高中地理 資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展 第一課時 教學設計

1、課時教學設計課程名稱資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展第1課時1.課時教材分析： 本節(jié)內(nèi)容為人教版新教材高中地理選擇性必修2第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第三節(jié)資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展，講述了資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題。教材依據(jù)不同類型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀，分類思考、分析區(qū)域發(fā)展存在的問題及發(fā)展方向。2.課時學情分析： 授課對象為高二學生已具備閱讀課本，歸納總結(jié)的能力；觀察地理現(xiàn)象并分析解決問題的能力。3.課時學習重點： 重點：說出資源枯竭型城市的主要特征。 4.課時學習難點： 難點：分析不同資源枯竭型城市的發(fā)展方向5.開放性學習環(huán)境： 查詢圖書和網(wǎng)上資料，觀看視頻，調(diào)查，訪談。6.課時學習目標： 結(jié)合資

2、料，能說出某資源枯竭型城市的主要特征。結(jié)合資料，能分析某資源枯竭型城市的發(fā)展方向。7.課時教學板書設計： 8.課時教學過程： 教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖任務一 什么是資源型城市結(jié)合有關大慶的文字材料回答問題。1.說說大慶命名的由來。2.結(jié)合大慶的地理位置、自然環(huán)境和社會經(jīng)濟的發(fā)展歷史，你認為大慶國民經(jīng)濟中處于主要的支配地位的產(chǎn)業(yè)是什么？3.結(jié)合大慶的例子，你能嘗試給資源型城市下一個定義嗎？1.通過幾個問題的思考，引導學生自主建構資源型城市的概念。2.改變傳統(tǒng)教學書本里找概念的方式，通過案例讓學生建構概念，讓學習真正發(fā)生。學生活動，教師小結(jié)。教師講解資源型城市的特征。為學生深入理解資源型城市的衰退

3、做鋪墊。任務二 什么是資源枯竭型城市結(jié)合有關阜新的文字材料，回答問題。1.想一想為什么阜新的煤炭挖掘車的圖案會出現(xiàn)在第三套人民幣的五元券上？2.20世紀末，阜新市開始轉(zhuǎn)變以煤電為主的經(jīng)濟結(jié)構。想一想阜新市為什么要轉(zhuǎn)變？資源型城市衰退的最關鍵的原因是什么呢？3.我的師兄師姐在1997年跟著導師為了做課題深入阜新市調(diào)研，2007年，師兄師姐和我講起了阜新調(diào)研的感受和見聞，請猜一猜他們和我說了什么吧。環(huán)境質(zhì)量（大氣、水）：社會民生（居民生活水平，就業(yè)情況，基礎設施）：經(jīng)濟發(fā)展（經(jīng)濟總量及其逐年變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構及替代產(chǎn)業(yè)情況）：1.結(jié)合阜新的例子，引導學生建構資源枯竭型城市的概念。2.產(chǎn)業(yè)相關知識對于高

4、二上學生來說距離生活較遠，較難理解。創(chuàng)設資源型城市調(diào)研的情境，先讓學生感知資源枯竭型城市的特征，再去理解資源枯竭型城市的特征，以期達到更好的學習效果。學生活動，教師小結(jié)。教師講解資源型城市衰退的原因，重點講解資源枯竭型城市的主要特征。落實本節(jié)課重點：資源枯竭型城市的特征。教師總結(jié)講解資源型城市的生命周期，即資源型城市的發(fā)展規(guī)律。在講解的同時，承轉(zhuǎn)，引入資源型城市如何獲得新生。任務三 資源枯竭型城市如何轉(zhuǎn)型發(fā)展結(jié)合視頻和文字材料，回答問題。1.大慶和阜新是如何轉(zhuǎn)型的？你獲取到哪些信息？2.總結(jié)一下，大慶和阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的路上，主要的方向和路徑有什么區(qū)別？3.大慶和阜新的發(fā)展路徑為什么不一樣？資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型能夠完全照抄某個成功案例的經(jīng)驗嗎？4.為了資源枯竭型城市順利轉(zhuǎn)型，有哪些可持續(xù)發(fā)展的對策和建議。產(chǎn)業(yè)相關知識對于高二上學生來說距離生活較遠，較難理解。產(chǎn)業(yè)衰退的有關措施對于學生難度較大。期望通過視頻的方式，拉近知識和學生的距離