蘇教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)【全冊(cè)】教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：【教材】蘇教版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)【全冊(cè)】教案教學(xué)設(shè)計(jì)1、生疏常見的材料1、通過觀看教室或家里的物品，能識(shí)別出身邊常見物品是由哪種材料制成的，初步生疏常見材料。2、舉例說出常見材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、紙張、金屬等等，能觀看并描述常見材料的根本特點(diǎn)。3、生疏到一種物品可以由一種或多種不同的材料組成，因此我們的生活才如此便利。4、情愿與同學(xué)合作觀看，相互溝通。的根本特點(diǎn)。用。等。的材料。教學(xué)過程： 1、出示第一單元篇頭的一首小詩：什么重，什么輕？什么不怕水？什么不透亮？ 什么簡(jiǎn)潔碎？什么有彈性？ 經(jīng)常辨一辨，感官更靈敏。2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩，并想一想這首小詩中的問題，全班溝通。

2、3有的不透亮那為什么不同的東西會(huì)有不同的特點(diǎn)呢？由于他們都是用不同的材料 的。今日這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一單元的第一課生疏常見材料。1、生疏常見材料二、觀看身邊的常見材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，今日教師給大家?guī)硪粡堈掌?、出示教材第四頁的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，這是教師家的客廳，你們看教師家的客廳秀麗嗎？教師家的客廳里有什么東西？這些東西是由什么材料做起來的呢？3、學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，說一說客廳里有哪些東西？這些東西分別由什么材料制成的？4、全班溝通，教師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們的眼睛真尖?。〗處熂依锶康臇|西都被大家看的？5、學(xué)生觀看教室里的物品，說一說這些物品是由什么材料制成的？三、識(shí)別歸類材料1、教師

3、引導(dǎo)：聽了剛剛大家的發(fā)言，教師覺察大家了解的東西還真不少，下面我們來做一個(gè)玩耍給材料寶寶找自己的家。2、教師講解玩耍規(guī)章：教師出示八種材料，看誰能夠又快又準(zhǔn)的給這些材料找到自己的家。3、玩耍開頭，教師分別出示陶瓷、紙、塑料、金屬、布料、石材、玻璃、木材等八種看他放的準(zhǔn)不準(zhǔn)。4、分小組做玩耍，小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生輪番來給材料寶寶找家，一個(gè)同學(xué)做完之后，把材巡察，了解學(xué)生玩耍狀況并相機(jī)加以指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分金屬品是用什么材料做成的？在眾多的金屬中，人們常用的金屬是鐵。大家知道鐵跟其他的金屬有什么不一樣嗎？ 學(xué)生爭(zhēng)辯溝通，想一想該怎樣區(qū)分鐵和其他的金屬？不是鐵。四、識(shí)別并記錄材料1、教師引導(dǎo)：剛剛我們

4、生疏了很多材料，下面我們來看一看我們每天攜帶的文具盒和文具，說說它們分別是用什么材料做成的？2、學(xué)生認(rèn)真觀看自己的文具盒和文具，看一看是有哪些材料組成的？在此根底上完成活動(dòng)手冊(cè)上的將物品與制作材料連線這一道題目。3、全班溝通，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，自己的文具盒不是僅僅由一種材料做成，而是由進(jìn)一步懂得一種物品由多種材料共同組成，功能會(huì)更好。4、過渡：其實(shí)生活中除了筆袋，還有很多物品都不是只由一種材料做成，而是由多種材料組合而成的，比方說我們穿的鞋子、衣服等等。五、觀看帆布鞋1、出示課本上的帆布鞋圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，生疏鞋子各局部的名稱，教師邊指著 圖片上鞋子的相應(yīng)部位，邊引導(dǎo)學(xué)生生疏鞋面、鞋底、

5、鞋帶、鞋帶孔、魔術(shù)貼等等。然然后完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目。2、學(xué)生分小組活動(dòng)，觀看帆布鞋圖片，并完成活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的題目，教師引導(dǎo)小組成員之間的合作。3、全班溝通，教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛的觀看，我們覺察，不同材料有不同的用了解一下自己穿的鞋子各局部所用的材料以及它的好處，并在本小組溝通。的作用，用多種材料組成的物品，功能更全面。七、課后延長(zhǎng)有什么作用。2、各種各樣的杯子教學(xué)目標(biāo)：1、介紹自己帶來的杯子，生疏到不同的材料可以制作同一種物品，說一說各種材料的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。2、觀看并描述保溫杯各局部的材料，并說出訪用這種材料的目的，從而意識(shí)到利用不同材料的特點(diǎn)及其作用。3、觀看并描述不同材料的杯子，

6、覺察不同材料有著不同特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)針對(duì)不同材料的特點(diǎn)提出簡(jiǎn)潔的問題。4、情愿傾聽，共享他人的信息，樂于表達(dá)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能按規(guī)章進(jìn)展合作爭(zhēng)辯學(xué)習(xí)。的問題。材料的優(yōu)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)產(chǎn)品。教學(xué)預(yù)備：各種各樣的杯子、保溫杯、活動(dòng)手冊(cè)、多媒體課件。各有什么特點(diǎn)。教學(xué)過程： 12、學(xué)生說一說玻璃杯的制作材料及特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了玻璃杯之外，大家還見過哪些杯子呢？他們分別又是用什么材料制作而成的？又有什么特點(diǎn)呢？今日這節(jié)課我們就來探討各種各樣的杯子。2、各種各樣的杯子二、識(shí)別各種杯子的材料1、教師依次出示各種各樣的杯子圖片，引導(dǎo)學(xué)生搶答，說一說這些杯子分別由什么材料制作而成？它們各有什么特點(diǎn)？看誰

