健康教育工作報(bào)告5篇

1、健康教育工作報(bào)告5篇健康教育工作報(bào)告本學(xué)期，在克市家庭教育指導(dǎo)中心和白堿灘區(qū)教育局的 指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持“以德立校、規(guī)范辦學(xué)、民主理校、科研 興校、師資強(qiáng)效、特色亮?！钡霓k學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 扎實(shí)開展心理教育工作，營造和諧心育氛圍，現(xiàn)將 20 xx 20 xx 學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)如下：一、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu) 為了做好心理健康教育工作，學(xué)校成立了由校長任組 長、副校長為副組長、教導(dǎo)主任、級部主任、心理教師為成 員的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。心理健康教育工作的開展 做到崗位職責(zé)上墻，責(zé)任明確，分工到位。成立“心憩園” 心理咨詢室，開設(shè)“星星知我心”心理信箱，探索開發(fā)心理 教育

2、校本課程。保證學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范有序的開 展，提高了工作的針對性和實(shí)效性。二、建立學(xué)生心理擋案，開放心理咨詢室本學(xué)期對一年級 150 名學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的登記 記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。每天下午 5：00 7：00“心憩園”心理咨詢室定時(shí)開放，每周開放時(shí)間達(dá) 到 10 小時(shí)，做到有咨詢，有記錄。咨詢室購置了心理沙盤， 通過劃分的沙盤游戲區(qū)、宣泄區(qū)、個(gè)體咨詢區(qū)等不同功能區(qū)， 使接受咨詢和輔導(dǎo)的學(xué)生和老師在信任和放松的狀態(tài)下釋 放情緒，調(diào)節(jié)心態(tài)，改變認(rèn)知，幫助師生解除心理困擾。三、大力營造心育氛圍學(xué)校通過多種途徑營造心育氛圍。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了“心 理健康教育”欄目、學(xué)校閱覽室

3、、教師讀吧和電子讀吧配備 了適合師生的心理書籍供師生閱讀?！靶切侵倚摹毙睦硇?箱、“心憩園”心理咨詢室投入使用，發(fā)揮育心作用。學(xué)校 還利用“紅領(lǐng)巾”廣播站、油城花蕊?？?、QQ群等渠道, 宣傳心理健康教育知識。借助社會資源開展育心工作，邀請 了“彩虹橋”心理咨詢中心的工作人員來校講座,指導(dǎo)教師 調(diào)適心態(tài),共同創(chuàng)建符合學(xué)生成長的環(huán)境。四、開設(shè)心理健康教育課,促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展 1、上好專職心理健康教育課 學(xué)校把心理健康教育課正式列入學(xué)校教學(xué)日程進(jìn)入課 時(shí),由心理健康教育教師在三至六年級分年級開展尋找學(xué)習(xí) 的興趣、記憶技巧、我的情緒、人際交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等主題 的心理健康教育活動課,使學(xué)生在各種活動中

4、學(xué)習(xí)心理健康 知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2、級部特色心理健康教育課三至六年級每個(gè)級部間周上好級部心理課,由級部班主 任根據(jù)級部學(xué)生特點(diǎn)和情況進(jìn)行備課上課,組織課堂,通過 對學(xué)生進(jìn)行寬容待人、青春心路、管理情緒等方面的指導(dǎo), 使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中體會和感悟,調(diào)節(jié)心理。五、開展教師講堂,提升教師心理水平學(xué)校開展教師心理講堂活動，心理老師針對學(xué)校教職工 普遍存在的心理問題，用鮮活的案例分析，從關(guān)注自己的心 靈、打開心門、超越自我三方面指導(dǎo)教師做到內(nèi)心平靜，不 僅促進(jìn)教師的個(gè)人成長，對老師的教育教學(xué)工作有很大幫 助。六、與德育課題結(jié)合，做好心理教育研究1、積極開展心理健康教育課題研究，總結(jié)、推廣心

