2023新版人教版二年級上冊語文全冊教案

1、二年級上冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計學(xué) 科 ：；任課班級 ：；任課教師 ：；2023-2023學(xué)年度第 一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級二年級教科書名稱及冊數(shù)人教版二年級上冊語文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時間單元教 學(xué) 內(nèi) 容方案節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入 原 因第12周第一單元課文1小蝌蚪找媽媽2我是什么3植物媽媽有方法口語交際：有趣的動物語文園地一快樂讀書吧222222第34周第二單元識字1場景歌2樹之歌3拍手歌4田家四季歌語文園地二22222第56周第三單元課文4曹沖稱象5哄馬的故事6一封信7媽媽睡了口語交際：做手工語文園地三2222222第789周第四單元課文8古詩兩首登鸛雀樓望廬山瀑布9黃山奇

2、石10日月潭11葡萄溝語文園地四2222222第10周期中復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)及期中考試92023-2023學(xué)年度第一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級二年級教科書名稱及冊數(shù)人教版二年級上冊語文每周節(jié)數(shù)9節(jié)總授課節(jié)數(shù)180節(jié)時間單元教 學(xué) 內(nèi) 容方案節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入 原 因第1112周第五單元課文12坐井觀天13寒號鳥14我要的是葫蘆口語交際：商量語文園地五22222第1314周第六單元識字15大禹治水16朱德的扁擔(dān)17難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六22222第151617周第七單元課文18狐假虎威19狐貍分奶酪20紙船和風(fēng)箏21從現(xiàn)在開始22古詩兩首夜宿山寺敕勒歌222222第1819周

3、第八單元23霧在哪里24風(fēng)25雪孩子語文園地八22第20周期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試9教材分析 新版二年級上冊語文的的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時代性。和原來人教版作比擬，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。減少漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)效勞于識字教學(xué)。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多項選擇“時文。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正的立場，大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文相對少了。有一個變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了

4、。一、關(guān)于識字寫字：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。重視寫字姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。重在學(xué)會方法和習(xí)慣二年級學(xué)生識字、認(rèn)字量較大，學(xué)生每天的書寫生字量很大。此時學(xué)生書寫的多為合體字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識，對學(xué)生大有好處。學(xué)生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè)時間，

5、重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍得拿出課時進(jìn)行書法教學(xué)和比賽，必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學(xué)生必然從中獲益匪淺。 二、關(guān)于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種自我實現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第2、3、10條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀，“喜歡圖書、保護圖書這些方面。目前學(xué)生已到達(dá)了近千字的識字量，已經(jīng)掌握了部首、音序兩中查字方法，具備了獨立閱讀的能力。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目，讓他們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會更加開闊。三、關(guān)于寫話：

6、第一學(xué)段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強調(diào)了對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)，奠定根底。在一年級根底上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫連貫的五六句話的水平。為了和三年級的習(xí)作相銜接，經(jīng)常進(jìn)行練筆是很有必要的。在一年級根底上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量，會正確使用逗號、句號、問號、感慨號等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要求，為學(xué)生三年級習(xí)作作好準(zhǔn)備。四、關(guān)于口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個方

7、面：一是口語交際時要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；二是口語交際時要認(rèn)真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。從二年級開始，人教版的語文書在每個單元的語文園地后面都增添了“展示臺和“寬帶網(wǎng)兩個工程，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的時機。第一單元 課文1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課生字，會用“快活地造句，進(jìn)行感慨句和疑問句句式的訓(xùn)練。2、正確

8、、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學(xué)重點、難點:1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2、會分角色有感情的朗讀課文。3、強化理解“迎、“追的意思。教學(xué)準(zhǔn)備;1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。2、簡筆畫。課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。青蛙同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽

9、媽?！境鍪径嗝襟w出示課題：小蝌蚪找媽媽 】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對不認(rèn)識的生字還可以怎么樣認(rèn)識它？生：問老師、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字典。你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文?小蝌蚪找媽媽?生開始閱讀2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】hu灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色yng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演 y阿姨：連詞教學(xué)dng頂：丁+頁=頂，組詞如：頭頂，頂著g鼓：讓學(xué)生說說自己認(rèn)

10、識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無什么：連詞，組句如：我什么也沒有看到變：組詞如：變化，變亮，變臉條：初步讓學(xué)生認(rèn)識條為量詞，說魚時可以用“一條魚來說gu烏龜：提示學(xué)生注意“龜?shù)南掳氩渴恰安皇恰半?，“L一筆上面不出頭。生注意“蹲的右上部“酋里面的一短橫不能丟。p披：讓學(xué)生聯(lián)詞。例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。生讀我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然

