蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊優(yōu)質(zhì)教案全冊

1、- PAGE 3 -蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級下冊教案1.石頭【教學(xué)目標(biāo)】 是一種重要的物質(zhì)，能舉例說出石頭的用途。 2在活動中體會觀察、總結(jié)、分類的方法，促進(jìn)思考，發(fā)展科學(xué)思維。的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對石頭的特征作結(jié)構(gòu)性的觀察?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用科學(xué)的語言描述石頭的特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。4 個、氣泡圖記錄單1一、情境引入我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么。板書：石 頭2微課：熊二今天很傷心，因?yàn)樗炎钚膼鄣氖^弄丟了，這塊石頭恰巧被光頭強(qiáng)撿走藏進(jìn)了寶箱，可是光頭強(qiáng)卻說：哼，我的寶箱里有好幾塊石頭，我怎么知道哪個是你的？除非你能說出石頭具體的樣子，才能證明石頭是你的。小朋友，你能根據(jù)我的描述，幫我找到這塊石

2、頭嗎？二、研究石頭（一）描述石頭的特征 1微課：熊二：這塊石頭比雞蛋小。形狀像三角形。是棕褐色的。表面比較光滑。你能幫助熊二找到這塊石頭嗎？你們選的是哪塊石頭？驗(yàn)證答案。學(xué)生活動：找石頭。說出原因。你們真厲害，幫助熊二找到了石頭！教師引導(dǎo)：是如何找到的。 表面、斑紋?？纯葱芏惺裁丛拰δ銈冋f？ 3微課：熊二：小朋友們，為了表示感謝，我為你們每個人準(zhǔn)備一塊石頭作為禮物哦，只要完成我提出的兩個挑戰(zhàn)就能把石頭帶走哦！石頭就藏在每個小組某個人的書桌里，快快把它們找出來！學(xué)生活動：找到石頭。微課熊二挑戰(zhàn)一找一塊你最喜歡的石頭試著像我一樣詳細(xì)準(zhǔn)確地描述它的樣子！如果兩個人喜歡同一塊怎么辦呢？要謙讓。怎么能

3、更好地完成熊二的任務(wù)呢？需要把觀察到的特征記錄在氣泡圖中也可以選擇畫圖的方式禮物中藏了一個輔助觀察的工具放大鏡。學(xué)生帶著石頭和氣泡圖到展臺前匯報，師生評價。 6生生互動：學(xué)生描述，另一學(xué)生從兩塊石頭中選擇出他描述的石頭是哪一塊。（二）給石頭分類微課：熊二：第一個挑戰(zhàn)已經(jīng)完成。第二個挑戰(zhàn)是，能不能把石頭分分類呢？該怎么分？你想怎么做？預(yù)設(shè)：我們把顏色相同的放在一起；大小相同的放在一起；把斑紋相同的放在一起學(xué)生活動：小組合作，給石頭分類。預(yù)設(shè)：學(xué)生在分類的過程中可能會因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不唯一而出現(xiàn)問題，教師要給學(xué)生試錯的機(jī)會。展臺展示，教師引導(dǎo)、糾錯。提示：按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類，看看結(jié)果是否相同。，我們首先要給

4、他門進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)：按照一個特征分，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不同。三、石頭的用途 1大家已經(jīng)通過挑戰(zhàn)，可以把石頭帶回家了，老師想采訪你們，你們想用得到的石頭做什么呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生思考回答：做成藝術(shù)品，在上面畫畫，放進(jìn)魚缸里 2石頭還有那些其他的用途？預(yù)設(shè)：鋪路、建橋等等。其實(shí)石頭的用途還有很多，我們一起走進(jìn)石頭的世界！微課：石頭的用途：橋、做雕塑、我們最熟悉的孔子像也是用石頭做成的，還能根據(jù)石頭的紋理和形狀加工成精頭是個寶，哪里都需要！石頭更多的用途還等著小朋友們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)呢！四、總結(jié)評價五、課外活動拓展特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】石頭- 3 -姓名：班級：請把石頭的特征寫在氣泡圖內(nèi)，也可以嘗試在

5、中間的圓圈中，畫出你喜歡的石頭的樣子，任選其中一種方法就可以！形狀大小斑紋顏色其他表面- 4 PAGE 6 -玩泥巴【教學(xué)目標(biāo)】 成的。通過做泥塑的活動，感受泥的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在玩中感受泥土的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用泥土做一個泥塑物品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：培養(yǎng)皿、土壤、篩子三種、和泥的容器。1一、導(dǎo)入新課1談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天萬物復(fù)蘇，春暖花開，在春天里我們可以做許多好玩、有趣出示課件）看！在一個陽光燦爛的周末，這幾個小伙伴相約一起來到戶外玩泥巴。2啟發(fā)：仔細(xì)觀察，他們是怎么玩泥巴的？都做了什么？談話：老師好奇的問一句，你們以前玩過泥巴嗎？你是怎么玩的？（出示課件）

