青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、青島版五級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)教案第 食物到里了教目：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的消化過程 養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋；能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。情感目標(biāo)：想知道 愛問；愿意合作交流；夠珍愛生命 樂用科學(xué)的知識(shí)改善生活。教重點(diǎn)了人體的消化過程。教策：生共同分析資料 過交流合作掌握本課。教準(zhǔn)：化系統(tǒng)掛圖教過：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要吃東西 那我們吃下去的東西到哪里去了？（生發(fā)表意見）同學(xué)們說的很對(duì) 今這 課就研究我們吃下去的東西到哪里去了。板書課題。二、初步認(rèn)識(shí)。、提出問題：我們吃下去的東西 經(jīng)了哪些地方？生充分發(fā)表意見。出示消化系統(tǒng)掛圖 讓生對(duì)這形說一

2、說事物的旅行 先過哪里 再經(jīng)過哪里 最經(jīng)過哪里？學(xué)生回答。教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。、誰(shuí)能說說我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官？學(xué)生回答。教師總結(jié)和評(píng)價(jià)。三、深入研究。同學(xué)們知道了我們的消化系統(tǒng)包括哪些器官 那回憶一下剛才吃饅頭的體會(huì) 你知道是如何被消的 嗎？、學(xué)生分小組交流。、全班交流后 教師小結(jié)：同們說的很好 關(guān)食物如何被消化我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。你可以 根據(jù)桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器 根實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的提示做實(shí)驗(yàn)。、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 填如下實(shí)報(bào)告單：提示：取兩個(gè)試管 分加入等的淀粉液 其中一個(gè)試管里加入少量唾液 并搖 使其均勻混合。過一會(huì) 分別往兩個(gè)試管中加入一滴碘酒 觀察現(xiàn)象。加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液學(xué)生

3、分組實(shí)驗(yàn) 填寫完后 提問：驗(yàn)中你們看到了什么現(xiàn)象？在小組中討論一下。全班交流。、教師小結(jié)：在我們的口中有分泌唾液的唾液腺 分泌的唾液里有一種促進(jìn)事物消化的酶 能把變成 麥芽糖 所我們把饅頭多咀嚼一 就覺得有點(diǎn)甜。1 19、下面的消化又是怎樣的呢？看課本圖畫。并全班交流。四、反思生活 健康生活。了解了食物的消化過程后 你有么感想？（分組討論）教師小結(jié)：是的 健康的身體離開健康的消化系統(tǒng) 原同學(xué)們都有一個(gè)健康的身體。五、作業(yè)拓展。了解了我們的消化系統(tǒng)以及食物是如何被消化的之后 老師這里還有兩個(gè)問題希望同學(xué)們課后進(jìn)一步研 究探索。、食物被消化后的營(yíng)養(yǎng)成分又是如何被我們身體個(gè)部分吸收的呢？、病人在重病

4、期間無(wú)法進(jìn)行飲食時(shí) 為維持生命 他怎么獲得需要的營(yíng)養(yǎng)的呢？六、板書設(shè)計(jì)：事物到哪里去了人體的消化器官：口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝、胰七、教學(xué)反思：第 我們的吸教目：知識(shí)目標(biāo)：了解人體的呼吸過程 知道常見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。能力目標(biāo)：能應(yīng)用以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所提出的問題作假設(shè)性解釋；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的察實(shí)驗(yàn)。 情感目標(biāo)：想知道 愛問；愿合作交流；能夠珍愛生命 養(yǎng)成致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài) 度。教重點(diǎn)了解人體的呼吸過程 知道見的呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。教策：分組討論了解人體呼吸的過程 理解呼吸的意義。并通過查閱資料、測(cè)量肺活量等實(shí)踐活動(dòng) 討了呼吸 系統(tǒng)傳染病、呼吸系統(tǒng)保

5、健等與呼吸有關(guān)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖 水槽、灰水、集氣瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、氣球、軟尺、肺活量計(jì)。 教過：一、導(dǎo)入新課。我們每天都要呼吸 那我們是樣呼吸的呢？（生發(fā)表意見）同學(xué)們說的很對(duì) 今這節(jié)課就研究我們 的呼吸。板書課題：我們的呼吸二、創(chuàng)設(shè)情景。2 19和同學(xué)們共同玩一個(gè)憋氣的游戲或進(jìn)行一個(gè)憋氣的比賽 讓生親自體驗(yàn)呼吸的重要性 深刻體會(huì)每時(shí) 每刻都離不開呼吸。提出問題：“人為什么離不開呼吸”？“人體吸進(jìn)和呼出的氣體相同嗎？ （學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)、討論和交流）三、探究吸進(jìn)和呼出的氣體的不同。、先讓學(xué)生猜測(cè)。、看教課書上的提示資料 計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完畢 組學(xué)生交流設(shè)計(jì)方案 學(xué)生相互

