素描社團教案

1、(完整)素描社團教案(完整)素描社團教案素描社團教案第一課:素描慨述教學目的:了解素描的慨念，素描的含義、功能，學習素描的根本用具。 重點難點：理解素描是一切造型藝術的根底教學內(nèi)容:一、素描的定義廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型力量的培育。狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探究造型規(guī)律、培育專業(yè)習慣的繪畫訓練過程。 “素描”單從字義上理解是“樸實的描寫”，從所用的工具上講是指單色繪畫。它是一種以單 色為主的表達人的生疏和思維的繪畫形式，其形式、品類的簡繁與粗精有程度的不同。雖然美 術包涵的專業(yè)很多，素描乃是各個專業(yè)的共同根底課或者說它是一切造型藝術的根底?，F(xiàn)代造型藝術入門，都

2、須經(jīng)過嚴格的素描根本功訓練，它包括對透視學、投影學、解剖學等自 然科學規(guī)律的生疏和把握，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種 藝術表現(xiàn)方法的實踐和生疏。就繪畫創(chuàng)作而言,素描是繪畫的開頭，是創(chuàng)作過程中的一個前過程.畫家從創(chuàng)作構(gòu)思到構(gòu)圖落幅， 用單色畫稿子，查找比例關系和明暗層次等屬于素描的范疇。二、素描的分類按爭辯對象來劃分可分為：爭辯性素描、表性性素描、速寫；按表現(xiàn)形式來劃分可分為:構(gòu)造素 描、寫實素描。其中設計素描與素描創(chuàng)作都是在寫實素描(也稱光影素描的根底上延長與進展 的。以到達充分地理解對象,知其然并知其所以然，由感性生疏上升為理性的把握，并通過大量的實踐把握自然規(guī)

3、律和塑造物象的力量。創(chuàng)作階段速寫可以為習作速寫和創(chuàng)作性速寫，也包括為創(chuàng)作收集素才的速寫。本階段主要的學習方向為寫實素描光影素描)的寫生，即根本造型方法。 三、素描的工具與材料繪畫創(chuàng)作，除了不斷在表現(xiàn)上尋求突破外，理解與把握材料工具的特性,亦不容輕忽。因此,有 效的把握材料工具，才能確保創(chuàng)作意念的自由表達，使筆能任憑轉(zhuǎn)，游刃而有余。否則意到筆 不到,創(chuàng)作的意念只會平白的消耗在材料的抑制上，即使有再好的構(gòu)思，再猛烈的表現(xiàn),亦是胎 死腹中.工具材料對素描而言，只是一種手段，而非目的。在材料的選擇上，不必過於拘泥,只要能符合 素描學習的要求與效果，任何材料皆可運用.鉛筆是素描練習上最常用的表現(xiàn)筆材.目

4、前市面上的鉛筆款式相當多,有木質(zhì)鉛筆、工程用自動鉛筆、 全鉛筆、扁鉛筆等，不一而足.款式不同是為了協(xié)作不同的需求，其所含筆心部份則大致雷同. 筆心是由石墨與膠質(zhì)混制而成，二者的混合比例不同，而產(chǎn)生不同的軟硬度.通常在鉛筆末端，都會以BBlack及H(Hard的號數(shù)標明其軟硬度.H 的號數(shù)愈高，筆心愈硬愈淡，適合周密描繪.B 的號數(shù)愈高，筆心則愈軟愈黑，較適合素描練習使用，其中2B-6B 最常使用.而介於二者之間的HB，因筆心軟硬適中，多用於筆記書寫。炭筆炭筆種類繁多，除了木炭條外，更有以炭粉加膠混制成的各類炭精筆，由於炭筆可表現(xiàn)出較鉛 筆更深的暗色調(diào)，又易於大面積涂抹,故常作為素描練習的重要筆

