家長(zhǎng)會(huì)后心得體會(huì)范文

1、家長(zhǎng)會(huì)后的心得領(lǐng)會(huì)范文（5篇）每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)都是感觸良多，作為一名家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)后有什么心得領(lǐng)會(huì)呢？跟小編來(lái)看一下。家長(zhǎng)會(huì)后的心得領(lǐng)會(huì)1優(yōu)異的行為習(xí)慣是表現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)重要方面，所以幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)異的行為習(xí)慣是我們家長(zhǎng)不行推辭的責(zé)任，也是我們家長(zhǎng)所面對(duì)的首要問(wèn)題。九月十五日上午，我有幸參加了我女兒王上學(xué)校即三師附小所舉辦的以“家校攜手為孩子的幸福奠定”為主題的專家講座。關(guān)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一堂受益平生的課。特別感謝學(xué)校給我們搭建了平臺(tái)，讓我們有時(shí)機(jī)傾聽(tīng)周慧玲老師的講座。聽(tīng)了此次講座讓我受益不淺，從中讓我獲取好多啟迪。播種是一種行為，收獲是一種習(xí)慣，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是父親母親的復(fù)印件

2、，我們家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的孩子，所以我們要為孩子播種好的行為，才能收獲好的習(xí)慣。我們要為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，第一成立和睦的家庭，和睦家庭的訣要就是“責(zé)任往自己身上攔”，在家里每當(dāng)想絮叨的時(shí)候都會(huì)想起周老師講的“和睦”，聽(tīng)了報(bào)告此后慢慢的我變得不愛(ài)絮叨了，也不愛(ài)生氣了，孩子有了錯(cuò)誤也能平心靜氣的和孩子交流了，由于我掌握了和睦的訣要。有了和睦的家園還要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)，讓他在愛(ài)中成長(zhǎng)，讓他學(xué)會(huì)做人，并教會(huì)孩子對(duì)老師責(zé)備態(tài)度的理解和認(rèn)識(shí)。在從前孩子說(shuō)被老師責(zé)備了，我就會(huì)想問(wèn)：“為何”。此刻我不會(huì)問(wèn)為何了，我會(huì)告訴孩子：“那是由于老師愛(ài)你、關(guān)懷你、在意你，所以，你有了錯(cuò)誤老師才會(huì)發(fā)現(xiàn)，才會(huì)為你

3、糾正我們應(yīng)當(dāng)感覺(jué)快樂(lè)。假如你犯了錯(cuò)誤，老師充耳不聞那才悲傷呢?！痹诼?tīng)講座這日，我到達(dá)教室見(jiàn)到馬老師想認(rèn)識(shí)孩子在校狀況，當(dāng)時(shí)和馬老師談話后，發(fā)現(xiàn)我的孩子上課回答下列問(wèn)題不夠踴躍。聽(tīng)了周老師的講座回家后我改變了說(shuō)法。我告訴孩子：“王上老師說(shuō)你剛升入四年級(jí)時(shí)不太愛(ài)舉手，此刻好多了此后我們持續(xù)加油好嗎?”孩子快樂(lè)的點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣孩子不是接受了問(wèn)題嗎?又過(guò)了一天，我問(wèn)：“從前你為何不舉手回答下列問(wèn)題呢!”孩子的回答是：“我怕回答錯(cuò)誤?！边@樣我知道了孩子存在的問(wèn)題，我便告訴孩子：“回答錯(cuò)誤不重要，你回答了，老師知道你的想法，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題會(huì)有幾種解法或答案，你回答正確了會(huì)更好，錯(cuò)誤了就會(huì)更為仔細(xì)的聽(tīng)正確的答案

4、，這樣不是一箭雙雕嗎?”孩子仔細(xì)地址點(diǎn)頭說(shuō)：“我記著了?！甭?tīng)了此次講座，我以為學(xué)校與家長(zhǎng)有了更好的合作，為家庭教育適用性架起了交流新橋梁，家校共育的好方法，希望在此后的時(shí)間里，學(xué)校能更多的成立家長(zhǎng)和老師與專家交流的平臺(tái)，提升家長(zhǎng)自己素質(zhì)，能更好的配合老師教課，使孩子的學(xué)習(xí)有更大的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)后的心得領(lǐng)會(huì)29月15日，三師附小特意為全校學(xué)生的家長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)了教育專家周慧玲老師，周老師也不負(fù)眾望，給我們家長(zhǎng)們帶來(lái)了一堂生動(dòng)開(kāi)朗，啟人沉思的培訓(xùn)課，讓我自己感覺(jué)受益不淺。周老師講到“和睦”的家庭是孩子成長(zhǎng)的依賴。作為家長(zhǎng)，在“和”上我們做到了，保證全家人衣食無(wú)憂。但對(duì)孩子在“諧”上我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“諧

