2022年心理健康活動(dòng)策劃方案3篇

1、Word 2022年心理健康活動(dòng)策劃方案3篇 下面是我整理的2022年心理健康活動(dòng)策劃方案3篇(健康心理活動(dòng)策劃書(shū))，供大家賞析。 2022年心理健康活動(dòng)策劃方案1 教學(xué)目的： 關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)發(fā)覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要關(guān)心你改改你的壞習(xí)慣。 板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1.看課堂劇小紅的三餐：

2、故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽?zhuān)也火I，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就觀察桌上放著她平常最?lèi)?ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)頭胃疼，晚上回家發(fā)覺(jué)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生 師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)： 師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法：(略) 2.觀看課堂劇小明的100分。 (大意：)老師說(shuō)今日的

3、數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)懇測(cè)驗(yàn)，假如你有不誠(chéng)懇的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問(wèn)題，同桌爭(zhēng)論后回答： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣 (2)不誠(chéng)懇、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣 (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣 (4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準(zhǔn)備怎么辦 3.觀看課堂?。嚎腿藖?lái)了故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話(huà)。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)覺(jué)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷

4、著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)假如你有準(zhǔn)備怎么辦 用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組爭(zhēng)論，派一人回答 4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)覺(jué)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。 三、總結(jié) 1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2.師總結(jié)： 每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 師講解，大家齊讀。 四、總結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)

5、的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。 板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多。 我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。 2022年心理健康活動(dòng)策劃方案2 活動(dòng)分析： 二班級(jí)的學(xué)校生，正處于自我意識(shí)進(jìn)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)受一些挫折和失敗，因此，許多同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生自我熟悉不全面，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)同學(xué)的這一現(xiàn)象，首先讓同學(xué)看到我不行和我能行兩個(gè)詳細(xì)形象的對(duì)比，并引發(fā)爭(zhēng)論;然后通過(guò)各種方式讓同學(xué)找到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓同學(xué)體會(huì)到自己是能干的，能做好許多事情，從而培育自己的自信念。 活動(dòng)目標(biāo)：

6、1、了解同學(xué)自我熟悉的程度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)樂(lè)觀評(píng)價(jià)自我的方法。 2、關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立自信念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 關(guān)心同學(xué)確定自己樂(lè)觀的方面，引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平，增加同學(xué)前進(jìn)的信念。 活動(dòng)預(yù)備： 1、了解同學(xué)自信的程度及同學(xué)的特長(zhǎng)。 2、了解同學(xué)與同學(xué)之間的相處狀況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合班級(jí)：二班級(jí) 活動(dòng)過(guò)程： 一、課件導(dǎo)入： 1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面干凈，書(shū)本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。(老師伸出大拇指)小伴侶們，你真棒! 看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他(向同學(xué)

7、伸出大拇指)某某，你真棒! 聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，心里興奮嗎無(wú)論我們做什么，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里確定很興奮。但也有許多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢 2、老師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小伴侶，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不行，我們一起來(lái)看看，他們是怎么樣面對(duì)自己的勝利與失敗的。 3、角色扮演：我能行和我不行 我能行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我能行。 我不行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我不行。 我能行：我是一個(gè)能干的小伴侶，我朗讀課文可棒了，常常得到同學(xué)的贊揚(yáng);我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照看鄰居家的小弟弟;我還是一個(gè)很喜愛(ài)旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。 我不行：可我什

8、么都干不好，做事總不勝利。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤;幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽批判了一頓，真不興奮;原來(lái)唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊急，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行! 我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我確定行，我準(zhǔn)能做好這件事!有時(shí)候，雖然事情并沒(méi)有做得很勝利，但我想，我已經(jīng)仔細(xì)去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。(蹦蹦跳跳地下場(chǎng)) 我不行：有時(shí)候，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場(chǎng)) 4、小組爭(zhēng)論溝通：這兩個(gè)小伴侶的狀況，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢 二、找一找，說(shuō)一說(shuō) 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，

9、我們每個(gè)人都能做許多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請(qǐng)仔細(xì)想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢! 2、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎 (1)我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。 (2)我會(huì)補(bǔ)書(shū)，也會(huì)包書(shū)皮。 (3)我會(huì)彈琴，畫(huà)畫(huà)，打電腦等等。 (4)我會(huì)整理房間。 (5)我會(huì)自己疊被子。 3、老師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本事，和大家說(shuō)說(shuō)，或者表演一下，好嗎 4、請(qǐng)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng)。 三、小品：小明真的是我不行嗎 1、老師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，請(qǐng)看小品小明真的是我不行嗎 2、小品

10、表演。 小明真的是我不行嗎 小明長(zhǎng)得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干。可是上課時(shí)，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不抱負(fù)。你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎 3、爭(zhēng)論： (1)小明真沒(méi)用嗎 (2)那小明做什么事情最棒 (3)給小明提提看法：他哪些地方需要改正 4、老師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎 5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。 四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀 1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有許多同學(xué)會(huì)遇到很多不盡人意的事情。因此，我們不快樂(lè)，心情沉重。那么，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?2、爭(zhēng)

11、論：遇到下面這些狀況，你會(huì)怎么做 (1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去 (2)上課了，你打瞌睡了，沒(méi)把老師的話(huà)記住，下課了，你會(huì)試著去 (3)你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花，你該 3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。 4、小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的歡樂(lè)。 五、小結(jié) 生活中的每一個(gè)人，不行能只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，也不行能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待，要讓自己有一份好心情;當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要傲慢，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。盼望我們都能像我能行一樣，做事有信念，常常對(duì)自己說(shuō)一句：我能行，我真棒! 來(lái)，大聲對(duì)自己說(shuō)(對(duì)自己伸出大拇指)：某某，你最棒! 2022年心理健康活動(dòng)策劃方案3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。 2、愿意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意去幼兒園和小伴侶、老師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。 2、布偶表演開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園。 四、活動(dòng)過(guò)程： 一、出示布偶，引起幼兒愛(ài)好。