5、材。1)木炭條多以柳樹、櫻桃等枝燒制而成，由於采集及燒制不易，故價格較為昂貴.選擇時以質(zhì)地勻細、平直節(jié)少為佳。木炭條亦有粗細軟硬之分,可依個人所需多加嘗試木炭條色黑質(zhì)松，能快速且大面積的涂擦揩拭，適合大畫面整體明暗之調(diào)整。不過因炭粉的附 著力較差，完成品必需準時噴上一層固定噴膠，否則炭色極易渾濁脫落。炭精筆、炭精條皆為炭粉加膠合劑混制而成，故附著力較強，也就是較不易修改。除了黑色外，尚有白、黑褐、 臘質(zhì)炭精筆，附著力更強，涂抹更不易，畫面易有乾澀之感，使用時得事先留意。3。色粉筆、赭紅色粉筆與粉彩筆橡皮擦、可塑性橡皮紙素描用紙，限制不多，各類紙張,如描圖紙、宣紙、水彩紙、光面紙及各色粉彩紙，甚

6、至紙張以外的材質(zhì)皆可嘗試?？梢罁?jù)使用的筆材及作者對材料特性的要求作為選擇的依據(jù)。素描專用紙， 因是棉漿制成，較木漿制紙具較長的纖維，紙質(zhì)結(jié)實強韌,耐擦拭，不易起毛，且紙紋稍粗,使炭色簡潔附著，涂抹均勻,反而是初學者最正確的選擇。 7素描固畫液。主要由松脂混合酒精及其他溶劑制成，除固定畫面上之木炭粉外,亦可保護紙面，使之不易受到沾污。假設使用鉛筆或炭精筆完成之作品,雖其附著力較強，但最好也能噴上一層固定膠保護畫面。其次課：素描根本技法與表現(xiàn)方法教學目的：學習素描的根本技法，理解素描的明暗與構(gòu)造，把握三大面五層調(diào)子. 重點難點：理解明暗及表現(xiàn)方法。一.根本技法技法是繪畫的根底性工作，由於各種技法的

7、綜合應用，組合出畫面上的形、色，并賜予一幅作 品某種意義與生命；因此，在從事鉛筆畫的創(chuàng)作之前，對鉛筆畫的技法必需先有根本生疏。根本技法留意用筆的方法，依筆觸外形線條的不同，可分為以下幾類： 直線筆觸:用筆時線條刻意畫直,即成直線筆觸。直線筆觸排列整齊時，會給人一種清爽整齊的感覺，但易 流於呆板,因此可適度調(diào)整線條的方向變化,以增加活潑感，卻也不行過度,以免顯得雜亂無章.長三角形筆觸：下筆時力氣先重漸輕或先輕漸重，都能畫出瘦長的三角形筆觸，長三角形筆觸和直線筆觸類似, 但本身多了漸次的變化;因此，當長三角形筆觸規(guī)章排列時,便能產(chǎn)生顏色漸變的漸層效果。 曲線筆觸:將線條彎曲即成曲線筆觸.曲線具有美

8、麗、松軟的特性,比直線難把握,因此要多作練習，直到各 種轉(zhuǎn)折極為順暢,才能表現(xiàn)曲線之美。不規(guī)章筆觸：任意用筆涂畫，即成不規(guī)章筆觸。不規(guī)章筆觸的應用,能增加畫面的變化，使人感覺生動活潑, 但也易陷入雜亂無章。點狀筆觸:利用筆尖敲點紙面，即形成點狀筆觸。描繪時,刻意變化用力的方向，便能產(chǎn)生不同外形的點狀 筆觸;如圓形、小三角形等等，適合瑣碎簡單的物體描繪。 連續(xù)筆觸：連續(xù)筆觸是指以筆快速地來回繪出直線或曲線線條的筆法，由於快速來回移動，故能很快地繪 出一個色面，但是較難把握線條的外形及色面的范圍。2特別技法特別技法除了鉛筆之外，尚必需使用其他的關心工具；有的是以其他工具為主，鉛筆為輔；有的是以鉛筆

