部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《趙州橋》教案

1、部編版三級(jí)下冊(cè)語(yǔ)趙州橋教案部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文趙州橋教案范文（通用 篇）部編三年級(jí)冊(cè)語(yǔ)趙州教 教學(xué)目：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。第一課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)給課文分段。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入課題

2、1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū)：趙州橋3、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？你還想知道什么？（樣子、地方、什么時(shí) 間、設(shè)計(jì)者、材料）二、自讀課文1、帶著問(wèn)題讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音、句子。（2）了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂3、檢查自學(xué)情況（1）開(kāi)火車(chē)讀生字。（2）指名讀新詞。三、初讀課文，理清文章層次1、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？（三）3、學(xué)生可同桌交流。4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解？同桌交流，指名匯報(bào)。四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、觀察，說(shuō)說(shuō)要

3、注意什么？2、師范些，生練寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思？2、課文講了什么？分哪幾個(gè)方面講？二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二段：（1）趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?？?qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文，一邊看 書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫(huà)。（2）出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢？A、

4、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？”（以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊 力，節(jié)省石料。）結(jié)合練習(xí)：用“既又”造句教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。（3）趙州橋還有什么特點(diǎn)？指名讀第 3 。A、第一句話(huà)好在哪里？既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講 的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫(xiě)句子。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美

5、麗圖案。C、師：這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě) 出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后 總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫(xiě)作手法是“先 總后分”。三、結(jié)尾升華1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而 且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名 讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我 國(guó)古代的勞動(dòng)人民。）2、帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些

6、聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古 建筑？板書(shū)設(shè)計(jì)：19 趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧 才干 歷史遺產(chǎn)部編三年級(jí)冊(cè)語(yǔ)趙州教 教學(xué)目；1、學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)并理解 個(gè)新詞語(yǔ)。2、能照樣子一用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。3、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第 2 和第 自然段的主要意思。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課教學(xué)要：初步閱讀課文，了解課文梗概，學(xué)習(xí)車(chē)課生字新詞。教學(xué)過(guò)：（一）話(huà)引人課：你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋？我國(guó)有哪些著名的橋？（南京長(zhǎng)江大橋錢(qián)塘扛大橋、上海 南浦大

7、橋、趙卅 f 橋等）。板書(shū)：趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。師趙州橋雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名 的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?？我們學(xué)了課文就知道了。（二）錄音看文，了課文梗。（三）字生字詞：1、自學(xué)生字表上的生字，掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu)，“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫(huà)筆順。2、默讀課文，劃出由生字組成的詞語(yǔ)和不懂的詞語(yǔ)，和聯(lián)系上下文理解。 （四）查自學(xué)字、新情況 （五）讀課文理清文層次 1、自由輕聲讀課文。（要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。）2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？每個(gè)自然段各講了什么內(nèi) 容？3、討論后，師生共同

8、小結(jié)。板書(shū)：是世界聞名的石拱橋趙州橋非常雄偉、堅(jiān)固不但堅(jiān)同，而且美觀是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)（六）業(yè)：1、抄寫(xiě)生字及課后題 3 的詞語(yǔ)。2、完成謀堂作業(yè)本中的 1、2 兩題。3、朗讀課文（要求讀得正確、流利）。第二課教學(xué)要：講讀課文 1、2 段，弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)：（一）習(xí)檢查1、用卡片抽讀生字、新詞。2、課文中講了什么？分哪幾個(gè)方面講？（二）讀課文 1 。1、默讀第 l 段：思考：這一段共有幾句話(huà)？主要告訴我們什么？還告訴我們什么？討論：共二句話(huà)，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的 地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。2、“聞名”什么意思？它的近義詞是什么？（有名）3、指名