6、中有趣的玩具。不信，咱們一起來欣賞一些泥塑作品（出示課件）這些作品好看嗎？你想不想親手做一個呢？ 5二、篩泥土出示自己事先捏好的泥塑（實(shí)物投影）講述：這是我用泥巴捏的小動物(小章魚)，好看嗎？我是用咱們學(xué)?；▔锏耐聊蟪傻?。課件出示：花壇里的土壤提問：可以直接用這樣的土來捏造型嗎？為什么？（板書：揀）揀出什么呢？（板書：捻）好了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起合作，把不是土的東西揀出來，把大土塊捻碎。學(xué)生活動。講述：我看大家都完成了任務(wù)，可是這樣就行了嗎？（課件出示兩種土） 提問：想要用泥土捏造型，你覺得哪種土更適合？為什么？ 8講述：沒錯，這是老師已經(jīng)處理過的土，才能這樣細(xì)細(xì)的。小章魚就是用處理過的土捏成

7、的。你們猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一顆顆挑出來的哦。你有什么好辦法嗎？學(xué)生發(fā)表看法。9（出示篩子）（板書：篩）大家仔細(xì)觀察一下，它們的篩孔大小有什么不同？ 10講述：如果給你們篩子，你想怎么用它們呢？先用哪個？后用哪個？為什么？你們先商量商量。 11講述：看來想得到適合做泥塑的土可真不容易?。恐钢诎澹合忍魭鰳渲?、草根等， 再把大土塊捻碎，最后用篩子篩土，先用篩孔大的篩，再用篩孔小的篩。怎么篩呢？仔細(xì)觀察老師是怎么做的。 教師演示：篩土的方法。12講述：一會我們就來篩土，先聽老師講要求：小組同學(xué)要互相幫忙，不許爭搶，篩完土后立即坐好，注意衛(wèi)生。 學(xué)生活動：篩土。13提問看來，不

8、同的篩子能篩出不同的土。14（出示課件）它們來篩土，可以得到下面的幾號土呢？學(xué)生活動：完成活動 15講解：你們發(fā)現(xiàn)沒有？原來泥土是由這些大大小小的、粗細(xì)不同的顆粒組成的，而且我（課件）三、捏泥塑談話：細(xì)土已經(jīng)篩出來了，是不是可以捏泥塑了？你們試著捏一下，看行不行？啟發(fā)：土太干了，太散了，捏不上怎么辦？水怎么倒??？一下子全都倒進(jìn)去嗎？（出示課件）演示：和泥方法。不斷的捏一捏，水多了加點(diǎn)土，水少了再慢慢地倒水。講述：看明白了嗎？一會兒我們就和泥，泥和好了之后，可以小組共同捏一個，也可以分成四份，每人捏一個。發(fā)揮你們的想象力，捏個你喜歡的泥塑吧！學(xué)生活動：和泥。（實(shí)物投影）四、總結(jié)與拓展 1（出示課

9、件） 700 1200 就可以為我們帶來這么多的樂趣，今天大家玩泥巴玩的開心嗎？五、布置作業(yè) 1老師給大家留個動手的作業(yè)吧，把今天學(xué)到的知識講給家長聽，并和家長一起捏個有特色的泥塑，好嗎？【板書設(shè)計(jì)】玩泥巴沙子與黏土【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。了解沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。能夠舉例說出沙子和黏土的用途?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠描述并比較沙子和黏土的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】了解沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】- 7 PAGE 12 -教師材料：課件。學(xué)生材料：一袋沙和一袋土、桌布、24 個盆、棒棒糖，篩黏土工具：廣口瓶、細(xì)土、皮筋、鋁箔紙、大頭針、

10、白紙、干沙子和干黏土、毛巾、濕沙子和濕黏土、小棒、水桶、記錄單。1一、情景導(dǎo)入（出示圖片）師：今天我們也來做棒棒糖，不過，做棒棒糖的材料非常特別。二、制作棒棒糖介紹材料：制作要求：1 1 3 分鐘。3（3 分鐘）4展示作品，提出問題。三、認(rèn)識制作棒棒糖的材料：沙子和黏土沙子：師：我們可以從哪里找到沙子呢？ 嗯，很多地方都有沙子，比如篩黏土。師：哪里可以找到黏土呢？學(xué)生討論并交流。孩子操作。 3師：篩出黏土了嗎？你們非常棒，把掌聲送給自己吧。四、比較干沙子和干黏土外部特征的不同 1引導(dǎo)觀察方法：師：沙子與黏土有什么不同？我們可以用什么方法來觀察呢？學(xué)生觀察沙子和黏土：學(xué)生匯報。（板書：粗糙、顆粒