9、為主，其他工具為輔，或者兩者相輔相成。總之,在此類技法中，其他工具占有相當 重要的比例，練習時,其他關心工具的合?使用是不行少的。以下就依使用工具與技法運作之不同，加以分類:紙紋的應用：作畫時,紙張的選擇，可使畫面產(chǎn)生事半功倍的效果。例如:選用粗糙的紙，便可輕易作出粗糙的質(zhì)感；平滑的紙則有助於筆粉的平均涂布,以增加畫面的光滑感。這些都是紙紋所產(chǎn)生的關心 效果。橡皮的應用：橡皮除了可擦去畫錯的部份之外，也可作為畫具使用,例如：將硬橡皮削成尖棒狀,或?qū)④浵鹌つ蟪杉饧殸?，便可擦出瘦長竹線條：此外,以橡皮(軟硬皆可)，輕壓畫面，便能產(chǎn)生如白云狀的 白色色塊。只要畫者肯花心思去想,橡皮定能協(xié)作個人的意思

10、，做出所期望的效果。擦抹技法：擦抹技法是在畫好的筆觸上，以布、紙、紙筆或手指摩擦壓抹的技法。由於布、紙、手指等所產(chǎn)生的推壓作用，使鉛筆粉的涂布極為平均.而到達減弱筆觸痕跡。嚴峻調(diào)子的功能。其中布與 紙適合擦抹大面積的畫面；紙筆由於具有類似鉛筆的尖頭,適合用來擦抹小面積的畫面；至於手 指及橡皮的擦抹效果就顯得較差，由于手的汗?jié)n簡潔影響畫面的效果，橡皮則很簡潔將筆觸擦去。水彩顏料的關心應用：在已完成的鉛筆畫上，可涂抹一層淡淡的水彩，如此不但能保有原來的 過深的顏色。否則易將原稿的鉛筆筆觸蓋掉;也不行用水彩筆作屢次涂抹，以免顏色灰澀，筆觸模糊。嫻熟的鉛筆技法應由簡入難、循序漸進。根本技法可謂為鉛筆畫

11、法入門,生疏各類作法與應用， 對於往后筆法的豐富化有莫大幫助；加上特別技法的磨練。必能使畫者邁向得心應手、揮灑自如的境地。二、明暗與構(gòu)造早在文藝復興時期，大師們即以嚴謹?shù)膽B(tài)度，將解剖與透視表現(xiàn)得淋漓盡致，尤其是人體骨骼與肌肉構(gòu)造的精練表現(xiàn),到了十七世紀,才漸漸重視明暗的表現(xiàn)力，徐悲鴻先生便曾指出:在林布 蘭之前，作品都按肌肉外型來畫，林布蘭之后才用明暗分面法，這是自然科學的進展使畫家觀看客觀世界有了進一步的生疏。明暗法在表現(xiàn)上更為有力,這種素描對油畫最有益，加上十九世 紀印象派對光與色的提倡，因此，留意內(nèi)在構(gòu)造堅實表現(xiàn)的構(gòu)造畫法，便漸漸為外表光鮮的明暗畫法所取代。明暗與構(gòu)造是體積表現(xiàn)的兩大根底

12、，二者關系親熱,互為表里。何謂明暗素描與構(gòu)造素描,事實上兩者皆須借助明暗的提示，并以構(gòu)造面的方式加以理解。明暗 素描以明暗為主，利用構(gòu)造外表的明暗變化進展素描。而構(gòu)造素描則是以構(gòu)造為主，明暗為輔進展素描，且多以線的概念加以表現(xiàn)。兩者的差異在於明暗素描是外表的，多變的，受光線左右，而構(gòu)造素描則是從本質(zhì)動身,是內(nèi)在的，較穩(wěn)定結(jié)實且較不受光線左右.在素描的實際進展上，光影素描通常以感性動身，先把握大體的造形及調(diào)子，再經(jīng)由分析深入 刻畫細部,最終進展整體調(diào)整而完成畫面。但構(gòu)造素描的訓練方式,則是由內(nèi)而外的理性觀看， 再加以表現(xiàn)；三、三面五調(diào)三面:明面、灰面、暗面五調(diào)：高光、半明部、明暗交界限、反光、投