5、理 健康教育經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校進(jìn)行了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)生 自我管理兩個(gè)課題的研究，組織年級教師進(jìn)行課題小結(jié)， 通過交流和評比，促進(jìn)了學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成和自我管 理。組織安排了與十三中的老師進(jìn)行了“中小學(xué)德育初小銜 接研討交流會”，在總結(jié)交流匯報(bào)中各級部相互學(xué)習(xí)，總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，為新的一年學(xué)生行為養(yǎng)成教育做好鋪墊。2、開展心理問卷調(diào)查，為研究提供數(shù)據(jù)。學(xué)校十分關(guān) 注學(xué)生的心理健康狀況，面向四、五年級 200 余名學(xué)生進(jìn)行 了學(xué)習(xí)動機(jī)的測試和分析，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，認(rèn)真做好分析， 改善教育策略，增強(qiáng)心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。七、組織培訓(xùn)，提升心理教師的素質(zhì)學(xué)校定期組織心理教師參加心理知識的培訓(xùn)。本學(xué)期

6、組 織心理教師到克市和烏市分別參加心理沙盤培訓(xùn) 3 人次，心 理老師靳莉莉利用周末和假期參加了國家二級心理咨詢師 的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)心理健康教育教師的專業(yè)成長，促進(jìn) 能力的提升。八、面向全體學(xué)生，做好個(gè)別輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的學(xué)生。心理輔導(dǎo)老 師依據(jù)心理輔導(dǎo)的原則，為來訪學(xué)生熱忱提供心理支持和心 理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)并 面向廣大教師開放，本學(xué)期心理輔導(dǎo) 2 例。九、家校結(jié)合，提升育子能力 各級部根據(jù)級部特點(diǎn)開展家長會進(jìn)行家長學(xué)校講座，從 如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何指導(dǎo)閱讀，如何與孩子相處， 讀書經(jīng)驗(yàn)交流等方面指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的教育方法，提升家 長

7、的育兒能力。組織家長撰寫“育兒故事”并選出 10 篇優(yōu)秀文章報(bào)送 克拉瑪依市教育局家庭教育指導(dǎo)中心，面向全校開展“書香 家庭”評比活動，通過填寫評審表、撰寫親子閱讀心得、展 示家庭讀書圖片等方面進(jìn)行評比，共有 9 個(gè)家庭被評為學(xué)校 的“書香家庭”并表彰，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理 小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識，改變家 長的教育觀念和教子水平。十、申報(bào)心理健康教育特色學(xué)校本學(xué)期申報(bào)了自治區(qū)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作， 撰寫了申報(bào)材料，設(shè)計(jì)印刷制作了心理特色學(xué)校匯報(bào)材料 6 本，接受了市教研所家庭教育指導(dǎo)中心來校調(diào)研指導(dǎo)并得到 了好評。一學(xué)期以來，在全校師生的共同努力下，在家

8、長的配合 下，學(xué)生在學(xué)校是開心的、愉快的。相信在上級部門的領(lǐng)導(dǎo) 下，在全校師生及家長的共同努力下，學(xué)校的心理健康教育工作將走向更加規(guī)范和富有特色的道路！ 2.健康教育工作報(bào)告公司健康教育工作指導(dǎo)小組積極開展工作，起勁完本錢 年度健康教育方案，獲得了較好的結(jié)果，促進(jìn)了我公司的健 康教育工作，在縣委、縣縣政府的準(zhǔn)確指導(dǎo)下，在縣衛(wèi)生局、 喜歡委會、商貿(mào)局的布置和指點(diǎn)下，現(xiàn)總結(jié)如下。一、指導(dǎo)注重，看法明白。公司指導(dǎo)可以準(zhǔn)確貫徹縣委、 縣縣政府和縣衛(wèi)生局、喜歡委會、商貿(mào)局對健康教育工作的 各項(xiàng)要求，專題研討我公司施行健康教育工作，作出了健康 教育年度布置，要求健康教育指導(dǎo)小組果斷貫徹，積極落實(shí)。二、延聘

9、專家，專題講課。于本年月日，月 25 日分兩 次請縣防疫站和縣病院的專家，給公司員工進(jìn)行健康教育， 使大家對什么是健康教育，健康教育的內(nèi)容都有哪些，若何 經(jīng)過組織和小我的通力合作，來推進(jìn)我縣的健康教育，克制 和改動有損健康的不良行為、生涯方法，有了初步的調(diào)查。 大家一致反映，“不聽不曉得，聽了嚇一跳，本來在我們的 生涯中，有這么多風(fēng)險(xiǎn)健康的要素存在，真得好好改一改 了”。講課結(jié)果優(yōu)越，也鼓舞了健康教育指導(dǎo)小構(gòu)成員，搞 好工作的決心更足，縣長進(jìn)行的相似講座，都能實(shí)時(shí)組織員 工積極參與，從中遭到教育。三、多種方法，加大宣傳。年頭，公司印制了 650 多份 健康教育宣傳材料，分發(fā)給每一位員工和他們的