6、評(píng)價(jià) 彌設(shè)中的不足 更的實(shí)驗(yàn)探究作準(zhǔn)備。 、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。、提出問題 引思：“為什么呼氣時(shí)石灰水變渾 吸氣時(shí)石灰水不變渾？”“你認(rèn)呼出的氣體與吸進(jìn) 得氣體成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄滅了？”、教師小結(jié)：人呼出的氣體比吸進(jìn)的氣體含的二氧化碳多 人出氣體中氧的含量。四、探究呼吸器官和我們?cè)鯓雍粑?。、教師提出問題：你知道人有哪些擔(dān)負(fù)呼吸任務(wù)的器官？它們?cè)谌梭w的什么位置？、學(xué)生結(jié)合教科書中的呼吸器官圖進(jìn)行交流。、交流完后 根學(xué)的對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)的理解 出人呼氣和吸氣的路線 進(jìn)一步理解呼的過程和呼吸器官 各部分的作用。五、保護(hù)我們的呼吸器官。、提出問題：呼吸器官容易的哪些疾??？原因是什么？、學(xué)生交流。、教

7、師小結(jié)。六、拓展活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步調(diào)查資料 主為調(diào)查吸煙和空氣污染對(duì)呼吸器官產(chǎn)生的危害情況。七、板書設(shè)計(jì)：我們的呼吸呼吸器官：鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺八、教學(xué)反思：3 19第 心臟和管教目：知識(shí)目標(biāo)：了解心臟和血管的作用及保??；探究心跳與哪些因素有關(guān)。能力目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)得大致思路；能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料；會(huì)閱書刊及 其他信息源；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 制帶有創(chuàng)造性地科技作品。情感目標(biāo)：想知道 愛問；愿合作交流；能夠珍愛生命 養(yǎng)成致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài) 度。教重點(diǎn)了心臟和血管的作用及健教學(xué)策略：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳和血管測(cè)量心跳等一系列活動(dòng) 使生了解心臟和血管

8、組成了人體的奇 妙的“運(yùn)輸線路” 從把養(yǎng)分氧氣送到全身各處。教準(zhǔn)：剪刀、長(zhǎng)膠管、漏斗、有關(guān)的血管方面的文字、圖片。教過：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們 在活中 有時(shí)候不小心割破了手指 會(huì)生什么情況呢？（流血）血液是人體的重要的組部分 它一刻不停的在我們的身體中流淌。關(guān)于它 你們了解的多嗎？板書：心臟和血管二、找一找我們的心臟和血管。、提出問題：下面就請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)課前搜集的有關(guān)心臟和血管的資料 互找一找己的心臟和血管。 、學(xué)生在小組中相互找。、誰(shuí)來(lái)說一說你的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？、不錯(cuò) 把放在胸腔片作的地方能夠應(yīng)到心臟的跳動(dòng)。還能聽到同桌的心跳。、你們還知道心臟和血管的知識(shí)嗎？（學(xué)生發(fā)言）、師出示血液循

9、環(huán)圖講解：血管有動(dòng)脈血管、靜脈血管和毛細(xì)血管。動(dòng)脈血管是血從心臟流出的血管 靜脈血管是血液流回心臟的血管 在小動(dòng)脈與小靜脈之間 連接著許多比頭發(fā)還細(xì)的血管 這是毛細(xì)血管。 三、測(cè)心跳、剛才同學(xué)們都聽到了自己得心跳 下請(qǐng)同學(xué)們把手放在左胸的位置 親自覺以下、回報(bào)感覺結(jié)果。 、結(jié)：心臟總是有規(guī)律的收縮舒。收縮時(shí)把血液壓入動(dòng)脈血管；舒張是讓血液從靜脈血管流心臟。 心臟每收縮舒張一次 我就感覺到心跳一次。、讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己的脈搏每分鐘多少次。、在小組中相互交流一下 一看自己的小組中的同學(xué)脈搏每分鐘大體在什么之間。、讓學(xué)生活動(dòng)幾分鐘再測(cè)量以下 和次有什么不同？、讓學(xué)生說一下心跳的快慢和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。、

10、小結(jié)：少年兒童在正常情況下 心每分鐘大約 次 次 如低于 或高于 100 次 可就有 病了。四、怎樣保護(hù)心臟和血管。、交流心臟和血管的常見病。、預(yù)防措施。4 19五、認(rèn)識(shí)聽診器。出示聽診器 你知道它是干什么用的？（學(xué)生回答）希望同學(xué)們用自制的聽診器再一次聽一聽自的心 跳。六、拓展活動(dòng)、課后進(jìn)一步調(diào)查收集并分析心血管疾病的有關(guān)資料 然后寫出一份調(diào)查報(bào)告 提對(duì)類疾病的認(rèn)識(shí)。 、給親人寫一份利于保護(hù)心臟的生活建議。七、板書設(shè)計(jì)：心臟和血管心臟血液循環(huán)系統(tǒng)血管八、教學(xué)反思：第 課 與經(jīng)教目：、通過本課教學(xué) 要學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)三部分構(gòu)成 以腦和神經(jīng)的作用。 、培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和

