五,驢和人的新寓言

1、五,驢和人的新寓言 篇一：八年級語文驢和人的新寓言同步練習(xí) 五 驢和人的新寓言 積累運(yùn)用 1. 給以下加點(diǎn)字注音。 撰稿（ ） 刊物（ ） 攆（ ） 蝙蝠（ ） 2. 給以下形近字注音并組詞。 （1）拴（ ） （2）蛆（ ） 栓（ ） 咀（ ） 詮（ ） 詛（ ） （3）揪（ ）（4）杠（ ） 瞅（ ） 扛（ ） 鍬（ ） 虹（ ） 3. 填上適當(dāng)?shù)淖?，并將下面的四字短語補(bǔ)充完好。 樂極生 毫無 言 趾高 揚(yáng) 人心 古世道 漓 義不容 閱讀感悟 閱讀課文，答復(fù)以下咨詢題。 4. 關(guān)于農(nóng)婦所說的“瞧這兩個笨伯，有驢不騎，本人走路”。作者為什么不說是“下蛆、使壞”？ 5. 你怎么樣理解作者在第2自

2、然段中對本人的簡要介紹？作者為什么說本人“和那頭驢一樣明白本人傻”？ 6. “如今的書刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號的全是重要文章。有的談新儒學(xué)，有的談后現(xiàn)代，扯著扯著就到了治國之策?！甭?lián)絡(luò)全文看，作者在這里挖苦的是什么現(xiàn)象？ 7. “別當(dāng)驢受人捏咕，要當(dāng)捏咕驢的人”，你怎么樣理解作者所說的這一“也說得通”的寓言？ 拓展探究 閱讀下面幾那么伊索寓言，答復(fù)以下咨詢題。 小孩與畫的獅子 有個膽怯的老人有個獨(dú)生子，他英勇而且天生喜愛打獵。有一次，老人夢見兒子凄慘地被獅子咬死。他極害怕這夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，便特別建造了一座懸空的美麗房子，將兒子鎖在里面，把他保護(hù)起來。為了讓兒子快樂，老人在墻上畫了各種各樣的動

3、物，其中也畫有獅子。然而，那小孩越看畫越苦惱。有一次，他站在獅子畫的旁邊，說道：“喂，你這可惡的野獸，為了你和我父親荒唐的夢，我才被關(guān)在這種像牢房一樣的房里。”說著說著，便揮動拳頭用力向墻打去，好似要把那獅子打死。不料一根刺鉆到他指甲里去了，他疼痛難忍，最后發(fā)炎引起高燒不退，不大會兒便死了。本來是一頭畫在墻上的獅子，竟把小孩害死了。這位父親精心的安排對小孩有害無益。 這是說，人們要英勇地去面對困難，而不要用什么心計(jì)去回避它。 赫耳墨斯和樵夫 從前，有個樵夫在河邊砍柴，不小心斧頭掉進(jìn)河里，他丟掉了謀生的工具，傷心腸坐在岸邊痛哭。赫耳墨斯正好從此通過，咨詢明他哭的緣故，特別悲傷他，跳進(jìn)河里去撈斧頭

4、。 第一次，他撈上來一把金斧頭，樵夫說不是他的；第二次，他撈上來一把銀斧頭，樵夫又說不是；第三次，他把樵夫的斧頭撈上來，樵夫說這確實(shí)是他的那把斧頭，同時露出失而復(fù)得的快樂模樣。赫耳墨斯看樵夫?yàn)槿死蠈?shí)，就把這把斧頭連同那把金斧頭和銀斧頭都給了他。 樵夫回到家，把事情的通過講給伙伴們聽。有個伙伴也想得到好處，便拿上一把斧頭，去河邊砍柴，沒砍幾下就成心把斧頭丟進(jìn)河里，然后坐在那兒哭。不久，赫耳墨斯出現(xiàn)了，咨詢他出了什么事，他答復(fù)說丟了斧頭。赫耳墨斯撈起一把金斧頭來，咨詢是不是他的。這個人立即說是本人的。赫耳墨斯明白了他的意圖，不但沒有給他金斧頭，就連他掉進(jìn)河里的那把斧頭也不管了。 螞蟻和促織 冬天，

5、螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的促織向他乞討。螞蟻對促織說：“你為什么不在夏天儲存點(diǎn)糧食呢？”促織答復(fù)說：“那時我在唱悅耳的歌曲，沒有工夫?！蔽浵佇χf：“假如你夏天吹簫，冬天就去跳舞吧！” 這故事是說，凡事都要預(yù)先有預(yù)備，才能防患于未然。 銜肉的狗 狗銜著一塊肉過河，望見本人在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他因此放下本人這塊肉，沖過去搶那塊。結(jié)果，兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，由于本來就沒有，這一塊也被河水沖走了。 這故事適用于貪婪的人。 8. 給以下詞語中加點(diǎn)字注音。 （1）懸空（ ） （2）樵夫（ ） （3）乞討（ ） （4）銜著（ ） 9. 小孩與畫的獅子中，害死小孩的直

6、截了當(dāng)緣故是什么？根本緣故是什么？10. 赫爾墨斯和樵夫的寓意是什么？ 11. 螞蟻和促織的故事告訴人們，凡事都要有預(yù)備，才能防患于未然。錢鐘書先生讀lt;伊索寓言中另有講解：“據(jù)柏拉圖對話篇菲得洛斯說，促織進(jìn)化，變成人，照此推論，坐看著詩人窮餓，不肯借錢的人，無疑是螞蟻了。促織餓死了，本身確實(shí)是螞蟻的糧食；同樣，生前養(yǎng)不活本人的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，寫回憶思念文字的親戚和朋友，寫研究的批判家和學(xué)者?！蹦阕x了這那么寓言，還能開掘出什么新的寓意嗎？ 12. 銜肉的狗本來的寓意是戒貪婪的。錢鐘書先生另有新意：“聽說每個人需要一面鏡子能夠常常自照，明白本人是個什么東西。不過，能