7、說的又快又準(zhǔn)。預(yù)設(shè)：木頭杯子木頭。倒開水不燙手。搪瓷杯搪瓷。易攜帶、易清洗、不易生銹。陶瓷杯陶瓷?；y秀麗、手感好。一次性紙杯紙。便利、快捷、廉價(jià)。3、教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解各種杯子是由什么材料制作而成的，它們分別有什么特點(diǎn)，進(jìn)一步生疏各種材料的根本特點(diǎn)。二、利用各種方法觀看不同材料1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛剛生疏了各種各樣的杯子，知道了這些杯子分別由什么來探究探究。2、學(xué)生分小組活動(dòng)，把自己從家里帶來的各種各樣的杯子拿出來，聚在一起。然后同了解這些杯子的材料各有什么特點(diǎn)。3、教師巡察，提示學(xué)生可以借助課本上的看一看、掂一掂、摸一摸、捏一捏等方法來區(qū)分這些材料的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己溝通的

8、結(jié)論寫下來，完成表格。比較方法比較方法比較的杯子得出的結(jié)論4、全班爭(zhēng)辯溝通試驗(yàn)的結(jié)論，完成表格，并指幾名學(xué)生當(dāng)眾演示演示自己的方法。5、教師相機(jī)引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生表述不到位的可以適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生概括出各種材料的不同特點(diǎn)。四、觀看溝通保溫杯的材料1、同學(xué)們，在各種各樣的杯子中，有一種特別的杯子不行無視，那就是保溫杯。學(xué)生溝通：保溫杯最大的特點(diǎn)就是保溫。3、教師連續(xù)引導(dǎo)：保溫杯為什么具有保溫的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看保溫杯，生疏到保溫杯不是由一種材料制成的，而是用多種材料組合而成的。4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看保溫杯，看一看保溫杯由哪些局部組成？這些局部分別是用什么材料做的？為什么選擇這些材料？這些材料在保

9、溫杯保溫方面有什么用途？5、學(xué)生分小組活動(dòng)，每小組同學(xué)共同觀看一個(gè)保溫杯，溝通這個(gè)保溫杯的各局部分別用什么材料做成，這些材料的特點(diǎn)和作用分別是什么。然后完成表格。杯體 開關(guān) 杯嘴 杯蓋膠墊材料特點(diǎn)作用教師巡察，了解學(xué)生爭(zhēng)辯狀況，提示大家同小組同學(xué)要相互合作，共同探究。6、全班溝通爭(zhēng)辯，共同完成表格。教師相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生表述不當(dāng)或者不到位的局部加以引導(dǎo)，以便學(xué)生準(zhǔn)確到位的描述出保溫杯各局部的材料、材料的特點(diǎn)和作用。四、課堂總結(jié)，課后延長(zhǎng)1、教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，不僅是保溫杯，其實(shí)很多東西都是由多種集中起來，就做成了我們想要的物品，這個(gè)物品用起來更便利、更有用、效果更好。2、課后請(qǐng)各

10、位同學(xué)認(rèn)真觀看我們四周的物品，看看這些物品各局部是由哪些材料制作而成，這些材料各有什么特點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)物品的用途有什么幫助。3、奇特的材料教學(xué)目標(biāo)：1、能觀看并描述荷葉外表的特點(diǎn)，覺察荷葉外表不簡(jiǎn)潔沾水滴或塵埃顆粒。2、做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)，覺察蠟燭黑不沾水不占灰的奇特怪點(diǎn)，了解水滴在荷葉上和蠟燭黑上滾動(dòng)時(shí)的一樣之處。3、了解各種材料及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣與寵愛。4、情愿與同學(xué)合作觀看，相互合作溝通。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生完成在荷葉和蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)并得出結(jié)論。 預(yù)習(xí)要求：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1、出示視頻：夏天，外面下大雨，衣服、被子、泥土等都濕了，可是荷葉卻沒有被打

11、濕。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)視頻中，大雨把衣服、泥土等很多東西都打濕了，可是荷3、學(xué)生搖頭，表示不知道。4、教師引導(dǎo)：今日這節(jié)課我們就來探究這些問題，信任通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家就能知道問題的答案了。3、奇特的材料二、觀看荷葉外表特點(diǎn)1、教師出示一張荷葉，引導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這是一張荷葉，下面教師在這張荷葉上滴一滴水，大家看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？什么。預(yù)設(shè)：我看到了水滴像一顆珍寶一樣在荷葉上滾來滾去。教師巡察，引導(dǎo)學(xué)生正確使用塑料滴管。3、教師再引導(dǎo)學(xué)生在荷葉上撒上一點(diǎn)粉筆灰，讓水滴在粉筆灰上滾來滾去，看看有什么覺察？看有什么覺察？4、全班溝通爭(zhēng)辯，教師引導(dǎo)學(xué)生通過試驗(yàn)和觀看，了解荷葉外表的特點(diǎn)，

12、覺察荷葉外表不簡(jiǎn)潔沾水滴或者塵埃顆粒。5、過渡：不僅荷葉有這樣奇特的特點(diǎn)，我們另外一樣物質(zhì)，也有這樣奇特的特點(diǎn)。下面我們就來做一做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)，看看有什么覺察。三、做蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)1、教師出示材料：紙杯、水、蠟燭、打火機(jī)、粉筆灰，并講一講這些材料的作用。2、教師出示課本在蠟燭黑上滾水滴的試驗(yàn)步驟，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解本次試驗(yàn)的步驟。3、教師強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的要領(lǐng)：在操作的過程中，肯定要留意安全。1不能離得太遠(yuǎn)，也不能離得太近。用蠟燭熏杯底的時(shí)候，杯子里要有少量的水，以防止把紙杯點(diǎn)燃。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，同小組成員合作完成這個(gè)試驗(yàn)。提出來的問題，然后完成試驗(yàn)記錄。5、試驗(yàn)完畢之后，全班溝通