13、影1。高光：在受光面部份，構(gòu)造面上光線之入射角與反射至眼睛之反射角相等時，單位面積反射 光量最多，故為受光面的最亮處，在構(gòu)造體上呈現(xiàn)最白的調(diào)子。一般而言,高光泛指受光面較亮 之調(diào)子，以別於中間調(diào)，而高光點理論上只有一點.半明部：亦為受光面部份，高光以外之構(gòu)造面，因光線進展角度的關系，單位面積反射至眼 睛的光量，則依其角度變化而漸漸減弱，在構(gòu)造體的明暗上呈現(xiàn)較灰的調(diào)子。明暗交界限：受光面與背光面的交界處，由於此處構(gòu)造面與光線進展方向平行，單位面積的 受光量幾近於無，而且所受的反光量亦最少，因此在構(gòu)造體中呈現(xiàn)最暗的調(diào)子。反光：受光面的明暗變化，受光源進展的方向所影響。而背光面則正好相反，其構(gòu)造面的

14、明暗變化，是受到反射光的影響，反光程度的強弱，會因光源強弱及反射物體構(gòu)造面的方向、距離及材質(zhì)的影響,光源愈強，反光愈強.也可以說,反光是背光面的光源,只是反光的來源通常較為簡單.一般而言,受光面的光源較為單一化，而反光則會因物體四周環(huán)境的影響，而有所變化. 理論上，背光部份的明暗變化,一如受光面，不同的構(gòu)造面，單位面積所受的反光程度不同，所 呈現(xiàn)的調(diào)子，會因構(gòu)造面的方向與反光進展的角度產(chǎn)生變化。在畫面表現(xiàn)上，由於反光不似光源強，故多呈現(xiàn)灰色調(diào)子。投影：光源投射於構(gòu)造體上，產(chǎn)生了受光面與背光面，而光源的進展受到構(gòu)造體的阻隔，會在另一個構(gòu)造體上產(chǎn)生投影。我們通常把物體的背光面稱為陰，而投射在另一構(gòu)

15、造體所產(chǎn)生的投影稱為影，即所謂的物體的陰影。投影的明暗調(diào)子，要依據(jù)投影部份的構(gòu)造面材質(zhì)而定。通常在寫生練習中所觀看到的投影,會受環(huán)境光線的影響，愈接近構(gòu)造體的投影調(diào)子較暗，邊緣線 較清楚，愈遠則較淡較模糊，這是由于一般的室內(nèi)寫生，光源較不統(tǒng)一,且簡潔受到四周各種反 種明暗調(diào)子。五大調(diào)除了可以表現(xiàn)光線感外,更因不同方向的構(gòu)造面會有不同的明暗變化，素描 上便是利用這種方向面的明暗變化，示意出構(gòu)造體的體積感。第三課：素描-長方體臨摹教學內(nèi)容：長方體素描臨摹教學目標：要求學生把握物體的根本造型共性、理解物體的構(gòu)造和根本透視。 重點：物體的外形共性、構(gòu)造、透視難點：物體的分面、透視 教學預備：長方體素描

16、視頻教學過程：二、講授課12比照立方體框架模型分析)長方體的構(gòu)造是由大小一樣的六個長方形平面，依據(jù)垂直關系而構(gòu)成的。 3、教師示范位置的選擇和作畫姿勢正確的寫生姿勢、有助于整體觀看和表現(xiàn)方法的運用.在繪畫時身體應與 畫板相距一臂左右。畫板放在大腿上也可以。畫者與寫生對象之間的最正確距離,通常是對象高度 3 倍到 5 倍之間，良好的習慣有助于繪畫技能的提高.4、握筆方法握筆的手要內(nèi)空而松，方法有兩種：第一種方法手腕動起來畫的范圍會很大，以利于最大限度 的調(diào)動指、腕、肘、肩的活動范圍。其次種方法便于描繪微小的地方。把握輕松自如的握筆方 的繪畫示范。三、課堂練習臨摹長方體范畫。1、留意構(gòu)圖的均衡、大