11、段，標(biāo)出這些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？ 三、理清層次，分段1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？生：6個2那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？生：鯉魚媽媽、烏龜3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也答復(fù)了老師出的問題，那你們可以答復(fù)老師這篇課文每個自然段分別講了什么？ 學(xué)生歸納4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？那我們課文的

12、第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5.同學(xué)們說的真好，下面認(rèn)真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看?小蝌蚪找媽媽?的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】6.學(xué)習(xí)第一局部池塘里有一群小蝌蚪1同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。生讀你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎?真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地一詞，出示：“快活地的句式大家再齊讀

13、第一自然段。第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?小蝌蚪找媽媽?，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)

14、第二局部1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。生讀同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？對，長出了兩條后腿【多媒體出示】1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？鯉魚媽媽2.對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？想起自己的媽媽。3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？思念、難過4.那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達(dá)出來？例句：誰是我的

15、媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5.說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。生讀6.現(xiàn)在我來當(dāng)鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？迎7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎是什么意思？引出“迎的意思：面對面的走到一起我們一起再來把這一段讀一遍。生齊讀同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣四條腿，寬嘴巴【板書：四條腿。寬嘴巴】2、學(xué)習(xí)第三自然段1哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有

16、四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天又長出了兩條前腿。哦，又長出了兩條前腿?！径嗝襟w出示】2小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？烏龜3這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。(生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！)4指導(dǎo)朗讀。5這一段了的“追是什么意思啊？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白泛汀坝惺裁磪^(qū)別？6你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？7那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？8師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。9那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么

17、樣的？10那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。2、學(xué)習(xí)第三局部。1 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三局部，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段??？2 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢?，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？6這個句子可真美??！如果我們換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。7這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？8這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛換成“瞪著一

18、對大眼睛，怎么樣？生：意思就不一樣了對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？生：喜歡9那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。指導(dǎo)朗讀10現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙， 它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】11你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？12已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。13小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？【多媒體】3.小蝌蚪怎么找媽

19、媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點：理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程設(shè)計第一課時教學(xué)要點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧

20、！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2、生讀課題：我是什么 教師板書設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)是平舌音；稼是第四聲， 在莊稼一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還

21、有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。三、認(rèn)識生字：1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶著同學(xué)讀帶生字的詞語。多媒體出示2、多媒體出示我會認(rèn)中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾

22、個生字，師生共同評議。4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完本錢課其它幾個生字的書寫，師生評議。五、嘗試運用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，穩(wěn)固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。七、課堂檢測：八、課后反思：第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？教師說謎面，學(xué)生猜，答復(fù)1突然不見突然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大

23、風(fēng)一吹它就走。云2線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。雨3白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。雪花4大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。冰雹2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！板書：我是什么指名讀、齊讀課題。設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、2、3自然段。、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文

24、也一定讀得好，請小朋友邊讀邊想：我是什么？學(xué)生自由讀課文，讀完后答復(fù)。、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？板書：汽 云 雨 雹子 雪指名讀，答復(fù)、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？、水珠哪去了，請用課文中的話來答復(fù)。課件出示相關(guān)句子范讀，指名讀，自由練讀。、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。、自由讀指名讀。一般評價：誰能讀出這種喜歡？好的評價：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？

25、特別好的評價：瞧，你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。、學(xué)著他們的樣子，自由讀男女賽讀大家齊讀。、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。、練習(xí)說話：我是云，我會變成 和 。10、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？重點理解“落、打、飄指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。出示課件用這幾個詞填空11、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、表演讀挑戰(zhàn)讀齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。13、請同學(xué)們閉上眼睛，出示音樂課件師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好似看到了什么？同學(xué)們的想象力真豐富呀！這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？

26、能帶上動作讀嗎？14、課堂小結(jié)：結(jié)合板書水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？?，原來雨、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。設(shè)計意圖：從局部到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認(rèn)識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流 。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格。5、拓展交流1交流課前搜集的水對人類的奉獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。2說說人類想出了哪些方法讓水只做好事，不做壞事。你還有別