5、”講究人人都有發(fā)言權(quán)，在家庭事務(wù)上追求民主，而我們明顯沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，假如說(shuō)孩子有一些合理的要求，我從家長(zhǎng)的角度考慮若感覺(jué)其要求不適合，會(huì)直接否認(rèn)孩子的要求，而不會(huì)真實(shí)追問(wèn)其背后來(lái)由，進(jìn)而忽略了孩子的真實(shí)感覺(jué)，此后在平常生活中應(yīng)慢慢更正這一點(diǎn)。再一方面周老師講到，要學(xué)會(huì)把責(zé)任往自己身上攬，這一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到孩子是父親母親的復(fù)印件，假如出現(xiàn)問(wèn)題，要在原件父親母親身上找原由。這一點(diǎn)是無(wú)須置疑。同時(shí)，要慢慢改變一些生活習(xí)慣，時(shí)刻注意自己的一言一行，盡量不在老師和孩子之間豎起一堵墻，挖出一條溝。假如孩子在學(xué)校受責(zé)備，要向周老師學(xué)習(xí)，正直孩子對(duì)老師責(zé)備的態(tài)度，讓她認(rèn)識(shí)到“有人管才幸福，

6、無(wú)人管多可憐?！笨傊?，學(xué)校是老師教書(shū)育人的地方，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，只有家校攜手共同關(guān)愛(ài)孩子，我們的孩子才會(huì)健壯成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)后的心得領(lǐng)會(huì)3今日我應(yīng)邀參加幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了陳老師她們的發(fā)言，深有領(lǐng)會(huì)，受益非淺。作為一名家長(zhǎng)，深感自己有很多的不足，作為媽媽我也深感內(nèi)疚。作為家長(zhǎng)，我們平常關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒(méi)患病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽(tīng)了幾位老師的解說(shuō)，我感覺(jué)到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開(kāi)始，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問(wèn)好，大到學(xué)會(huì)跟其他小朋友一塊兒玩、同大人簡(jiǎn)單的交流，能夠傾聽(tīng)等，都是需要我們與日俱增地去指引和重復(fù)示范才會(huì)獲得收效，

7、并加強(qiáng)為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠沉著，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比方每日清晨起床后，立刻叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀?，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代辦，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不快樂(lè)。此刻想一想，自己真的做的不好。此外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，可是作為父親母親的我們不可以所以大動(dòng)怒火，甚至大發(fā)雷霆，畢竟他們?nèi)允呛⒆?，我們需要做的就是耐心勸告、言傳身教、鼓舞模擬、合時(shí)夸耀。好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有領(lǐng)會(huì)的，老師的一個(gè)淺笑、老師的一句寬慰話、老師的一

8、個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)與倫比的，跌倒了對(duì)他說(shuō)小cool真堅(jiān)毅，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。自然，“欣賞”要適當(dāng)、合時(shí)、適當(dāng)，一味的夸耀，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時(shí)一味的責(zé)備也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。cool上幼兒園的這段時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)他的確懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，固然弄得渾身是水，甚至還打了盤(pán)子，但我仍是發(fā)自心里的快樂(lè)，兒子真的懂事了。在教課過(guò)程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)模擬的興趣，這類方法用于小cool身上特別有效，由于每次只需學(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，并且記憶深刻，不易忘掉。也減少了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒，提升學(xué)習(xí)的效率。

9、由于孩子自己的動(dòng)作語(yǔ)言最能直接反應(yīng)兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這類教課方法希望老師們持續(xù)弘揚(yáng)。作為本幼兒園的家長(zhǎng)，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛(ài)心與耐心。領(lǐng)會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的迷戀和喜愛(ài)。凡是開(kāi)玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說(shuō)我喜愛(ài)我們老師，喜愛(ài)某某好朋友。以此看得出老師只需付出了愛(ài)，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感覺(jué)到的。老師的愛(ài)獲取了孩子的必定，我作為家長(zhǎng)在此感謝各位老師，感謝你們賜予孩子們的無(wú)私愛(ài)。作為媽媽最認(rèn)識(shí)自己的孩子，小cool此刻最大的弊端就是膽怯，不敢見(jiàn)生人，還希望各位老師賜予鼓舞、指引，讓孩子成為大方開(kāi)朗的陽(yáng)光小男孩兒。此次的家長(zhǎng)會(huì)，讓我感想很深，希望此后能多開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)，以便我們

