人教(部編版)小學(xué)四年級上冊語文同步課件快樂讀書吧-2

1、人教(部編版)小學(xué)四年級上冊語文同步課件-快樂讀書吧人教(部編版)小學(xué)四年級上冊語文同步課件-快樂讀書吧快樂讀書吧 語文 四年級 上冊第一課時第二課時第三課時快樂讀書吧 語文 四年級 上冊第一課時第二課時第三課時看圖猜神話人物大禹后羿盤古精衛(wèi)第一課時人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計看圖猜神話人物大禹后羿盤古精衛(wèi)第一課時人教部編版小學(xué)語文課堂嫦娥女媧普羅米修斯人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計嫦娥女媧普羅米修斯人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 剛才的神話人物就出自這兩本書，這節(jié)課咱們就走進(jìn)“快樂讀書吧”推薦的兩本書，走進(jìn)“很久很久以前”更多的神話故事，去感受永恒的魅力。人教部編版小學(xué)語文課堂

2、教學(xué)課件設(shè)計 剛才的神話人物就出自這兩本書，這節(jié)課咱們就走進(jìn)“快樂阿里巴巴與四十大盜的故事辛格比捉弄北風(fēng)根據(jù)題目，猜故事內(nèi)容 阿里巴巴和四十大盜之間發(fā)生了什么事？辛格比是怎么捉弄北風(fēng)的？請同學(xué)們閱讀原文，驗證猜測。人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計阿里巴巴與四十大盜的故事辛格比捉弄北風(fēng)根據(jù)題目，猜故 刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻不服從黃帝的統(tǒng)治。他在西方的奇肱國跟黃帝爭奪神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強(qiáng)壯，但是終究不是黃帝對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔(dān)心刑天復(fù)活，黃帝把刑天的頭顱單獨理在西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭，可是雄心不死。他的尸身找

3、不到頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當(dāng)作眼晴，把肚臍當(dāng)作嘴巴，揮著質(zhì)牌和大斧，繼續(xù)向天空發(fā)出憤怒的吼叫。刑天爭奪帝位人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻不服從黃帝的 還有誰知道刑天嗎？誰見過刑天的圖片？和大家說一說。 誰能畫一畫刑天？人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 還有誰知道刑天嗎？誰見過刑天的圖片？和大家說一說。人 他們召來了歐律狄刻，把她交還給俄耳甫斯，但有個條件:在他們抵達(dá)陽世之前，他不得回顧跟在身后的她。于是夫婦二穿過冥國的重重大門，走到一條引領(lǐng)他們走出黑暗地界的小徑，不斷向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特別想看她一眼，好確定她在不在。他

4、們很快就要到達(dá)陽間了，周圍的一片潹黑漸漸變成了灰色。他高高興興地踏入日光之下，然后回頭看她。然而他回頭回得太早了，地還在洞窟里呢，當(dāng)他看到她站在一片朦朧的光芒中，就伸出雙臂去擁抱她，就在這一瞬間，她消失了，重新掉進(jìn)黑暗中。他只聽見她輕輕地說了一聲“別了”?！摆笔鞘裁?誰能給大家朗讀這一段?俄耳甫斯和歐律狄刻人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 他們召來了歐律狄刻，把她交還給俄耳甫斯，但有個條件 接下來我們將閱讀兩本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀進(jìn)度？制定閱讀計劃，做好閱讀記錄。人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 接下來我們將閱讀兩本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀計劃表閱讀書目中國

5、神話傳說閱讀時限月 日-月 日（共 天）閱讀時間閱讀頁碼完成任務(wù)的滿意度自評第一天P1-P20第二天P21-P40第三天P41-P60你看懂了什么？這樣做的好處是什么？自己的閱讀計劃又該如何做呢？人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計閱讀計劃表閱讀書目中國神話傳說閱讀時限月 日- 制定閱讀計劃表需要根據(jù)所選書目的頁碼，合理規(guī)劃每天的閱讀量，以及對自己每天的閱讀情況進(jìn)行反饋，以便保證自己的閱讀進(jìn)度和閱讀質(zhì)量。(1)討論交流:如何制定自己的閱讀計劃?人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 制定閱讀計劃表需要根據(jù)所選書目的頁碼，合理規(guī)劃每天的 首先要計劃多少天讀完這本書。閱讀時限可以由老師規(guī)定，也可以全班共