27、的方法嗎？五、課堂檢測：1.按課文原文填空：有時候我穿著 ，有時候我穿著 ，早晨和黃昏我又把 披在身上。人們管我叫 。平常我在池子里 ，在小溪里 ，在江河里 ，在海洋里 ， ， 。2.用“有時候有時候來說一句話。六、作業(yè)設(shè)計：自選：、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。、你有什么好方法讓水只做好事，不做壞事？板書設(shè)計：課后反思：3、植物媽媽有方法教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)讀12個生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、利用自制乖乖貓卡片獎勵學(xué)生。4、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。5、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。6、培養(yǎng)學(xué)生善于

28、觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去走一走，看一看。放課件、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、

29、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌?植物媽媽有方法?，我們就會有所啟發(fā)。師板書課題，生書空并齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。、師范讀。配動畫2、請你和同桌一起認(rèn)真的讀課文?；ハ嗉m正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。要求：1邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號。3、檢查認(rèn)讀字詞：1個別讀，師問：你認(rèn)識了哪些字？怎樣記?。?請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字？3師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。去掉拼音讀。搶讀賽。4、再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利，喜歡的段多讀幾遍。5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么方法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出

30、末。6、匯報學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。 指名讀第一小節(jié)1、自薦讀第一節(jié)評讀：1誰能用一個詞來換掉“啥方法中的“啥字？2指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么方法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？用自己的話說一說板書那么你喜歡哪種植物的方法？四、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、答復(fù)以下問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀、小節(jié)。1蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A、理解“降落傘。師：

31、同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片出示降落傘的圖片誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人平安著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑、理解“紛紛“四海為家讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？生答復(fù)評價：你可真是個細(xì)心觀察的好孩子。我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？生答：飛走了是怎么樣飛走的？生答：一個接著一個用詩歌中的一個詞是紛紛。還有見過哪

32、些景物是紛紛落下的？落葉、雪花分別用“紛紛說一句話。評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？森林、小河邊、田野、菜園他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是四海為家。C、練讀.指名讀,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)與“紛紛讀的要輕一些，柔一些表達(dá)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。評價一下或再指點一下2蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽

33、傳播種子的方法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。相機交流“全身武裝、“凱甲以及“山洼理解“鎧甲師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。生答復(fù)對！殼很硬.課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？鎧甲以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！3豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種

34、子的方法，請你讀一讀。理解“啪的一聲：孩子們你們覺得豌豆媽媽的方法怎么樣？很有趣太陽曬后就會炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。“啪是個擬聲詞，表示當(dāng)時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？蹦著跳著那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？評價C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？提問個別

35、同學(xué)不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？1讀一讀最后一小節(jié)。2引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？學(xué)生答復(fù)那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？板書：仔細(xì)觀察3指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。4背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。放無聲動畫，結(jié)合板書與動畫輔助背誦六、總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不管身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今

36、天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽，有可能你將來就是一名植物學(xué)家喲！七、板書設(shè)計：八、課后反思：口語交際：有趣的動物教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會表達(dá)的方法，正確流利地表達(dá)，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。教學(xué)重點：翻開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認(rèn)真傾聽和大膽交流。學(xué)前準(zhǔn)備：1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。2、請學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。教學(xué)過程；一、圖片激趣，導(dǎo)入課題放映動物圖

37、片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？二、介紹有趣的動物。1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。2、練習(xí)說話1出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作2出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性3結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物

38、派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。4、齊讀口語交際要求，做到1交談有禮貌2表達(dá)有條理 (3) 傾聽有耐心5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹6、指名自我介紹7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。四、小結(jié)回憶介紹動物的方法，樹立保護動物的意識。語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。2、在認(rèn)、讀、說中學(xué)會識字、交際、表達(dá)才藝。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。課時劃分：2課時教學(xué)過程:第一課時一、識字加油站。1、去野外觀察大自然你會準(zhǔn)

39、備什么？2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。3、抄寫生字。二、字詞句運用。1、體會每組詞的不同意思，選一組演一演。小組合作，匯報交流2、讀一讀，用加點的詞語說說你的日常生活。三、寫一寫1、教師指導(dǎo)書寫。第二課時一、日積月累1.學(xué)習(xí)古詩?梅花?1領(lǐng)讀古詩。2學(xué)習(xí)古詩的意思。3背誦古詩。2.我愛閱讀1自己讀詩歌，畫出不會讀的字。2同桌讀給對方聽。3說說這首詩歌主要寫了那兩件事物。4快樂讀書吧二、板書設(shè)計：三、課后反思：第二單元 識字1.場景歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。過程與方法：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，到達(dá)“情由景生的

