人教版三年級數(shù)學下冊 計算經(jīng)過的時間教學方案

教材分析計算經(jīng)過的時間教材分析例3密切聯(lián)系生活實際，通過解決坐火車要多長時間的情景，引出知道開車時刻和到達時刻來求經(jīng)過時間的問題。由于這兩個時刻不是統(tǒng)一的計時法，這里首先出示了這兩個時刻對應的鐘面圖。在解決問題時，學生可以通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過時間，還可以借助時間的走動過程算一算。在這里著重讓學生觀察鐘面，把兩個時刻化為24時計時法的時刻，初步理解時間和時刻的意義，口算出經(jīng)過的時間。教學目標教學目標1．在具體情境中，初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。2．認識時間與時刻的區(qū)別。3.積累解決實際問題的經(jīng)驗，體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。教學重難點教學重難點【教學重點】在具體情境中，初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。?！窘虒W難點】初步掌握計算經(jīng)過時間的策略與方法。課前準備課前準備教學課件鐘面教學過程教學過程一、情境導入。（出示例3情景圖）師：觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？學生交流，教師引導明確：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。師：你能計算到奶奶家要坐多長時間的火車嗎？教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？探索新知。1.提出問題：你能試著解決這個問題嗎？學生嘗試、交流，教師引導明確可能的方法：直接在鐘表上數(shù)一數(shù)，從上午9時到下午6時經(jīng)過了9小時。算一算。分段計算：從上午9時到中午12時，經(jīng)過了3小時，從中午12時到下午6時，經(jīng)過了6時，一共經(jīng)過了3小時+6小時＝9小時；24時計時法計算：下午6時是18時。18－9＝9（時）提出問題：回顧一下，說一說你解決問題的過程。怎樣知道你解答得對不對呢？學生交流，教師引導明確要點，回顧解決問題的方法。計算一日之內(nèi)經(jīng)過的時間，可以借助鐘面撥一撥，也可以根據(jù)時間走的過程，算一算，用24計時法先統(tǒng)一再計算，比較方便。微課講解，梳理知識。注：此圖片是視頻縮略圖，如需使用此資源，請插入視頻“日期和時間的推算”。動畫探究，鞏固并加深對24時計時法的認識和理解。注：此圖片是動畫縮略圖，如需使用此資源，請插入動畫“計算經(jīng)過的時間”。三、鞏固練習。練習1：做一做（1）學生看圖獲取信息，獨立解答，同桌交流。（2）學生匯報，教師引導明確方法，不在一天的時間要分天來計算，先計算前一天經(jīng)過的時間，再計算第二天經(jīng)過的時間。練習2：練習十八第3題：（1）學生獨立解答，同桌交流。（2）學生匯報，教師引導明確題意并強調(diào)解決問題的方法。練習3：練習十八第4題：（1）學生獨立解答，同桌交流。（2）學生匯報，教師引導明確題意與解決問題的方法。練習4：練習十八第6題：（1）學生獨立做題，同桌交流。（2）學生匯報，教師引導明確如何看懂表格提供的信息，以及如何解決書中的問題。練習5：練習十八第10題：（1）學生獨立填表，設計班車發(fā)車時間，同桌交流。（2）