2022英語教師教學任務(wù)計劃

1、第 第 頁2022英語教師教學任務(wù)計劃2022英語老師教學任務(wù)計劃通用1 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，堅持英語課程標準中以下教學理念，面對全體同學，關(guān)注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，培育創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標，表達敏捷開放，目標設(shè)計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);突出同學主體，尊敬個體差異;采納活動途徑，提倡體驗參加，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受勝利;著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊?，讓同學在運用英語

2、中學習英語，讓同學成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、教材分析 這套教材采納任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。 三、同學基

3、本狀況分析 我所任教的是七班級1、2班英語，只有少部分同學的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 四、詳細措施 1、每天背誦課文中的重點對話。目的：要求同學背誦并默寫英語句子，培育同學良好的英語語感。 2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3、仔細貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。 4、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)

4、，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 5、關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 6、培育同學綜合語言運用技能。 7、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。 2022英語老師教學任務(wù)計劃通用2 一、指導思想 本學期英語組將貫徹學校指導思想，仔細履行教育處新學期制定的工作要求，深入學習現(xiàn)代教學理論英語新課程標準，努力搞好教學討論、教學指導、教學服務(wù)等日常討論工作。在此基礎(chǔ)上，進一步深化外語教學改革，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學討論，不斷解決教學中的遇到的問題，努力培育和提高同學的英語聽、說、讀、寫的綜合技能

5、和實踐中運用英語的技能，全面提高教學質(zhì)量，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上使我們的教研組工作再上一個新臺階。 二、主要工作 (一)加強理論學習，提升教學理念 1.全體英語老師要在仔細學習和鉆研英語新課程標準的同時，深入學習一本教育教學論著，如每位英語老師都主動訂閱一本英語教學刊物，仔細通讀英語教學討論刊物，從而提高自身的理論素養(yǎng)。 2.英語組要組織老師明確學校階段英語課程的目的，堅持“以生為本，培育同學學習英語的愛好”，重視每一位同學，關(guān)愛同學中的弱勢群體，耐煩輔導學困生，讓具有學習差異的同學都得到進展。 (二)積極開展教育科研，提高教學質(zhì)量 1.加強老師專業(yè)學習、充盈和豐富學識修養(yǎng)，提高科研技能。 2.仔細開

6、展教學實踐討論，上好各級公開課，課后做好討論評課工作，上課老師寫好課后反思。 3.協(xié)作教育處做好各班級調(diào)研工作，動員老師做好反思工作，同時積極參與市組織的教學、教案、論文評比活動。 (三)全面關(guān)懷同學，促進和諧進展 1.培育同學良好的學習習慣 引導同學做到靜聽以提高當堂效率，要求同學做好預習和復習。引導同學課外創(chuàng)新自主學習的條件，以不同的形式接觸、學習英語。 2.實時輔導困難的同學 由于英語老師任教班級多，輔導同學時間有限，一些同學對英語學科的不重視等一些緣由，高班級已呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，老師要通過激發(fā)同學的愛好，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，老師可利用課余時間為個別同學適當?shù)倪M行提

7、優(yōu)補差。 三、主要工作與措施 (一)加強教育理論學習，提高老師理論素養(yǎng) 1、英語組的活動轉(zhuǎn)變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內(nèi)容。本學期要重點學習英語課程標準、教學六仔細，并自主學習、領(lǐng)悟新課標中的教學理念，多讀提高課堂效率的相關(guān)的理論書籍，建立全新的教學觀念，敏捷的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)性格需求，關(guān)注同學情感，提高同學自主學習技能，為同學構(gòu)建進展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結(jié)合。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導平常的課堂教學，以提高課堂教學效率，真正的開展好各項教研活動。 2、組織本教研組老

8、師積極撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探究，并聯(lián)系實際積極撰寫英語教育教學論文。緊緊圍繞教研組的活動專題，開展教研組的聽課和評課活動，多反思，勤總結(jié)。 (二)狠抓教學常規(guī)落實，加強教研組建設(shè) 1、“教學常規(guī)”的學習和實施，組織本組老師學習常規(guī)，使實施常規(guī)成為全體英語老師的自覺行動。 對組內(nèi)每位老師要求做好以下三個方面的工作：(1)復備：要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的備課要求，以及自身特點，本班同學特點進行二次備課，潛心鉆研。(2)上課：本著“向四非常鐘要質(zhì)量”這一原那么，要求老師大膽改革課堂教學模式，積極探究高效課堂的新路子，著重因材施教，努力提高教學效率和教學質(zhì)量。并在課后