10、家眷，各底 層單元共同公司活動，舉行專欄、黑板報(bào)，構(gòu)成多方位的宣 傳氣氛，加大宣傳力度，為健康教育造勢，以獲得優(yōu)越的宣 傳結(jié)果。四、制訂準(zhǔn)則，嚴(yán)厲控?zé)煛９久靼滓?guī)則，在商品庫房、 營業(yè)大廳、貿(mào)易網(wǎng)點(diǎn)等公共場合，一概制止抽煙，并張貼了 奪目的禁煙標(biāo)記。發(fā)現(xiàn)顧客抽煙，要實(shí)時(shí)疏解事理，加以勸 止，發(fā)現(xiàn)員工抽煙，按準(zhǔn)則每次處分 10 元錢，毫不姑息將 就。準(zhǔn)則施行以來，惹起員工高度注重，都能嚴(yán)厲恪守，到 達(dá)了令行制止的目的。五、認(rèn)真組織“無煙日”活動。一是布置3 名員工，帶 著宣傳材料 1300 份，在商貿(mào)局指定地位，向大眾進(jìn)行宣傳 二是延聘兩名曾經(jīng)成功戒煙的員工，言傳身教，講述以前抽 煙給他們帶來的

11、風(fēng)險(xiǎn)，目前戒煙今后，對身體健康帶來的益 處，在員工中回響激烈，見效優(yōu)越，戒煙人數(shù)，日積月累。六、革新茅廁，潔凈潔凈。依照方案，對超市、華星超 市的茅廁進(jìn)行了有用革新，改換潔具，接通水源，裝備了潔 凈東西、藥品，布置專人清掃。不只使茅廁變得清白明亮， 也使上班的員工感應(yīng)工作情況有了改善，上了層次。七、打針疫苗，預(yù)防疾病。春季，組織全體員工，由公 司出錢，一致打針了流感疫苗和出血熱疫苗，有用預(yù)防這兩 種經(jīng)常見流行癥在我公司發(fā)作。因公司經(jīng)費(fèi)堅(jiān)苦，布置員工 體檢的方案未能施行，來年企業(yè)運(yùn)營有所好轉(zhuǎn)，必然要做。健康教育工作報(bào)告健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好 衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的

12、重要途徑，更是提高整個(gè)民 族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。我校始終把實(shí)施素質(zhì) 教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是 把學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué)，我 校根據(jù)實(shí)際情況長抓不懈，通過健康保健衛(wèi)生教育，增強(qiáng)了 學(xué)生健康觀念，培養(yǎng)了學(xué)生健康的習(xí)慣和建立了學(xué)生的健康 行為。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況匯報(bào)如下。一、建立健康教育組織，形成齊抓共管網(wǎng)絡(luò)學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。 成立以校長為組長、書記為副組長，教務(wù)處、總務(wù)處、班主 任、校醫(yī)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對健康教育 責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展健康教育工作。充分 發(fā)揮學(xué)校健

13、康教育管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)室與班主任 的管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達(dá)的有關(guān)貫 徹、落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生健康教育的文件，進(jìn)行動員宣傳教育。使 學(xué)校教職工及學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)校開展健康教育工作重要 性、緊迫性。二、制定健康教育計(jì)劃，落實(shí)健康教育內(nèi)容 為了落實(shí)教育部和衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校健康教育要達(dá)到的 提高學(xué)生健康促進(jìn)相關(guān)知識的知曉率，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活 方式；增強(qiáng)學(xué)生對疾病的自我保護(hù)意識和能力，改善學(xué)生的 健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的體質(zhì)和精神的健康的 要求。我校定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召 開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究學(xué)校的健康教 育工作，明確分工并實(shí)行定期

