北師大版小學(xué)三年級語文下冊教案

1、第 1 頁北師大版學(xué)校三班級語文下冊教案通過朗讀課文使同學(xué)體會(huì)人與自然之間的關(guān)系，培育同學(xué)對大自然寵愛與憧憬，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧奇怪的情感。一起看看北師大版學(xué)校三班級語文下冊教案!歡送查閱!憧憬，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧奇怪的情感。教學(xué)難點(diǎn)：教同學(xué)學(xué)會(huì)略讀課文，把握課文的挨次，通過字詞體會(huì)人物的性格教具預(yù)備：生字卡片、多媒體教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入2、你最想知道什么?二、教學(xué)新課2、生略讀課文，概括課文大意(結(jié)合課后第一題)3、課文有哪幾個(gè)主要人物?你最寵愛誰?為什么?組詞：陸地 大陸 著陸ngwoma組詞：嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴將組詞：嘰嘰喳喳組詞：饑餓 餓肚子組詞：梯子 云梯 人梯組詞：

2、銜泥 學(xué)銜 軍銜碌: L lu 左右構(gòu)造 查石字旁組詞：勞碌 骨碌組詞：搶奪 搶險(xiǎn) 搶救踮: D dian 左右構(gòu)造 查足字旁詞：踮腳組詞：將軍 將來將要第 2 頁第 3 頁三、布置作業(yè)行，組一個(gè)字。今日，我們一起來排個(gè)課本劇，你們興奮嗎?那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信念嗎?你對文中的那些詞語有獨(dú)特的感受?畫出來，先來跟你的同桌說一說。的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。讀。教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固練習(xí)第 4 頁2、做課后練習(xí)題作業(yè)：讀后感燕子回家的路教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的表達(dá)挨次，學(xué)習(xí)略讀方法。課前預(yù)備：字卡(播放?小燕子?歌曲)，同學(xué)們，你們知道小燕子住在哪里嗎?你們寵愛小燕子一課時(shí)

3、2.正確、流暢地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。次，學(xué)習(xí)略讀方法。嗎?有一個(gè)城市里的小女孩也特殊的寵愛小燕子，讓我們一起去看看她是誰?發(fā)生了承受歌曲導(dǎo)入，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、能觸動(dòng)同學(xué)的心弦，是同學(xué)心情高漲、精神興奮地投入學(xué)習(xí)?！慷?、初讀課文第 5 頁2. 同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出認(rèn)讀的生字“梯、碌、踮、陸、嘴、3. 小組內(nèi)認(rèn)讀生字，相互溝通識記的方法，解決不理解的詞語，老師巡察。4. 認(rèn)讀字卡，檢查自學(xué)狀況，全班溝通不理解的詞語?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)行復(fù)現(xiàn)的方式來穩(wěn)固記憶生字，并排解疑心，為后面的學(xué)習(xí)掃礙?！?. 指明分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們讀得是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：了

4、解同學(xué)讀文識字狀況，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙?！?. 默讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事?【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容?！?. 這篇課文是依據(jù)什么挨次寫的?你能不能在半分鐘內(nèi)告知我?【設(shè)計(jì)意圖：引出略讀課文的方法，及其作用?！?. 如何才能更快更精確 的找到我們需要的信息呢?今日老師教大家一個(gè)好方法-略讀課文些天到了下午天黑下來了)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)方法的目的是為了應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)有的課文進(jìn)展一個(gè)嘗試性的運(yùn)用，感受略讀的好處?！靠偨Y(jié)：這些方法可以關(guān)懷我們在短時(shí)間內(nèi)搜集到我們所需要的信息，下節(jié)課，我們就用這些方法來共同學(xué)習(xí)?燕子回家的路?課時(shí)1. 有感情的朗讀課文，運(yùn)用略讀的方法，抓