9、朗讀 o（三）讀課文 2 1、自由讀第 2 段：思考：（1）趙州橋聞名于世界，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（雄偉、堅(jiān)固）“雄偉” 什么意思 7（2）課文中哪些句子是描寫(xiě)趙州橋雄偉、堅(jiān)固的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀 o2、出示兩幅投影圖，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖 一幅是乙橋， 河中有橋墩，用長(zhǎng)的單石橋板鋪成的普通橋。通過(guò)兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋 是拱形橋，無(wú)橋墩，大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞；而乙橋是平板橋，有橋墩， 橋洞頂上沒(méi)有小橋洞。3、大橋洞沒(méi)有橋墩有什么好處？（減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。）4、四個(gè)小橋洞有什么好處？（減少?zèng)_擊力，減輕橋身重量、節(jié)省石料。） 5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石

10、橋 7實(shí)驗(yàn)比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個(gè)承受的重量大？先用長(zhǎng) 30cm、寬 3cm 的薄竹片平放在橋墩上，在橋面中央放物體 。問(wèn)：橋面 發(fā)生什么情況？（下陷）。說(shuō)明了什么？（橋面不能承受這一重量）。再將同一薄 竹片變成拱形，并固定好兩頭，將物體 A 放在拱形最高處。問(wèn)：橋面下陷了嗎？將 重量大于 A 的物體 B 放在拱形橋上。問(wèn)：橋面能承受嗎？對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（用相同材料制成的拱形橋，承受的重量，要比普通橋大得多。）6、“設(shè)計(jì)”什么意思？課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)？（大橋洞沒(méi)有橋墩、四個(gè)小橋洞）誰(shuí)能用“設(shè)計(jì)”說(shuō)一句話(huà)？7、課文中哪個(gè)句子寫(xiě)出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)？（既又）回

11、答后用“既又”口頭造句。然后指名朗讀這一句。8、齊讀第 2 段后回答：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒(méi)有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞，它 既減少?zèng)_擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上從來(lái)沒(méi) 有的，所以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)舉。9、這一段主要寫(xiě)了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。 在這一段中，有些詞語(yǔ)和句子跟這段話(huà)的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切，請(qǐng)找出這些詞語(yǔ) 和句子。（”雄偉”、“創(chuàng)舉”；“趙州橋非常雄偉”）師：我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開(kāi)文章“門(mén)窗”的鑰 匙，對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容

12、易了。在寫(xiě)文章 時(shí)，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句寫(xiě)，這樣文章的主題就突出，中心就明確了。（四）投影片統(tǒng)說(shuō)說(shuō)州橋設(shè)上的點(diǎn)（也練習(xí)背第 2 段） （五）業(yè)：1、完成課堂作業(yè)本中 3、4、5 題。2、熟讀課文第二段。第三課教學(xué)要：學(xué)習(xí)課文 3、4 段，重點(diǎn)理解課文第 3 段。教學(xué)過(guò)：（一）話(huà)引入課：攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界，是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固，是世界建 橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第 段，看趙州橋是怎樣的美觀。（二）由朗讀 3 ：1、思考并討論：（1）這一段是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？。（2）這一句在段的開(kāi)頭有什么作用？（是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下

13、作用。 “堅(jiān)固”一詞總結(jié)了上段寫(xiě)橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn) j“美觀”一詞又概括了本段所寫(xiě)的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。2、默讀課文，看看課文是怎樣寫(xiě)出橋的美觀的？（1）課文中寫(xiě)了大橋哪一部分的美觀，它是怎么寫(xiě)的？指名讀有關(guān)句子。 板書(shū)：雕刻精美有的有的還有的（2）“似乎”是什么意思？用“似乎”口頭造句。3、分析句子：用投影片出示句子：有的有的還有的所有的（1）齊讀投影片上的句子。師：這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子問(wèn)的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了 三種龍的樣子，最后一句是前面幾句的總的說(shuō)明。這種寫(xiě)作手法是“先分后總。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，是否可以？這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。4、對(duì)照投影片上的

14、圖案引讀課文。這座橋不但堅(jiān)固，而且_。橋面兩側(cè)有_，欄板上雕刻著 _：有的_有的_還有的_所有的龍_，真像 _。5、作者寫(xiě)趙州橋的美觀，為什么只寫(xiě)了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案？（因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案，最能說(shuō)明大橋 的美觀，最能突出主題，所以只選擇這一部分寫(xiě)。）6、練習(xí)背誦課文第 3 段（基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第 段）。（三）讀第 4 段：趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固，而且精致美觀，充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才 干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。1、齊讀第 4 段。思考討論：這一段告訴我們什么？小結(jié)：這一段是課文的總結(jié)，告訴我們趙州橋是我國(guó)的寶貴的歷史遺產(chǎn)，是中 華民族的驕傲。

