五年級下冊語文作文指導(dǎo)：讀后感課件

1、讀后感五年級鄭老師同學(xué)們都讀過哪些書呢？閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。培根讀一本好書，像交了一個益友。臧克家 讀書之于頭腦，好比運動之于身體。艾迪生 生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。 莎士比亞 思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。洛克多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。 冰心 讀書能給我們帶來什么呢？我們不僅要讀書，而且還要會讀書。讀書小調(diào)查：同學(xué)們，你們讀書通常是怎么讀的呢？有什么方法嗎？讀書的方法：1、對于那些需要了解的內(nèi)容，只需要簡單瀏覽。2、對于那些對自己有幫助或啟發(fā)的內(nèi)容，要研讀。3、讀書要養(yǎng)成良好的習(xí)慣及時記錄你

2、的收獲。讀后感讀后感要仔細地讀，認真地讀。讀的內(nèi)容有很多，可以是一篇文章，一句話，一個字，一幅圖感是從讀中產(chǎn)生的，只有認真研讀，才能有所感?？梢允菑臅蓄I(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。素養(yǎng)考場看完這個故事，你有什么樣的感想呢？歌曲聽了之后有什么感想？精讀訓(xùn)練讀了之后你有什么感想？寫讀后感的前提是： 首先，要讀好原文。 其次，排好感點。 第三，選準感點。 小 馬 過 河排感點 從小馬的角度來說其一，小馬要過河而不知深淺便去問牛大伯，后來聽了小松鼠的話又不敢過河，這給我們的

3、教訓(xùn)是對別人的話要作具體分析，切不可輕信盲從；其二，小馬盲目聽信了兩種相反意見，以致弄得無所適從再去問媽媽，這說明小馬遇事不莽撞，善于向有經(jīng)驗的人請教；其三 ，小馬后來接受媽媽的教導(dǎo)，綜合分析了牛大伯和小松鼠的話后明白了道理，大膽地“試一試”，才知道水不深與不淺，說明實踐出真知。感點一 從牛大伯的角度來說它樂于助人，憑自己的經(jīng)驗說“水很淺，能淌過去。”它雖說的是事實，但因未從對方-小馬的情況去考慮，所以可能促使小馬去冒進。 感點二從小松鼠的角度來說他憑同伴的教訓(xùn)也講了事實，但也因沒從對方的實際情況去考慮，對別人的積極行為會產(chǎn)生消極影響。 感點三從小馬媽媽的角度來說首先，她不像有些獨生子女那樣溺

4、愛子女，凡事自己上前，她讓小馬自己去摸索鍛煉；其次，她在小馬面對兩種意見無所適從時，沒有罵小馬“笨蛋”，對年幼的孩子并不苛求，不像有些父母那樣，望子成龍心切而去揠苗助長；再次，當小馬向她求教時，她沒有把現(xiàn)成的答案告訴小馬，而是要小馬自己“想一想”“試一試”,這種啟發(fā)式教育對于培養(yǎng)子女的獨立思考很有益的。感點四選擇你感觸最深的感點：假定我們擇定的感點是：對別人的話要作具體分析，切不可輕信盲從。那么我們接下來應(yīng)該如何去做呢？聯(lián)想與感點有關(guān)的材料:1、有一個印度故事：爺孫倆帶著一條驢子上城，由于盲從別人意見，弄得爺爺騎驢被認為不愛幼，孫子騎驢又不敬老，兩 人同騎是不惜牲口，兩 人都不騎又太傻，最后只

5、好抬著驢子進城。 對別人的意見不去作具體分析，輕則貽笑大方，重則將會導(dǎo)致自己走到正確方向的反面。 2、希臘畫家亞柏爾曾把自己的畫放在街上，自己躲在畫后面聽取意見，一位鞋匠說人物的鞋子畫得不好，他馬上改了，但這鞋匠又去批評別的部分，他則說：你還是只談鞋好了。3、有人說讀書無用 ，有人說只有上大學(xué)才能成才。對別人的意見作具體分析而不輕信盲從，能揚長避短，有益于自身水平的提高。讀書是成才的前提但不一定要上大學(xué)。我們還要學(xué)會從我們的身邊尋找材料。同學(xué)們身邊有這樣的事例嗎？考慮文章的結(jié)尾： 小馬第一次未能淌過河，究其實是小馬當時在面對兩種不同意見的時候未把自己放在客觀事物當中去比較思考。那么，我們在面對