11、大、細(xì)膩、顆粒?。┪濉⒈容^沙子與黏土的滲水性過渡語。究。觀看演示實(shí)驗(yàn)（播放前半部分。（視頻展示實(shí)驗(yàn)方法。預(yù)測結(jié)果。學(xué)生匯報自己的預(yù)測結(jié)果。觀看演示實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論。師：沙子漏下來的水多，說明它的滲水性好，黏土漏下來的水少，說明它的滲水性差。解釋現(xiàn)象師：為什么沙子和黏土的滲水性不同呢？總結(jié)：（板書：滲水性好、滲水性差） 六、沙子與黏土的用途過渡語師：正是因?yàn)樯匙优c黏土有許多的不同，所以生活中我們會用它們做不同的事情。我們一起來看一看。（1（出示泥人和陶罐的圖片）這些是什么？用什么制作的？（2（播放沙畫視頻七、結(jié)束我們這個美麗的地球上，每個物質(zhì)都有它的特性，只要我們充分了解并用好它們的特性，它們就能

12、給你帶來驚喜。沙子與黏土練習(xí)題一、選擇沙子的顆粒很（ 。A.大B.小 2.黏土的滲水性（A.好B.差瓷娃娃使用（）做成的。A. 沙子B.黏土二、判斷沙子保水性沒有黏土強(qiáng)。（）黏土的顆粒小。（三、填空沙子的特點(diǎn)： 黏土的特點(diǎn)： 四、問答舉出生活中使用黏土制作而成的物品。4水是什么樣的【教學(xué)目標(biāo)】 可以流動的特征。學(xué)會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認(rèn)識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】沒有固定的形狀，會流動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用科學(xué)的詞匯對水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對這一問題的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件。裝有水的燒杯、紅色水彩筆。1一、導(dǎo)入？（出示圖片：小河、海洋、雨水、小溪）提問：那你在生活中哪里地方用到過水。

13、 3小結(jié)：水在我們生活中很重要，那你了解水嗎？水到底是什么樣子的呢？今天我們就一起（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿?，感知水在人二、用感官觀察，認(rèn)識水的基本特征老師帶來了四杯液體（1-，你能找出哪一杯是水嗎？為什么了？學(xué)生回答。我們先看看，你覺得哪一杯不是水（4 號是白色的，不是水）1-3 號哪一杯是水了？（通）老師教你一個辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是？（）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎？（學(xué)生可以用鼻子聞氣味，用舌頭）強(qiáng)調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎？（通過視頻引導(dǎo)學(xué)）分組利用先看、

14、后聞、再嘗的方法找出哪一杯是水。（）帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來總結(jié)水的基本特征：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。設(shè)計(jì)意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的 方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過程中嘗試用科學(xué)的語言進(jìn)行描述，用氣泡圖 三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化 1水還有哪些特征了，我們可以把它們倒進(jìn)瓶子來研究，老師今天帶來了四種的瓶子，誰來說說看它們的形狀有什么不同？ 2為了讓水更漂亮，老師把它染成了紅色。如果老師把它倒進(jìn)五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子中，會有什么變化了？先來猜一猜。 3把水倒進(jìn)五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀

15、的，你能把它的形狀畫出來嗎？再倒進(jìn)三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫在你的記錄單上。再倒進(jìn)其它形狀的瓶子，并畫出來。提出問題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會有什么變化？ 4學(xué)生展示自己的記錄。5老師帶來一個球，老師把它放到瓶子里，它的形狀會改變嗎？6得出結(jié)論：水沒有固定的形狀。設(shè)計(jì)意圖：水沒有固定的形狀這個問題對于一年級學(xué)生來說有點(diǎn)抽象，通過玩一玩、畫一 四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動性特點(diǎn) 1在剛才的活動中，我們把水倒來倒去，現(xiàn)在我們?nèi)绻阉堫^打開，水會怎么樣了？（水）那你能抓住水嗎？誰來試一試，盡你所能抓住水（學(xué)生描述自己的感受：）小結(jié)：水會流動。頂端滴一滴水

16、，水會怎么流動呢？我們先來猜測一下。 4學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動（）教師再次示范滴管的使用。學(xué)生匯報。（）誰能根據(jù)氣泡圖來說說水的特征了？設(shè)計(jì)意圖：通過“手握水”和“在手背上滴水”活動，細(xì)致感知水具有流動性，從高處往 【板書設(shè)計(jì)】水是什么樣的玩轉(zhuǎn)小水輪【教材分析】玩轉(zhuǎn)小水輪是蘇教2017 版小學(xué)科學(xué)一年級下冊水的教學(xué)單元中的第二課的內(nèi)容，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“物質(zhì)世界”的范疇。本課從工程技術(shù)層面入手，在學(xué)習(xí)了第一課認(rèn)識水會流動的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教材通過“制作小水輪活動進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，動手制作小水輪，并用實(shí)驗(yàn)的方法探究、認(rèn)識流- 12 PAGE 15 -水的力量，進(jìn)而關(guān)心和思考水

17、在生產(chǎn)生活中的作用。【學(xué)情分析】一年級小同學(xué)剛剛接觸科學(xué)不久，動手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰€比較薄弱，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際情況，我對教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的重組，就是把“制作小水輪”的活動，作為同時也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 科學(xué)探究：能對小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能與小組同學(xué)一起分享探究的樂趣。STS（科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境）目標(biāo)：知道流水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以及它給人類帶來的好處和危害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】嘗試用對比實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：教學(xué)課件及相關(guān)視頻。學(xué)生材