11、想象能力。、使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的 學(xué)生進(jìn)行腦的衛(wèi)生教育。教重難：、知道人的神經(jīng)系統(tǒng)是有哪些部分構(gòu)成的。、培養(yǎng)學(xué)生的推理和想象能力。教策：利用掛圖：神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、大腦中各神經(jīng)中樞的分布示意圖。教準(zhǔn)：圖教過：一、創(chuàng)設(shè)情境在前面的自然課中 我認(rèn)識(shí)了體的哪些器官？人靠用什么來(lái)思考問題？二、學(xué)習(xí)新課、根據(jù)課本上的要求 做做。說一說自己的體會(huì)。、認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)。師生觀察教材中的插圖 說腦和神經(jīng)的作用。5 19借助圖認(rèn)識(shí)大腦的不同區(qū)域 和同的區(qū)域分管的不同工作：感覺中樞、視覺中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽中樞。 (1)學(xué)生分組試一試自己的反應(yīng)。(2)交流：盲人、聾啞人是怎樣傳遞信息的。涉及

12、游戲 體一下。(3)師生交流保護(hù)大腦的科學(xué)方法。三、課堂總結(jié)：、說說腦、脊髓、神經(jīng)的作用。、說說你做數(shù)學(xué)題時(shí) 腦神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)工作的。四、板書設(shè)計(jì)：腦和神經(jīng)腦司令部神經(jīng)電話線我們要科學(xué)用腦五、教學(xué)反思：第 元 我怎看物第 凸透鏡教目：知識(shí)目標(biāo)：掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點(diǎn) 會(huì)使用凸透鏡。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流 熱科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)策略：以小組為單位 在合作流的基礎(chǔ)上掌握本科目標(biāo)。教重點(diǎn)掌握凸透鏡的特點(diǎn) 使用凸透鏡。教準(zhǔn)：大鏡、蠟燭、火柴、紙屏、支架、透明的玻璃瓶、激光燈。教過：一、用放大鏡導(dǎo)入課題并板書課題凸透鏡。二、我們觀察放

13、大鏡。、以小組為單位 觀放大鏡。、指名說出放大鏡各部分的名稱。、小結(jié)：放大鏡分鏡片、鏡框、鏡柄三部分。三、凸透鏡的作用。、各小組玩放大鏡。并交流發(fā)現(xiàn)。（注意：不要用激光燈照射眼睛；不要用凸透鏡看太陽(yáng) 則會(huì)灼傷眼睛）、在陽(yáng)光下研究聚光性。、讓學(xué)生用放大鏡看書上的字 指說出發(fā)現(xiàn)了什么？（放大性）、指導(dǎo)學(xué)生做凸透鏡成像試驗(yàn) 各組交流其發(fā)現(xiàn)。、全班交流凸透鏡的作用。小結(jié)：凸透鏡具有聚光、放大、使物體成像的作用。四、拓展延伸。生活中有許多地方用到了放大鏡 找一找。6 19五、板書設(shè)計(jì)： 凸透鏡鏡片、鏡框、鏡柄 六、教學(xué)反思：第 照相機(jī)眼教目：知識(shí)目標(biāo)：掌握照相機(jī)成像的特點(diǎn) 認(rèn)眼睛各部分的構(gòu)造 知眼睛是怎

14、樣看清楚物體的。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互交流以及獨(dú)立查閱資料的能力。情感目標(biāo)：愿意合作與交流 熱科學(xué)、喜歡科學(xué)的態(tài)度。教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)眼睛各部分的構(gòu)造 知眼睛是怎樣看清楚物體的。教策：小組為單位 利各種材料能動(dòng)手操作并動(dòng)手試驗(yàn)掌握眼的構(gòu)造。教準(zhǔn)：透鏡片、紙盒、半透明紙、剪刀、膠水。教過：一、談話導(dǎo)入新課。板書課題照相機(jī)和眼睛二、做個(gè)照相機(jī) 玩一玩。、各小組用材料做一個(gè)照相機(jī)。、玩一玩 指說物體的像是怎樣通過凸透鏡在半透明紙上成像的？三、眼睛是怎樣看見物體的。、閱讀課本資料卡討論眼睛的構(gòu)造。、交流照相機(jī)和眼睛有什么相同的地方。、交流視網(wǎng)膜、晶狀體的作用。、全班交流。、教師小結(jié)。四、拓展延伸。

15、查閱資料 了動(dòng)物的眼睛構(gòu)造五、板書設(shè)計(jì)：照相機(jī)和眼睛視網(wǎng)膜紙屏晶狀體凸透鏡六、教學(xué)反思：第 保護(hù)眼7 19教目：知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查了解本班學(xué)生眼睛近視情況；了解眼睛常患的疾病。以及怎樣預(yù)防眼睛的病。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作 查閱資料的能力。情感目標(biāo)：保護(hù)眼睛 養(yǎng)講衛(wèi)生的習(xí)慣。教策：過調(diào)查了解本班學(xué)生眼睛近視情況 交預(yù)防眼病的措施。教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)眼睛常見病并會(huì)預(yù)防。教準(zhǔn)：力表教過：一、談話導(dǎo)入新課。板書課題保護(hù)眼睛二、眼睛?；寄男┘膊?。、各小組交流。、全班匯總：近視、沙眼、白內(nèi)障、散光、等。、交流這些眼病是怎樣造成的？三、怎樣保護(hù)我們的眼睛。、各小組交流。、全班交流。、教師小結(jié)：常做眼保健操；看