14、檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)， 為搞好健康教育提供了有利保證。教務(wù)處制定每學(xué)期的健康 教育教學(xué)計(jì)劃并在學(xué)期期末進(jìn)行總結(jié)。并把健康教育課納入 教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。健康教育課科任老師認(rèn)真?zhèn)湔n， 有健康教育教案，教務(wù)處隨機(jī)抽查，督促教師上好每一節(jié)課。 每學(xué)期健康教育課設(shè)有調(diào)查測試，采用口試和筆試相結(jié)合的 方式，期末有考查，并把考查的結(jié)果列入文明學(xué)生的評比條 件之一。三、注重健康教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣 學(xué)校教務(wù)處在學(xué)生的健康教育教學(xué)中堅(jiān)持做到“五有”：（1）每學(xué)期有健康教育的教學(xué)計(jì)劃和總結(jié)。（2）學(xué)生有健康教育課本。（3）每學(xué)期的的健康教育課時(shí)安排，把健康教育課程 納入教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。

15、（4）每個(gè)班級有設(shè)有健康教育老師，老師課前認(rèn)真?zhèn)?課，上好每一堂課。（5）每學(xué)期有健康教育的測評。健康教育工作報(bào)告“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，育人為本；育人大 計(jì)，育心為本。”心理健康教育日益受到社會各界的重視， 在我們校領(lǐng)導(dǎo)的高 瞻遠(yuǎn)矚下，我們的心理健康工作從無到 有，從有到常規(guī)，從常規(guī)到省教育學(xué)院現(xiàn)場展示課，用先進(jìn) 的德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育、教學(xué)向縱深方向發(fā)展。現(xiàn)將我本學(xué)期的工作做以如下總結(jié)： 第一方面：工作中的成績和經(jīng)驗(yàn)。一、有效開展家庭心理健康教育講座。 我們知道，家庭教育在兒童成長過程中起到舉足重輕的 作用，因此為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長 的心理教育指導(dǎo)至

16、關(guān)重要，所以我在開展好常規(guī)的學(xué)生心理 健康課的同時(shí)，積極配合學(xué)校開辦家長學(xué)校，我欣然接受校 領(lǐng)導(dǎo)安排的給家長們講課的任務(wù)，有效指導(dǎo)家長正確認(rèn)識孩 子的心理成長，如何與孩子溝通，如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，怎樣 從心理角度做好孩子的教育等等，使家長對心理健康教育有 了一定的了解，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作得以更好開展，奠 定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期、五、六年級的“成就孩子一生”家庭心理健康 教育講座，是特意為五、六年級剛剛進(jìn)入青春期的孩子們量 身定做的，我們對家長進(jìn)行了及時(shí)的點(diǎn)撥，相信他們會把所 學(xué)到的、所想到的、所感受到的一一內(nèi)化，成為自己心智的 一部分，然后去幫助孩子。從家長的反饋中，讓我們感受到 家長對這樣

17、的講座求之若渴，很多他們棘手的問題都“有據(jù) 可尋，有規(guī)可依?！庇浀靡晃患议L在給我的短信中這樣說：“楊 老師，你講的課，一點(diǎn)都不比“百家講壇”中的名家差，讓 我們受益匪淺。”致此，我喜歡上了“百家講壇”這個(gè)欄目， 我深知家長的認(rèn)可是對我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更深知自己的功底 無法和專家們豐厚的文化底蘊(yùn)相比，但這樣的贊美讓我有了 更高遠(yuǎn)的目標(biāo)，由此讓我想到：家長對我的表揚(yáng)讓我的心里 產(chǎn)生了動力，我也一定要把這些贊美送給我的學(xué)生，讓每一 個(gè)人都因?yàn)楣膭?lì)有著不同的變化，這些累加起來的動力會改 變一大群孩子，小而言之為每一個(gè)學(xué)生，大而言之，我們會 推動整個(gè)社會和世界的腳步，這是多么可貴的力量！二、開展心理輔導(dǎo)工

18、作。心理輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨 著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動以 及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔 導(dǎo)，以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我們的心理輔導(dǎo)工作充分 發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話輔導(dǎo)、心理信箱、紅領(lǐng)巾 廣播站解決“小學(xué)生成長中的 76 個(gè)煩惱”和學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo) 及家長咨詢。學(xué)生有什么問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承?原因不能面談的，都可以寫信投到“知心”信箱，我把寫的 回信放到門衛(wèi)。為了保密起見，來信與回信均用筆名，這樣 學(xué)生投信到我的信箱里，我回信放到門衛(wèi)，學(xué)生可直接到門 衛(wèi)領(lǐng)取，不會產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證第二 天

