專題五-擬定教學(xué)目標(biāo)課件

1、專題五-擬定教學(xué)目標(biāo)PPT課件專題五-擬定教學(xué)目標(biāo)PPT課件小學(xué)寫真被“冷淡”的“教學(xué)目標(biāo)”小學(xué)寫真被“冷淡”的“教學(xué)目標(biāo)”回憶（2）內(nèi)向性行為問題 我對(duì)教學(xué)目標(biāo)或撰寫教學(xué)目標(biāo)有哪些感受？ 我知道哪些關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)？想一想 談一談回憶（2）內(nèi)向性行為問題 我對(duì)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的定義一教學(xué)目標(biāo)的功能二教學(xué)目標(biāo)的分類三確定教學(xué)目標(biāo)的技巧五新課程改革的三維目標(biāo)四明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)六重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的定義一教學(xué)目標(biāo)的功能二教學(xué)目標(biāo)的分類三確定一、教學(xué)目標(biāo)的定義教學(xué)目標(biāo)，指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。要點(diǎn)：（1）教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期性。 （2）教學(xué)目標(biāo)的結(jié)果性。 （3）教學(xué)目標(biāo)的具體性。一、

2、教學(xué)目標(biāo)的定義教學(xué)目標(biāo)，指教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和信息：小學(xué)教育目標(biāo)的基本層次層 次特 點(diǎn)實(shí) 例教育目的比較抽象，適宜于一般教育全面發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)比較抽象，適宜于九年義務(wù)教育九年義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)課程目標(biāo)課程總體目標(biāo)比較抽象，適宜于九年義務(wù)教育中的一門課程九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、九年義務(wù)教育語文課程目標(biāo)等課程學(xué)段目標(biāo)從“抽象”逐步過渡到“具體”，適宜于小學(xué)中一門課程的一定學(xué)段13年級(jí)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，12年級(jí)語文課程目標(biāo)等教學(xué)目標(biāo)學(xué)年教學(xué)目標(biāo)從“抽象”逐步過渡到“具體”，適宜于小學(xué)中一門課程的某一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，一年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)等學(xué)期教學(xué)目標(biāo)從“抽象”逐步過渡到“具體”，適宜于小學(xué)

3、中一門課程的某一學(xué)期一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)目標(biāo)等單元教學(xué)目標(biāo)比較具體，適宜于小學(xué)中一門課程的某一單元“15的認(rèn)識(shí)和加減法”單元教學(xué)目標(biāo)等課時(shí)教學(xué)目標(biāo)具體為某一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)“15的認(rèn)識(shí)”課時(shí)教學(xué)目標(biāo)等信息：小學(xué)教育目標(biāo)的基本層次層 次特 點(diǎn)實(shí) 例教育目的功能二、教學(xué)目標(biāo)的功能激勵(lì)功能調(diào)控功能導(dǎo)向功能制約著教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方向激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)隨時(shí)調(diào)整控制教學(xué)過程檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)成效的尺度和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)功能功能二、教學(xué)目標(biāo)的功能激勵(lì)調(diào)控導(dǎo)向制約著教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方向三、教學(xué)目標(biāo)的分類布魯姆三個(gè)領(lǐng)域分 類 加 涅五種學(xué)習(xí)結(jié)果 分 類三、教學(xué)目標(biāo)的分類布魯姆三個(gè)領(lǐng)域

4、加 涅五種學(xué)習(xí)結(jié)果加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論言語信息智力技能動(dòng)作技能態(tài)度認(rèn)知策略加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論言語信息智力技能動(dòng)作技能態(tài)度認(rèn)知策略四、內(nèi)地新課程改革的三維目標(biāo) 知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法四、內(nèi)地新課程改革的三維目標(biāo) 知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過程五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧立足教材根據(jù)教材內(nèi)容，提出適宜的教學(xué)目標(biāo)。不脫離教材。不生拉活扯。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧立足根據(jù)教材內(nèi)容，提出適宜的教學(xué)目標(biāo)。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧難度適中符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。俗語分享：跳一跳，摘到桃。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧難度適中符合“最近發(fā)展區(qū)”理論。俗語分五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧多維分層多維，指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)

5、，要從多維度入手，全面考慮知識(shí)、技能和情感目標(biāo)等。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧多維分層多維，指確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要從多五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧多維分層分層，考慮班級(jí)中不同層次的學(xué)生，做到“上不封頂，下要保底”，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到較好的發(fā)展。基本目標(biāo)提高目標(biāo)五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧多維分層分層，考慮班級(jí)中不同層次的學(xué)生案例：使學(xué)生理解多項(xiàng)式乘法法則及其推導(dǎo)；使學(xué)生能運(yùn)用法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；這些表述，其行為主體是教師。案例：上述目標(biāo)若去掉“使學(xué)生”和“培養(yǎng)學(xué)生”，成為：理解多項(xiàng)式乘法法則及其推導(dǎo)；能運(yùn)用法則進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算；其行為主體

6、即成為學(xué)生。上述目標(biāo)若去掉“使學(xué)生”和“培養(yǎng)學(xué)生”，成為：但是，從根本上說，教學(xué)目標(biāo)最終體現(xiàn)為學(xué)生的變化。將教學(xué)目標(biāo)行為主體明確為“學(xué)生”，絕不是簡(jiǎn)單的敘寫方式的表面改變，它體現(xiàn)出教師教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀的更新和提高，體現(xiàn)出“以學(xué)生發(fā)展為本”由理念到實(shí)踐的逐漸落實(shí)，體現(xiàn)出教師角色由控制者到幫助者、引導(dǎo)者的真正轉(zhuǎn)變。但是，從根本上說，教學(xué)目標(biāo)最終體現(xiàn)為學(xué)生的變化。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧表述明確1.教學(xué)目標(biāo)的主體鮮明地定位為學(xué)生。2.不能僅是籠統(tǒng)地列出一些目標(biāo)做做樣子，而應(yīng)明確要達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)。五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧表述明確1.教學(xué)目標(biāo)的主體鮮明地定位為案例分析某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人。問題在哪里？案例分析某節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧1.立足教材3.多維分層4.表述明確5.緊扣課標(biāo)2.難度適中五、確定教學(xué)目標(biāo)的技巧1.立足教材3.多維分層4.表述明確5六、明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容中最重要的中心內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是學(xué)生感到難以理解或接受的內(nèi)容。一般來說，重點(diǎn)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)也不一定是重點(diǎn)，但有時(shí)兩者是統(tǒng)一的。任何教學(xué)內(nèi)容都有重點(diǎn)，但不一定有難點(diǎn)。教學(xué)要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。六、明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容中最重要的中心內(nèi)容。案例分析教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)設(shè)計(jì)2案例