二年級下冊語文課文語文園地二課件人教部編版

1、語文園地二第一課時ch chn m sh jin zh l 廚師 工 程 師 魔 術 師 建 筑 師 理 發(fā) 師yn yn w pn s yn 演 員 營業(yè)員 服務員 裁 判員 飼 養(yǎng) 員 認字寫字ch sh 工 程師 yn yun 飼養(yǎng)員n chn sh 理發(fā)師 yn y yun 裁判員 m sh sh 建筑師 f w yun 服務員 jin zh sh 魔術師 ci pn yun 營業(yè)員l f sh 廚師 s yn yun 演員測試，拼音漢字連線。廚師 工 程 師 魔 術 師 建 筑 師 理 發(fā) 師演 員 營業(yè)員 服務員 裁 判員 飼 養(yǎng) 員 認字寫字 小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小

2、軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。鞏固識字 大家在練習寫字時，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學會了什么？請展示給大家。展示臺 正確的執(zhí)筆方法，應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。展示臺 坐姿保持“三個一”： 眼距書本一尺； 人離桌子一拳； 手離筆尖一寸。展示臺予人玫瑰，手有余香：把玫瑰花送給他人，自己的手上也會很香，比喻幫助他人，自己也會很快樂。平時肯幫人

3、，急時有人幫：平時愿意幫助別人，等自己急需人家?guī)椭鷷r有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭：與其別人好的時候跑去賀喜，不如別人需要幫助的時候送去幫助。日積月累作業(yè)布置根據(jù)語境填句子。A予人玫瑰，手有余香。 B. 平時肯幫人，急時有人幫。C 與其錦上添花，不如雪中送炭。 我們平時去幫助別人，其實是在幫助自己，因為 。幫助別人，快樂自己，正像 說的那樣。BA語文園地二第二課時導入新課請同學們說說它們分別像什么。新課 字詞句運用說一說，把自己喜歡的景物寫下來。田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯天上的云一團一團的好像巨大的棉花糖大樹又粗又壯就像 天上的云雪白雪白的，好像一群小綿羊。字詞句運用 山路兩旁盛

4、開著姹紫嫣紅的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人，真是美極了！字詞句運用請補充完下面的句子。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像 。 清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像 。 漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像_；有時像_；有時像_。一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一樣隨風起伏。清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽光照射下閃閃發(fā)光，好像珍珠一樣剔透。漆黑的天幕上閃現(xiàn)絢麗奪目的光彩，有時像漫天的銀蛇；有時像璀璨的織錦；有時像奪目的激光。寫話誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩我們天

5、天一起上學，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球。寫話誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事小軍圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的，轉起來十分機靈。他和我是好朋友，一起上學，一起回家，一起做作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。作業(yè) 你的同桌長什么樣子，你們經(jīng)常一起做什么？請你寫下來。語文園地二第三課時紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱丁香、華北紫丁香、百結、情客、龍梢子。紫丁香原產(chǎn)中國華北地區(qū)，在中國已有1000多 年的栽培歷史，是中國的名貴花卉。高1.5-4米，樹皮灰褐色，小枝黃褐色， 初被短柔毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對生，卵形，倒卵形或披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍色，花冠筒長6-8mm?；ㄆ?-6月。紫

6、丁香學習第一小節(jié) 孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？踮起腳尖兒為什么孩子們要踮起腳尖兒走？這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜。第二節(jié)為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？ 老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦??！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。學習第三節(jié)孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？消除疲倦。學習第四節(jié)孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？因為老師時時掛牽。學習第五小節(jié)孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？勸老師早點休息。作業(yè)布置 教師節(jié)快到了，你打算為老師帶去什么呢？請仿照一株紫丁香寫兩節(jié)詩歌吧。再見1課文線索清晰，說明

7、有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字

8、作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得