初中音樂(lè) 九年級(jí)《飲酒歌》

1、第二單元 魅力歌劇 飲酒歌課型：微課執(zhí)教人：羅曼學(xué) 校：深圳市羅湖區(qū)翠園中學(xué)年 級(jí)：九年級(jí) 上學(xué)期 音樂(lè) （人音版）教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：20分鐘教學(xué)理念： 九年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)以音樂(lè)審美為核心，激發(fā)全體學(xué)生音樂(lè)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的合作合唱的凝聚力，重視音樂(lè)實(shí)踐，讓每一個(gè)學(xué)生運(yùn)用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，理解多元文化，國(guó)外與中國(guó)音樂(lè)的知識(shí)相互結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)形成健康的心理狀態(tài)，陶冶情操。教材分析： 人音版音樂(lè)教材中的魅力歌劇屬于欣賞課，所以本課程以欣賞為主，唱歌為輔的教學(xué)方式，以多方面了解知識(shí)點(diǎn)和作品來(lái)提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。了解歌劇的基本知識(shí)、聆聽(tīng)經(jīng)典選段的魅力、感受自身人聲的美妙。學(xué)

2、情分析： 九年級(jí)的學(xué)生屬于叛逆期，適合用感知和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸引學(xué)生注意力;部分學(xué)生處在變聲期，由于生理原因，他們從心理上對(duì)唱歌產(chǎn)生了畏懼情緒，教師要根據(jù)“因材施教”的方式，注重學(xué)生唱歌心理的保護(hù)，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。當(dāng)今學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等接收流行音樂(lè)知識(shí)快，學(xué)生們?cè)诖四挲g段熱愛(ài)音樂(lè)，并且偏愛(ài)流行音樂(lè)，要以正確的流行與古典相結(jié)合的引導(dǎo)方式，以提高興趣為主，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)性灌入多方面的知識(shí)點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課程。九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有一定的了解，因此，本課程要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)了解，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌劇藝術(shù)的知識(shí)，歌劇茶花女的基本知識(shí)。熟悉飲酒歌主旋律和演唱形式等知

3、識(shí)，簡(jiǎn)單分組哼唱。 2、學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞、實(shí)踐三種方式體驗(yàn)歌劇的魅力，為展示音樂(lè)表演能力打基礎(chǔ)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)飲酒歌，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，拓展中國(guó)的歌劇發(fā)展的知識(shí)，逐步養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣。重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過(guò)飲酒歌了解歌劇的藝術(shù)特點(diǎn)和形式，能夠簡(jiǎn)單哼唱主旋律。 2、難點(diǎn)：了解飲酒歌演唱時(shí)的戲劇性和表現(xiàn)力，逐步培養(yǎng)對(duì)歌劇的喜愛(ài)。教學(xué)用具：投影、PPT、音樂(lè)設(shè)備教學(xué)方法：講述法、提問(wèn)法、討論法、情景實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（一）、由音樂(lè)劇歌劇魅影引入（二）、視頻了解音樂(lè)劇、歌劇的區(qū)別 1音樂(lè)?。菏且环N現(xiàn)代的舞臺(tái)綜合藝術(shù)形式，以敘事為主的戲劇表演結(jié)合人聲歌唱和舞蹈形體

4、動(dòng)作，融合服飾、布景、燈光等舞臺(tái)藝術(shù)形成整體效果，三大要素是戲劇、音樂(lè)和舞蹈。 2歌劇：是一門(mén)西方舞臺(tái)表演藝術(shù)，簡(jiǎn)單而言就是主要或完全以歌唱和音樂(lè)來(lái)交代和表達(dá)劇情的戲劇。（是唱出來(lái)而不是說(shuō)出來(lái)的戲?。ㄈ⑦M(jìn)入課堂主題-歌劇 歌劇是一種將音樂(lè)、戲劇、文學(xué)、舞蹈和舞臺(tái)美術(shù)融為一體，并以歌唱為主的綜合性舞臺(tái)表演藝術(shù)，歐洲歌劇產(chǎn)生于16世紀(jì)末的意大利，17世紀(jì)逐漸盛行于歐洲各地?；绢?lèi)型有：正歌劇、喜歌劇、室內(nèi)歌劇、輕歌劇、配樂(lè)劇二、新課教學(xué)（一）、學(xué)習(xí)歌劇-茶花女 展出作曲家威爾第的肖像、簡(jiǎn)介及代表作并介紹茶花女的創(chuàng)作。（二）、第一幕茶花女作品賞析 1飲酒歌的背景介紹 老師講述歌曲表達(dá)的故事場(chǎng)景