19、準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、考 試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系 等等，我都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、 鼓勵(lì)，從中幫助他們走出煩惱和困境。學(xué)生還可以在他們方 便的時(shí)候來當(dāng)面咨詢，也可以和我預(yù)約時(shí)間。我對待每一名 前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原 因，探討解決的方法，增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得 到相應(yīng)的幫助。實(shí)際上，有的時(shí)候，我們的孩子只是想有一 個(gè)人聽他說話，說說煩惱、說說委屈、說說成長的困惑，而 當(dāng)他們帶著微笑離開我的辦公室時(shí)，是我最輕松的時(shí)候。7 月 5 日也就是畢業(yè)班考試的前一天，我特意對六年級 的孩子進(jìn)行了

20、考前輔導(dǎo)，小升初考試是孩子們?nèi)松械谝淮?去面對一次正規(guī)的考試，這對一個(gè)孩子的一生都由為重要， 從某種程度上來說，它不但影響著孩子的成績，影響著到初 中時(shí)的分班，更影響著他們以后將面對的，所有考試的心理 狀態(tài)，包括會影響到中考乃到于以后的高考，這無疑是一個(gè) 十分重要的過程，在這個(gè)過程中，我請孩子們記住兩句話： 第一、將小升初考試看成和平時(shí)考試一樣平常，放松心情。 第二、考試過程中不考慮考試的后果，只需要認(rèn)真做好每一 小道題。我是以學(xué)生們的朋友身份說這些話的，孩子們聽得 很細(xì)心，聽得入心，相信這些由心坎到心窩的話孩子們會記 著，會運(yùn)用它考出好的成績。我也相信這些話不但對一個(gè)小 考的孩子適用，等他

21、們到了中考和高考，也一定會記著這些 來自心靈的呵護(hù)。三、參加省研修活動，展示風(fēng)采。值得我自豪又很給力的是：6 月1016日我參加了省教 育學(xué)院舉辦的“第二屆全省中小學(xué)心理健康教育專兼職教師 研修班”，這次省教育學(xué)院，綜合教育研培部，特舉辦的研 修活動，提高我省心理健康教育專兼職教師，及骨干班主任 的心理健康教育水平和實(shí)踐能力，提高心理健康教育服務(wù)學(xué) 校、服務(wù)學(xué)生的貢獻(xiàn)率，促進(jìn)全省心理健康教育、教研工作 的有效實(shí)施和均衡發(fā)展。會上把我去年十一月份代表森工的 現(xiàn)場展示課的錄像，做為三節(jié)錄相課中的一節(jié)又一次進(jìn)行了 現(xiàn)場展示，定為一種心理健康課的模式在省內(nèi)進(jìn)行推廣，這 不僅僅是我個(gè)人的榮譽(yù)更是學(xué)校的成

22、績。我想：這些成績的 取得源于我們平時(shí)在課堂教學(xué)上下的功夫，點(diǎn)滴的課堂實(shí)踐 加上心理學(xué)理論知識的基礎(chǔ)，讓我們看到了興隆小學(xué)快樂的 心理健康課堂，孩子們在盡情的玩耍中開心地、無拘無束地 笑著、在只有鼓勵(lì)沒有責(zé)備的感悟中自由地成長著，這些鮮 活的個(gè)體將我們的心理健康教育推向了一個(gè)科學(xué)的、積極 的、只有成長沒有壓制的新的教學(xué)高度。第二方面：工作中的困惑與不足。當(dāng)然我們的心理教育還處于發(fā)展階段，作為心理教師， 我的能力有待于進(jìn)一步提高，心理健康教育工作的開展還需 要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn) 一步科學(xué)化，我們還存在很多不足的地方，主要表現(xiàn)在：一、家長的重視程度不高。心理健康教育

