校園植物綜合實踐課選題教案

1、校園植物綜合實踐課選題教課設計校園植物綜合實踐課選題教課設計3/3校園植物綜合實踐課選題教課設計校園植物綜合實踐課選題教課設計常州外國語學校張蕾一、教課目的：知識目標：認識掌握綜合實踐的選題方法能力目標：1、學生能自主地介紹綜合實踐選題的事例2、提升學生的剖析能力、合作能力、溝通能力感情態(tài)度與價值觀：1、形成熱愛大自然，熱愛學校，愛惜校園植物的感情2、培育學生腳踏實地、協(xié)作創(chuàng)新等科學修養(yǎng)二、要點與難點：要點：選擇課題的原則難點：1、學生能自主地介紹綜合實踐選題的事例2、培育學生腳踏實地、協(xié)作創(chuàng)新等科學修養(yǎng)三、教課工具：ppt、活動記錄表四、教課過程：師：同學們，老師先來考考大家，你認識這些植物

2、嗎？（ppt展現“你認識嗎”）生：師：大家的知識面都很廣，這些植物都認識，那老師再考考大家，這些植物圖片的背景認識嗎？生：常外校園師：不錯，我們的常外校園特別的漂亮，在春的暖風里，柳絮飛揚，櫻花綻開，酷熱的夏天，香樟樹給人帶來陰涼；秋季，不單有秋菊傲霜，還有素雅大方的桂花給人帶來陣陣幽香；冬季，臘梅綻開，而我們的雪松依舊碧綠如常。常外的植物還遠不只這些，而這些校園植物不單點綴了我們的校園，也是我們學習的資源，因此，這學期我們將環(huán)繞校園植物睜開一系列綜合實踐活動，希望同學們都能參加進來。師：有些同學可能要問，校園植物能夠睜開哪些綜合實踐活動呢?那讓我們先來看下別人的研究。（ppt展現“你知道嗎”

3、）生：（牛頓的故事）師：不錯，牛頓發(fā)現這個問題后，用我們此刻一個比較時興的學習方法研究性學習，或許說就是我們的綜合實踐活動，對這一現象睜開研究，最后發(fā)現了萬有引力。而這個的發(fā)現推進了當時社會的發(fā)展，可見綜合實踐活動課的價值和意義是特別大的。師：自然，這里我們其實不是也要和牛頓同樣來研究蘋果，而是從這件事中，我們要發(fā)現他成功的一個很大原由，是什么？生：擅長從身旁發(fā)現問題，提出問題。師：不錯，愛因斯坦就說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。我們環(huán)繞校園植物睜開的綜合實踐活動要研究的課題也是從身旁追求問題。我們來看下一些同學提出的問題（ppt展現“我有問題”）師：老師相信，你們也有好多問題，請同學

4、們按小組睜開議論，說下自己想認識的問題，而且等下溝通的時候能簡要說一下你想認識的原由。生：（小組議論）生：（學生溝通）師：大家想認識的問題真的好多，可是這些問題是否是都能夠作為我們的課題呢？生：（思慮）師：我們一同來看看這幾個例子。（ppt展現“瞧一瞧，比一比”）生：學生溝通（比較課題，選出心中比較好的課題，并簡要說出原由）師：那么，我們能不可以一同總結一下我們選題的一般原則嗎?生：（小結）師：（ppt展現“選題的原則”）師：好，我們就依據大家總結出來的選題原則，來看下你們提出的問題哪些能夠作為課題。下邊就請同學們以小組為單位思慮這個問題。生：（小組議論）生：（集體溝通，說出原由）師：很好，大

5、家對如何的問題才能夠作為課題已經有了初步的認識，自然，就像燒菜同樣，菜不單要燒熟，還要講究色香味。我們的課題也要進行美化。（ppt展現“課題美化”）生：（比較選出以為好的課題名稱）師：經過上邊的學習，我們認識了選題的一般方法以及課題美化的一些技巧，下邊我們就來看下開題報告該怎么寫。（ppt展現“例”）師：開題報告要包含課題名稱，小構成員，研究背景，研究意義與價值這幾方面，下面就請同學們聯(lián)合我們這節(jié)課學到的知識，對你們組提出的問題進行挑選，最后確定你們小組的研究課題，并寫出簡要的開題報告，等下我們將溝通評選，選出本節(jié)課最正確開題報告。生：（小組溝通）生：（集體溝通開題報告）師：評論，并選出最正確開題報告師：同學們，今日這節(jié)課，我們一同商討了綜合實踐課的選題原則和方法，每個小組也經過議論確定了自己組的研究課題，并撰寫了一份簡要的開題報告，在這個過程中，老師看到了大家扎實的學科基礎，看見了大家綜合運用學科知識的水平，也看見了大家的合作交流能力。老師希望大