5、，歌曲是3/8拍子，單三部曲式，旋律流暢自然、優(yōu)美抒情。 2帶問(wèn)題思考演唱形式是什么？音樂(lè)是什么? 從飲酒歌中，你們感受到了什么氣氛？ 3分段欣賞飲酒歌 分成三段分析全曲：男主人公-女主人公-眾人合唱 學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)唱、重唱、合唱 重唱-重唱是指兩個(gè)以上的歌唱者按各自的聲部演唱同一樂(lè)曲的形式；按參加的人數(shù)課分為二重唱、三重唱、四重唱等，本歌曲是用男女二重唱的形式。 合唱-合唱是指兩組以上的歌唱者各按本組擔(dān)任的聲部演唱同一樂(lè)曲。（三）、飲酒歌的情感表達(dá) 男主人公非常直率而熱情，女主人公委婉而細(xì)膩，把兩位互相鐘情刻畫(huà)的非常完美，朋友們的大合唱表達(dá)了情緒更加強(qiáng)烈、歡快，表達(dá)了大家對(duì)他們的祝福之情。三

6、、創(chuàng)新演繹（一）、欣賞全曲并跟唱 播放飲酒歌，男生唱la 、女生唱lu 、（二）、畫(huà)龍點(diǎn)睛齊做題 用表格的方式呈現(xiàn)總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)飲酒歌作曲 威爾第 節(jié)拍 3/8拍子 音色 男高音、女高音、混聲 形式 獨(dú)唱、重唱、合唱 風(fēng)格 熱情、歡快、興奮 （三）、實(shí)踐劇情各光彩 老師布置任務(wù)，分為三大組-愛(ài)好聲樂(lè)的學(xué)生演唱飲酒歌、加之演出，愛(ài)好舞蹈的同學(xué)隨歌唱翩翩起舞，課后分組，下節(jié)課演繹課堂版茶花女。四、總結(jié)拓展 師：今天我們學(xué)習(xí)了歌劇茶花女中的飲酒歌，了解了歌劇的知識(shí)，希望大家能喜歡歌劇這種表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟歌劇的精粹，在學(xué)習(xí)國(guó)外的經(jīng)典歌劇的同時(shí)，我們還要重視我國(guó)的傳統(tǒng)文化,中國(guó)的歌劇有白毛女等，等著我們?nèi)?/p>

7、欣賞。教學(xué)反思： 茶花女是法國(guó)作家小仲馬的文學(xué)作品。1853年，意大利作曲家威爾第將其譜成歌劇，之后便成為了世界各大歌劇院最受歡迎的作品之一，至今仍常演不衰。其中飲酒歌最能將宴會(huì)的氣氛引領(lǐng)至高潮，但不同于一般酒館歌曲的粗放豪情，飲酒歌的青春浪漫吐露著高雅的氣質(zhì)。通過(guò)本次欣賞課讓學(xué)生把高雅帶入課堂，讓學(xué)生感受歌劇的吸引力是很重要的。中學(xué)生的音樂(lè)審美價(jià)值取向流行音樂(lè)，平時(shí)接觸歌劇不多，對(duì)于欣賞歌劇難免存在畏難情緒，所以會(huì)給音樂(lè)鑒賞來(lái)帶很大的難度。所以通過(guò)教學(xué)有幾點(diǎn)深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、巧用多媒體設(shè)備和新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，創(chuàng)造適合的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是開(kāi)頭的導(dǎo)入尤為重要，吸引學(xué)生注意力，為模唱飲酒歌打好基礎(chǔ)。在授課中我多采取講故事的方式，語(yǔ)氣的變化來(lái)吸引學(xué)生，同時(shí)利用多媒體的手段和有趣的視頻相結(jié)合來(lái)教學(xué)。當(dāng)用有趣視頻導(dǎo)入的時(shí)候，能感覺(jué)到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的渴望，讓學(xué)生們感受到親近和輕松的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道歌劇并不是離我們很遙遠(yuǎn)。二、分組創(chuàng)設(shè)模仿情境，演繹沉浸式歌劇。 新課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同境域之間的綜合和現(xiàn)代教育科技技術(shù)手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、參透和整合中拓展學(xué)生的審美空間。在學(xué)生熟悉歌曲后，以小組的模式，發(fā)揮自身特長(zhǎng)選擇適合自己的角色，演繹自己的茶花