16、書、寫字要做到三個(gè)一；不要在強(qiáng)光、弱光下看書。四、拓展延伸。五、查閱資料：、生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？、角膜移植是怎么會(huì)事？我國(guó)每年有多少人需要進(jìn)行角膜移植？有多少人自愿捐獻(xiàn)膜？六、板書設(shè)計(jì)：保護(hù)眼睛七、教學(xué)反思：第 課 望的密教目：鞏固本單元所學(xué)的知使學(xué)生鞏固掌握 培學(xué)生的自學(xué)能力、靈活運(yùn)用能力。教重：的傳,光的反射和折射,光的色視的形成和近視的原因。 中的的應(yīng)用教過：一、引入直接導(dǎo)入：同學(xué),這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這一單元的內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí)過程8 19教難：在生活學(xué)生先快速瀏覽課本第一單元內(nèi)容。、師引導(dǎo)回顧課本內(nèi)容。(1)復(fù)習(xí)光的傳播同學(xué)們第一單元我們都學(xué)了哪幾課內(nèi)容 學(xué)生回答各

17、課題)這幾課內(nèi)容都與什么有關(guān)？用一個(gè)字總(板書：光對(duì) 都是光有關(guān)的知同學(xué)們回顧一下我們學(xué)習(xí)這一單元的時(shí)候首先了解了光的什么 ？(生回答師 板書：傳播)學(xué)習(xí)了光的傳播這部,你都學(xué)到了哪些知識(shí) (光是沿著直線傳播的向著四面八方傳播的。師板書：直線 四面八方)(2)復(fù)習(xí)光的反射光在沒有任何物體擋住的情況下會(huì)一直沿直線繼續(xù)傳播下去 當(dāng)?shù)秸系K物時(shí) ,就發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。 (板書：反,折射)在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)我們認(rèn)識(shí)了平面鏡和潛望鏡(書：平面鏡)說一學(xué)習(xí)了光的反射后你知到哪些有 關(guān)反射的知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生生回答:什么是反射 反的特點(diǎn) 不物體反射光的顏色不同。平面鏡及其平面鏡的成像特點(diǎn)板書：左右相反)潛望鏡的

18、原理及作用等知識(shí)。(3)復(fù)習(xí)光的折射在學(xué)習(xí)光的折射后你都知到了哪些有關(guān)于折射的知識(shí)？教師引導(dǎo)學(xué)生敘述：什么是折射凸透及其成像特點(diǎn),律,作用和應(yīng)用。師重點(diǎn)板書凸透鏡倒立)照相機(jī)的成像原理各分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中什么眼球的結(jié)構(gòu),各部分的作用相當(dāng)于照相機(jī)的什么部分 是樣看見物體的 視的成因和怎樣預(yù)防近視等。 (4)學(xué)生小組合作鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容。(5)鞏固練:(師出示練習(xí)指名回答、元鞏固練習(xí)(1)出示練習(xí)指名回答。(由學(xué)生帶領(lǐng)練習(xí)(2)進(jìn)行小測(cè)同桌交換批由學(xué)生帶領(lǐng)集體正。三、課堂小結(jié)四、板書設(shè)計(jì)：略9 19第 課 奇眼教目知識(shí)與技能：了解照相機(jī)的原理和近視眼的成因 知眼鏡是怎樣矯正視力的。過程與方法：動(dòng)手自制照

19、相機(jī) 認(rèn)照相機(jī)的原理；通過照相機(jī)與眼睛的結(jié)構(gòu)對(duì)比 了眼睛看物體機(jī) 理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能自覺保護(hù)視力 意用眼衛(wèi)生。重與點(diǎn)重點(diǎn)是眼睛成像的機(jī)理 認(rèn)近視眼是教學(xué)的難點(diǎn)。教過一、認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)和成像機(jī)理。眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機(jī)與眼睛有相似的結(jié)構(gòu) 自照相機(jī) 能學(xué)生對(duì)利用凸透鏡 成縮小的實(shí)像有較直觀、深刻的印象。因此 對(duì)眼睛成像的認(rèn)識(shí) 可從自制照相機(jī)開始。通過生理中的 眼模型或課件 將生理眼抽象成化眼模型。將自制照相機(jī)與簡(jiǎn)化眼對(duì)比 使生認(rèn)識(shí)到眼睛可以看是精 巧的照相機(jī) 眼中的角膜和晶狀體的共同作用 當(dāng)于一“透鏡 視膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片。從物體 發(fā)出的光線經(jīng)過人眼的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形