10、家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)孩子在幼兒園的狀況，讓孩子在輕松的氣氛中健壯成長(zhǎng)。家長(zhǎng)會(huì)后的心得領(lǐng)會(huì)4每次開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)都有很大的收獲，此次更是受益不淺，在與家長(zhǎng)的交流中，學(xué)到了怎樣教育孩子的一些方法，并且使我仔細(xì)反省自己過(guò)去對(duì)孩子的教育，深入思慮此后應(yīng)當(dāng)怎樣教育孩子。我想第一在教育孩子上我應(yīng)當(dāng)做到言傳身教，不時(shí)、事事、到處注意自己對(duì)孩子的影響。孩子的模擬能力是很強(qiáng)的，在平常生活中孩子與老師相處的時(shí)間比許多，所以我平常的言談舉止，對(duì)事物的辦理方式，待人接物的態(tài)度等等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生較大的影響。老師的行為孩子在看著，碰到近似的狀況她就會(huì)模擬，所以作為老師，我應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，從此刻開(kāi)始，建立這類觀點(diǎn)，那么我就會(huì)隨時(shí)

11、注意自己的言行舉止能否起到楷模作用。假如我要教育孩子做一個(gè)有涵養(yǎng)的人，那么第一我自己就要表現(xiàn)出有涵養(yǎng)，是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和睦發(fā)展做出自己應(yīng)有行為的人。假如我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，第一我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。此次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我還有一個(gè)很深的感覺(jué)，那就是我再次感覺(jué)到家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，教育方法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。能夠說(shuō)孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子。我班的韓含、杜瑞哲、王天印的家長(zhǎng)文化水平比較高，也特別著重孩子的教育，這幾個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和能力就比較強(qiáng)。以上是我的心得，此后還應(yīng)當(dāng)多創(chuàng)建這樣的時(shí)機(jī)，多與家長(zhǎng)交流和交流，做到家校一致，家校合作，我們的孩子會(huì)更優(yōu)異。初二家長(zhǎng)會(huì)意得領(lǐng)會(huì)512月6日，兒子學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)

12、會(huì)，自兒子上小學(xué)以來(lái)，這是第二次家長(zhǎng)會(huì)了，前一次是孩子?jì)寢屓サ?，她是教育工作者，幾年?lái)向來(lái)從事小學(xué)語(yǔ)文的教課教研工作，平常也以專家自夸，談起孩子教育來(lái)也井井有條，但開(kāi)完會(huì)回家，傳達(dá)起會(huì)議精神來(lái)感想也特別深，特別多，從那此后，朝思暮想的就是下次要在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)必定要讓我參加，接受一下明師的再教育，更新一下自己的教育理念。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，參加了此次的家長(zhǎng)會(huì)，的確收獲很大，要談?lì)I(lǐng)會(huì)的話，我感覺(jué)最主要有以下幾個(gè)方面：一是對(duì)孩子學(xué)校教育的信心更大了。家長(zhǎng)會(huì)一開(kāi)始，王清群校長(zhǎng)的發(fā)言就給人以深深地觸動(dòng)，王校長(zhǎng)是名校長(zhǎng)、實(shí)干家，對(duì)他的事跡，從前就多有耳聞，印象深刻。王校長(zhǎng)的到來(lái)，相信三小會(huì)又一次踏入高速發(fā)展的快車道。孩子