18、料：水槽、小水輪、可樂瓶（改裝、娃哈哈瓶、水、毛巾。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？（喜歡，那這節(jié)課劉老師就帶你們一起玩，高興嗎？（高興那（25 秒45 秒）講解：這是古代勞動人民制造的木制水車，可以幫助人們做事情。 2看了這個大水車，你有什么感興趣的問題要問嗎？（生：水車是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？怎樣讓它轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)?水車有什么用處？）3大家對水車有這么多的疑問，只可惜老師不能把大水車搬到課堂上來供大家研究，不過，老師為大家準(zhǔn)備了大水車的模型小水輪，讓我們借助它來研究大水車轉(zhuǎn)動的秘密好嗎？ 這節(jié)課就讓我們一起玩轉(zhuǎn)小水輪。板書課題：玩轉(zhuǎn)小水輪 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知（一

19、）活動一；讓小水輪轉(zhuǎn)起來 1大家是不是特別想玩一玩小水輪??？好，下面請同學(xué)們自由玩一玩，看你們有什么辦法能讓小水輪轉(zhuǎn)動起來。（2 38 秒 課件出示：活動要求后，分組實(shí)驗(yàn)）誰來說一說，你們是怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來的？（演示匯報：吹、拔、水沖）？（有力量）你們感受過流水的力量嗎？誰愿意現(xiàn)在來體驗(yàn)一下？824）使小水輪轉(zhuǎn)動起來。板書：流動的水有力量。 5小結(jié)：聰明的古代勞動人民就是利用流水的力量讓大水車轉(zhuǎn)動，來幫助人們做事情的。（二）活動二：讓小水輪轉(zhuǎn)得更快1談話：你們在用水沖小水輪時，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（視頻：用水沖轉(zhuǎn)小水輪實(shí)驗(yàn)9 分16秒-927秒（發(fā)現(xiàn)：小水輪有時轉(zhuǎn)的快，有時轉(zhuǎn)的慢）能更好地幫

20、人們做事情呢？2（10 15 ？）集體交流，各舒己見 ，教師適時記錄（水量大、水位高、沖力點(diǎn)等）？（試一試。每個小組選擇一個最感興趣的問題，討論一下，你們想怎樣做這個實(shí)驗(yàn)。 5小組討論并匯報，集體交流確定實(shí)驗(yàn)方案（21 41 秒 課件出示實(shí)驗(yàn)圖片說明，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案）介紹實(shí)驗(yàn)用具及用法（可樂瓶可以控制水流的大?。W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、記錄。匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三、鞏固應(yīng)用，拓展視野（視頻：水車的作用、水利發(fā)電 35 26 秒36 分40秒）問：生活中，你們還知道哪些地方用到了流水的力量來做事？（學(xué)生匯報）3（37 36 ）問：水塔為什么造的很高？（學(xué)生回答后教師講解）4（39 09 ）問：美不美？5談話

21、：流水在給人們的生活帶來便利和美的享受的同時還會給人類帶來什么呢？（39 分23 秒課件出示：洪水，泥石流圖片）這些會給人們的生命財產(chǎn)帶來巨大的損失。四、全課總結(jié)、拓展延伸談話：同學(xué)們這節(jié)課你們玩兒的開心嗎？（開心）那你們都有什么收獲呢？（學(xué)生匯報）集更多人們利用流水的資料。并自己制作一個小水輪好嗎？【板書設(shè)計(jì)】玩轉(zhuǎn)小水輪鹽和糖哪兒去了【教學(xué)目標(biāo)】能觀察并描述物質(zhì)放進(jìn)水里的溶解和不溶解現(xiàn)象。舉例說明有些物質(zhì)可以溶解在水中,而有些物質(zhì)很難溶解在水中。能通過過濾的方法發(fā)展對溶解特征的認(rèn)識。趣,激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】觀察并描述物質(zhì)在水中的溶解和不溶解現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】能通過過濾的

22、方法發(fā)展對溶解特征的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】- 15 PAGE 24 -教師材料：嘗味棒1 根，鹽水1 杯（可食用1 杯，攪拌棒1 1 杯，1 根，課件，1 3 3 1 份。2 2 2 根1 1 2 2 個（一次性杯子上固定一塊深色的棉布或?yàn)V紙。1一、情境導(dǎo)入毛驢背的糖和鹽變輕了，那么糖和鹽去哪里了？（學(xué)生討論）引導(dǎo)學(xué)生聚焦“溶解”話題。二、觀察并比較鹽、紅糖、沙子在水中的變化？（學(xué)生匯報）了？學(xué)生預(yù)測鹽、紅糖、沙子三種物質(zhì)在水中的變化。等下我們把它們分別放入水中來研究研究。你能告訴老師分別是什么意思??？學(xué)生將三種物質(zhì)分別倒入水中并觀察、記錄。學(xué)生匯報。（教師演示。學(xué)生攪拌并觀察現(xiàn)象。學(xué)生匯報觀察到