20、成倒立、縮小的實(shí)像 分在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的 刺激 把個(gè)信號(hào)傳輸給大腦 人可以看到這個(gè)物體了。這就是眼睛成像的基本原理。在這部分內(nèi)容中 角膜晶狀體共同作用形成了一個(gè)凸透鏡 及到了透鏡組的問題 學(xué)可能產(chǎn)疑問； 因在前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于凸透鏡成像的規(guī)律 故師可以向?qū)W生說明等”的物理思想 把個(gè)問題留 給學(xué)生思考 不做過多糾纏。有的學(xué)生可能會(huì)問：眼睛在視網(wǎng)膜上成的像是一個(gè)倒立的實(shí)像 但人的感覺卻是正立的 這是什? 個(gè)問題不能用光學(xué)成像原理來(lái)解釋。這是人類神經(jīng)中樞作用的結(jié)果 人的感覺永遠(yuǎn)是正立的實(shí)像 二、探究近視眼的成因 知眼的作用。眼睛與傳統(tǒng)照相機(jī)的比較：結(jié)構(gòu)角膜和晶狀體（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）

21、鏡頭（相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）底片（有感光材料）成像縮小、倒立、實(shí)像縮小、倒立、實(shí)像調(diào)節(jié)作用像距不變 當(dāng)距減小或增大）時(shí) 增（或減?。┚铙w的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕?使 體在視網(wǎng)膜上成清晰的像焦距不變 當(dāng)距增大（或減?。r(shí) ?。ɑ蛟龃螅╃R頭到底片間的距離 使物10 / 在底片上成清晰的像三、教后記： 對(duì)視眼成因的究 是這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。明白了近視眼的成因 應(yīng)學(xué)生介紹一些眼保健 知識(shí)（如眼睛保健操等） 還應(yīng)在下走向社會(huì) 進(jìn)行一些近視眼方面的調(diào)查 使生認(rèn)識(shí)對(duì)眼保健重要 性。第 元 物生與殖第 10 課 子芽教目：能進(jìn)行種子發(fā)芽的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

22、；用自喜歡的方式表述研 究成果。在探究過程中能大膽猜想 養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流 體到合作交流的樂趣。 知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營(yíng)養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。拓性標(biāo)記錄種子發(fā)芽及生長(zhǎng)過程 仔細(xì)觀自己種植的植物 并對(duì)一過程進(jìn)行記錄?；顪?zhǔn)：用水浸泡一天以后的植物種子、放大鏡、刀片、鑷子、瓷盤、紗布等。觀察現(xiàn)象 做好察記錄。讓學(xué)生自己確定要準(zhǔn)備的材料。相關(guān)的音像資料、多媒體課件等?；钸^：包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一： 認(rèn)種子的結(jié)構(gòu)、提出問題：種子什么會(huì)發(fā)芽？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？、組織學(xué)生觀察、討論、運(yùn)用工具進(jìn)行研究。在觀察中 引學(xué)生提出問題；也可以在教室里利用音像資料創(chuàng)設(shè)問題情

23、境 引導(dǎo)生提出問題 做猜想。 提出問題：春天來(lái)了 種子落在土壤里開始發(fā)芽 說什么”只是對(duì)探究方向的一種提示。組織活動(dòng)是教 師要以開放的心態(tài) 為生營(yíng)造個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境 啟學(xué)生積極動(dòng)腦 通觀察提出 自己的問題 進(jìn)大膽猜想 并極闡述自己的觀點(diǎn)。、畫出種子的結(jié)構(gòu) 猜測(cè)種子哪一部分能發(fā)芽？活動(dòng)二：依據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)方案。、教師可以針對(duì)學(xué)生的猜想提出問題：你們的猜想對(duì)不對(duì)呢？下一步我們應(yīng)該怎么？、引導(dǎo)學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自己提出問題：種子在什么條件下容易發(fā)芽？、定研究計(jì)劃 展探究。第二課時(shí)活動(dòng)過程：活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、用自己喜歡的方式研究 計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 觀現(xiàn)象 并分析種子的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

24、、指導(dǎo)學(xué)生掌握切割的方法 提醒學(xué)生使用小刀時(shí)要注意安全。、組織學(xué)生進(jìn)行交流 可先在小組內(nèi)交流 后組織全班交流 從充展示學(xué)生的同認(rèn)識(shí) 學(xué)生在充 分自由的交流中 豐富自己的認(rèn)。自由活動(dòng)：評(píng)價(jià)時(shí) 從我研究活動(dòng)的興趣我出的研究問”我觀察、實(shí)”三面的內(nèi)容反思自己的表現(xiàn) 正 的進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 并講出評(píng)價(jià)的由。11 / 拓展活動(dòng)：記錄種子發(fā)芽及生長(zhǎng)過程 仔細(xì)觀自己種植的植物 并這一過程進(jìn)行記錄。第 11 課 辣教目：能根據(jù)需要 從種渠道搜集有關(guān)資料；能對(duì)探究的問題作出初步的結(jié)論。通過栽培辣椒了解植物長(zhǎng)的 過程 學(xué)種植植物的方法 學(xué)會(huì)重農(nóng)民的勞動(dòng)。教過：一 、提出問題課件出示謎語(yǔ)：“紅口袋 綠口袋 有人 有人愛