17、小、輕重感，點線面有機的結(jié)合。2、課堂上學生練習時，教師巡回指導，準時表揚有創(chuàng)意的學生，馬上呈現(xiàn)給全體同學看，會對 學生有很好的鼓舞作用。第四課:素描石膏寫生圓柱體教學目標:1、學問目標:培育學生的素描技巧 2、力量目標：培育學生在繪畫中的觀看力量3、德育目標：培育學生在生活中的欣賞審美情趣 透視現(xiàn)象和原理。教學方法：演示法、講授法、圖片呈現(xiàn)法教學過程：1、 先擺上石膏圓柱體讓學生觀看 223繪畫造型藝術的一切根本法則、規(guī)律和要素。因而，對造型的根底訓練來講，素描可供給生疏 論和方法論的爭辯內(nèi)容。1可 以啟發(fā)才智，激發(fā)人的潛能，使藝術的思維更加活潑,使學生的思想更加靈敏,會對生活中的藝術形式有

18、更多的覺察和創(chuàng)意。3、教師講解步驟4、學生練習，留意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面的有機結(jié)合。5、教師巡回指導,對簡潔消滅的問題重點指出。 三、要求1、位置的選擇和作畫姿勢,整體觀看將目光拂過對象的細枝末節(jié)，排解瑣碎的局部信息,抓取一 個明確的整體印象2、把握寫生的觀看方法、作畫步驟、和技巧.為上好其他繪畫專業(yè)課奠定造型根底。3、相互比較把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較,觀看其造型特點，準確位置,色調(diào)分 寸，質(zhì)感特色等，將對象的每一個視覺信息都納入一個相互照顧、互為依據(jù)的觀看系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對象。第五課：素描石膏寫生正方體教學目標：要求學生把握物體的根本造型共性、理解物體

19、的構(gòu)造和根本透視。 重點：物體的外形共性、構(gòu)造、透視難點：物體的分面、透視教學方法：觀看法、比照法、練習法教學過程:1、定出形體的大的比例，畫出物體的內(nèi)部構(gòu)造,通過此來檢查物體的形體和透視準確性。要強 調(diào):畫輪廓線時要大膽，不要怕。23要的地方可畫得虛一點。4二、學生寫生：學生分組寫生，教師巡察指導。第六課：素描靜物寫生鉛筆盒教學目的：練習六面體素描寫生，加深構(gòu)圖、透視、比例、明暗等學問的理解與表現(xiàn)。 重點難點：物體空間的表達教具預備:長方體范畫一張.長方體鉛筆盒兩件。教學過程：素描步驟:(1)面對寫生的物體，從整體動身，觀看和找準物體的根本形,并留意畫面構(gòu)圖。2)用直線畫出物體的大體輪廓,形

20、體構(gòu)造.畫出明暗.(4)調(diào)整修改，使畫面效果完整. 輪廓比例根本準確,構(gòu)圖適當，透視準確,并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關系和 形態(tài).第七課:素描石膏寫生-圓錐體教學目標：1。通過對圓錐體的構(gòu)造分析，培育學生的空間思維，提高學生的造型力量。 2。通過繪畫圓錐體,使學生學會圓形的透視規(guī)律及其作畫方法。3。培育學生的觀看力量和表現(xiàn)力量。教學重點：如何準確地表現(xiàn)圓錐體的造型和作畫步驟。教學難點：使學生把握圓形的透視規(guī)律并會在繪畫圓錐體的過程中運用。 教具：圓錐體石膏、透亮水瓶、素描紙、鉛筆、橡皮擦、畫板等.教學過程： 1。對稱性圓錐體是一個左右對稱的形體，因此，我們在造型之前，必需畫一根中

21、軸線作為關心線2。等腰三角形圓錐體的半剖面是一個等腰三角形，所以我們在造型階段，可以通過中軸線，畫出等腰三角形。 二、圓的透視規(guī)律1。觀看覺察以透亮水瓶為例,比照杯口與杯底的圓形透視。在(圖四中，我們覺察上下兩個圓形在透視下成為橢圓，總結(jié)出透視規(guī)律，由于視點的距離以及視點的高度不同，橢圓的形態(tài)發(fā)生變化,越接 近視高位置時橢圓的形態(tài)就越扁。2。圓與正方形的透視關系和畫法圓形的透視現(xiàn)象也符合正方形的透視原理，所以需要借助正方形才能畫準。透視圓形形成橢圓形,其圓形的弧度圓順均勻,左右對稱,前面的半圓弧度大,后面的半圓弧度小 (圖六。3.圓形的透視畫法圓的兩邊不能畫得太尖或太方或者其他的不規(guī)章外形等。

