教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

1、Word 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)掌握度教研組長必需按 學(xué)校的根本任務(wù)是育人，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著學(xué)校的生存與進(jìn)展。在新形勢下，為了全面保證人才培育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校在規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等諸多方面協(xié)調(diào)進(jìn)展，我校出臺教學(xué)質(zhì)量監(jiān)掌握度。力求通過質(zhì)量監(jiān)控，樹立“教學(xué)質(zhì)量生命線”的意識，促進(jìn)老師提高全面提升質(zhì)量的自覺性，訂正違反現(xiàn)代教學(xué)思想與教育理念的教學(xué)行為，有效提升老師的專業(yè)化水平，促進(jìn)同學(xué)全面、生動、健康、和諧的進(jìn)展，保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校首先組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系，由校長室（教育處為主要執(zhí)行者）、學(xué)校（教研組）及老師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，依據(jù)管理的職

2、能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)容為 （一）學(xué)校教學(xué)管理層面： 學(xué)校常規(guī)管理。 學(xué)校根據(jù)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時。教學(xué)評價與考試制度科學(xué)有效，有利于同學(xué)的全面、可持續(xù)進(jìn)展。建立了校本教研制度并落實到位，有利于促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。 學(xué)科日常教學(xué)過程。即通過對老師日常備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)工作的監(jiān)控，了解老師學(xué)科教學(xué)中取得的成果，發(fā)覺存在的問題，并以加以解決。對老師備課的監(jiān)控，對上課進(jìn)行監(jiān)控，建立校行政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系校（教研組）制度，對布置的作業(yè)和考試進(jìn)行監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定布置家庭作業(yè)，對同學(xué)作業(yè)要批改準(zhǔn)時規(guī)范，努力培育同學(xué)仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣 （二）同

3、學(xué)學(xué)業(yè)水平層面。 同學(xué)的學(xué)業(yè)水平就是指在正常的學(xué)校教育條件下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校學(xué)科培育目標(biāo)的要求某學(xué)段的同學(xué)在三維目標(biāo)上達(dá)到的綜合水平。 詳細(xì)為： 同學(xué)學(xué)習(xí)成果：以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，以教材為主要載體，通過編制命題形成若干試題庫，這些試題將親密協(xié)作教學(xué)進(jìn)度，使得老師和同學(xué)在測試后對其教與學(xué)的狀況形成客觀、清楚的熟悉。 同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)：主要指其學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)效能感等，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)對于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展特別重要，是教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的重要的目標(biāo)，對于同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也有不行忽視的影響，是落實質(zhì)量提升的重要抓手。 同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境：與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有親密的關(guān)聯(lián)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境是提高同學(xué)學(xué)

4、習(xí)成果、優(yōu)化同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要舉措。包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。 （三）老師教學(xué)思想與業(yè)務(wù)力量層面。 教學(xué)思想制約教學(xué)行為，通過監(jiān)控老師的教學(xué)思想，有效促使老師與學(xué)校的教育教學(xué)理念融合或保持全都性。 老師的業(yè)務(wù)力量，是老師專業(yè)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，要不斷提高老師應(yīng)變、板書、寫作、解題、口語等基本功，更要提高老師自立備課、鉆研教材的力量。 教育科研力量，教育科研是現(xiàn)代老師的職業(yè)特點(diǎn)，老師必需參與教育科研，教育科研是提高教育質(zhì)量的有效途徑。每學(xué)期每個老師做到四個一，即寫好一節(jié)評課，備好一節(jié)最佳教案，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，上好一節(jié)滿足的公開課。各位老師要準(zhǔn)時總結(jié)教研成果，每人每學(xué)年至少上交一篇教學(xué)論文或案例分析。 老師教學(xué)質(zhì)量。一是依據(jù)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量評價制度，對老師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估，二是依據(jù)老師教學(xué)工作規(guī)范，對老師備、改、輔等教學(xué)工作進(jìn)行評估，三是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的進(jìn)展指數(shù)，對老師的教學(xué)績效進(jìn)行評估。 監(jiān)控的方式分為他控、互控、自控，涉及的人員包括上級教育行政部門、學(xué)校管理層、老師、家長、同學(xué)等方面。一級監(jiān)控：學(xué)校監(jiān)控（主要由教育處負(fù)責(zé)）。二級監(jiān)控，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。三級監(jiān)控，老師自我監(jiān)控。 學(xué)校在監(jiān)控時，準(zhǔn)時發(fā)覺，激勵、表揚(yáng)輔導(dǎo)有成效的老