25、?！保ù蛞环N蔬菜）二、猜想假設(shè)同學(xué)們猜猜看 這是什么呀？答：辣椒課前老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)辣椒的資料 咱來(lái)交流一下 好？（教師展示資料：辣椒屬茄科一年生或多年生作物。其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高 含有富的維生素 既人們愛吃 的蔬菜 又主要的調(diào)味品之一。前在我國(guó)由北至南普遍種植。）教師相機(jī)展示各種辣椒的圖片。三 制訂方案通過課前查找資料 你獲得了哪些關(guān)于辣椒種植的信息？全班范圍內(nèi)交流。教師歸納總結(jié)： 床選擇應(yīng)選擇陽(yáng)光充足、土質(zhì)肥沃、水源條件好 前沒種過辣椒、茄子、西紅柿的地塊作苗床。 種12 / 用 溫水浸種并不斷攪拌 至 停止 浸 12 小時(shí)。后用 10磷酸三鈉浸種 20 分鐘 再用水 洗干凈 即播種。 意

26、播種密度、澆水、蓋土。指導(dǎo)學(xué)生填寫 的圖表。明確種植的具體要求。古人說：“紙上得來(lái)終覺淺 絕知此事要躬行?！蔽覀儾荒苤皇羌埳险劚?下面我們拿出我們準(zhǔn)備的材 料 開始我們的辣椒種植 好嗎？分給學(xué)生事先浸泡好的辣椒種子 小分工合作種植辣椒。教師提示學(xué)生管理過程中要注意的問題。 先是要間苗 用鑷子將弱小的苗拔掉 每棵之間的距離要保持在 23 厘。等到真葉出來(lái)后 要移 直 徑 5 寸花盆 只栽一棵。 寸的花盆種兩棵 十的花盆種四棵。移栽以后 可能會(huì)出干癟的樣子 在 陰處、噴點(diǎn)水就行了 種情況大體如此。 常管理記住八個(gè)字：不干不澆、澆必透。下大雨要防止雨水直沖 因在花盆里根基較淺。 施要結(jié)合淋水進(jìn)行。一

27、般在施完肥后立即淋水 不但以沖洗干凈葉片 以燒葉 還淋濕土壤 有于 根系吸收養(yǎng)分。施肥分別在四個(gè)時(shí)期進(jìn)行：植株生長(zhǎng)初期、生殖生長(zhǎng)初期、結(jié)果初期、盛果期肥料不要用化肥 可以在可樂瓶里 泡魚內(nèi)臟、磨豆?jié){時(shí)剩下的豆渣等東西。待發(fā)酵后 取份加九份 水 直接澆在盆里。以小組為單位 設(shè)計(jì)制定辣椒長(zhǎng)記錄圖表。提示學(xué)生要長(zhǎng)期不懈的觀察 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、實(shí)施探究五、展示交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你什么收獲？六 鞏延伸希望同學(xué)們能精心照顧自己的小辣椒 等到收獲的時(shí)候 我們看看誰(shuí)的辣椒長(zhǎng)的最好 可被評(píng)為“辣椒王”。板書設(shè)計(jì)：種辣椒浸種松土施肥澆水播種第 12 課 物花教目：13 / 能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡）對(duì)植物

28、的花行細(xì)致的觀察 并用圖和文字表達(dá)。 能根據(jù)植物化的特點(diǎn)給花分類。 能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。教重和點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)生解剖植物的花 知花是由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊組成 觀察、比較植物花的異同 了 解植物的花可以分為完全花和不完全花兩類。難點(diǎn)：愿意合作交流 能欣賞花過程中獲得美的體驗(yàn) 并一定的方式贊美自然美。教準(zhǔn)教師多媒體出示各種花的圖片 學(xué)收集一些不同的植物的花。教過：（一）導(dǎo)入教師談話引入：花是一株植物最美麗的部分 是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。你想知道關(guān)于花的哪些知識(shí)？ （生舉手發(fā)言 提問題）教師講解：同學(xué)們提出的問題可真多！ 我們天就來(lái)研究植物的花。（板書課題：植物的花。） 設(shè)計(jì)意圖：通過教師的談話引

29、入 起學(xué)生的注意 激學(xué)生對(duì)花的喜愛之情 直主題。（二）探究活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情景 激學(xué)生提出問題：提問：同學(xué)們 請(qǐng) 今天我們的室里多了什么呀？（有很多花）談話：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)了解有關(guān)花的一些知識(shí)。你想了解哪些關(guān)于花的知識(shí)呢？（學(xué)生自由提出問題）這些花的構(gòu)造一樣嗎？（學(xué)生猜想）、初步研究花的主要成部分：活動(dòng)一：花是由哪幾部分組成的？（1）今天我們首先來(lái)研花的組成部分。引導(dǎo)學(xué)生研究搜集來(lái)的各種凋謝的花朵。、解剖要求：解剖時(shí)要按由外到里的順序撕下各部分 解操作中要細(xì)心 不要損傷了被解剖部 把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。、觀察一朵花要由外到里。、在觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì) 要組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有秩序的

