信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)1通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中 的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo) 后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方 面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微 課新思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適 應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。 通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、認(rèn)識(shí)了新的課程一一微課在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初 步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視 頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)

2、過(guò)程中圍繞某個(gè)知 識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程?！拔⒄n”具 有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便 等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破 教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于 學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué) 習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課 堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅 技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)絡(luò)的普及，基 于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課 必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。二、如何根據(jù)本學(xué)科的特

3、點(diǎn)設(shè)計(jì)微課通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微 課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的 選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先 慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使 它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效 果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知 識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)， 我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)

4、作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在 短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突 破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。三、培訓(xùn)模式微課化在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是 通過(guò)培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí)。在這些培訓(xùn)微課中，老 師講解非常明了、清晰，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀(guān)看，就能掌握其 中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己 學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。同時(shí)，學(xué)員可以通過(guò)QQ 群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不 厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就

5、產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與 學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可 以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩 全其美。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。 在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到 的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué) 生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)2今年我有幸參加了阜陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提 升的培訓(xùn)，培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)科目。通過(guò)這 次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué) 工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有

6、了很大提高，特別是對(duì)信 息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我 認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于 把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓(xùn) 中我收獲頗多。一、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“交互多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)” “小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用案例評(píng)析” “簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知 識(shí)方面太落后與不足，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我 專(zhuān)業(yè)知識(shí)。信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué) 生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。二、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解 讀。首先要具備基本的

7、信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲 取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力 和綜合運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí) 主動(dòng)性就高，學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣，首先要了 解學(xué)生的對(duì)信息技術(shù)課的期望，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi) 容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)，比如在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中，可以展示優(yōu) 秀作品，學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品；在絡(luò)應(yīng)用上，讓學(xué)生上體驗(yàn)；在程 序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問(wèn)題等等，這樣讓學(xué)生有成就感， 自然就有興趣學(xué)習(xí)。三、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。在 迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具 有決定意義的因素。在教育系

8、統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因 素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主 要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄?的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的 整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸 者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此， 教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知 識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工 和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教 學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程（包括前期分析、確定 目標(biāo)、制

9、定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià)， 教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià) 反思等。通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及 教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、 應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在 教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效管理的能力?？傊?，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)， 把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改 中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。 最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！ 我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技

10、術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之 以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信 息技能的新興人才。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)3通過(guò)參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我的教學(xué)受益 匪淺，學(xué)到許多新的知識(shí)，更讓我看到我自己的不足，提高了信 息技術(shù)與學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀(guān)念。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，信 息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以 計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科 的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提 供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué) 校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為 一名教

11、師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用，多媒體技 術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等 多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣 的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提 供界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲 并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理 各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起 到積極的作用。利用多種媒體組合，能更加優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主 動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們要充分利用信

12、息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu) 勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層 次。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)4信息技術(shù)教育是中職學(xué)校的必修課，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)教 育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)具有收集、傳輸、處理、 應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué) 習(xí)和工作的能力。這次參加第四期繼續(xù)教育的信息技術(shù)應(yīng)用能力 專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，感覺(jué)非常有意義。信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強(qiáng)，一定不能用教師 的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要 讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)， 提高應(yīng)用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生