13、爭(zhēng)辯試驗(yàn)的現(xiàn)象及試驗(yàn)的結(jié)論。6、爭(zhēng)辯溝通：水滴在荷葉上和蠟燭黑灰上滾動(dòng)時(shí)有什么一樣之處？7、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛兩個(gè)試驗(yàn)以及剛剛的爭(zhēng)辯，我們覺察蠟燭黑跟荷葉一樣，同樣也有不沾水不沾灰的奇特怪點(diǎn)。四、各種各樣的材料1點(diǎn)，制造出了很多的型材料。2103、溝通爭(zhēng)辯：？制造出的型材料有納米布料、納？人們用這些型材料制造出了哪些產(chǎn)品呢？飛機(jī)等等。比較生疏的鋼化玻璃和防水防曬的復(fù)合木頭，進(jìn)一步了解這些產(chǎn)品的奇特之處。五、課堂總結(jié)，課后延長(zhǎng)1、教師小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)代科技日月異，越來越多的材料正在誕生，這些材料我們生活當(dāng)中，使我們的生活更加便利，更加快捷。2、課后延長(zhǎng)：課后，請(qǐng)大家觀看我們四周生活中還有

14、哪些產(chǎn)品使用了材料，這些產(chǎn)品有什么奇特之處。教學(xué)目標(biāo)：其次單元 玩磁鐵4、磁鐵的吸力1、通過探究和玩磁鐵的活動(dòng)，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，能夠隔空隔物吸鐵。知道磁力可以傳遞。2、通過溝通，知道磁鐵在生活中的一些用途。3、能利用磁鐵的本領(lǐng)解決生活中的困難。4、在玩的活動(dòng)中感受科學(xué)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過探究，知道磁力可以傳遞，磁鐵能夠隔空隔物吸鐵。等等。預(yù)習(xí)要求：通過玩磁鐵，初步了解磁鐵的性質(zhì)和特點(diǎn)；通過觀看，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。教學(xué)過程： 1、出示本單元篇頭的小詩：小磁鐵，好奇特，全身上下有磁力。能吸鐵來能吸鎳，隔空抓物沒問題。大小方圓雖不一，南北兩極最有力。處處都有他蹤跡，看你有無好視力。2

15、、學(xué)生自由朗讀小詩，了解小詩的內(nèi)容，知道磁鐵的一些特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這首小詩向我們初步介紹了一些磁鐵的特點(diǎn)。從今日開頭，我習(xí)第一局部的內(nèi)容磁鐵的吸力。4、磁鐵的吸力二、用磁鐵吸金屬材料1、教師引導(dǎo)：我們大家都知道磁鐵能吸引金屬材料，那么金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來嗎？引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)，有的學(xué)生說能，有的學(xué)生說不能。2、教師引導(dǎo)：下面我們就來驗(yàn)證一下，看一看是不是金屬做的物品都能被磁鐵吸引起來。3、教師出示各種各樣的金屬物品，學(xué)生也可以把自己從家里帶來的各種金屬物品拿出來驗(yàn)證驗(yàn)證。4、通過驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論磁鐵不僅可以吸鐵，還可以吸鎳。5、教師相機(jī)介紹鎳。而具有延展性，并具有鐵磁性。

16、我們尋常使用的一元硬幣中就含有鎳這種金屬。三、用多種方法爭(zhēng)辯磁鐵1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們都知道磁鐵有吸力，能夠吸引鐵和鎳。你們尋常用磁鐵吸過東西嗎？是怎樣吸的？2、學(xué)生介紹自己尋常玩磁鐵的經(jīng)受，教師相機(jī)出示課本13生看一看課本，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。3、教師提出要求：下面，同學(xué)們可以仿照書上的樣子自己動(dòng)手玩一玩磁鐵，不過在動(dòng)手玩磁鐵的過程當(dāng)中，我們要邊玩邊思考：這些活動(dòng)可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。4、學(xué)生分小組活動(dòng)，先做一做這些活動(dòng)，再在溝通爭(zhēng)辯，通過這些活動(dòng)，可以看出磁鐵有哪些性質(zhì)。才能完成的更好，同時(shí)對(duì)完成有困難的小組加以指導(dǎo)。接力吸鋼珠活動(dòng)說明磁性會(huì)傳遞用釘子把吸在磁鐵上的鋼珠取下來說明

17、磁性會(huì)轉(zhuǎn)移7、引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵隔物吸鐵的性質(zhì)。方法及步驟。學(xué)生動(dòng)手操作并做好記錄，同時(shí)思考這個(gè)試驗(yàn)表達(dá)了磁鐵的什么性質(zhì)。學(xué)生溝通爭(zhēng)辯并且小結(jié)：這個(gè)試驗(yàn)說明磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生用磁鐵把水杯中的回形針取出來形針取出來嗎？留意磁鐵不能遇到水?？凑l的方法又快又好。學(xué)生經(jīng)過溝通爭(zhēng)辯，得出結(jié)論：磁鐵具有隔物吸鐵的性質(zhì)。同時(shí)我們還覺察磁鐵的磁力會(huì)傳遞。四、溝通磁鐵的用途1、教師引導(dǎo)：既然我們知道了磁鐵的性質(zhì)，那么在日常生活中，我們就可以利用磁鐵的這些性質(zhì)來解決一些實(shí)際問題。大家思考一下，我們?cè)谏钪杏心男┑胤接玫搅舜盆F？2、學(xué)生回憶生活中用到磁鐵的例子，并說一說。夏天，紗窗上有的也會(huì)用磁鐵來保持

