康地成長滿不可言喻的詩意，連結(jié)著活生生的精神血脈，培養(yǎng)著學(xué)生的純真、向上、美好、友善，并以這種積淀的方式、最不刻意的方式，形成個(gè)體之本性。得領(lǐng)悟，人格的、智慧的、情感的、文采