23、的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生將三個杯子里的物質(zhì)靜置 3 分鐘，觀察現(xiàn)象。紅糖我們看不見了，那它還在不在水里？學(xué)生嘗一嘗，知道鹽和糖還在水里。小結(jié)：糖和鹽能溶解在水中，沙子不能溶解在水中。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察顏色和嘗味道的方法，發(fā)現(xiàn)鹽和糖還在水中。將鹽、紅糖、沙子分別 三、觀察并比較鹽和面粉在水中的變化（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測面）指導(dǎo)學(xué)生把面粉放入水中，攪拌并觀察。學(xué)生匯報。你能不能看到面粉小顆粒？指導(dǎo)學(xué)生將鹽水和加了面粉的水分別倒在布上，進(jìn)行過濾，并觀察，同時思考：面粉有沒有溶解在水中？沒有留下鹽顆粒。因此，面粉很難溶于水中。老師還給大家一杯水，觀察一下靜置后的加了面粉的水，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：杯

24、底有一些白色沉淀，說明面粉很難溶于水中。引導(dǎo)學(xué)生思考，這說明了什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過靜置后觀察、過濾后比較等方法，認(rèn)識到面粉不能在水中溶解。 四、了解生活中的溶解與不溶解現(xiàn)象中。演示實(shí)驗(yàn)：將油加入水中，充分?jǐn)嚢瑁缓箪o置片刻。鼓勵學(xué)生課后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，研究生活中更多的物質(zhì)能否溶解在水中。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的溶解現(xiàn)象，知道有的物質(zhì)在水中能溶解，有的物質(zhì)不能 6.鹽和糖哪兒去了6.鹽和糖哪兒去了溶 解7.找空氣【教材分析】3 1 課找空氣感知我們的周圍有空氣，知道人類的生存離不開空氣。第一個活動，把我們周圍的一種看不見、摸不著的東西裝進(jìn)袋子里。通過動手實(shí)踐，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是在操場上、

25、樹林里，還是在教室里、桌肚里，都能把袋子裝得鼓鼓的。第二個活動，把袋子里的東西放出來，運(yùn)用不同的感官感受空氣的存在。它包含三個小活動：當(dāng)學(xué)生在袋子上戳一個洞，將洞口對著自己的臉擠壓時，可以感覺到有東西拂過面頰；當(dāng)學(xué)生在塑料袋口裝一個小哨子，擠壓袋子時，可以聽到有東西吹響哨子；當(dāng)學(xué)生在水里將塑料袋扎了孔時，可以看見有氣泡冒出。這種能把塑料袋撐得鼓鼓的、能拂過面頰、能吹響哨子、能在水中冒氣泡的神秘的東西就是空氣。第三個活動，通過憋氣活動以及對一組圖片的分析，知道人類的生存離不開空氣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 通過做將袋子里的空氣放出來的活動，調(diào)動多種感官，感知空氣的存在。通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣

26、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道我們周圍有空氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法、調(diào)動多種感覺器官，感知空氣的存在?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻、牛皮紙袋，透明水槽，保鮮袋，安全圖釘。4 個、安全圖釘、小紙龍、吸管、橡皮筋、透明水槽。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、猜謎激趣，把不同地點(diǎn)的空氣裝進(jìn)袋子里 1出示一個牛皮紙袋，小朋友們，今天徐老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的禮物，你覺得這個神秘的禮物可能是什么？你有什么辦法知道里面是什么呢？（打開看看、用手摸摸）摸不著、看不見。受。捏上去感受里面的東西怎么樣？（捏上去感覺軟軟的，收緊袋口，這樣再捏捏呢？（硬的）？（空氣）（板書：找空氣）找空氣？（在操場上）她在哪里找到了空氣？

27、（在樹林里）如果我給你一個保鮮袋，你能把它像這樣裝得鼓鼓的嗎？（能）一組裝的速度快。請組長給每位同學(xué)發(fā)一個保鮮袋。學(xué)生活動，舉起袋子。非常棒!輕輕地放到抽屜里去。摸不著的東西，但是我們能用塑料袋把它找出來。那你們能有什么辦法讓你的小伙伴感受到袋子里的空氣嗎？二、體驗(yàn)探究，用不同的方法把空氣放出去1活動一：感受空氣。你有什么好方法能讓小伙伴的臉感受到袋子里的空氣呢？教師巡視指導(dǎo)。破袋子，用袋口朝著小伙伴的臉頰，留一個小縫隙，擠壓袋子。感受到了沒感受到有誰能幫助這個小組修改一下他們的方法？ 小結(jié)：臉上感覺到?jīng)鲲L(fēng)吹過，那就是空氣。2活動二：擠空氣。2 號袋子里也有空氣嗎？學(xué)生活動，交流方法。2 號袋