18、外形。教師上課用的磁性黑板，也是運(yùn)用了磁鐵的吸力。鐵。3、教師在學(xué)生舉例的根底上，相機(jī)補(bǔ)充一些例子，并出示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的了解生活中磁鐵的運(yùn)用。五、課堂小結(jié)，課后應(yīng)用1、教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們爭(zhēng)辯了磁鐵的吸力，知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，還可以隔物、隔空吸鐵，同時(shí)我們還知道了磁鐵在我們生活中的運(yùn)用格外廣泛。2、課后延長(zhǎng)：課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，生活中還有哪些地方運(yùn)用了磁鐵。5、磁鐵的兩極教學(xué)目標(biāo)：1、觀看磁鐵，知道磁鐵有多種外形，無論哪種外形的磁鐵，其特性都是一樣的。2、通過用整塊磁鐵吸大頭針、懸吊磁鐵、讓兩個(gè)磁極靠近等一系列的探究試驗(yàn)，引導(dǎo)3S、N4、利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展分析，知道磁

19、懸浮列車的懸浮原理。5、磁鐵易碎，引導(dǎo)學(xué)生能夠疼惜磁鐵，輕拿輕放。磁鐵具有同極相斥、異極相吸的特性。性來解釋磁懸浮列車的原理多媒體課件、活動(dòng)手冊(cè)等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課：隔物吸鐵。今日這一課我們連續(xù)來爭(zhēng)辯磁鐵。5、磁鐵的兩極二、觀看磁鐵的外形1、同學(xué)們，你們尋常見過的磁鐵有哪些外形呢？2、學(xué)生說一說自己見過哪些外形的磁鐵，教師相機(jī)出示學(xué)生所說的外形的磁鐵，并且補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的外形的磁鐵，出示圖片引導(dǎo)學(xué)生生疏不同外形的磁鐵。等等。三、探究磁鐵的特性一用整塊磁鐵吸大頭針1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們知道磁鐵能夠吸引鐵和鎳，下面我們就用不同外形的磁鐵來吸一吸大頭針，觀看在吸大頭針的過程中有什么現(xiàn)象？

20、2、小組合作進(jìn)展用整塊磁鐵吸大頭針的探究試驗(yàn)，并觀看現(xiàn)象，得出結(jié)論。3、教師巡察，了解學(xué)生試驗(yàn)狀況并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班溝通，說一說本小組的試驗(yàn)狀況及得出的試驗(yàn)結(jié)論。4、教師小結(jié)：正如剛剛大家試驗(yàn)的那樣，磁鐵上有的地方磁力比較大，有的地方磁力你們能把磁鐵上磁力大的地方圈出來嗎？5、同小組的同學(xué)合作標(biāo)出磁鐵上的磁極。教師引導(dǎo)：假設(shè)我們不知道磁極在哪里，就用這塊磁鐵去吸一吸大頭針，看哪個(gè)地方吸的大頭針多，哪個(gè)地方就是磁極。6、全班溝通，相機(jī)評(píng)價(jià)，看看學(xué)生標(biāo)出的磁極是否準(zhǔn)確。二懸吊磁鐵、標(biāo)磁極1、教師出示懸吊好條形磁鐵的支架，引導(dǎo)：同學(xué)們，這個(gè)支架上懸著一塊條形磁鐵，同小組的同學(xué)都要做一做這個(gè)試驗(yàn)，

21、留意觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。教師課前已經(jīng)3、教師小結(jié)并引導(dǎo)：通過剛剛的試驗(yàn)，我們覺察磁鐵靜止的時(shí)候，它的一端總是指向4、學(xué)生在磁鐵上標(biāo)上和級(jí)，然后在全班呈現(xiàn)，看大家標(biāo)的是否準(zhǔn)確。三讓兩個(gè)磁極靠近1、同學(xué)們，我們剛剛玩的是一塊磁鐵，下面我們用兩塊磁鐵同時(shí)玩一玩，請(qǐng)大家睜大眼睛，看教師怎么做？23、學(xué)生認(rèn)真一做這個(gè)試驗(yàn)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？4、學(xué)生同小組進(jìn)展合作試驗(yàn)，教師提示學(xué)生動(dòng)作肯定要輕，要保持兩塊磁鐵的靜止不5、全班溝通爭(zhēng)辯自己的試驗(yàn)狀況及看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。6、教師小結(jié)：在磁鐵眾多的特性中，有一個(gè)特性就是同極相斥、異極相吸，也就是說們會(huì)相互吸引。7、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)兩塊磁鐵同級(jí)相斥、異極相吸的特點(diǎn)，在未標(biāo)注磁極

22、的磁鐵上標(biāo)出南極和北極。四小結(jié)：同學(xué)們，通過剛剛一系列的探究活動(dòng)，我們根本上了解了磁鐵的一些特性活當(dāng)中。四、探究磁懸浮列車1、教師引導(dǎo)：在一系列磁鐵運(yùn)用的事例當(dāng)中，磁懸浮列車應(yīng)當(dāng)算是一個(gè)比較宏大的創(chuàng)舉。2、出示磁懸浮列車的照片，教師相機(jī)介紹磁懸浮列車，特別介紹磁懸浮列車的優(yōu)點(diǎn)是速度快、噪聲小、平穩(wěn)舒適、環(huán)保安全。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問來說一說磁懸浮列車的懸浮原理。4、學(xué)生溝通爭(zhēng)辯，教師相機(jī)加以指導(dǎo)并補(bǔ)充：磁懸浮列車?yán)秒姶盆F“同極相斥”的度格外快。五、課堂小結(jié)，課后延長(zhǎng)1 磁極吸力是最大的，同時(shí)覺察磁鐵能夠指示南北，讓兩個(gè)磁極靠近，會(huì)消滅同極相斥、2、課后延長(zhǎng)：課后，請(qǐng)大家連續(xù)搜集資料，進(jìn)

