六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)集體備課教案(蘇教版)

1、六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)集體備課教課設(shè)計(jì)（蘇教版）魯古完小六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教課設(shè)計(jì)第一單元顯微鏡的下的世界本單元內(nèi)容：水滴里的生物做酸奶饅頭發(fā)霉了搭建生命的積木單元教課目的：1、能利用簡(jiǎn)單的工具對(duì)事物進(jìn)行仔細(xì)的察看并能用圖和文字表達(dá)。2、能利用各樣感官直接察看自然事物并能語(yǔ)言和圖畫描繪所察看的事物的形態(tài)特色。3、認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特色和對(duì)人正反雙方面的作用。了解病毒也是生命中的一類。知道細(xì)胞是生命體的基本單位。4、能做控制變量的簡(jiǎn)單研究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。5、培育學(xué)生的合作精神；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不停發(fā)展的。關(guān)注科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題單元教材剖析:第一課水滴里的生物1、初步學(xué)會(huì)用顯微鏡進(jìn)行仔細(xì)的

2、察看，進(jìn)一步培育觀察能力。認(rèn)識(shí)生物是一類個(gè)體細(xì)小、散布寬泛、種類眾多的生物。知道細(xì)菌、霉、病毒等不一樣種類的微生物。2、經(jīng)過(guò)閱讀課文資料，認(rèn)識(shí)微生物是荷蘭生物學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)的。借助資料，知道學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物的種類及分布，察看牙縫和木質(zhì)菜板上的微生物。激發(fā)學(xué)生研究微生物的興趣。第二課做酸奶1、認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒，可以經(jīng)過(guò)做酸奶；證明細(xì)菌的存在；知道細(xì)菌對(duì)人類有正反雙方面的作用；認(rèn)識(shí)病毒惹起的常有疾病。*2、知道傳得病的流傳門路和預(yù)防舉措；增進(jìn)健康生活和養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的意識(shí)。3、疾病流傳的方法有哪些？經(jīng)過(guò)皮膚傳染，經(jīng)過(guò)接觸物體傳染，經(jīng)過(guò)空氣流傳，經(jīng)過(guò)動(dòng)物流傳議論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病第三

3、課饅頭發(fā)霉了1、用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，研究物體發(fā)霉的基本條件；了解霉菌有正、反雙方面的作用；認(rèn)識(shí)防備食品和物件的方法。2、電冰箱能保鮮食品，是什么原由？物體在什么環(huán)境下簡(jiǎn)單發(fā)霉。第四課搭建生命體的“積木”1、知道組成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞組成；認(rèn)識(shí)細(xì)胞是有生命的；生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。2、體驗(yàn)到研究生命神秘的快樂(lè)與重要意義；激發(fā)學(xué)生研究學(xué)生察看洋蔥皮和人體表皮的興趣。3、認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞組成以及細(xì)胞是有生命的。1）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。2）生命體大多由細(xì)胞組成以及細(xì)胞是有生命的。3）組成生命體的細(xì)胞形狀、大小不同樣，有不一樣的功能。第一單元教課內(nèi)容及

4、課時(shí)分派課題科學(xué)內(nèi)容試驗(yàn)內(nèi)容資料課時(shí)1水滴里的生物1、顯微鏡的使用；放大鏡、顯微鏡12做酸奶試試做酸奶鮮奶、白糖、保溫杯13饅頭發(fā)霉了1、察看食品上的霉；食品1-24搭建生命的積木1、用顯微鏡察看洋蔥表皮細(xì)胞；2、繪出洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)。洋蔥細(xì)胞切片、1第一課水滴里的生物教課目的：認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體細(xì)小的生命體、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物散布寬泛、種類眾多、易生長(zhǎng)、簡(jiǎn)單變異。教課重、難點(diǎn)：能借助顯微鏡這類察看水滴里的微生物；可以用圖表現(xiàn)出自己察看到的水滴里的幾種常有微生物。初步認(rèn)識(shí)到微生物種類多、散布廣、數(shù)目多，知道細(xì)菌、霉、病毒都是微生物。教課準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、水樣、抹布等教課過(guò)程：

5、一、指引學(xué)生察看教師準(zhǔn)備的水樣1）學(xué)生察看水樣2）學(xué)生報(bào)告：察看杯里的水，你看到水里有什么？3）議論：這杯水里是是真的只有水呢？還有沒有可能有其余的東西？4）講話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們方才說(shuō)的東西呢?(指引學(xué)生理解要想察看極細(xì)小的、肉眼看不到的物體要借助工具顯微鏡)二、指引學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和使用方法（各小組領(lǐng)取）1）講話：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的察看，下邊就先來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)。目鏡（對(duì)著眼睛）物鏡（對(duì)著標(biāo)本）載物臺(tái)（放置標(biāo)本）反光鏡（反射光芒、照亮標(biāo)本）調(diào)理螺旋（調(diào)節(jié)焦距、看清標(biāo)本）鏡臂通光孔鏡座2）教師解說(shuō)并示范使用方法反光鏡不可以直接對(duì)著太陽(yáng)，不然會(huì)損害眼睛；使用時(shí)要當(dāng)心，鏡頭不要碰到玻片；不可以用手觸摸目鏡和物鏡。輕拿輕放。三、組織學(xué)生借助顯微鏡察看水滴里的生物（1）指導(dǎo)察看教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本講話：顯微鏡下，水滴里究竟會(huì)有什么?（讓我們一同仔細(xì)、耐心、仔細(xì)地來(lái)察看一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動(dòng)記錄上）。學(xué)生疏組察看。（在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）報(bào)告溝通：你察看到什么？是什么樣子的？2）認(rèn)識(shí)生活四周水里的微生物報(bào)告溝通3）教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許很多多個(gè)體細(xì)