9、實時在教案中記錄學情。(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實效，作業(yè)形式要多樣，作業(yè)批改要細致，要實時，切實發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，同學作業(yè)涌現(xiàn)的錯誤，督促訂正，并有二次批改，嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰同學?？傊?，人人都要按常規(guī)要求，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。 2、培育同學良好的學習習慣。 引導同學養(yǎng)成良好的學習習慣。著重課前預習，課后實時復習鞏固，養(yǎng)成用英語交際的習慣。一、二、三、四班級的同學著重學習愛好的培育(尤其是一班級同學)，并關(guān)注他們的聽、說、讀、寫技能的熬煉(一班級同學對寫不做過多的要求);對于五、六班級的同學要著重聽說讀寫各方面技能的培育，同時

10、著重對學習方法的指導。 3、集體備課：集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的須要措施。為此，本教研組要積極組織集體備課，豐富集體備課的形式，讓集體備課更富有實效性。 4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要積極參與教學討論活動，圍繞相應(yīng)的討論專題，組織相應(yīng)的公開課、討論課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語老師共同提高，人人受益。 (三)加強課堂教學討論，提高教學質(zhì)量 1、組內(nèi)每位英語老師要樹立教學質(zhì)量為學校進展生命線的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。 2、著重組內(nèi)老師的相互溝通，探

11、討有效的教學方法和策略，加強課堂教學的討論力度，繼續(xù)做好“四課結(jié)合”的工作，即大組教研課、段教研課、師傅示范課和徒弟爬坡課相結(jié)合。 3、各班級繼續(xù)做好過關(guān)練習及診斷性練習的設(shè)計及分析工作，做到課課清、日日清和周周清。 4、教研組定期組織老師進行主題討論學習活動，圍繞相應(yīng)的討論專題，組織相應(yīng)的討論課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組老師人人受益，共同提高。 (四)培育青年老師，加強隊伍建設(shè) 1、加強青年老師隊伍建設(shè)，提高全體老師業(yè)務(wù)水平。 擁有扎實的基本功是年輕老師成長的堅實基礎(chǔ)。在組內(nèi)，鼓舞年輕老師多聽課文錄音;多看教學參考書;多向有閱歷的英語老師請教;要細心、耐煩體會揣摩教參編寫意圖，結(jié)合

12、自己的體會，寫出具體的教案;結(jié)合本英語組的特點，鼓舞組內(nèi)老師開展相互聽課。課后聽課老師要積極對授課者進行評課，上課老師那么要實時反思，訂正教學中的不足。 2、師徒結(jié)對，加強聽課力度，促進青年老師健壯成長。 依據(jù)學校的安排，我們組成師徒結(jié)對或兩兩合，這樣將更有針對性地加強對青年老師的日常教學指導，在別人成長的同時，自己也快速地成長。 (五)開展形式多樣的英語課外活動，提升同學綜合素養(yǎng) 除了做好英語社團工作以外，教研組還結(jié)合英語學科的特點，通過多樣的活動和競賽等方式來調(diào)動同學的參加，鼓舞、激發(fā)同學，從而進展同學。本學期將進行英語作業(yè)優(yōu)秀展;英語單詞拼寫競賽等，旨在通過這些活動來提高同學的基本技能，

13、扎實同學的基本知識和養(yǎng)成同學的基本習慣。 英語組是一個團結(jié)向上，仔細踏實的教研組，團結(jié)協(xié)作，每一位組內(nèi)成員都努力發(fā)揮和貢獻自己的能量。 2022英語老師教學任務(wù)計劃通用3 一同學基本狀況分析 進入六班級的同學已經(jīng)有肯定的英語學習基礎(chǔ)。一小部分同學養(yǎng)成了良好的英語學習習慣，但是也有一大部分同學不是很喜愛上英語課，學習愛好不是很高，同時，有些同學還是為學習而學習，談不上愛好問題;另一方面，同學有肯定的分化。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣. 二.教材分析 本教材是P

14、EP學校英語六班級上冊，本教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學思想，著重同學語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系同學的生活實際、貫徹了語言運用。本學期的教學任務(wù)：Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyWeekendplanRecycle1Unit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recyl

15、e2 三.教學目標 依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六班級的同學已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學期應(yīng)達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關(guān)的語言知識和