40、效果。情感態(tài)度與價值觀：開展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫生字和有生字組成的詞語。教法：讀、思、說滾動推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。課型課時：新授課 1課時教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件一、激趣導(dǎo)入課件出示，海鷗、海邊、船、牧場、稻田、小溪的照片。師問：同學(xué)們，你們看到了什么？學(xué)習(xí)生字課件出示，學(xué)生“開火車認(rèn)讀。指名學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生識知字形。三、書寫生字教師范寫生字。學(xué)生書寫生字。通過查工具書。找生字解釋，近義詞，聯(lián)系上下文等方法，理解詞語。通過用詞語說話或詞語搭配引導(dǎo)學(xué)生運用新詞。四

41、、課堂小結(jié)回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)一下自己的收獲。五、板書設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解課文內(nèi)容，背誦課文。過程與方法：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：理解課文，背誦課文。教法：讀、思、說滾動推進(jìn)。學(xué)法：自主、合作、探究。課型課時：新授課 1課時教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字。指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由朗讀課文。1學(xué)生自己質(zhì)疑，先小嘴間討論，解決，不懂的再全班交流。2這篇課文主要寫什么？3你以前學(xué)過那些量詞？2、師生共議小結(jié)。3、出示課件中量詞“只

42、、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、叢、所、面、把、群、陣三、課堂小結(jié)學(xué)完這篇課文，你一定有不少收獲吧，快總結(jié)一下。四、作業(yè)布置五、板書設(shè)計六、課后反思識字2樹之歌教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識“木字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。教學(xué)重難點：1.會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、教師談話導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌，相機幫助正音。3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互

43、相考查。4.課件出示生字新詞。梧桐掌楓松柏裝樺耐守疆銀杉化桂5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果6.指導(dǎo)書寫。1仔細(xì)觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？2“木字旁書寫考前須知，教師邊范寫邊講解3學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、板書設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才那么需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得

44、以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。 3.樹無根不長，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。五、課后作業(yè)楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。兒歌講了幾種樹木，用“畫出?！拔嗤淙~像手掌，用“手掌比喻梧桐的 ？“松柏四季披綠裝 ，用“綠裝來比喻松柏的 ？六、板書設(shè)計七、課后反思識字3 拍手歌教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確認(rèn)讀“牢、記等 13個生字；正確書

45、寫“保、護等 8個字。2. 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。3. 正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4. 了解“隹zhu、鳥等偏旁表意的特點。過程與方法：1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記等 13個生字；正確書寫“保、護等 8個字。 正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。3.了解“隹zhu、鳥等偏旁表意的特點。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥等偏

46、旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：了解“隹、鳥等偏旁表意的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1. 課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2. 揭示課題，板書“拍手歌，學(xué)生齊讀。3. 認(rèn)識“拍手歌。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二初讀課文，整體感知1. 學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2. 學(xué)生自由讀課

47、文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 同桌互讀，糾正字音。三細(xì)讀課文，借圖識記1. 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓。認(rèn)讀后重點指導(dǎo)認(rèn)識“隹。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁字形的相同之處，然后演示“隹的字形演變過程詳見“教學(xué)資源，讓學(xué)生知道帶有“隹的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥或“隹的字。2. 讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴。教師可以出示如下練習(xí)：牢記 保護 伙伴我們要 大自然中的動物。動物是我們的好

48、。學(xué)過的生字大家一定要 。練習(xí)之后再出示“記、己進(jìn)行比照，出示“保、伙、伴三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)確。3.“開火車認(rèn)讀，穩(wěn)固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以穩(wěn)固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。4. 自由讀文，穩(wěn)固生字。四拍手游戲，品讀課文1. 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2. 同桌拍手互讀。3. 全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一，學(xué)生讀“保護動物要牢記，體會詩歌的節(jié)奏。五整體把握，練習(xí)說話1. 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，

49、想一想：第 1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2. 學(xué)生思考后交流。3. 讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。1先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。2讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的根底上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來詳見“教學(xué)建議。六書寫“保、伙、伴1. 觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴，觀察比擬，說說寫好單人旁需要注意些什么。2. 觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3. 教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4. 師生賞評，練習(xí)改良。七拓展小結(jié)1. 總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識了好多動