23、一步了解有關(guān)磁懸浮列車的特點(diǎn)及工作 原理。6、自制指南針教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看，生疏指南針的構(gòu)造，知道使用指南針的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書上供給的方法動(dòng)手制作指南針，并使用自制的指南針區(qū)分方向。3、閱讀資料，了解指南針的應(yīng)用，知道指南針用途廣泛，同時(shí)知道用手機(jī)軟件區(qū)分方向的方法。指南針區(qū)分方向。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本上供給的方法，動(dòng)手制作指南針，并且使用自制的指南針區(qū)分方向。多媒體課件等等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1、同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了磁鐵有哪些特性呢？生答磁鐵的特性，即磁極吸力大，磁鐵能指示南北，同性相斥異性相吸。今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)指南針的有關(guān)學(xué)問。二、了解指南針的學(xué)

24、問1、教師出示古代指南針的圖片，引導(dǎo)：同學(xué)們，關(guān)于指南針，你們了解哪些學(xué)問呢？2、引導(dǎo)學(xué)生說一說課前收集到的有關(guān)指南針的學(xué)問，教師引導(dǎo)并相機(jī)補(bǔ)充有關(guān)指南針的學(xué)問。更先進(jìn)的衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)來確定方向和查找目的地。3、過渡：剛剛我們了解了有關(guān)指南針的學(xué)問。那么指南針是如何指明方向的呢？指南針該如何使用呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)。三、生疏指南針，學(xué)會(huì)使用方法1、出示指南針，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看指南針，并了解指南針的構(gòu)造。2、教師指著指南針上面的一些部件，告知學(xué)生哪個(gè)地方是方位盤，哪個(gè)地方是磁針，并告知學(xué)生哪里是北極，哪里是南極。3、出示課本指南針的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解指南針的使用方法。4、教師演示如何使用指

25、南針，一邊演示，一邊為學(xué)生具體講解使用步驟及使用要領(lǐng)。5、學(xué)生分小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用指南針。教師巡察，了解學(xué)生指南針的使用狀況，并對(duì)使用不正確的同學(xué)加以訂正。6、教師小結(jié)并引導(dǎo)：同學(xué)們，剛剛我們練習(xí)使用了指南針，初步學(xué)會(huì)了指南針的使用向北方，為我們指明方向供給了便利。同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)指南針呢？四、動(dòng)手制作指南針1、出示制作指南針?biāo)璧牟牧希捍盆F、鋼針、軟木塞、平盤、水、藍(lán)色水彩筆、寫有“東、南、西、北”四個(gè)方位的小紙片等等。2、出示課本上動(dòng)手制作指南針的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀一讀，初步了解指南針制作的步驟及方法。3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解指南針的制作方法及步驟，并強(qiáng)調(diào)制作的一些留意點(diǎn)

26、。 肯定要沿著一個(gè)方向摩擦。輕放，盆里的水不宜過多。第三步：待靜止后，觀看鋼針?biāo)傅姆较颍阉改系囊欢送可纤{(lán)色。留意：小紙片肯定要按順時(shí)針方向去粘貼。4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作指南針，同時(shí)提示學(xué)生留意同小組同學(xué)要合作分工，共同完成指南針的制作，并且要留意指南針制作過程當(dāng)中的一些留意點(diǎn)。5、學(xué)生動(dòng)手制作指南針，教師巡察，了解學(xué)生制作指南針的狀況，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)。6、指南針制作成功之后，教師引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)本小組自制的指南針，全班評(píng)價(jià)，對(duì)制作較好的小組加以表揚(yáng)。五、使用自制的指南針區(qū)分方向1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們的指南針制作好了，大家想不想用自己制作的指南針來區(qū)分方向呢？2、出示課本用自制的指南針區(qū)分方

27、向的方法及要求，引導(dǎo)學(xué)生自己讀一讀，初步了解如何用自制的指南針區(qū)分方向。分小組整隊(duì)來到操場(chǎng)，按要求開頭區(qū)分方向。4、教師巡察，了解學(xué)生用自制指南針區(qū)分方向的狀況，并相機(jī)加以指導(dǎo)，提示學(xué)生讓 5、全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己區(qū)分方向的結(jié)果，來指一指哪個(gè)方向是南方，然后驗(yàn) 證一下自己推斷的是否準(zhǔn)確。六、課堂總結(jié)，課后延長(zhǎng)1、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們利用磁鐵能夠指南北這一特性，動(dòng)手制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針，并且用自制的指南針來區(qū)分了方向。大家表現(xiàn)格外好，為大家點(diǎn)個(gè)贊。 2、課后延長(zhǎng)：課后，請(qǐng)同學(xué)們用自制的指南針，換個(gè)地方再來辨一辨方向。教學(xué)目標(biāo)：第三單元 土壤與生命7、栽小蔥1、觀看描述不同環(huán)境中小

28、蔥的生長(zhǎng)變化，知道小蔥生長(zhǎng)需要的一些根本條件。2、觀看并記錄小蔥每天的喝水狀況，知道水是小蔥生長(zhǎng)的根本需求之一。3、研討如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生長(zhǎng)有不一樣的根本需求。教學(xué)重點(diǎn)：通過一些動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，了解小蔥生長(zhǎng)需要的一些根本條件。些根本條件。片及家庭盆栽植物的護(hù)理學(xué)問、多媒體課件等等。預(yù)習(xí)要求：觀看并記錄小蔥生長(zhǎng)的結(jié)果。2、在試管中放入一棵小蔥，參加水，每天記錄小蔥喝水的狀況，時(shí)間為一周。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課1、出示本單元的篇首小詩：小蚯蚓，土里藏，鉆來鉆去松土壤。2、學(xué)生自由朗讀小詩，了解種子發(fā)芽、生長(zhǎng)的過程。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)離不開土壤、陽光和雨露。從今日開頭