30、觀察每一種花。小組成員要相互合作、密切合。 、組長(zhǎng)做好記錄 準(zhǔn)匯報(bào)。（2）鑷子的使用方法：大姆指和食指控制鑷子的松緊 要住被撕部分的基部而不是上部。注意安全 不要被鑷子夾著手。、花萼由多萼片組成 花開放前保護(hù)花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?；ü诨ㄩ_放以后靠美麗的顏招引昆蟲傳粉 許多片花瓣組成花冠 花和花冠合稱 花。雄蕊由花藥(里面有花粉和花絲(支持著花藥組成。雌蕊由柱頭、花柱和子房組。小組動(dòng)手解剖。(師巡視 并與到學(xué)生的解剖動(dòng)中 時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）匯報(bào)成果。教師將各組的研究結(jié)果投影出來(lái) 時(shí)加以補(bǔ)充說明。（3）活動(dòng)二 根花的構(gòu)給花分類。14 / 教師講解：自然界中花的結(jié)構(gòu)是不一樣的 如果我們給這些花來(lái)分類 你認(rèn)怎么分

31、好。（小組討論） 老師這里有一種最科學(xué)最簡(jiǎn)單的分類方課件出)教師講解：一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。 缺其中一部分 兩分 或三部分的花 叫做不完全花。下面請(qǐng)同學(xué)們分辨一下 哪些是全花 些是不完全花。出示：收集的各種各樣的課出示圖一（附后）請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一下。認(rèn)識(shí)一下完全花和不完全花（茶花、油菜花、桃花、牽?；ǎ┱n件出示圖二（附后）師補(bǔ)充說明：在不完全花中 只有蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。課件出示：雄花和雌花圖三 （附后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較 思考朵花有什么 沒什么 這花有什么區(qū)別？學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。教師講解：很高興同學(xué)們掌握了花的構(gòu)造 并能輕松的分辨出不

32、同種類的花。、進(jìn)一步研究有關(guān)于的知識(shí)。研究花的構(gòu)造中哪些部分與花的果實(shí)和種子有關(guān)。課件出示：一些花的果實(shí)和種子有關(guān)的圖四、五、六（附后）。通過剛才的交流 我對(duì)花的組成部分有了一定的了解 請(qǐng)學(xué)們完成研究報(bào)告。（學(xué)生填寫完成研 報(bào)告）設(shè)計(jì)意圖：到大自然中去觀察、采集各種各樣的花。讓學(xué)生猜想、假設(shè) 以題花的構(gòu)造一樣嗎為 向 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前的觀察、比較行交流。通過學(xué)生親自動(dòng)手解剖花 組織生利用課前搜集到的朵進(jìn) 行解剖花的活動(dòng) 對(duì)各種花的構(gòu)進(jìn)行觀察、比較 初步認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。通過暗示啟發(fā)學(xué)生采用更多方法 去研究 為養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能和認(rèn)真細(xì)致的觀察能力開拓一個(gè)空間。再通過展示交流 利教科書出示的觀察記錄表

33、 展交流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過花的名稱、有哪幾部 分、各部分的數(shù)” 等錄項(xiàng)目的比較 了花的基本構(gòu)造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等幾部分 使生能 夠感受到不同的花的構(gòu)造是有差別的 為立完全花和不完全花的概念作好鋪墊。在小組合作交流過程之 中 形成統(tǒng)一的探究思路 研究各花的構(gòu)造 根據(jù)花的構(gòu)造給花分類。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力 觀、比較 的能力 使生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)識(shí)。獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué) 積地把學(xué)生學(xué) 習(xí)科學(xué)的場(chǎng)所引向生活和大自然。()、拓展活動(dòng)看起來(lái)大家都很喜歡花 花是麗的 可以化我們的生活環(huán)境 調(diào)人們的心情。你打算怎樣贊美呢？ 用自己喜歡的方式贊美花吧。學(xué)生討論匯報(bào)。（把花畫下來(lái)

34、、唱贊美花的歌、把花編成花籃、背誦贊美花的詩(shī)）教師用多媒體播放：牡丹之歌。設(shè)計(jì)意圖：用自己喜歡的方式來(lái)贊美花 制作的標(biāo)本 最后用多媒體播放歌曲 既節(jié)了課堂氣氛 又 學(xué)生感受花的美麗 得美得享。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí) 提學(xué)生的審美情趣 激學(xué)生對(duì)花的喜愛情 培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和熱愛大自然的情感。()、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？今天時(shí)間有限 同們可以在課繼續(xù)收集有關(guān)花的知識(shí) 我們?cè)谙麓蔚幕顒?dòng)中來(lái)交流一些其他的有15 / 于花的知識(shí) 好？五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思：（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過程的成功之處及原因：本節(jié)課的教學(xué)通過三個(gè)環(huán)節(jié)展開活動(dòng)：首先以問花的構(gòu)造一樣嗎為導(dǎo)向 引學(xué)生對(duì)課前的 觀察進(jìn)行交