16、技能，完成某項任務(wù)。 四.教學措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續(xù)性進展。 2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 3、培育同學拼讀音標的技能，確保同學自主學習的質(zhì)量。 4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。 5、依據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高同學的英語成果。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好具體的復習計劃，提高英語教學質(zhì)量。 2022英語老師教學任務(wù)計劃通用4 一、教材分析 1.語言運用

17、。本教材表達交際教學思想，著重同學語言應(yīng)用技能的培育。在起始階段采納“全身動作反應(yīng)法”，讓同學在做中學，在唱中學，在玩中學。 2.著重技能培育。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培育同學自主學習和獨立運用所學語言去做事情的技能。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學習評價的欄目。引導同學在學習中反思，在反思中學習。 3.突出愛好激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等. 4.重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順次的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。 5.融

18、合學科內(nèi)容。 6.重視敏捷擴展。充分考慮學校老師同學個體的差異。C部分可選擇學習。 二、同學狀況分析 教學對象為五班級的同學，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡約的會話，掌控了肯定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡約的溝通或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。 兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望和劇烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，老師應(yīng)采納新奇活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高同學學習英語的愛好。培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。 三、教學目標 1、能聽、

19、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括老師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。 2、能聽、說、認讀16個單詞。 3、能學會6個手工制作。 4、能聽懂、會唱8首歌曲。 5、能聽、說、吟唱12首歌謠。 6、能完成6個自我評價活動。 7、能聽懂6個幽默小故事。 8、能了解6項簡約的中西方文化知識。 四、教學措施 (一)詞匯教學Lets learn Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類涌現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五班級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求同學做到聽說讀寫四會掌控。還可以在與同學的溝

20、通中自然引入新單詞，讓同學在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師應(yīng)力求在語言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓同學死記，要把它放到詳細的對話(句子)中學習。 (二)對話教學(Lets talkPairworkGroupwork) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給同學提供敏捷運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言(Lets try )。在原來Lets talk一頁設(shè)計了新板塊Lets try，這個聽力練習用來援助同學進一步熟識Lets learn

21、部分的學過的新詞，并在進入Lets talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了老師針對目標語言從聽說讀寫四方面按部就班達到教學目標。如同學聽不懂，可反復播放錄音，同學通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為同學創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓同學在自然的溝通中逐步掌控主句型，為Read and write打好基礎(chǔ);面對全體，尤其是接受技能差的同學;充分運用各種手段，使同學在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌控新語言。 (三)閱讀理解教學(Read and write ) 這部分不應(yīng)象Lets talk中那樣教，應(yīng)降低要

22、求，并不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)當讓同學自己擴展，運用到現(xiàn)實中去;可以表揚加鼓舞寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培育同學良好的書寫習慣。同學閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。老師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導同學完成填充句子的練習。同學全體參加任務(wù)型活動，實際運用所學語言。 (四)語音訓練(Pronunciation) 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教學過程中不要徑直告知同學這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過認真聽錄音和觀測單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)覺讀音規(guī)章。在同學掌控后，鼓舞他們嘗試認讀一些未曾學過但符合

23、發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加同學學習語音的成就感，培育他們自主學習的技能。 2022英語老師教學任務(wù)計劃通用5 一.學情分析 六班級同學已經(jīng)接觸了三年英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究知識的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以本學期我將面對全體同學，以同學的進展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)同學的學習愛好放在首位，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設(shè)計表達了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能

24、和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導同學運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。表達了交際教學思想，著重同學語言應(yīng)用技能的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系同學的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原那么。這冊課本的話題包括means of transportation traffic rules; locations directions; spare time activities; hobbies daily routine; jobs; water cycle plants。 三.學期教學目標 依據(jù)學校生的心理和生理特征以及進展需求，學校階段的英語課程的目的是激發(fā)

25、同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的積極立場，使他們建立初步的英語學習的自信心;培育同學肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六班級的同學已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，本學年應(yīng)達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點

26、1、能按四會、三會的要求掌控所學單詞。 2、能按四會要求掌控所學句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的援助下，聽懂清楚的話語和錄音。 五.單元教學目標 Unit1 How do you go there? 1、技能目標 (1) 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You