7、自知的人根本不用照鏡子；不自知的東西照了鏡子也沒用譬如這只銜肉的狗，照鏡以后，反害他大叫大鬧，空把本人的影子，當(dāng)做攻擊狂吠的對象?？梢娪行〇|西最好不要對鏡自照?！蹦阍趺礃永斫忮X鐘書先生的這一理解？ 綜合實(shí)踐 13. 從以上四那么伊索寓言中任選一那么，通過本人的考慮開掘出新意。 五 驢和人的新寓言 1. 略。 2. 略。 3. 樂極生悲 毫無怨言 趾高氣揚(yáng) 人心不古 世道澆漓 責(zé)無旁貸 4. 從驢的角度，它本來本人走在路上，感到特別幸福，農(nóng)婦的話使它被人騎。 5. 既說明了本人的生活態(tài)度，又挖苦了那些依托美國國籍來抬高本人身價(jià)的人。說本人“和那頭驢一樣明白本人傻”，是說本人要依照本人的意愿生活，

8、不愿意別人干涉本人的生活。 6. 挖苦那些并不理解中國國情，而一味地大談治國之策的人。 7. 作者說“這種寓意只適于狠毒的人”，也確實(shí)是說，人不應(yīng)該做損人不利己，只賺個本人快樂的事。 8.（1） （2） （3） （4） 9. 直截了當(dāng)緣故是刺鉆到指甲里發(fā)炎，高燒不退；根本緣故是老人把小孩束之高閣，而導(dǎo)致其死亡。 10. 老實(shí)的人會得到更多的報(bào)答，而不講誠信將一無所獲。11 13. 略。篇二：驢和人的新寓言 學(xué)案導(dǎo)學(xué)小組互助課型課時- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 5 -篇三：八年級語文驢和人的新寓言 五 驢和人的新寓言 教學(xué)目的 1通過查找材料，理解作者王小波的人生經(jīng)歷及其作品。

9、 2通過把握文章語言環(huán)境，精確理解關(guān)鍵語句的深化含義，進(jìn)而精確深化地體會作品主題。 3通過朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把握作者委婉、幽默且充滿挖苦意味的語言風(fēng)格。 4通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會考慮、敢于質(zhì)疑的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 把握關(guān)鍵語句，理解作品主題。 教學(xué)難點(diǎn) 對文中關(guān)鍵語句的理解。 課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 由伊索寓言中磨坊主和兒子與驢子導(dǎo)入。 磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場上去賣。他們沒走多遠(yuǎn)，遇見了一些婦女聚攏在井邊，談笑自若。其中有一個說：“瞧，你們看見過這種人嗎？放著驢子不騎，卻要走路?！崩先寺牭酱嗽?，立即叫兒子騎上驢去。又走了一會，他們遇

10、到了一些正在爭吵的老頭，其中一個說：“看看，這正證明了我剛說的那些話。如今這種社會時髦，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的小孩騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲憊的腿。”老人便叫兒子下來，本人騎了上去。他們沒走多遠(yuǎn)，又遇到一群婦女和小孩。有幾個人立即大喊道：“你這無用的老頭，你如何能夠騎在驢子上，而讓那悲傷的小孩跑得一點(diǎn)力氣都沒啦？”老實(shí)的磨坊主，立即又叫他兒子來坐在他后面。 快到市場時，一個市民看見了他們便咨詢：“朋友，請咨詢，這驢子是你們本人的嗎？”老人說：“是的?！蹦侨苏f：“人們還真想不到，依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個人抬驢子，

11、也許比騎驢子好得多?！崩先苏f：“不妨照你的意見試一下?！币虼耍蛢鹤右黄鹛麦H子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。通過市場口的橋時，特別多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子特別不快樂，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。 這時，老人又氣憤又慚愧，趕忙從小路逃回家去。 聽了這那么寓言故事，談?wù)勀愕母惺?。（學(xué)生各抒己見）寓言雖短小，但含義無窮，帶給人特別多生活啟示。學(xué)者、作家王小波也從這那么寓言中讀出了本人的考慮，那么，他的考慮又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)他的文章驢和人的新寓言。 二、走近作者。 自由作家王小波 1952年生于北京，“文革

12、”中，16歲的小波奔赴云南參加兵團(tuán)勞動，這段經(jīng)歷成為他最著名的作品黃金時代的背景。21歲在北京某廠做工人，工人生活是他革命時期的愛情等小說的寫作背景。1977年與在光明日報(bào)做編輯的李銀河相識相戀，后結(jié)合。1978年考取中國人民大學(xué)，就讀于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)商品學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后在人大教書，開場寫作黃金時代。兩年后，赴李銀河就讀的美國匹茲堡大學(xué)攻讀研究生，開場寫作以唐傳奇為藍(lán)本的小說。1988年，與李銀河一起回國，先后任北京大學(xué)社會學(xué)所、會計(jì)系講師。1992年辭去教職，專心寫作。1997年4月11日，王小波因心臟病突發(fā)辭世。其后，他的作品盛行于世，他的文體成為無數(shù)青年仿效的目的，而他的思維方式亦妨礙了不少人。 生前不為人知，死后聲名廣播。自1997年4月11日去世后，他的作品幾乎全部出版。評論、紀(jì)念文章大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“王小波熱”的文化現(xiàn)象。出版作品有：黃金時代白銀時代青銅時代我的精神家園沉默的大多數(shù)黑鐵時代地久天長；紀(jì)念、評論集有：浪