22、 三、作畫示范作畫步驟分析：1。認真觀看圓錐體的高度和寬度的比例，定出物體的大致位置。通過中軸線，畫出等腰三角形，留意兩邊的對稱.畫出圓錐的底面,留意透視變化。適當交待黑、白、灰關系,調(diào)整完成. 四、分小組作畫與溝通學習1.教師巡察及輔導個別學生,訂正他們的不良作畫習慣和不當?shù)睦L畫方法等。2。小組學習，學生相互溝通作畫方法，以優(yōu)生帶動差生。 五、小結(jié)1.在每個小組選出一些有代表性的優(yōu)秀作品和較差作品呈現(xiàn)出來，找學生進展點評，覺察每一 幅畫的優(yōu)缺點，說明緣由,并指出缺乏的地方該如何修改，以及學習他們好的作畫方法。2。教師歸納本節(jié)課的重點內(nèi)容，依據(jù)課堂上學生的繪畫狀況，指出常見問題。例如：作畫步驟

23、。觀看高寬比例時，如何用筆去測量。如何把圓底面畫準.其中要留意近大遠小的透視規(guī)律,圓形的弧度圓順均勻，左右對稱，前面 的半圓弧度大，后面的半圓弧度?。粓A的兩邊不能畫得太尖或太方等常見問題。第八課:素描石膏寫生球體表現(xiàn)球體的明暗關系；生疏學習球體明暗的重要意義，了解球體飽滿、團實、圓滑的審美特點， 體會不同明暗調(diào)子球體素描的審美感受。教學重點：球體明暗五大調(diào)理解與表現(xiàn)； 教學難點：明暗交界限確實定與表現(xiàn)； 教學方法:講授、觀看、寫生等；教學原則:直觀性原則、實踐性原則、審美性原則等；1、寫生物(石膏球體、聚光燈；2、示范工具材料;34、電子幻燈課件.教學過程：思考： 1、光照后，球體外表象地球一

24、樣，消滅明、暗半球.思考受光半球與背光半球的根本調(diào)子有那些？它與光源、光線有何關系？球體投影有何特點？調(diào)按受光挨次依次為：亮調(diào) 次亮調(diào)、明暗交界限、次暗調(diào)、反光調(diào)1、以正方形入手,用十字線來初步推斷圓球體的中心。邊緣線不宜畫得過死，大致畫出根本輪廓，留意不要畫得過大或過小。 2：要有體積感，從明暗交界限入手，將球體分為受光與背光兩大面。不要停留在圓球體的輪廓 線上，整體觀看，找出暗部，陰影及襯布的大體位置。 3：調(diào)整圓球體的準確度，留意明暗交界限向灰面的過渡變化及暗部的反光陰影處理。背景以襯 托圓球體并表現(xiàn)其空間關系，不宜畫得過實！4：三、分小組作畫與溝通學習教師巡察及輔導個別學生，訂正他們的

25、不良作畫習慣和不當?shù)睦L畫方法等。小組學習，學生相互溝通作畫方法，以優(yōu)生帶動差生.教學目的:了解靜物素描所表現(xiàn)的內(nèi)容和意義,是石膏寫生的延長。 重點難點:理解靜物素描是訓練學生的構(gòu)圖力量和造型力量。教學內(nèi)容：一、靜物寫生的目的和意義：罐、文具等都可作寫生的內(nèi)容。素描靜物寫生主要是訓練我們的構(gòu)圖力量和造型力量。對初學者來說,一方面通過由簡到繁的靜 物組合寫生，把握構(gòu)圖規(guī)律，做到畫面對象大小比例安排得當,視點凹凸適宜;另一方面，也可以自己布置靜物作畫，從中學習構(gòu)圖的根本學問如統(tǒng)一和變化;比照和調(diào)和；對稱和均衡：比 例和節(jié)奏；靜感和動感等等，逐步把握構(gòu)圖力量，靜物的形體構(gòu)造實際上仍是不同的幾何形體的組

