雨水對(duì)土地的侵蝕教案

1、雨水對(duì)土地的腐蝕教學(xué)設(shè)計(jì) 鳳南中學(xué) 吳蟬【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走,使土地受到腐蝕；腐蝕使地表的地勢(shì)地貌發(fā)生轉(zhuǎn)變；過程與方法：通過模擬試驗(yàn)來探究雨水對(duì)土地的腐蝕；用口頭和書面語言描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象；對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的說明,在小組內(nèi)溝通結(jié)果和想法；設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn),探究影響土壤被腐蝕程度的因素；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注自然界的腐蝕現(xiàn)象；【教學(xué)重點(diǎn)】熟識(shí)雨水對(duì)土地的腐蝕作用；【教學(xué)難點(diǎn)】 設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)； 制定影響土壤被腐蝕因素的爭(zhēng)辯計(jì) 劃；【教學(xué)預(yù)備】分組器材：潮濕、混有少量沙石的土、一側(cè)底有小孔的長方形塑料水槽、廢報(bào)紙、小鏟子、降雨器（飲料瓶,瓶蓋上扎孔）、水；老師演示：雨水

2、腐蝕土地的圖片、介紹試驗(yàn)操作的課件；【教學(xué)過程】一玩耍導(dǎo)入；1同學(xué)們寵愛玩玩耍嗎,那么今日玩一個(gè)老師畫畫,你來猜的玩耍；2引出“ 土壤” 和“ 雨水” ；雨是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象,當(dāng)雨水落到土地上時(shí),雨水 會(huì)不會(huì)對(duì)土地產(chǎn)生影響？土地和水會(huì)發(fā)生什么變化？（設(shè)計(jì)意圖：通過玩耍,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)土壤和雨水的關(guān)系；同 時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)“ 雨水降落土地時(shí), 土地和水分別會(huì)發(fā)生什么變化” 等 問題的摸索； 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于奠定同學(xué)情感基礎(chǔ),檢索同學(xué)的 前概念熟識(shí),并初步對(duì)這些問題作出假設(shè),使探究活動(dòng)順當(dāng)開放；）二雨如何影響土地；1出示材料：介紹材料 干什么用；,讓同學(xué)自己猜想需要哪些器材,這些器材2推

3、測(cè)模擬試驗(yàn)中土地和水可能發(fā)生的變化；3出示操作建議,明白試驗(yàn)要求；4分組試驗(yàn),將試驗(yàn)中收成的信息填寫在科學(xué)記錄單上；5溝通我們?cè)谠囼?yàn)中的發(fā)覺；6明白雨水和徑流的不同；7課件出示被雨水腐蝕的地勢(shì),用試驗(yàn)中的收成分析現(xiàn)實(shí)中雨水侵 蝕地勢(shì)的實(shí)例；（設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于試驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上,而是采 用老師預(yù)備好試驗(yàn)裝置, 讓同學(xué)簡潔操作； 這樣設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)把精力盡量放在對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和摸索上；并能把模擬試驗(yàn)裝置的各個(gè)部分跟自然中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來；在這個(gè)環(huán)節(jié)中, 同學(xué)缺乏的和 更需要培養(yǎng)的正是這種關(guān)注及摸索,這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)；）三、影響腐蝕的因素；（1）爭(zhēng)辯溝通：自然界中的地勢(shì)跟

4、我們?cè)囼?yàn)中的地勢(shì)仍有什么不 同？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬試驗(yàn)也有哪些不同？（2）反饋整理：自然界中土地坡度、植物掩蓋,降雨量等因素跟模 擬試驗(yàn)都有許多不同；土地坡度的大小、有無植物掩蓋、降雨量的 大小會(huì)影響土壤被腐蝕的程度嗎？說說我們的估量和理由；（3）溝通我們的估量和理由；（4）也能用模擬試驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的假設(shè)嗎？分小組選擇其中一 個(gè)因素,制定爭(zhēng)辯的方案；（5）出示制定爭(zhēng)辯方案的要求和建議,同學(xué)分組制定方案；（6）溝通完善我們的試驗(yàn)方案；（設(shè)計(jì)意圖：從假設(shè)到模擬試驗(yàn)驗(yàn)證,再從模擬試驗(yàn)到“影響腐蝕因 素”的再假設(shè)；讓同學(xué)通過本課探究能夠初步明白：模擬試驗(yàn)不是為了模擬而模擬,它的目的在于能夠用模擬試驗(yàn)來說明自然界中經(jīng)常 發(fā)生的,而又無法通過真實(shí)試驗(yàn)驗(yàn)證的現(xiàn)象；并且,通過這一環(huán)節(jié)活動(dòng),能夠在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步摸索“影響腐蝕的更多因素 ”,在