6、種意見無所適從時，不妨“想一想”、“試一試”，一定也能“淌”出自己的經(jīng)驗來。根據(jù)你所經(jīng)歷的事情寫出你的感受。1、仔細讀文章。2、排列感點。3、選擇感觸最深的感點。4、聯(lián)想有關(guān)感點的事例。5、寫出感受。課堂小結(jié) 讀后感的擬題方式有兩種： 一種是讀后感或 讀有感； 一種是有正、副標題，如正標題是感悟生命，副標題是讀劉墉作品集有感。正標題往往簡潔而凝練，副標題來點明所讀之書或文章的名稱。 這兩種擬題方法各有千秋：第一種簡潔明了，第二種則顯文學(xué)韻味。使用時應(yīng)因文而異、因人而異，不可強求。 文章標題文章的開頭開頭的筆法，可概括為一個字：敘。即敘述，且是概括的敘述。怎樣才是“概述”呢？基本模式有兩種：一是

7、概述所讀之書的特點。如：“老人與海是一部獲諾貝爾文學(xué)獎的作品。能得到這樣高的榮譽，又被眾人一再推薦的作品應(yīng)該是挺棒的！我抱著這樣的心情翻開了這部作品?！倍敲鑼懰x之書的外部特征或引用書中的句子作開頭語。下面的例文開頭就是從描繪書的外觀開頭：“當我第一次翻開杰克倫敦的巨著野性的呼喚時，那首凄涼而極富哲理的詩便深深打動了我：風俗的鏈條鎖不住游牧部落跳躍的古老渴望；寒冬蕭索，沉沉睡去，野性將喚醒凄厲的詩行?！边@種就屬于引用書中的句子開頭。此處的原則是：用最少的文字表達最豐富的內(nèi)容，給人以凝練之感，并吸引讀者。文章的中間這一部分是全文的關(guān)鍵?？筛爬橐粋€字：聯(lián)。即聯(lián)想、聯(lián)系。 也就是說由所讀之書引起

8、、生發(fā)的聯(lián)想、聯(lián)系。即：由此及彼，由事及理，由物及物，由物及人等多方面、多角度的聯(lián)想、聯(lián)系?！坝纱思氨恕笔降穆?lián)想：“希望工程使我想到了一個千古不變的話題愛心。愛是人類最美麗的語言，愛又是人類最無私的奉獻。誰都不否認自己有一顆愛心。愛父母，愛兄弟姐妹”“由事及理”式的聯(lián)想：“孫悟空三打白骨精的故事，實際上告訴我們，對于那些狡猾多變的騙子，我們必須保持警惕，善于識別，不能粗心大意，否則就會上當受騙。”“由物及物”式的聯(lián)想：“我們有嶄新的書本，有漂亮的書包，有靈巧的文具盒學(xué)習(xí)用品是如此齊全。可我們中有些人卻從不懂得愛護?？?，操場上空時常飛翔著那一架架紙做的飛機，那是什么紙呢？那是我們還未學(xué)完的教科書

9、。噢！如此虐待我們的學(xué)習(xí)用品，真是令人感到痛心遺憾?。　?此處的原則是：聯(lián)系自身或社會的實際，不要空發(fā)議論。文章的結(jié)尾 俗語說得好：“編筐窩簍貴在收口。”結(jié)尾也可概括為一個字：結(jié)。即總結(jié)全文，強化中心，照應(yīng)題目。 基本模式有兩種：總結(jié)展望式；掩卷遐想式?？偨Y(jié)展望式：“愛心是希望工程的支柱，是祖國希望的基礎(chǔ)。我希望希望工程的活動能長久地繼續(xù)下去，更希望它早日結(jié)束?！毖诰礤谙胧剑骸白x罷野性的呼喚，掩卷而思，不覺已是感動涕零?！贝颂幍脑瓌t是：用語要精當，盡力給讀者以余音繞梁之感。 竊書記讀后感 以前，我總認為，要是不用考試，傻瓜才會自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書

10、的大概就算完事了，我還覺得自己已經(jīng)做的很不錯了。 今天，我有幸拜讀了林海音的竊書記，這篇文章深深的震撼了我，想不到這世上居然有這么嗜書的小女孩，我不禁為自己而感到自責和慚愧，同時也為一些學(xué)生感到悲哀，我們擁有這么好的條件，為看一本書而站幾個小時，也不用為看一本書而跑好幾個書店，我們隨時都可以看書，只要想看哪一本書，父母總會給我錢讓我去買，我還不珍惜如此優(yōu)越的條件，實在是太不應(yīng)該了。 這篇文章我反復(fù)看了好幾遍，作者那強烈的求知欲深深的影響了我，我的腦海里閃出了這樣一個影片：在書店的一腳，有一個小姑娘，正翻著一本書，目不轉(zhuǎn)睛的看時，不知過了多久，可能是她餓了，從口袋里拿出幾顆花生米，塞在嘴里，一會兒，她又開始看書了，眼睛還不時的盯著柜臺看，注意著售貨員的反應(yīng)和表情，臉上陶醉著幸福的表情。仿佛在她的心里讀書是世上最最