九年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作

1、九年級(jí)英語上冊(cè)教課工作九年級(jí)英語上冊(cè)教課工作九年級(jí)英語上冊(cè)教課工作2019-2020年九年級(jí)英語上冊(cè)授課工作總結(jié)英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科又是一種特別重要的語言交際工具隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束我感想頗多可謂得失并重;為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教育授課工作獲取更好的授課收效特把下學(xué)期的授課工作總結(jié)以下:一:學(xué)情解析、我所教初三英語班就英語而言學(xué)生個(gè)體差異較大兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重最低分20分最高分105分。知識(shí)、能力分布存在嚴(yán)重的不均衡同時(shí)給平時(shí)的英語授課帶來了諸多不便直接影響了英語授課的順利進(jìn)行。、自開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)有較大一部分同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣不高有的同學(xué)上課時(shí)雙眉緊鎖問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者

2、對(duì)英語有強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。盡管我在平時(shí)的授課中加入了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)但收效甚微。所以對(duì)學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)仍是今后授課中需要注意的一大問題。、從學(xué)生的能力來看多數(shù)學(xué)生仍沒有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞仍是語法只知照本宣科收效不好。課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)上課不專心不重視老師的指導(dǎo)。、學(xué)生能力布局不均優(yōu)秀生缺乏不能夠帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)中層同學(xué)思路一般學(xué)習(xí)缺乏靈便性自學(xué)能力較差下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)很多以致不能夠較好完成授課任務(wù)。當(dāng)前由于各種原因以致了優(yōu)秀生缺乏中游學(xué)生阻滯不前下游學(xué)生厭學(xué)的情況。二:教情解析總結(jié)1、經(jīng)過幾年的授課工作自己的不斷研究和向其他教師的虛心學(xué)習(xí)我已掌握了一定的授課經(jīng)驗(yàn);自我感覺個(gè)人素質(zhì)還可以

3、夠但駕馭課堂的能力較差并且要點(diǎn)是學(xué)生管理做的不到位;不能夠很好的進(jìn)行分層次授課;同時(shí)對(duì)學(xué)生的各種情況認(rèn)識(shí)不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)不能夠除掉各種不利于學(xué)習(xí)的因素這是我在今后授課管理中應(yīng)努力的方向。2、復(fù)習(xí)過程中時(shí)間較短但復(fù)習(xí)范圍廣聽力和作文未能顧及、缺乏練習(xí)牢固的資料三:試情解析以及教情解析1、試情解析考試一試題難度較大無論從聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀理解、單詞填寫仍是從動(dòng)詞應(yīng)用句型變換特別是作文能夠說是初中四個(gè)年級(jí)中最難的題目給學(xué)生在解題過程中造成了諸多問題。就平時(shí)單元測(cè)試來看達(dá)不到中考的要求在能力知識(shí)拓展方面達(dá)不到要求。平時(shí)練習(xí)做題缺乏規(guī)范性個(gè)別優(yōu)生因未能完卷而失分。、教材解

4、析現(xiàn)用初三英語教材為人教版新改版教材變動(dòng)較大其中詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于舊版教材從教材的素材來看貼進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活但是在深度方面以及知識(shí)拓展方面又深于舊版教材?，F(xiàn)行教材的大綱重視了對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的要求加強(qiáng)合用與交際但學(xué)校沒有相關(guān)的配套設(shè)備所以構(gòu)成了授課中的阻擋。教材是新版無可借鑒的授課經(jīng)驗(yàn)只能經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)與研究去掌握重難點(diǎn)這也是不利因素。以上是對(duì)過去授課中主客觀不足原因的解析自然最重要的仍是對(duì)過去學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié):第一我加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。此刻科技迅猛發(fā)展英語的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器我們每位任課教師都應(yīng)不斷充分自己、完滿自己用新思想、新見解武裝自己不但經(jīng)過學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語能力還要經(jīng)過業(yè)

5、務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師努力研究新大綱、新教材次序漸進(jìn)地進(jìn)行教育授課理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。其次授課中備課是一個(gè)必不能少十分重要的環(huán)節(jié)備學(xué)生又要備教法。備課不充分也許備得不好會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性所以每天我都開銷大量的時(shí)間在備課之上認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法不滿意就不完工。誠(chéng)然辛苦但事實(shí)證明是值得的。再者要有駕馭課堂的能力由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂授課。所以上課必然要想法律學(xué)生投入不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然講課生動(dòng)難易適中照顧全部就自然能夠吸引住

6、學(xué)生。所以老師每天都要有充分的精神讓學(xué)生感覺到一種自然氣氛。這樣講課就事半功倍。最后準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)完成授課任務(wù)作業(yè)全批全改堅(jiān)持每單元測(cè)試親自批閱及時(shí)糾正作業(yè)或試卷中的錯(cuò)誤。詳盡授課措施以下:一、側(cè)重聽聞讀寫能力的培養(yǎng)依照現(xiàn)行大綱的要求采用科學(xué)的授課方式要修業(yè)生眼耳手齊動(dòng)提高記憶的速度和連續(xù)記憶的時(shí)間以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力聽的能力以及寫的能力以便于形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣使不同樣種類的學(xué)生都獲取優(yōu)秀的發(fā)展。二、側(cè)重差生的轉(zhuǎn)變?cè)谑谡n中借助分組方式倡議優(yōu)生帶動(dòng)差生互相團(tuán)結(jié)協(xié)作形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。三、指導(dǎo)學(xué)法在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)上課認(rèn)真聽講記好筆錄課后

7、能主動(dòng)復(fù)習(xí)駕馭忘掉規(guī)律形成必然的記憶方法并側(cè)重知識(shí)的聯(lián)系、比較使其具備必然的思想鑒識(shí)能力。四、連續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣經(jīng)過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”五、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶及時(shí)反響錯(cuò)誤信息力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能完好掌握。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的授課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提高怎樣提高本班的英語水平。所以無論怎樣辛苦我都會(huì)連續(xù)努力多問多想多向別人學(xué)習(xí)爭(zhēng)取進(jìn)步。內(nèi)容總結(jié)（1）2019-2020年九年級(jí)英語上冊(cè)授課工作總結(jié)英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科又是一種特別重要的語言交際工具隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束我感想頗多可謂