初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10篇-初中音樂公開課教學(xué)設(shè)計

1、初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10篇_初中音樂公開課教學(xué)設(shè)計任教學(xué)科：_任教年級：_任教教師：_第 第 頁初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10篇_初中音樂公開課教學(xué)設(shè)計初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上以及配樂散文朗誦荷塘月色。2.通過不同的演唱形式，讓學(xué)生感受歡快、活潑的風(fēng)格特點，使學(xué)生了解音樂與文化作品在描繪夏日景像上異曲同工之妙筆，感受其審美意境。教學(xué)重點：1.啟發(fā)學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱夏口泛舟海上，并能準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲的情感。2.掌握三拍子的特征及歌曲中音樂表情記號的作用。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入：1.播放歌曲寧夏;2.用語言導(dǎo)人。第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲夏日泛舟海上1.接下來，老師要

2、帶同學(xué)們到美麗的大海上泛舟，請同學(xué)們在感受大自然美景的過程當(dāng)中，也感受一下音樂的情緒。2.引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊感受歌曲的旋律、情緒有什么特點，播放錄音范唱。3.請同學(xué)談?wù)剬Ω枨母惺堋?.老師小結(jié)歌曲的風(fēng)格特點。5.復(fù)聽。6.發(fā)聲練習(xí)。(1)用“U”練唱茉莉花。(2)用輕聲高位演唱茉莉花。7.老師范唱新歌，學(xué)生用“啦”輕聲哼唱旋律。8.學(xué)生邊輕聲演唱歌詞邊用右手劃三拍子，強(qiáng)調(diào)三拍子的節(jié)奏律動感。9.齊唱歌詞。10.結(jié)合打擊樂器，用不同的形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗歌曲的風(fēng)格特點。11.采用不同的評價方法，調(diào)動學(xué)生的演唱情緒。第三環(huán)節(jié)：欣賞配樂散文荷塘月色1.播放荷塘月色范讀。2.請同學(xué)們從

3、音樂和文學(xué)配合的特點，談?wù)勛约旱穆牶蟾小?.老師分析音樂與文學(xué)的結(jié)合特點。4.全體同學(xué)配合音樂，有感情的朗誦荷塘月色。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2【教案目標(biāo)】1、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。2、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點。3、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)?！窘贪钢攸c】自信演唱黃河船夫曲，唱出陜北民歌韻味?！窘贪鸽y點】了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系?！窘贪高^程】一、走進(jìn)西部1、音樂引路。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶山丹開花紅艷艷片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課。2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌。師：同學(xué)們，

4、課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點?(趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。)師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。師：其中的演唱者認(rèn)識嗎?阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北，走近陜北民歌。二、賞析陜北民歌。1、介紹地域環(huán)境。師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜

5、北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同?比較城市陜北高原，黃河湘江，配歌曲伴奏。師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎?師：在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格?在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點?師：赤_光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、

6、嘹亮的歌喉。2、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容。師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!師：黃河上的歌聲是誰唱的?他們在干什么?(船夫，邊劃船邊唱歌)師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船。師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來。黃河船夫曲唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動

7、。1)生邊聽旋律，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點?(跳動較大)2)對比湖南民歌茉莉花，分析旋律音程跳動較大原因。師：對比湖南民歌茉莉花，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)?(江南人感情細(xì)膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮)4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù)。師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點?(重復(fù))出現(xiàn)了幾次?(5次)1)生隨琴唱重復(fù)旋律師：剛才在聽的時候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋

8、律的重復(fù)師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動作有什么特點?(嫻熟、協(xié)調(diào)有序)師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。3)生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的?(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。5、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞。1)分析方言特點。師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你

9、一聽就知道是陜北方言?師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。2)分析襯詞特點。師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。師：為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞，也可以唱啊。(師示范)師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。3)模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式。師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。6、隨

10、琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài)。師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，黃河船夫曲應(yīng)該采用什么演唱方法?師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。7、小組對唱，參與律動。師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段、一問一答)師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。三、小結(jié)與延伸1、小結(jié)師：在陜北，人們

11、的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。2、欣賞民歌黃河船夫曲師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予

12、了它新時代的氣息。師：同學(xué)們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化!初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1.通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用;2.通過欣賞影片音樂之聲，能用歌聲表達(dá)歌曲雪絨花創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。3.繼續(xù)培養(yǎng)二聲部合唱的能力教學(xué)重點：初步了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷雪絨花教學(xué)難點：感受歐洲電影音樂的藝術(shù)魅力，探究音樂對電影情節(jié)發(fā)展變化的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、教學(xué)課件教學(xué)過程：一.導(dǎo)入1.播放電影獅子王片段，學(xué)生進(jìn)教室欣賞。2.教師出示：沒有聲

13、音只有影象的獅子王片段。3.教師提問：看了沒有聲音的影片，同學(xué)們有怎樣的感受?學(xué)生回答：教師再次播放影片獅子王，同時加配該電影音樂。4.教師：可想而知，沒有音樂的電影是多么的乏味、空洞。獅子王這部影片的故事情節(jié)很感人，畫面很精美，而且音樂非常棒。5.教師：那么在你的印象中，有哪一部電影的歌曲使你記憶深刻，即便是忘記了電影的名字但也還深深地記著電影中的音樂呢?學(xué)生列舉：是啊，音樂在電影中發(fā)揮著無窮的作用，導(dǎo)演為了更完美的完成一部電影作品，甚至不惜重金聘請高深專業(yè)人事，利用先進(jìn)的MIDI制作技術(shù)，聘請實力歌手，打造出最適合影片內(nèi)容的音樂及歌曲。6.現(xiàn)在讓我們也作回音樂制片人，咱們也來為影片匹配上適