29、，我4、板書課題：7、栽小蔥二、探討小蔥生長(zhǎng)的根本條件1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，植物的生長(zhǎng)需要哪些根本條件呢？今日，我們就以小蔥為例，親自動(dòng)手栽小蔥，探討小蔥生長(zhǎng)的根本條件。2、出示本次活動(dòng)的要求，學(xué)生讀一讀，初步了解栽小蔥的方法及要求：將一把小蔥分成五份，放在同一地點(diǎn)的不同環(huán)境中，十天之后觀看小蔥的生長(zhǎng)狀況。3、教師具體講解本次栽小蔥活動(dòng)的留意點(diǎn)：陽臺(tái)，要么都放在廚房，不能一份放陽臺(tái)，一份放廚房。地磚上或地上。4、教師引導(dǎo)學(xué)生看一看書上的圖片，明白書上五份小蔥是放在土里、水里、裹在濕巾里、罩上黑紙袋、放在地磚上，這五份小蔥都放在陽臺(tái)上的。5、學(xué)生回家依據(jù)要求在大人的幫助之下進(jìn)展栽小蔥活動(dòng)，十天之

30、后把五份小蔥帶到學(xué)校。6、學(xué)生呈現(xiàn)從家里帶來的五份小蔥，并說一說這五份小蔥長(zhǎng)得怎么樣？那些小蔥長(zhǎng)得比較好，哪些小蔥長(zhǎng)得不好。7、全班爭(zhēng)辯溝通：小蔥的生長(zhǎng)需要什么根本條件？教師相機(jī)引導(dǎo)并加以小結(jié)：小蔥的生長(zhǎng)離不開土壤和水，在土壤和水的共同作用下，小蔥才能強(qiáng)健的生長(zhǎng)。三、探討小蔥每天喝水的狀況，知道水是小蔥生長(zhǎng)的根本需求之一1、引導(dǎo)：通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道小蔥的生長(zhǎng)離不開水，沒有水，小蔥就無法題。2、出示課本探討小蔥每天喝水的狀況這一實(shí)踐活動(dòng)的方法及要求，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解實(shí)踐活動(dòng)的方法及要求。3、教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的步驟4、教師提出本次實(shí)踐活動(dòng)的要求及留意點(diǎn)：每天去觀看小蔥喝多少水？把

31、結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。的明顯一些。另一方面可以固定試管中的小蔥。5、學(xué)生回家在家長(zhǎng)的幫助之下用試管培育小蔥，并依據(jù)教師的要求，每天去觀看并記錄小蔥喝水的狀況。一星期之后，學(xué)生將培育的小蔥和試驗(yàn)記錄一起帶到學(xué)校。6、學(xué)生呈現(xiàn)自己培育的小蔥，看一看誰的小蔥培育的比較好。7、溝通試驗(yàn)記錄，教師相機(jī)用實(shí)物投影呈現(xiàn)學(xué)生的試驗(yàn)記錄，確定并表揚(yáng)在此次實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真完成任務(wù)的同學(xué)。8、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯溝通：通過此次觀看小蔥每天喝水狀況的實(shí)踐活動(dòng)，我們從中覺察了什么？9、教師引導(dǎo)并加以小結(jié)：通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我們覺察水是小蔥生長(zhǎng)的根本需求之一。四、研討如何照料盆栽植物。凈化空氣，對(duì)我們的生活有很大的作用。2、教

32、師相機(jī)出示圖片，呈現(xiàn)一些家庭盆栽植物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。3、連續(xù)引導(dǎo)：這些盆栽植物我們?cè)撊绾稳フ樟夏?？怎樣使這些盆栽植物長(zhǎng)得更好更茂盛呢？課前教師讓大家跟父母去探討這個(gè)問題，怎么樣？大家有沒有收獲呢？可以在別人說完之后再進(jìn)展補(bǔ)充。5、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)家庭盆栽也好，生長(zhǎng)在大自然中的植物也好，他們的根本壯。6、教師相機(jī)出示一些培育植物的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)植物生長(zhǎng)過程中的根本需求。，水稻則需要大量的水。期需水比較少。澆水過多過勤，土壤總是含有大量的水分，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，合理澆灌，而不是澆水越多越好。五、課堂總結(jié)六、課后延長(zhǎng)課后，請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀看我們身邊的植物，看一看這些植物的

33、生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)。8、養(yǎng)螞蟻教學(xué)目標(biāo)：1、通過查找螞蟻的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀看并描述螞蟻生活的環(huán)境。2、通過飼養(yǎng)螞蟻的活動(dòng)，知道螞蟻生長(zhǎng)需要的一些根本條件。3、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯螞蟻，了解有關(guān)螞蟻的學(xué)問，覺察螞蟻更多的生活習(xí)性和需求。4、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、共同探討，溝通自己的覺察和結(jié)論。5、引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)大自然的古怪心，寵愛大自然中的動(dòng)物植物，知道動(dòng)植物對(duì)大自然的重要性。學(xué)問，知道螞蟻生長(zhǎng)的根本條件。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生親自參與查找螞蟻和飼養(yǎng)螞蟻的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真觀看，了解螞蟻的1、查找螞蟻要用到的容器、面包屑或糖、小毛刷子或吸管等材料。2、飼養(yǎng)螞蟻要用到的泥土、鏟子、廣口瓶、黑布、水、一些果皮餅

34、干屑等。3、有關(guān)螞蟻的一些圖片及資料、多媒體課件等等。有關(guān)螞蟻的學(xué)問。教學(xué)過程： 1、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看：同學(xué)們，這是什么？你們生疏嗎？螞蟻大家知道螞蟻生活在什么地方？吃什么？喝什么嗎？今日這節(jié)課我們就來爭(zhēng)辯螞蟻。8、養(yǎng)螞蟻二、找螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，螞蟻生活在什么地方呢？讓我們先去找一找螞蟻吧。在找螞蟻之前，我們先來探討一下，螞蟻可能生活在哪里？我們到哪里才會(huì)找到螞蟻？大樹下、石頭縫里、草叢中2、我們找螞蟻，用什么方法把螞蟻引出來呢？學(xué)生通過爭(zhēng)辯溝通，知道螞蟻寵愛糖和面包屑，因此可以通過食物把螞蟻引出來。3、教師強(qiáng)調(diào)在查找螞蟻過程中的留意點(diǎn)：找到螞蟻的時(shí)候，不要用手去觸摸，要