35、流 然后 組學(xué)生進(jìn)解剖花的活動(dòng) 對(duì)各花的構(gòu)造進(jìn)行觀察、比較 初認(rèn)識(shí)花的構(gòu)。最后 利用課本出示的觀察記錄表 展交流活動(dòng) 引學(xué)生通過對(duì)花名、有哪幾部分、各部分的數(shù)量等項(xiàng)的比 較 領(lǐng)會(huì)花的基本構(gòu)造包括雄蕊、雌蕊、花萼、花冠等幾部分 使學(xué)生能夠感受到不同的花 基構(gòu)也有差結(jié)束語(yǔ)別 以為建立完全花和不完全花概念做好鋪墊。2同學(xué)們 .科學(xué)的殿堂美不勝 .只要大家以勤為 . 每人都能領(lǐng)略 到無(wú)限美好的風(fēng)光。3一分耕耘.分收獲同學(xué)們.體驗(yàn)到成功的喜悅了嗎？4 珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。讓我們每個(gè)熱愛生命的人都去珍惜每 分、每秒.嗎？5同學(xué)們 .大家想過嗎？為什么人民幣的面值只有分、分、分、 角、角、角、元、元、元

36、而沒有分、分、分、 分呢？這雖然是個(gè)小問題師相信.聰明的你們一定能研究出大學(xué)問！6 同學(xué) . 活中時(shí)時(shí)刻刻有數(shù)學(xué) 事有數(shù) . 此 . 們應(yīng)該愛數(shù) 學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。7 你有哪些新收獲？你是怎樣獲取這些知識(shí)的？你還有什么疑難問 題？誰(shuí)來(lái)幫她解決？8今天 . 我們通過自己的努 . 發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)了這么多知 .老師真為你 們驕傲！其實(shí)生活中有更多的知識(shí)等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索 . 做個(gè)有心人 吧.會(huì)成長(zhǎng)得更快！9 同學(xué) . 與數(shù)學(xué)王國(guó)的人交朋友吧 會(huì)讓你領(lǐng)略到宇宙的神奇與 奧妙!10 、同學(xué) . 我們好多知識(shí)都是前人經(jīng)過無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。老 師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索取更多知識(shí).好嗎？11 、有

37、最好 .只更好。老師相 .下節(jié)課同學(xué)們一定會(huì)表現(xiàn)得更出 色。12 、這節(jié)課有許多知識(shí)是通過同學(xué)們獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的 . 希 望同學(xué)們今后能更好地掌握這種學(xué)習(xí)方法 學(xué)好數(shù)學(xué) .掌握更多的文化知 . 為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。16 / 13 、要同學(xué)們善于動(dòng)腦 .敢于創(chuàng)新 .完全有可能利用這個(gè)特性來(lái) 進(jìn)行一些小發(fā)明 創(chuàng) . 快行動(dòng)起來(lái) ! 成功總是青睞于那些善于思考的 頭腦。我相信.你們的聰明和智慧一定會(huì)獲得成功！14 、學(xué)們?cè)谶@節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你自己運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方 .學(xué)到了哪 些知識(shí)？有哪些收獲？大家自己要學(xué)會(huì)總結(jié) 會(huì)回顧 .同們自己想一 . 一起來(lái)總結(jié)一下。15 、同學(xué)們通過

38、操作實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了圓錐體的計(jì)算公式 . 我們學(xué)的好多 知識(shí)都是前人經(jīng)過無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的 老師希望你們像科學(xué)家們那樣 . 在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)驗(yàn) . 一定能獲取更多 的知識(shí).來(lái)一定能成為國(guó)家的棟梁。16 、學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你會(huì)用哪幾種方法計(jì)算長(zhǎng)方形 的周長(zhǎng)？哪種方法最簡(jiǎn)便？我們最好用第幾種解法？17 、天 .學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同 .學(xué)會(huì)了一種觀察事物、分析 問題的方法 .這就是我們?cè)谧兓臄?shù)現(xiàn)象中看到了不變的實(shí)質(zhì) 會(huì)這種 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維方法對(duì)今后的思維發(fā)展有很大幫助 . 握了這種方 法.學(xué)們看問題就會(huì)越來(lái)越深刻.變得越來(lái)越聰明。18 、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) . 你有哪些收獲？在審題時(shí)一定要注“一字” “一詞”“一句”“一號(hào)”的細(xì)微差 .養(yǎng)成認(rèn)真細(xì) .一絲不茍的良好學(xué) 習(xí)品質(zhì)。19 、這節(jié)課 . 很多同學(xué)都展示了自己在數(shù)學(xué)方面的才華 . 相 . 日的陳景潤(rùn)、華羅庚就會(huì)在我們班誕生學(xué)們努力吧！20 、數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切的聯(lián)系 . 希望同學(xué)們能留心身邊的 學(xué)問題.生活的有心人。21 、學(xué)們 .這節(jié)課你學(xué)得高興嗎？數(shù)學(xué)其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科 . 要你喜歡它.就能從中得到許多樂趣！22 、節(jié)課 .同學(xué)們通過合作學(xué) . 共研究推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì) 算公 . 真了不 . 下節(jié)課