26、合,但它比石膏幾何形體更不觀則、更簡單。這樣我們在靜物寫生中，更應當強調(diào)對形體 組合關系和構(gòu)造關系的理解.不一樣的，質(zhì)感的表現(xiàn)主要通過比照的手法，固然也有賴于物體色調(diào)準確的描繪。在素描靜物寫生中,物體的透視規(guī)律還是應當連續(xù)予以重視的，以求不斷加深對透視規(guī)律的理 解.二、素描靜物寫生的工具：鉛筆、木炭、炭精條等。三、素描靜物寫生的觀看方法和作畫步驟大致上和素描石膏寫生一樣,只要我們樹立整體的觀看 方法，通過不斷的寫生實踐，就肯定能逐步把握素描靜物寫生的力量和技巧。四、學生練習教師指導教學目的：把握構(gòu)圖、比例、透視、簡潔的明暗調(diào)子在靜物寫生是的運用. 重點難點：構(gòu)圖規(guī)律的把握教學內(nèi)容:一、目標與要

27、求：構(gòu)圖、比例、透視、簡潔的明暗調(diào)子。二、構(gòu)圖：不管選擇什么樣的靜物，表達的情調(diào)如何，假設想擺出較抱負的組合關系，畫出較理 想的構(gòu)圖,就要生疏別構(gòu)圖形式美的一般規(guī)律.靜物寫生形象比較豐富，是培育構(gòu)圖力量和生疏 構(gòu)圖形式美的良好時機應引起重視.一般說來，較好的構(gòu)圖必定符合美的規(guī)律,其優(yōu)點如下: 1：集中而不單調(diào)；2：穩(wěn)定而不呆板；3：飽滿而不滯塞;4：活潑而不散亂；5：有主有次；6: 有遠有近；7：疏密相間；黑白有致；8：考慮動勢；9：不分割畫面。以上各點除“考慮動勢外,都是比較簡潔理解的。靜物是處于靜止狀態(tài)的,但由于視覺心理的作用，在某種狀況下，靜物也會產(chǎn)生某種動勢，給人某種動的感覺，包括動勢

28、的方向感，力氣感等，從而影響構(gòu)圖的形式美。如將把茶壺放在桌子上，那么，茶壺嘴所指的方向就是茶壺的動勢方向?qū)砂巡鑹胤旁谧雷由?，茶壺嘴同朝一個方向，可以使這種動勢感加強并產(chǎn)生形式美；假設壺嘴朝著不同的方向，則會產(chǎn)生不同的動勢和不同的形式美將一把水果刀放在桌子上或盤子里，其刀尖所指的方向構(gòu)成它的動勢方向;假設將兩把水果刀放在一起,不同的擺法會產(chǎn)生不同的動勢.一個圓罐和一個蘋果假設單看其中任何個，都不會產(chǎn)生某種方向的動勢;假設把它們放在一起，就會產(chǎn)生某種動勢一般地說，較小物體所處的位置，即是這組物體的動勢指向,假設沿著這種指向在較小物體的前面再放一個更小的物體，這種動勢就會更加猛烈，形 成一邊倒的動

29、勢形式；假設在相反的方向放一個物體,則會使這種動勢有所抵消，構(gòu)成某種動勢 的平衡。三、學生練習教師指導教學目的：把握構(gòu)圖、明暗、質(zhì)感、量感表現(xiàn)。重點難點：靜物中的色調(diào)與不同質(zhì)感的表現(xiàn)技法教學內(nèi)容：一、色感與明度:素描是一種單色的繪畫，因而關于物象的顏色感覺只想通過黑白灰色調(diào)的明度變化來表現(xiàn)。因而在靜物寫生中，準確觀看和推斷物體之間固有色的明度及其差異,對于色感的傳達致關重要。 明度關系的表達是一種相對關系的表達，因而我們無許也不行能在白紙與鉛筆的黑白這一限色調(diào)中表達出對象世界光與色的強度.因此需要學習的是運用物體明暗變化的“五調(diào)子”格局和規(guī) 律，以黑白色調(diào)層次恰當?shù)拿鞫缺壤?來概括和表現(xiàn)出對象