13、上一年級(jí)的時(shí)候，年紀(jì)還比較小，關(guān)于上小學(xué)仍是再上一年幼兒園這件事，我們兩個(gè)家長(zhǎng)自己也躊躇不決，最后是三小優(yōu)異的學(xué)習(xí)民風(fēng)和優(yōu)異的師資裝備讓我們下定了信心。入學(xué)兩年來(lái)，孩子在學(xué)習(xí)和生活上的成長(zhǎng)與進(jìn)步記憶猶新，全部受益于學(xué)校寬松、謹(jǐn)慎、和-諧的校風(fēng)和老師仔細(xì)、扎實(shí)、創(chuàng)新的思想態(tài)度。經(jīng)過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，我們對(duì)孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)步的信心更大了。二是在教育孩子的思想認(rèn)識(shí)上獲取了提升。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)，每一個(gè)階段有每一個(gè)階段的特色，對(duì)父親母親來(lái)說(shuō)，孩子的教育是一件特別復(fù)雜和長(zhǎng)久艱巨的工作，甚至能夠說(shuō)是評(píng)論一個(gè)人的人生成功與否最重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)，孩子教育的好，那我們當(dāng)父親母親的就獲取了最大的成就，孩子教育的不好

14、，那就是一個(gè)人最大的失敗。楊宸從小就是一個(gè)比較健康、懂事的孩子，從出生到此刻，向來(lái)沒(méi)讓爸爸、媽媽太費(fèi)過(guò)心，上幼兒園前連感冒都沒(méi)有幾次，不知道打針是干什么，上幼兒園時(shí)適應(yīng)的也比較快，對(duì)學(xué)校充滿好奇心和興趣，對(duì)老師和同學(xué)也是津津樂(lè)道。關(guān)于孩子的平常教育，聯(lián)合自己的經(jīng)歷和有關(guān)的少兒教育理論，我和孩子?jì)寢尨嫘淖R(shí)給孩子創(chuàng)建一個(gè)寬松的家庭氣氛，注意正面指引孩子的言行，從小著手培養(yǎng)孩子自立能力和著手興趣，以及優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些心理和行為方面優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成在孩子的身上有必定表現(xiàn)。但聽(tīng)了張老師的要乞降姜雨辰同學(xué)的家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹，我感覺(jué)在好多方面還需要更為注意。第一，我在和孩子的思想交流上做的還不

15、夠。作為父親，可能天然的在和孩子的相處交流上不如孩子?jì)寢?，固然平常盡量注意多和孩子交流，用同等的態(tài)度和孩子相處，但和孩子相處的時(shí)間仍是不夠多，一些學(xué)校里的事情孩子能津津樂(lè)道地告訴媽媽卻極少對(duì)我說(shuō)。其次，在孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上做的還不夠。孩子念書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)不正直、寫(xiě)字的筆順不平等小弊端，固然當(dāng)時(shí)看到能進(jìn)行糾正，但在習(xí)慣養(yǎng)成上堅(jiān)持得還不夠。在孩子的作息時(shí)間上，由于自己有晚睡的習(xí)慣，有時(shí)孩子也隨著不準(zhǔn)時(shí)作息。在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣上，孩子有時(shí)興致勃勃、有時(shí)也偷懶，自己也經(jīng)常不可以嚴(yán)格要求。三是在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上更有目標(biāo)了。每逢開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)最關(guān)懷的就是孩子在學(xué)校的整體表現(xiàn)特

16、別是學(xué)習(xí)狀況。本次家長(zhǎng)會(huì)老師把各個(gè)學(xué)生在學(xué)校的整體表現(xiàn)狀況分為聽(tīng)課仔細(xì)、發(fā)言踴躍、作業(yè)質(zhì)量、勞動(dòng)踴躍四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)論，楊宸在聽(tīng)課仔細(xì)、勞動(dòng)踴躍兩個(gè)方面榜上出名，作為家長(zhǎng)，我既受激勵(lì)又感覺(jué)壓力。孩子在念書(shū)時(shí)期，老師的作用是相當(dāng)大的，特別好運(yùn)，張老師和井老師是特別負(fù)責(zé)的好老師，教課經(jīng)驗(yàn)豐富，很受學(xué)生喜愛(ài)。在楊宸在校時(shí)期特別關(guān)懷他的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)狀況，讓他擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)、課代表等職務(wù)，特別大地提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)班級(jí)的認(rèn)可感、榮譽(yù)感，這對(duì)他一世的成進(jìn)步步都打下了一個(gè)好的基矗楊宸讀一年級(jí)時(shí)，年紀(jì)比一般孩子要小一些，我們兩個(gè)人的想法是剛開(kāi)始在成績(jī)上不做過(guò)高的要求，以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。加上前一段時(shí)間兩個(gè)人都忙，對(duì)孩子課余時(shí)間