15、（四）讀全文 （五）納板書(shū)容，總課文的作特：課文按總分總的順序，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋 的建造是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的杰出表現(xiàn)，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文 2、3 段分別圍繞“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄 偉”、“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”的總起句來(lái)寫(xiě)，這樣就使主題更突出，中心更明確。（六）了趙州，你們道我國(guó)有哪聞名世的古代筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國(guó)寺、 國(guó)清寺等）（七）發(fā)學(xué)生感想：我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物，對(duì)此，你們有什么想法？（這表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明和才干，說(shuō)明了中華民族

16、是勤勞智慧的民族， 曾為人類(lèi)創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，自強(qiáng)自 立從小刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來(lái)更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)。）（課文學(xué)完后，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。）（八）業(yè)。1 用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書(shū)面造句。2、完成課堂作業(yè)本中第 6、7 兩題。3、課堂小練筆：圍繞一個(gè)句子寫(xiě)一段話(huà)。部編三年級(jí)冊(cè)語(yǔ)趙州教 教學(xué)目：1、學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖 擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人 民的聰明才干，增

17、強(qiáng)民族自豪感。4、領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體，并積累語(yǔ)言。教學(xué)目：初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。教學(xué)過(guò)：一、介紹課前查找的資料，對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。 二、檢查自學(xué)生字的情況。1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，洨 xio 河，不要讀作 jio；砌 q 成，不要讀作 qi；纏繞 chnro，不要讀成 chnro；前爪 zho，不要讀成 zhu；吐水 t，不要讀成 t；“智、史”，是翹舌音。第二課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干， 從而增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。教學(xué)難

18、點(diǎn)：對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶 貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話(huà)的理解，恐怕難以全面、到位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天 壇、故宮）誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特；有與眾 不同的特點(diǎn)）下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?？二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀文，整體感知趙州橋的特點(diǎn)讀了這篇文章，趙州橋給你留下總的印象是什么？板書(shū)：雄偉堅(jiān)固美觀（讀感知）2、默讀課文，自學(xué)自悟同學(xué)們?cè)谧x文時(shí)，把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)，不明白的詞句 用“”畫(huà)出。（畫(huà)疑問(wèn)）3

19、、合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美 觀”，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。（談或說(shuō)感受）4、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。（1）為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉？（因?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的 10 個(gè)教室那么長(zhǎng)；橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室 還要寬；它的構(gòu)造不同凡響或非同一般）（2）從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固？（有一千四百多年的歷史；遇到洪水易沖毀）（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多，而且個(gè)個(gè)栩栩如生，可稱(chēng)為藝術(shù)珍品） 板書(shū)：精美圖案師：剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞 名于世的原因是什么？（趙州橋雄偉、堅(jiān)固

20、、有 1400 多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。） 5、朗讀課文，想聯(lián)系。通過(guò)全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么？（趙州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋 史上的一個(gè)創(chuàng)舉。）板書(shū)：勞動(dòng)人民智慧才干想聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？趙州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的；沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，它能承 受普通橋所不能承受的重量。4 個(gè)小橋洞像 座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力，當(dāng)洪水泛濫時(shí)，又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然 侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上“世界之 最”，因此說(shuō)它是建橋

21、史上的創(chuàng)舉。（媒體演示）第三課時(shí)教學(xué)目的：積累語(yǔ)言，練習(xí)背誦。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)在紙上。）2、如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢？（小組討論，并寫(xiě)出來(lái)。）3、外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語(yǔ)言。出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說(shuō)一說(shuō)，試著背一背。引導(dǎo)想象：除了書(shū)中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會(huì)有什么姿態(tài)的 龍？用“有的有的”的句式說(shuō)一說(shuō)。三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。1、秋天的莊稼美麗極了。2、天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。教學(xué)后記：本課用的時(shí)間比較多，雖然只是三課時(shí)