50、物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2. 拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的?拍手歌?，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。八布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計課后反思：識字3拍手歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確認(rèn)讀本課的生字；正確書寫“雞。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物等詞語。正確、流利，有感情地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。穩(wěn)固識字過程與方法：通過引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的生字；正確書寫“雞。正確認(rèn)讀本課詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物

51、等詞語。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。穩(wěn)固識字情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：正確、流利，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵，啟動，合作法學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.開火車讀生字。2.認(rèn)讀生字。3.出示課后詞語.1學(xué)生自由試讀。2同桌互讀。3指名讀。二、指導(dǎo)讀課文.1.學(xué)生自由讀課文。2.同桌互讀課文.三、指導(dǎo)寫字出示生字卡片，做找朋友組詞游戲。雞 指導(dǎo)書寫“雞。教師在田字格中范寫，學(xué)生書

52、空，練習(xí)寫生字。四、做拍手歌游戲五、老師出示問題組織討論.你還知道哪些動物？和同學(xué)交流。這個活動指向擴展交流，意在結(jié)合課文學(xué)習(xí)開展學(xué)生的口語表達(dá)能力，在自由交流中了解更多的動物，加深對保護動物的認(rèn)識?；顒哟┎逶谡n文教學(xué)的過程中，學(xué)生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后，自由說說各自了解的動物。教學(xué)時，教師可以將學(xué)生談?wù)摰膭游锩Q寫在黑板上，然后讓學(xué)生說說這種動物的特點，或是關(guān)于這種動物的其他方面的知識。六、課文小結(jié)師：你學(xué)了本篇課文以后知道了什么？學(xué)生：.師;動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，保護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。布置作業(yè)：1.背誦課文。完成練習(xí)冊第九

53、頁，第十頁。板書設(shè)計識字4田家四季歌 知識與技能 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、4 個生字的字音。 2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這 4 個字組詞。 3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。 4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬。 過程與方法 1、能夠通過不同形式的游戲，穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的生字。 2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 情感、態(tài)度和價值觀 1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)難點： 1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。 教學(xué)過程： 欣賞音樂，激發(fā)

54、情感 1、播放歌曲?四季歌?。 激發(fā)情感：小朋友，剛剛的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫?四季歌?，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫?四季歌?，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。 二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌 1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬四個生字 師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？能告訴我們你是用什么好方法記住它的嗎？ 學(xué)生交流自學(xué)的生字。 春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊。 2叫號游戲。穩(wěn)固四個生字 師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們

55、是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師！ 師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？夏天夏天過去了，什么來到了？秋天秋天過去了，什么來到了？冬天冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。 3.聽課文錄音，整體感知。 1師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春 夏 秋 冬這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?生聽課文錄音。 師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花 三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容： 一讀準(zhǔn)字音 1.跟錄音讀課文。 師：小朋友真

56、聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。 2.指名讀。 師：讀得真不錯。 3.比賽讀。2 小組 二理解兒歌： 1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。 2、春天花兒笑。板書：笑 師：笑的反義詞是什么？“花兒笑是什么意思呢？“笑字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑字中我們可以感受到春天的溫暖。 3、夏天蟬兒叫。板書：叫 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。 4、秋天楓葉紅。板書：紅 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，

57、代表著秋天的豐收。 5、冬天雪花飄。板書：飄 師：“飄字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀。 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？師生配樂讀兒歌 這樣，你們還能和老師合作嗎？ 四、穩(wěn)固拓展，看圖編兒歌： 1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。1一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子答復(fù)，也可以自己組織句子答復(fù)。 2讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？ 3想想以下詞語描寫的是哪個季節(jié)？ 2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學(xué)著課文的樣，編的一首秋季歌。 你們

58、能不能學(xué)著老師的樣，編一首冬季歌??？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？ 生合作完成一首四季歌 4、請你讀一讀： 5、游戲：拍手歌 五、總結(jié)： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。 春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧

59、。早起勤耕作，歸來帶月光。秋季里，稻上場，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕， 一年農(nóng)事了語文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點難點：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。教師2、準(zhǔn)備字典。學(xué)生課時分配：二課時第1課時一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌： 葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。 狐貍

60、看見往上跳，跳哇跳，夠不著。 夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認(rèn)識的字？有不認(rèn)識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法， 巡視。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表頁碼上的“部首目錄、“檢字表、“正文，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4、練習(xí)1查一查下面的部首在“檢字表的哪一頁。艸 糸 犭 酉 (2)數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡 紫 貍 笨 酸 5、實踐操作：學(xué)生用部