27、 can go by the No. 15 bus. (2)能夠描述人們?nèi)粘３鲂械姆绞?并簡約陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast. (3)能夠辨別一些常見的交通標識,了解并遵守交通規(guī)章,特別是要學會看交通指示燈安全地過去公路。 (4)能夠了解一同國家交通規(guī)章的異同。 2、知識目標 (1)掌控A,B部分lets learn, lets talk中的四會短語和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A, B部分的lets learn三會單詞和lets talk, lets read中涌現(xiàn)的三會句型。 (3)能夠理解并會依據(jù)指

28、令操作lets play, lets chant, group work等部分的內(nèi)容。 (4)了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標 (1)通過了解交通規(guī)章，認識交通標識，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)章。 (2)培育同學樂于助人的情感，讓他們具有肯定的團結(jié)合作、競爭進取的品行素養(yǎng)。 Unit 2 Where is the science museum? 1、技能目標 (1) 簡約描述城市、

29、城鎮(zhèn)或區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the cinema, please? Its ne*t to the hospital.等。 (2)能夠詢問路徑并簡約回答，如：Where is the post office? Its east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. Its on the left. (3)能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡約表示行政區(qū)劃的位置。 (4)能夠聽懂、會唱歌Where are you going? 2、知識目標 (1)能夠掌控A、B部分Lets learn

30、和Lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Lets learn的三會單詞和Lets talk，Lets read.中的三中的三會句子。 (3)能夠理解、會唱Lets chant, Lets sing等部分的內(nèi)容。 (4)能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標 (1)情感立場：培育同學團結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使同學情愿在小組活

31、動中積極與他人合作，相互援助，共同完成學習任務(wù)。 (2) 學習策略：引導同學在學習過程中著重合作學習，利用課本中設(shè)計的Pair work, Group work, Lets play以及Task time部分，培育同學合作學習的意識。 (3)文化目標：簡約了解國外地圖的主要標識。 Unit 3 What are you going to do? 1、技能目標 (1)能夠用be going to句型溝通行事計劃, 如:.What are you going to do this evening? I am going to the cinema.等。 (2)能夠用where, when替換句型：

32、What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 oclock.等。 (3)能夠了解他人的行事計劃并進行轉(zhuǎn)述, 如: He /She is going to等。 2、知識目標 (1)能夠掌控A, B 部分lets learn, lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌控單詞和句子。

33、(3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 并完成相應(yīng)練習。 (4)能夠理解并會唱lets chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲What are you going to do? 。 (5)了解story time, good to know等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標 (1)培育同學合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的技能; (2)培育同學具有肯定的團結(jié)合作競爭進取的優(yōu)良品行。 Recycle 1 1、技能目標 (1)綜合運用1-3單元的主要語言進行有實際意義的溝通。 (2)能夠依據(jù)Lets find out部分的指示語找到地圖中的相應(yīng)位置

34、并寫出場所詞。 (3)能夠運用be going to do句型在Group work中爭論自己的理想之旅。 (4)能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話并完成相應(yīng)的練習。 (5)能夠聽懂、會唱歌How can I get to the zoo? 2、知識目標 (1)能夠聽、說、認讀兩篇Lets read的對話，并完成文后的正誤判斷題。 (2)能夠理解并會吟唱Lets chant的歌謠。 (3)能夠認讀1-3單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標 (1)情感立場：培育同學的團結(jié)友愛意識。

35、(2)學習策略：引導同學獨立思索、解決問題。 Unit 4 I have a pen pal 1、技能目標 (1)能夠詢問和簡約描述業(yè)余愛好，如：Whats your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等狀況并作答，如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. (3)能夠聽懂、會唱歌曲My pen pal。

36、2、知識目標 (1)能夠掌控A、B部分Lets learn，Lets talk中的四會單詞和四會句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Lets talk，Lets read中的白體句子。 (3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞。 (4)能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容。 3、情感、策略、文化等有關(guān)目標： (1)情感立場：鼓舞同學進展廣泛的愛好與愛好，培育同學樂于與人交往的性格。 (2)學習策略：積極運用所學語言進行表達

37、與溝通，加強合作，共同完成學習任務(wù)。 (3)文化目標：了解一些英語書信的基本知識。 Unit 5 What does she do? 1、技能目標 (1)能夠簡約介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner. (2)能夠運用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等詢問他人的工作狀況，并能給出相應(yīng)回答。 2、知識目標 (1)能夠掌控A，B部分lets learn , lets talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A，B部分lets talk, lets learn中的白體句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 (4)能夠了解Story time, Good to kno