6、同約定。 根據(jù)閱讀時限，規(guī)劃每天的閱讀量。閱讀量應(yīng)根據(jù)自己的閱讀速度來定，周內(nèi)上學(xué)期間可以少一些閱讀量，周末或節(jié)假日可以增加閱讀量。 可以給自己提出些閱讀方法或閱讀評價的標(biāo)準(zhǔn)，如邊讀邊勾畫批注、講講自己感興趣的故事、讀完書可以形成哪些讀書成果等。 可以和老師或者爸爸媽媽商量制定一個獎懲規(guī)則。人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 首先要計劃多少天讀完這本書。閱讀時限可以由老師規(guī)定 中國神話傳說這本書是一章一章的，但是故事和故事之間是有聯(lián)系的。制定閱讀計劃不僅要考慮頁碼，也要考慮章節(jié)，每天盡量閱讀完一章節(jié)。(2)根據(jù)交流，集體完善中國神話傳說閱讀計劃。請快速翻一下這本書，說說你的發(fā)現(xiàn)。人教部編版小學(xué)

7、語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 中國神話傳說這本書是一章一章的，但是故事和故事之 (3)學(xué)生制定世界經(jīng)典神話與傳說故事一書的閱讀計劃表，小組內(nèi)分享改進(jìn)。 大家快速翻一下這本書。這本書在體例上有什么特點?(故事相對獨立)(故事的完整性)制定閱讀計劃時要考慮什么?人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 (3)學(xué)生制定世界經(jīng)典神話與傳說故事一書的閱讀計 在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄?說說你的想法。 在閱讀過程中，我們可以用填寫自制的讀書記錄卡、寫批注、寫讀后感等方式做好閱讀記錄，讓每一次的閱讀都讀有所獲，讓自己的閱讀留下痕跡。人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 在閱讀的過程中，怎樣做好閱讀記錄?說說你的想法。

8、 在 同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)有兩個星期了，大家的閱讀記錄卡都做得怎么樣？知道了哪些故事和神奇的人物呢？第二課時人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 同學(xué)們閱讀神話故事已經(jīng)有兩個星期了，大家的閱讀記錄卡1.小組內(nèi)交流個人閱讀計劃執(zhí)行情況。2.了解學(xué)生計劃執(zhí)行情況，相機(jī)指導(dǎo)。曬計劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計劃人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計1.小組內(nèi)交流個人閱讀計劃執(zhí)行情況。曬計劃，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整計劃 我是嚴(yán)格按照我的閱讀計劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時，及時做好閱讀記錄。其他同學(xué)遇到過這種情況嗎?我們該如何處理呢? 我也做了閱讀計劃，可是有幾天因為一些事情耽誤了，沒能按照計劃執(zhí)行，有幾天的閱讀記錄就沒有做。

9、人教部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)課件設(shè)計 我是嚴(yán)格按照我的閱讀計劃讀書的，每天放學(xué)后閱讀半小時 閱讀計劃中要增加執(zhí)行情況一列。 增加一個備注，如果有特殊情況就在備注列后面標(biāo)明。 試用幾天，覺得自己比預(yù)想中讀得快就在后面的計劃中每天增加頁碼，如果慢就減少，保證計劃是切實可行的。 閱讀計劃中要增加執(zhí)行情況一列。 增加一個備注，小結(jié):閱讀前制定計劃，在實施計劃的過程中可能會遇到這樣或那樣的問題，我們可以根據(jù)實際情況調(diào)整計劃。小結(jié):閱讀前制定計劃，在實施計劃的過程中可能會遇到這樣或那樣 1.同學(xué)們在剛才的發(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你們都用了哪些方式記錄?記了些什么呢?咱們一起來看看! 2.小組內(nèi)交流，

10、推選代表全班展示。 3.全班交流。曬記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主閱讀 1.同學(xué)們在剛才的發(fā)言中反復(fù)提到了自己的閱讀記錄，你 我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。 我把想象特別神奇、描寫異?？鋸埖木渥庸串嬃顺鰜?，并在旁邊批注了一些自己的想法。 我在不懂的地方畫了問號，讀完后查閱了相關(guān)資料，對人物的認(rèn)識更深刻了。 我用摘錄筆記的形式，摘錄了一些好的詞語。 我把 大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，或者寫批注都是可以的，貴在堅持，希望大家堅持下去。 大家的閱讀記錄做得都很棒。不論是摘錄，還是畫出語句，促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀 1.有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠(yuǎn)”。咱們讀書也

11、是這樣，彼此分享交流，才能相互促進(jìn)。 2.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀。 3.商討?yīng)剟顧C(jī)制。全班共同商討閱讀獎勵機(jī)制。提示獎勵辦法：贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀 1.有句話說“一個人走能走得很快，讀后交流課 這段時間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過深入的閱讀之后，大家積累了更多的神話故事，認(rèn)識了更多神奇的人物，今天就讓我們一起來分享。第三課時讀后交流課 這段時間同學(xué)們都在讀中外神話故事，相信通過讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一看。看看自己閱讀中期形成