35、用刷子或吸管。同小組的同學(xué)要相互合作，相互幫助，共同完成找螞蟻的任務(wù)。4、教師將學(xué)生分成小組，引導(dǎo)學(xué)生帶上工具，如容器、小毛刷子、吸管、一些糖或者面包渣，到校園里去查找螞蟻。5、學(xué)生找螞蟻的過程中，教師巡察，了解學(xué)生找螞蟻的狀況，并提示學(xué)生留意安全，留意方法。6、學(xué)生找到螞蟻之后，回到教室連續(xù)上課。7、呈現(xiàn)本小組的活動(dòng)成果?？匆豢茨膫€(gè)小組查找到的螞蟻又多又快。8、教師對(duì)合作比較好的小組和完成任務(wù)較好的小組進(jìn)展表揚(yáng)。9、教師引導(dǎo)：找到了螞蟻，我們打算把它飼養(yǎng)起來，那么該怎樣養(yǎng)螞蟻呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)。三、養(yǎng)螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，養(yǎng)螞蟻對(duì)我們來說格外生疏，我們?cè)鯓硬拍馨盐浵侌B(yǎng)好呢？2、學(xué)生依據(jù)

36、課前搜集到的資料，探討?zhàn)B螞蟻的方法。螞蟻寵愛黑暗的地方，所以它的巢穴應(yīng)當(dāng)是黑暗的。0.135以。螞蟻?zhàn)钸m宜的生長(zhǎng)生殖溫度為 22到 37，不宜過冷或過熱。4、出示課本上養(yǎng)螞蟻的步驟及方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的讀一讀，初步了解養(yǎng)螞蟻的方法及步驟。5、教師強(qiáng)調(diào)養(yǎng)螞蟻的步驟及留意點(diǎn)：養(yǎng)螞蟻要用廣口瓶，瓶口太窄不便于我們操作。適應(yīng)。里面爬出來?；顒?dòng)完畢之后，要把螞蟻送回原來的地方。6、學(xué)生依據(jù)教師的要求喂養(yǎng)螞蟻，堅(jiān)持每天觀看并完成活動(dòng)手冊(cè)。7、喂養(yǎng)螞蟻的周期完畢之后，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯溝通自己養(yǎng)螞蟻的結(jié)果及感受。四、爭(zhēng)辯螞蟻1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家在養(yǎng)螞蟻的過程中肯定了解了很多關(guān)于螞蟻的學(xué)問，下面我們就來爭(zhēng)辯爭(zhēng)

37、辯螞蟻，了解更多的有關(guān)螞蟻的學(xué)問。預(yù)設(shè)：螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲，螞蟻的種類繁多。夏涼，食物不易壞掉。曾說，螞蟻是地球上生命力最強(qiáng)的生物之一。2、出示書本上蟻穴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看圖片，并讀一讀旁邊的文字，進(jìn)一步了解螞蟻的一些生活習(xí)性。3、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了很多關(guān)于螞蟻的學(xué)問，但是還有更多的是我們不了學(xué)問。五、課后延長(zhǎng)課后請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)查閱資料，了解更多的關(guān)于螞蟻的學(xué)問。9、尋訪土壤中的小動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：變形蟲、輪蟲、線蟲等。2、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境，知道這些小動(dòng)物的生存環(huán)境各異，但都離不開土壤、水等根本需求。3、引導(dǎo)學(xué)生了解更多的小動(dòng)物與土壤之間的親熱聯(lián)系，知

38、道土壤和生命息息相關(guān)。4、情愿與同小組同學(xué)合作完成任務(wù)，爭(zhēng)辯溝通自己的覺察和結(jié)論。了解土壤中小動(dòng)物的生活環(huán)境，感受土壤和生命息息相關(guān)。如小木棍、手套等等、多媒體課件。初步了解這些小動(dòng)物的樣子及生存環(huán)境。教學(xué)過程： 1、同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了養(yǎng)螞蟻這一課，了解了螞蟻的一些生活習(xí)性，知道2、學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷列舉誕生活在土壤中的小動(dòng)物。3、教師連續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)土壤中生活著很多的小動(dòng)物，今日這節(jié)課，我們就來尋訪土壤中的小動(dòng)物。9、尋訪土壤中的小動(dòng)物二、生疏土壤中的小動(dòng)物1、了解什么是土壤動(dòng)物。教師講解：所謂土壤動(dòng)物是指土壤中和落葉下生存著的各種動(dòng)物的總稱。2、教師出示一些土壤中小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)

39、：同學(xué)們，這些小動(dòng)物都是生活在土壤中的，大家生疏這些小動(dòng)物嗎？3、小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)土壤中的小動(dòng)物還有很多很多，在這里教師不行能把它一一列習(xí)中，我們將不斷的接觸到土壤中的小動(dòng)物。三、查找土壤中的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的生活環(huán)境1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，土壤中的動(dòng)物一般的生活在土壤中和落葉下，你們認(rèn)為在哪里可以找到土壤中的小動(dòng)物呢？預(yù)設(shè)：大樹下、土壤中、落葉下、草叢里、石頭縫里、苔蘚下、墻根等地方。3、教師引導(dǎo)：其實(shí)無論是哪個(gè)角落，我們總能找到這些土壤中的小動(dòng)物，就拿我們校在干什么？吃些什么？4、教師強(qiáng)調(diào)到校園里查找小動(dòng)物的留意點(diǎn)：同小組成員之間要相互合作，共同查找小動(dòng)物。上手套。破壞它們的家。5、教師