5、住人物的語言和動(dòng)作，感受人們子的關(guān)懷，受到關(guān)愛生命的教育。第 6 頁理解、感受力氣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用略讀的方法，抓住人物的語言和動(dòng)作，深化體會(huì)文章的課文講了一件什么事?課文一共有幾個(gè)角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)懷燕子的人)從哪些句子或詞語能體會(huì)出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞)【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，教給同學(xué)讀書的方法，與文本中的人物進(jìn)展對話，體會(huì)思想】1. 同學(xué)自由讀文，圍繞“田田，感悟內(nèi)心同學(xué)匯報(bào)：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會(huì)到的?追問：田田是什么心情?她為什么這么焦急?我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀這句話才能把田田對小燕子的

6、關(guān)愛之情表達(dá)充分?追問：田田為了什么事?lián)鷳n得不得了?她的擔(dān)憂有必要嗎?她對爺爺說的話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀呢指導(dǎo)朗讀：想出方法的田田確定興奮不已，讀的時(shí)候確定要帶著興奮的語氣?！驹O(shè)計(jì)意圖：放手讓同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的略讀的方法來抓人物的語言，深化體會(huì)人物的內(nèi)心，從而指導(dǎo)朗讀】第 7 頁2. 自由讀文，圍繞“韓奶奶解讀文本同學(xué)匯報(bào)：從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)懷小燕子一家的?關(guān)追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會(huì)這樣想?這叫什么?(將心比心)說說“將心比心的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞和語句，挖掘背后隱蔽的深厚的情感，使同學(xué)受到教4 假設(shè)你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?【設(shè)計(jì)意

7、圖：引導(dǎo)同學(xué)走入文本，與文本對話，加深理解和教育】1.是啊，人關(guān)懷動(dòng)物，動(dòng)物也同樣會(huì)回報(bào)人類，我們應(yīng)當(dāng)和諧相處，那樣，我們的家園才會(huì)更奇怪，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文，把你寵愛的詞語或句子背下來。燕子回家的路小燕子餓壞 窗戶關(guān)上門口1.學(xué)問與力氣目標(biāo)：讀通課文，品嘗重點(diǎn)詞句。會(huì)入情入境地演讀課文。3.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹間真摯的友情。使同學(xué)感悟到真第 8 頁一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1.播放媒體課件：聽，一只秀麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好伴侶大樹唱歌，大樹搖曳著茂密的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么秀麗、動(dòng)人的圖畫呀!圍繞這只秀麗

8、的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個(gè)動(dòng)人的故事。二、初讀課文、多元對話話。師：讀到如今你有什么想說的了?你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以小結(jié)：同學(xué)們真了不得，初次與課文親熱接觸，就有這么大的收獲。三、演讀課文，傾心對話潛心讀書師：讓我們走進(jìn)課文，連續(xù)深化地讀書。或許你的問題就能得到解決，你的感師：不知大家有沒有覺察，課文中屢次寫到了小鳥和大樹是好伴侶，你能把這。3、我的好伴侶樹在哪兒 那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們的確是好伴這些重要的詞句畫下來。第 9 頁?大樹和小鳥不得不分開， 他們在分別時(shí)說了什么?從他們的對話中，你聽出鳥 師：從這些話里，我們最能感受到小鳥的心情了，自

9、己再讀一讀，體會(huì)體會(huì)小 師：多焦急啊，多急迫啊! (指名讀鳥兒問大門的話)讀鳥兒問小女孩的話) 師：你是那么迫切地要找到你的好伴侶大樹，您讀得多投入啊!、百折不撓、心急如焚、堅(jiān)決不移)， 師：老師看到有的同學(xué)眉頭都皺起來了，語速也加快了，你們心中焦急了。在 對 話了中還有其他幾個(gè)角色，請大家在小組內(nèi)分工練讀。 (請一小組呈現(xiàn)讀) 師第 10 頁在看，在區(qū)分：引導(dǎo)想象：此時(shí)，鳥兒想對她的伴侶說什么?她好像也聽到了大樹對輕快的節(jié)奏里浸滿了沉甸甸的哀痛，此時(shí)你想對小鳥說什么?(守信、重情)師：唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，那是怎樣的看?(訣別)那眼神里有伴侶);小鳥力盡千辛、百折不撓地查找大樹，由于他們是(好伴侶);如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，由于他們是(好師：小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給