28、子，空氣又跑回去了。我們發(fā)現(xiàn)：空氣會跑來跑去?；顒佣嚎纯諝狻，F(xiàn)在徐老師給你們小組一盆水，一個釘子，你們能有辦法在水中看到袋子里的空氣嗎？你來說，我來做，把這個袋子直接放進(jìn)水里嗎？戳個洞（戳個洞）呀，噢還要擠一擠呀！哇真的看到了空氣，你們真了不起！學(xué)生分組活動。交流匯報。引導(dǎo)：水中的氣泡是從哪里來的？（從袋子中跑出來的空氣） 噢空氣到了水里就是氣泡，水讓我們看到了空氣。請小組長收好材料?；顒尤郝牽諝?。徐老師給表現(xiàn)好的小組每組發(fā)一個。問：這里怎么變直了嗎？你知道小紙龍?jiān)趺磿懙膯幔坎淮档臅r候它響了嗎？想不想玩？（想）么方法？空氣從哪里來？空氣怎么進(jìn)去的？擠壓保鮮袋的空氣，讓小紙龍變直。 學(xué)生小

29、組活動，教師巡視。（都是空氣進(jìn)去了，紙龍就變直了）板書：紙龍直，空氣現(xiàn)。小結(jié)：小紙龍的變化，也讓我們看見了空氣。，小朋友們實(shí)在是太棒了！下面我們來放松一下。三、游戲分析，感知空氣是生命之源下面請欣賞一段視頻放松一下吧！30 鼻子，左手握緊拳頭，閉緊嘴巴，不許吸氣，也不許呼氣，這就是憋氣。游戲規(guī)則：全體起立，伸出右手捏住鼻子，注意將你的嘴巴閉緊了，不能偷偷的用嘴呼吸哦！實(shí)在難受時你就結(jié)束憋氣坐下來。我們就活不了了。所以游泳時要把頭伸出水面大口換氣。（視頻）討論：小朋友這樣做好不好呢？在密閉的車廂內(nèi)呆久了會有什么事發(fā)生呢？閉的汽車?yán)锏取Ｋ?、總結(jié)拓展，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣我們的生存（離不開）空氣。神

30、秘的空氣，把這首小詩寫得更美！7.找空氣7.找空氣摸不著看不見袋子鼓氣泡吐紙龍直空氣現(xiàn)8.這里面有空氣嗎【教學(xué)目標(biāo)】通過猜測和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。通過猜測和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。【教學(xué)重點(diǎn)】知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：PPT、相關(guān)視頻。（1）（2）豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些

31、物體的內(nèi)部 空間是有空氣的。上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認(rèn)為？蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)研究第8課這（板書課題）學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略將瓶口對著臉捏瓶子會感覺到有風(fēng)。種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法將瓶口對準(zhǔn)哨子擠壓 呢？瓶子會聽到聲音。用針把瓶子扎一個 扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么？洞。問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見嗎？把瓶子放入水中，看 具體該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演

32、示）下面我們就用這種方有沒有泡泡。還有沒有其他的辦法實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：法試一試吧?。≒PT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對大家有沒有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！第一個實(shí)驗(yàn)是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？在做完第一個實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。做第二個實(shí)驗(yàn)時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。擦干凈，下面請各組到指定地點(diǎn)開展活動。剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書） 如空瓶中、抽屜中是否有空氣，學(xué)生仍然比較困惑。所以本活動的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二、猜測驗(yàn)證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣， 了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣

33、。那這些物品里面有空氣嗎？1 里有什么？（板書）猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？學(xué)生可能有的辦法學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？同學(xué)們說得很好，我們通過一個視頻了解一下這個實(shí)驗(yàn)。（視頻）要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看到的現(xiàn)象*號同學(xué)領(lǐng)取托盤。方法一：（4）觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學(xué)可以把這些物品放入 上臺領(lǐng)取放大鏡。水中，看有沒有小泡 （5）（PPT 泡，如果看到有小泡 （6）請同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩（板書）如果沒有看到泡泡， （7）這些物品里面都有空氣

34、，我們把它們放到一個圓圈里，（板書）為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣？（學(xué)生說到方法二，學(xué)生分組按照方法二活動）多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！你為什么這么認(rèn)為呢？哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！吧。方法二：（4）誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學(xué)生示范：將放大物品表面有小孔的就 鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不有空氣。變上下移動放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置）*號同學(xué)上臺領(lǐng)取放大鏡。（板書）（觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物

35、品）藏在了這些物品的小孔隙里。（板書）三、拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究， 下課！設(shè)計(jì)意圖：由于空桶是大敞口，所以仍有部分學(xué)生會認(rèn)為它里面沒有空氣。又由于空桶體 【板書設(shè)計(jì)】zhl minyukngq ma這里面有空氣嗎yumi yu有沒有- 24 PAGE 26 -空氣是什么樣的【教學(xué)目標(biāo)】通過玩氣球的活動，知道空氣沒有固定的形狀。通過把瓶子里的空氣移到水杯里和用氣球里的空氣吹紙屑的活動，知道空氣會流動