22、，但我卻用了六節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成，一 個(gè)是孩子剛剛結(jié)束神話(huà)故事，還在故事中的心沒(méi)有完全的收回來(lái)，于是教起來(lái)比較 費(fèi)勁，因?yàn)樗麄儾荒苓M(jìn)入情境之中。再個(gè)是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動(dòng)出 來(lái)，孩子都是處于麻木的狀態(tài)，任憑我怎么引導(dǎo)，就是讀不出我想要的感覺(jué)出來(lái)。第三是我做練習(xí)的時(shí)間比較多，這一課有很多字詞都是我們平時(shí)的接觸比較少的， 而且應(yīng)用的地方又比較多，還有幾個(gè)關(guān)連詞，也在加強(qiáng)訓(xùn)練。還有寫(xiě)片段的練習(xí)， 也用了一節(jié)課的時(shí)間。學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫(xiě)作方法，收獲不少。部編三年級(jí)冊(cè)語(yǔ)趙州教 【學(xué)習(xí)標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等個(gè)字。能正確 讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等個(gè)詞語(yǔ)。、正

23、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才 干，增強(qiáng)民族自豪感?！菊n前備】、多媒體課件。、生字生詞卡片。、搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。 第一課一、談導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就 讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題?；顒?dòng)引路，讀文識(shí)字：、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)： “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句 子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與 “守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一

24、面小旗。 學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行 解決） 同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)： “我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖 案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。 “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。 “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文 第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段）鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字：、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。、“寫(xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。 、“查”字。同座互相查寫(xiě)的

25、字。二、作抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。第二課一、復(fù)字詞聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品課文、緊扣主線(xiàn)，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。、交流匯報(bào)，感悟課文： 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。 雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加 以說(shuō)明。 非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還 可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。、上下聯(lián)系，整合課文：選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但而且”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。、熟讀成誦，內(nèi)化課文：讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。三、拓活

26、動(dòng)、交流有關(guān)橋梁的資料。、有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提綜合性習(xí)、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。、提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作抄寫(xiě)第三自然段。部編三年級(jí)冊(cè)語(yǔ)趙州教 教學(xué)目1、能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第 2 和第 自然段的主要意思。2、學(xué)會(huì)本課 15 個(gè)生字，理解 17 個(gè)詞語(yǔ)的意思。3、能照樣子，用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建 橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重：學(xué)會(huì) 15 個(gè)生字，理解 17 個(gè)詞語(yǔ)意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段

27、話(huà)的主 要意思。教學(xué)難：用“不但而且”把兩句話(huà)合成一句話(huà)。第 課時(shí)（一）學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。（二）學(xué)過(guò)程1、啟發(fā)談話(huà)。誰(shuí)還記得南京長(zhǎng)江大橋這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說(shuō)說(shuō)南京長(zhǎng) 江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（南京長(zhǎng)江大橋有 9 個(gè)大橋墩，22 孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙 軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。）這座現(xiàn)代化的橋梁是 1968 年建成通車(chē)的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。zhozhu板書(shū)：趙州橋2指導(dǎo)預(yù)。（1）讀課題。注童讀準(zhǔn) zhozhu 這兩個(gè)翹舌音。（2）輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。）用

28、部首 查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。3檢查預(yù)。（1）指名認(rèn)讀生字，講講詞語(yǔ)意思。）指名回答結(jié)果。（3）指名朗讀課 文，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。4指導(dǎo)學(xué)第 l 然段（1）閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞 句，理解一段話(huà)的意思。（2）指名讀第 1 自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。（3）課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)敘述的？（世界聞名的石拱橋）（4）說(shuō)說(shuō)“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些？ （“隋朝”“已經(jīng)有 1300 多年了”）小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋“世界聞名”的原因之一。5練習(xí)作。（1）抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁 是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。（2）完成作業(yè)本 1、2 題。第 課時(shí)（一）學(xué)目標(biāo)1、能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 2 自然段的主要意思。2、知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。（二）