40、組織學(xué)生分小組到學(xué)校的一個(gè)角落去查找小動(dòng)物。全。本次活動(dòng)所需時(shí)間大約為格外鐘，活動(dòng)完成之后，學(xué)生回到教室，連續(xù)上課。6、全班溝通本小組查找小動(dòng)物的過程以及結(jié)果，并向全班同學(xué)介紹介紹自己查找到的是什么動(dòng)物？它住在哪里？在干什么？吃些什么？7、學(xué)生認(rèn)真傾聽并相機(jī)評(píng)價(jià)，教師表揚(yáng)在活動(dòng)中合作較好的小組以及在活動(dòng)中認(rèn)真完成任務(wù)的學(xué)生。四、了解小動(dòng)物與土壤之間的聯(lián)系1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，土壤中的小動(dòng)物終生生活在土壤中，它們?cè)谕寥乐谐允裁?？干些什么？和土壤又有怎樣的?lián)系呢？下面我們連續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)生溝通課前收集到的資料，介紹土壤中動(dòng)物的生活習(xí)性及生存環(huán)境。34、出示資料：轉(zhuǎn)變土壤的理化性質(zhì)，促進(jìn)大自然的生產(chǎn)

41、與物質(zhì)循環(huán)。壤起恢復(fù)安康的作用，其中尤其以蚯蚓的作用最為明顯。5、學(xué)生朗讀這些資料，進(jìn)一步體會(huì)土壤中的小動(dòng)物的重要作用。6、教師連續(xù)引導(dǎo)：其實(shí)土壤中的小動(dòng)物一方面為土壤起著重要作用，另一方面，他們的食物。蟬的幼蟲、鼴鼠在土壤中生活的狀況，進(jìn)一步體會(huì)小動(dòng)物和土壤之間的親熱聯(lián)系。五、課堂總結(jié)土壤中的小動(dòng)物。六、課后延長(zhǎng)課后請(qǐng)大家觀看自己家四周生活的土壤小動(dòng)物，了解他們生活的環(huán)境等方面的狀況。教學(xué)目標(biāo)：第四單元 翻開工具箱10、生疏工具1、生疏工具箱里的一些常用工具，如錘子、螺絲刀、老虎鉗等。2、學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)潔的工具，如羊角錘、尖嘴鉗等。3、生疏到同一種工具也有不同的樣式和不同的功能。教學(xué)難點(diǎn)：利

42、用簡(jiǎn)潔工具完成小任務(wù)。教學(xué)預(yù)備：工具箱、小鐵釘、鉛筆、木板、鐵絲。么。教學(xué)過程： 1、教師：同學(xué)們，我們來看一首兒歌。出示本單元開頭的一首兒歌：2、學(xué)生自由朗讀兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容，體會(huì)工具在手工的作用。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，從今日開頭我們就來學(xué)習(xí)第四單元翻開工具箱先來生疏一些工具。10、生疏工具二、生疏常見工具1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們生活中有很多的工具，你生疏哪些常見的工具呢？說出它們的名稱和作用。學(xué)生列舉生活中常見工具的名稱及其作用。么作用呢？名稱及其作用。三、學(xué)會(huì)使用常用工具1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，每一種工具都有不同的特點(diǎn)，也有不同的作用，下面我們就來使用不同的工具來完成下面的任務(wù)

43、。10任務(wù)三：夾斷鐵絲，連接鐵絲。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，完成這三個(gè)任務(wù)，我們都需要使用工具。那么這三個(gè)任務(wù)我們分別要用到哪些工具呢？4、教師引導(dǎo)：既然我們已經(jīng)為三個(gè)任務(wù)找到了適宜的工具，下面我們就分別來完成這些任務(wù)吧。第一個(gè)任務(wù)比較簡(jiǎn)潔，請(qǐng)大家先完成第一個(gè)任務(wù)。10學(xué)生任務(wù)完成狀況。5、其次個(gè)任務(wù)。任務(wù)中我們要使用的工具是羊角錘。在完成任務(wù)的過程中請(qǐng)大家留意安全。小組合作完成其次個(gè)任務(wù)，教師巡察，了解學(xué)生任務(wù)完成狀況，提示學(xué)生留意安全。 釘釘子和拔釘子的過程中所起的作用，以及同學(xué)合作的重要性。6、完成第三個(gè)任務(wù)。學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡察，了解學(xué)生任務(wù)完成狀況。呈現(xiàn)各小組夾斷鐵絲之后連接起來的鐵

44、絲，看看哪個(gè)小組鐵絲連接的最好。我們切切實(shí)實(shí)的體會(huì)到了工具的重要性。四、了解錘子進(jìn)展的歷史和作用1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們?cè)趧倓偼瓿傻娜蝿?wù)中使用了羊角錘。其實(shí)羊角錘僅僅是各史。進(jìn)展的歷史。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，錘子的進(jìn)展經(jīng)受了漫長(zhǎng)的歷史，那么，錘子在我們生活和生產(chǎn)之中又有哪些作用呢？請(qǐng)大家來看一看下面的三幅圖進(jìn)一步了解錘子的作用。4345、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這三幅圖中錘子分別用來做食品、雕刻、鋪地磚，錘子還在哪些地方發(fā)揮作用呢？請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活實(shí)際來說一說。6、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說錘子在我們生產(chǎn)和生活中所起的作用，進(jìn)一步體會(huì)工具在生活生產(chǎn)中的重要性。五、課堂總結(jié)性。六、課后延長(zhǎng)們?cè)谖覀兊纳a(chǎn)和生活中發(fā)揮著怎樣的作用。11、擰螺絲教學(xué)目標(biāo)：1、知道螺絲有不同的種類。2、知道擰不同的螺絲要選擇不同的螺絲刀。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)要求：么材料