12、的一些成果如閱讀記錄卡、讀書筆記、摘錄等。2.讀一讀。說說看到這些畫面的感受。憶一憶有成就感 把我們帶回到閱讀生活中很溫馨、美好 讓我們一起來回顧一下，這段時間認(rèn)真閱讀的精彩瞬間吧！1.看一3.評一評?？纯凑l的閱讀記錄做得好。（1）小組為單位展示自己的閱讀記錄。（2）小組推選優(yōu)秀閱讀記錄，參與全班展示。（3）全班交流。優(yōu)秀記錄的作者談?wù)勛约鹤鲇涗浀男牡皿w會。 我看到一段描寫得很棒，就畫下來，并做了標(biāo)記。 讀了一個故事，我被感動了，就寫了一段讀后感。3.評一評?？纯凑l的閱讀記錄做得好。 我看到一段描寫得1.引導(dǎo)：有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠(yuǎn)”。咱們讀書也是這樣，彼此分享交流，

13、才能相互促進(jìn)。2.結(jié)對子：組長根據(jù)之前組內(nèi)成員交流的閱讀記錄情況，安排組內(nèi)閱讀不太積極的學(xué)生和主動積極的學(xué)生結(jié)成對子，促進(jìn)后進(jìn)生參與閱讀。3.商討?yīng)剟顧C(jī)制。全班共同商討閱讀獎勵機(jī)制。提示獎勵辦法：贈送新書、贈送書簽、贈送閱讀積分等。根據(jù)線索猜測神話人物線索人物 手持圓規(guī)，掌管東方和春天 牛頭人身，頭上的角堅硬鋒利，無堅不摧，連耳朵上的毛發(fā)都像刀鋒一樣。 身體是野獸，有四只腳，長了一副三歲小孩似的人臉，長耳朵，紅眼睛，個頭小，很會說話，能趁機(jī)迷惑別人。 鹿身鳥頭，頭上長著一對尖角，尾巴像蛇，上邊有許多花紋。 失去了頭顱，就把自己裸露的兩個乳頭當(dāng)做眼睛，把肚臍當(dāng)做嘴巴，揮舞著盾牌和大斧，繼續(xù)向天空

14、發(fā)出憤怒的吼叫。魑魅伏羲蚩尤風(fēng)伯刑天秀一秀1.引導(dǎo)：有句話說“一個人走能走得很快，一群人走才能走得遠(yuǎn)” 1.每個小組選擇一個神話故事進(jìn)行表演，要求人人參與。 學(xué)生互相評價提示：古詩中的人物與你的想象一樣嗎？你覺得應(yīng)該是什么樣的？ 2.小組內(nèi)選取有代表性的讀書小報在全班進(jìn)行展示。 教師引導(dǎo)：請你介紹這份小報有什么特色，上面繪制了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排。 1.每個小組選擇一個神話故事進(jìn)行表演，要求人人參與。 （1）我在小報上畫了一本書的封面，首先告訴大家我讀的是什么書，翻譯者、出版社都是書籍的基本信息，要交代清楚。其他內(nèi)容都是圍繞這本書進(jìn)行的。介紹小報 （1）我在小報上畫了一本書的封面，首先告

15、訴大家我讀的 （2）我制作的這張小報，不僅有書本基本內(nèi)容的介紹，一些好詞好句的呈現(xiàn)，還有一些名人對這本書的評價，以及我自己的一些思考。 （2）我制作的這張小報，不僅有書本基本內(nèi)容的介紹，一 （3）我在小報上畫了一張人物關(guān)系圖譜，可以清晰地了解書中人物及關(guān)系。我還畫出了一張感興趣的人物的行動路線圖，發(fā)現(xiàn)神話人物上天入地、無所不能，感覺特別有趣。 （3）我在小報上畫了一張人物關(guān)系圖譜，可以清晰地了解 請寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué)根據(jù)介紹選出自己最想聽的兩篇。學(xué)生評價交流：題目很不錯，一聽就非常吸引人。開頭能抓住人心。文中有很多自己的思考，跟我的想法一致。他把神話人物和現(xiàn)實中的人物進(jìn)行了對比。他對書中的內(nèi)容提出了不同的看法。 請寫讀后感的同學(xué)先用一句話來介紹自己的內(nèi)容。其他同學(xué) 通過這次主題閱讀和成果分享，同學(xué)們一定積累了豐富的閱讀經(jīng)驗和有效的閱讀方法。誰愿意來分享一下？說一說 通過這次主題閱讀和成果分享，同學(xué)們一定積累了豐富的閱 看題目猜故