36、。通過與水的類比，運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識空氣在顏色、狀態(tài)、氣味等方面的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道空氣沒有固定的形狀、空氣會流動。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：不同形狀的氣球、氣筒、紙屑。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)水的觀察方法、以及水是什么樣的（板書）？（學(xué)生回答：空氣就在我們的身邊）這樣觀察空氣就很方便了。二、觀察空氣的常見特點(diǎn)（師指著黑板上的觀察器官圖）討論空氣有哪些特點(diǎn)？（板書）三、認(rèn)識空氣沒有固定的形狀誰能幫我打氣球？（請學(xué)生上來打氣球）學(xué)生回答。出示學(xué)習(xí)單一 PPT 我們可以這樣把氣球中空氣的形狀畫下來。寫在學(xué)習(xí)單上。學(xué)生活動，匯報。好奇怪，空氣怎么有這么多不同的形

37、狀？（視頻）回答問題：空氣有固定的形狀嗎？（板書）設(shè)計(jì)意圖：通過思考?xì)馇蚶锏目諝馐鞘裁葱螤畹模龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣水一樣也沒有固定的 四、認(rèn)識空氣會流動這個小朋友在做什么（PPT）松開氣球口的時候我們會看到什么？真的是這樣嗎？我們一起做一做。用氣筒打氣球，用手捏住氣球口，輕輕松開氣球口， 1 號同學(xué)上來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，認(rèn)真做，仔細(xì)觀察，實(shí)1 號同學(xué)將實(shí)驗(yàn)器材歸還。學(xué)生活動，匯報。（板書）學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略把瓶子口對準(zhǔn)杯子，直接 教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看到空氣從瓶子移到杯子里倒。嗎？把瓶子放到杯子里。學(xué)生可能有的辦法教師引導(dǎo)策略把瓶子口對準(zhǔn)杯子，直接 教師現(xiàn)場演示做動作，大家說說能看

38、到空氣從瓶子移到杯子里倒。嗎？把瓶子放到杯子里。瓶子放在杯子里了，瓶子里的空氣還是在瓶子里，沒有移動。學(xué)生想到把杯子和瓶子放 引導(dǎo)學(xué)生把自己的想法做一做，一邊做一邊調(diào)整操作方法，讓入水中。學(xué)生觀察到瓶子里的空氣移到了杯子里。學(xué)生如果實(shí)在想不出來（出示圖這個同學(xué)在做什么？對大家有沒有啟發(fā)?說說大家的想法。（視頻）小結(jié)：空氣看不到，摸不著，可我們借助一些物體，能讓我們到空氣在流動。五、出示課題，小結(jié)（板書）我們用了相同的方法來觀察水和空氣。水和空氣有什么相同和不同呢？出示學(xué)習(xí)單二，指導(dǎo)學(xué)生填寫。學(xué)生匯報。的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。【板書設(shè)計(jì)】空氣是什么樣的形形色色的動物【教學(xué)目標(biāo)】 能夠通過語言、動

39、作、聲音等方式描述出動物的主要不同特征。分辨出非動物與動物的區(qū)別。通過對比活動，了解動物的基本特征。尋找出校園里的動物。珍愛生命，保護(hù)身邊的動物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用多種方式觀察描述出動物的主要特征。- 27 PAGE 34 -【教學(xué)難點(diǎn)】分辨出動物與非動物的不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：問卷星、動物分類課件。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考 1師：今天我們一（）班的小朋友排隊(duì)到電腦室上課紀(jì)律非常好，老師再請同學(xué)們完成一個小任務(wù)，完成的既快又好的小組老師就加星，請同學(xué)們打開桌面上的“認(rèn)一認(rèn)”圖標(biāo)，用鼠（問卷星）根據(jù)學(xué)生的答案，請兩三個人回答：你是怎么認(rèn)出“大象”的？ 2揭題：看來同學(xué)們對動物有

40、很多了解，今天這節(jié)課我們一起來研究一下大自然中形形色色（板書）二、科學(xué)游戲，發(fā)展思維 1聽聲音猜動物：出示一幅森林圖：今天有幾只動物躲在樹林里，只能聽到它們的叫聲，看不到它們的樣子，你能判斷出它們分別是什么動物嗎？誰能來模仿一些動物的聲音讓我們大家猜猜。過渡：同學(xué)們好厲害，還能通過聲音來描述動物，看來老師要想個難度大點(diǎn)的 2看局部猜動物：請同學(xué)們看（圖片出示小鴨子的腳，你能猜出這是什么動物嗎？（同學(xué)們可能猜鴨或者鵝、鳥） 3看來光看動物的局部特征我們不能知道這是什么動物，那現(xiàn)在呢（出示身體部分示頭部，現(xiàn)在大家能猜對了嗎？ 4恭喜猜對的同學(xué)，看小鴨子也高高興興地跑來加入我們的學(xué)習(xí)了（動態(tài)圖來的誰