23、工作在全國尚處于初級階段，在我校也更 是如此。留守兒童的家長多是老人，文化上的差異，年齡上 的差距，都成為他們在教育孩子時(shí)的困難，更多的時(shí)候不是 他們不教育孩子，而是他們跟本就不知道怎么去教育孩子。 這是一個(gè)相當(dāng)大的弱勢群體，也是一種社會現(xiàn)象。二、教師心理素質(zhì)有待提高。從學(xué)生的困惑來看，有很多問題客觀上說，是由教師情 緒不好直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不 能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期、新的受教育者的發(fā)展， 試想：“今天的教師，怎能用昨天的教育，去教明天的人才” 新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此 只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面的、積極的影響，只 有教師有

24、足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理變 化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)。三、大的心理健康教育氛圍還未形成。心理健康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個(gè)別的心 理輔導(dǎo)工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中，學(xué)生從每 一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮，都能在 每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科 學(xué)知識的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此 心理健康教育應(yīng)是每一名教師、每一名家長、每一名學(xué)生的 事，校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，做為教師，要充 分關(guān)注學(xué)生及我們教師自身的心理健康，關(guān)心我們自己，關(guān) 注我們的學(xué)生，在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才

25、算 是真正到位，落到實(shí)處。第三方面：工作中的改進(jìn)措施：我們學(xué)校的心理健康教育工作從20 xx年9月開展以來, 到現(xiàn)在已有快四整年的時(shí)間了，我們在看到工作取得的成績 的同時(shí),更要認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,我會針對這些不 足的地方,制訂下學(xué)期的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作 的基礎(chǔ)上,對于不完善的方面,重點(diǎn)開展工作。一、加大家長學(xué)校講座的力度。 從本學(xué)期開始,我們根據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的不同發(fā)展特 點(diǎn)，把全校學(xué)生分成一、二年級，三、四年級和五、六年級 三個(gè)不同的階段。分別進(jìn)行不同專題的講座。本學(xué)期是五、 六年級以“成就孩子一生”為主題的青春期心理健康教育， 下學(xué)期會有三、四年級的“激活孩子的一生”和一、

26、二年級 的“塑造孩子的一生”為主題的家庭心理健康教育活動，以 此樹立家長的家庭教育觀念，促進(jìn)家長的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到和 學(xué)校密切配合，教育孩子健康成長的目的。二、加強(qiáng)自身建設(shè)，努力成長鉆研型教師。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，心理健康了 才會使學(xué)生的心靈得到釋放，才會有健全的人格和良好的個(gè) 性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相 關(guān)的心理知識，心理輔導(dǎo)技能。雖然我們的心理輔導(dǎo)活動課 在省內(nèi)有一些名氣，但與的一些活動課相比還是相差甚遠(yuǎn)， 我將在心理健康教育活動中不斷努力、不斷完善，加強(qiáng)自身 發(fā)展，提高鉆研業(yè)務(wù)的能力，努力取得更好的成績。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我

27、們心理 健康教育工作，在以趙校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 一定能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，一定能及時(shí)改正不足，一定能及時(shí)總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定能及時(shí)補(bǔ)充智慧，踏踏實(shí)實(shí)地做好心理健康教 育工作，做好省心理健康教育工作的領(lǐng)頭雁！ 5.健康教育工作報(bào)告開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也 是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康 教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增 強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的 研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績。下面就我校這一年來 開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié)。一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分： 在開展心理健康教育的工作中

28、，首先我們明確了開展心 理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作 之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代 教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量 的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué) 生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落 實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常。校長掛帥開展 心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，政教處具 體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校 將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作 計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作

29、之一。而且，心理 健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。二、開展心理健康教育的具體做法：1、在初一年開設(shè)心理健康教育課。將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知 識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課。心理 課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、 適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都 要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方 面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、 設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成 認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如，在講如何樹立自 信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必

30、不可少的條 件，如何樹立自信呢？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自 信的三個(gè)條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會站穩(wěn)， 這三條腿就是：A：認(rèn)識自己的能力。B：自己的能力得到別 人的承認(rèn)與欣賞。C：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣 才能使自己樹立自信，不斷成功。一個(gè)人樹立自信，不但與 自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會欣賞、承認(rèn)別人 的能力，幫助別人樹立自信。在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué) 生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事 想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會找出正確答案，人不論做 什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn)，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一 下，利用批判性思維做出聰明決策才是正確的選擇。學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀 點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過 心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前 能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同 學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老 師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、 方法；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動2、在初二年級和