30、顏色的明度效果。因此，畫面黑白色 調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓練內(nèi)容。我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細致敏感地區(qū)分和把握顏色明度的層次關系，以獲得準確的色調(diào)依據(jù).二、質(zhì)感的表現(xiàn)：有物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺感知即為質(zhì)感。如玻璃外表的光滑、綢緞的松軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺閱歷和觸覺閱歷。在靜物寫生中,質(zhì)感的傳達是 一個重要的表達內(nèi)容，它可訓練我們視覺的敏感和寫實效果的真實豐富.三、量感的表現(xiàn):由物體的重量帶給人的視覺感知即為量感。在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感是造成物體量感的重要因素。假設畫面消滅的是一個沒有體積的平面，縱然表現(xiàn)出了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感.而不同的

31、質(zhì) 感又會喚起人們不同的量感閱歷，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。四、學生練習，教師指導。第十二課：靜物構(gòu)造素描目標與要求：把握構(gòu)圖、構(gòu)造、比例、透視。重點難點：如何畫好靜物的構(gòu)造教學內(nèi)容： 構(gòu)造素描又稱“形體素描”。這種素描的特點是以線條為主要表現(xiàn)手段，不施明暗，沒有光影 變化，而強調(diào)突出物象的構(gòu)造特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內(nèi)在連 貫的構(gòu)造，以及看不見的外部輪廓。構(gòu)造素描是設計教學中的一門重要課程，是培育學生造型 力量和設計思維力量的根底。構(gòu)造素描靜物默畫,在用線表現(xiàn)構(gòu)造及形體上，有著其他素描表現(xiàn)形式所不具備的優(yōu)點，它強調(diào)的是用線表現(xiàn)形體構(gòu)造，交待物體

32、造型的來龍去脈，在表現(xiàn)物體本質(zhì)構(gòu)造上表現(xiàn)出物體的空間立體感和質(zhì)量感。因此在構(gòu)造素描靜物的默畫中對描繪對象的形體構(gòu)造來不得絲毫虛化和模糊， 用構(gòu)造素描形式默畫靜物，比較符合一些設計藝術類院校及專業(yè)的要求。二、作畫步驟:1、分析器物的造型構(gòu)造2、確定根本構(gòu)圖,歸納幾何形體3、比較比例關系，勾畫大體輪廓4、交待構(gòu)造關系，防止單調(diào)和空洞5、深入塑造形體，強調(diào)空間關系構(gòu)造素描靜物默畫，擺脫了明暗光影的影響，除去了明暗調(diào)子的描繪，它著重表現(xiàn)物象形體構(gòu)造中各個局部之間的組合和運動規(guī)律,在深入塑造形體時要留意理性因素，強調(diào)理解，強調(diào)線條 的準確性和表現(xiàn)性.在用構(gòu)造素描默畫的深人刻畫階段,處理物體的主體與空間關

33、系，局部與整體關系時,理性思維占據(jù)了較大的比重，但同時也不要無視了感性思維的作用，缺少了感性思維 的深入刻畫，簡潔造成畫面僵硬，缺乏活力。要突出構(gòu)造素描默畫中線條嚴密，相互穿插的節(jié)奏變化韻律。6、整理歸納，調(diào)整統(tǒng)一完成了深入細致的刻畫之后，必需進展整體整理這一過程,以求造型更準確,形體更厚實，畫面 的整體效果更統(tǒng)一、更概括、更生動。在整理歸納時,對交待得模糊不清的構(gòu)造轉(zhuǎn)折地方要作明確確定，外形輪廓要結(jié)實地連貫起來， 過于繁瑣的局部要大膽刪去，同時還要細心地檢查形體構(gòu)造是否表現(xiàn)準確,背景襯布的處理是否 整體等。三、學生練習，教師指導.第十三課：單個靜物的繪畫技法蘋果目標與要求：把握構(gòu)造、透視及整體色調(diào)明暗關系 重點難點:把握住對象的根本形準確地造