41、能模仿一下？還能模仿什么動物？?（學(xué)生交流：還可以動物喜歡吃的食物、本領(lǐng)等方法來描述） 7我們說你們猜：信封里面有動物的圖片和名稱，小組內(nèi)的成員仔細(xì)觀察這種動物，可以采用不同的方式描述這種動物，但是不能直接說出這個動物的名稱，通過自己的描述或者表演（先播放一組同學(xué)的演示視頻，再請一個同學(xué)來說一說怎么玩這個游戲） 8（請兩組最先完成并表現(xiàn)好的上來展示）其他小組根據(jù)信息猜動物。剩余小組就近組合相互猜 9通過大家的努力，我們知道了許多描述動物的方法，而且又認(rèn)識了很多動物，看這個是動物嗎？（電動小狗圖片（同學(xué)可能會說是，可追問為什么，再出示狗媽媽和小狗圖片，它和我們真的狗有什么不一樣？（引導(dǎo)學(xué)生回答：

42、真的小狗需要吃東西、會動、要喝水、會生?。┬〗Y(jié)：播放“小狗的生長過程”微視頻。，在科學(xué)上把像小狗、大象、鴨子等這樣有生命的物體叫做動物，要吃東西、會生長、（小結(jié)板書） 12分類：正是他們有許多相同的地方，分類別區(qū)分它們是科學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動物也來分一分類，并說一說分類方法。三、走出教室，綜合應(yīng)用呢？ 2今天下課以后同學(xué)們可以走出教室，到校園到小區(qū)到戶外找一找，看看你能找到那些小動物，并且用自己喜歡的方法記錄下來。11多姿多彩的植物【教學(xué)目標(biāo)】 通過測量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞等多種方法，初步認(rèn)識并描述植物的特征。通過討論真花與假花的區(qū)別，意識到植物的生命也是寶貴

43、的，要珍愛生命。【教學(xué)重點(diǎn)】描述植物的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法初步描述植物的主要特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：植物圖片、盆栽、植物視頻資料、多媒體課件、記錄紙、任務(wù)單等。學(xué)生材料：水彩筆、強(qiáng)子、膠水、蠟筆、膠帶。1【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1謎語導(dǎo)入：綠頭發(fā)，長又長，天天河邊梳頭忙。誰來梳，風(fēng)來梳，小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來幫忙。它是誰呢？柳樹。 2高高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。向日葵3你們知道嗎？柳樹、向日葵他們有一個共同的名字叫植物。二、觀察探究，實(shí)踐新知活動一：認(rèn)識常見的植物 1植物世界是個妙趣橫生的世界。在多姿多彩的

44、植物中，有的根深葉茂，有的身微體小，有的長命萬年，有的曇花一現(xiàn)。老師還帶來一些植物的圖片，你認(rèn)識這些植物嗎？說一說他們的名字。2（出示圖片）3植物多姿多彩，各種各樣，它們還有一定的功能和價值，對我們?nèi)祟愐灿泻艽蟮呢暙I(xiàn)。活動二：說一說植物對我們的貢獻(xiàn)（1）（2）全班交流。衣：棉花。食：水果、蔬菜、糧食。行：橡膠。前為止最主要的食物和能量來源，人類的食物也絕大多數(shù)直接或間接來自植物；書籍報刊所用的紙張及原料也來自植物，此外，木材供我們建造房屋，棉麻供我們制衣，樹林花卉美化我們的環(huán)境?？傊祟惖纳铍x不開植物。活動三：觀察植物，找到那棵樹觀察的呢？2（生答）可以教給大家：地涂抹。有幾個格子，記錄在

45、任務(wù)卡上。粘一粘，撿葉子或花瓣，把他們粘貼在紙上進(jìn)行觀察。組布置了一個任務(wù)，請小組仔細(xì)閱讀你們的任務(wù)，然后完成。文字、拼音、圖畫都是記錄的10 分鐘。（4）匯報交流。 3學(xué)生分小組展示學(xué)習(xí)任務(wù)完成的結(jié)果活動四：鞏固新知，嘗試應(yīng)用標(biāo)上了 12345，請每組派一名同學(xué)選一選你們要觀察的的植物。2可以使用我們剛才學(xué)到的觀察植物的方法來寫一寫。每位同學(xué)拿一張小紙片，寫著你的觀察到的結(jié)果，完成貼在任務(wù)單上。 3完成后，打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號植物。三、拓展延伸：它們是植物嗎 1同學(xué)們完成的都很好。老師要考考你們，這里有兩個花瓶，里面都開滿了花，那你能說一說，它是植物嗎？（學(xué)生討論交流）如果我們把外面的植物都換成假花、假樹可以嗎？我們應(yīng)該怎么做？分，離開了植物，人類將無法生存。所以我們要愛護(hù)花草樹木，不要破壞它們。四、總結(jié)全課通過學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么？30 多萬種。植物距今有二十五億年，地球史上最早出現(xiàn)的植物