14、當(dāng)?shù)囊魳?。我們一起來欣賞一段音樂，請同學(xué)們想象一下，這段音樂要表現(xiàn)怎樣的人物形象?(播放平原游擊隊“鬼子進(jìn)村”音樂片斷)。7.教師：音樂描寫哪類人物形象?學(xué)生回答：日本鬼子的形象。教師：下面我們?nèi)タ纯措娪皩?dǎo)演給這段音樂配備了怎樣的情節(jié)和人物。二.瀏覽欣賞影片1.教師：播放電影十面埋伏、詛咒等影片圖片以及電影音樂。讓學(xué)生們通過視聽感受到電影音樂在電影中起到了表達(dá)電影主題、刻畫人物的性格形象、，渲染烘托氣氛的重要作用。2.教師播放影片片段以及提供學(xué)生選擇的音樂。學(xué)生根據(jù)自己對影片內(nèi)容的理解搭配相應(yīng)的音樂。3.教師歸納：由此我們可以了解到，電影音樂能夠刻畫人物的性格形象。一部電影的完成，需要很多方面

15、的工作，也涉及到諸多藝術(shù)形式，音樂是電影中必不可少的。其實最早的電影是無聲電影，電影從無聲到有聲經(jīng)歷了巨大的轉(zhuǎn)變。早期的有聲電影是用放映機(jī)和留聲機(jī)同時工作來發(fā)聲的，放映電影時，工作人員必須手持唱機(jī)磁頭，眼望銀屏，在需要配樂時立刻把唱機(jī)磁頭放到唱片上。這種方法一方面用音樂渲染了劇情，同時也掩蓋了放映機(jī)的噪音。今天我們就要一起去感受“熒屏樂聲”。4.教師：其實有一首電影歌曲給老師留下深刻難忘的印象，一直以來我都很喜歡它，現(xiàn)在我唱上這首歌曲的小段旋律，請大家欣賞。三.教學(xué)過程(一)1.教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎?對，這首歌曲就是選自于曾經(jīng)獲得1965年第38屆奧斯卡配樂獎、歌曲獎的影片音樂之

16、聲。2.教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。教師：音樂之聲講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認(rèn)為不適合當(dāng)修女而離開了修道院，到當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩仗丶依镒黾彝ソ處?。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經(jīng)氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暣騽恿松闲?，激發(fā)了他唱歌的興

17、致，于是輕撫六弦琴，唱了雪絨花。3.教師：接下來同學(xué)們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。4.初次演唱：演唱雪絨花。5.雪絨花這首歌非常優(yōu)美，它是一首3/4拍的歌曲，其節(jié)拍特點是使歌曲具有種非常強(qiáng)烈的動蕩感，流暢、優(yōu)美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學(xué)們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節(jié)奏和情緒，當(dāng)時上校的心情如何?(上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。)懷著甜蜜美好的心情演唱。(二)拓展歌曲1.老師扮演瑪利亞，讓我來為你們配個二聲部。接著可以讓部分同學(xué)和老師一起演唱二聲部。2.和特拉普特上校一樣，用英文來演唱。歌詞注意，并非一

18、個字一個音，有很多連音的部分，再注意英文的發(fā)音。教師教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞。二聲部演唱練習(xí)。3.同學(xué)們演唱的很有_，有些同學(xué)也隨著音樂擺動著身體，那現(xiàn)在就讓我們隨著著美妙的音樂一起舞起來。(教師指導(dǎo)學(xué)生簡單的舞蹈動作要領(lǐng)，可以請自己的伙伴一起舞蹈)四.結(jié)束師：同學(xué)們，歌曲雪絨花在影片音樂之聲中還出現(xiàn)了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現(xiàn)的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢?請同學(xué)們課后利用網(wǎng)上資源查看有關(guān)音樂之聲的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎?

19、播放歌曲雪絨花，學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4【教材分析】猛聽得金鼓響選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼?！局R目標(biāo)】1、情感態(tài)度與價值觀：在對傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動其參與實踐活動的積極性。2、教案過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段猛聽得金鼓響所表達(dá)的情感，并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。3、知識與技能：初步認(rèn)識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特

20、點。能自信、有感情地演唱京劇唱段?！窘贪钢攸c】了解京劇的基礎(chǔ)知識，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響?！窘贪鸽y點】學(xué)生在學(xué)唱猛聽得金鼓響過程中，對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。【教案方法】為了突出學(xué)生在教案活動中的主體地位，我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并利用多媒體輔助教案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動，充分參與到教案活動中。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)”等方法?！窘贪高^程】一、播放視頻感受京劇(約5分鐘)師：同學(xué)們，又到了音樂課的時間了，今天這節(jié)音樂課呀，我們不學(xué)唱歌，不欣賞樂曲，我們要我先不告訴你師：以前上課學(xué)習(xí)的時候，都是聽教案范唱，今天呢，老師要親自為大家演唱，如果大家能說出我唱的

21、是什么，那我就再唱一首，我們來比一比，看看是我會唱的多，還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀?(生：敢)好，那我們開始啦(一)播放現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心伴奏，教師演唱生：現(xiàn)代京劇選段都有一顆紅亮的心師：答對了，那我再唱一個，你們來說一說是什么。(二)播放京劇包龍圖打坐開封府伴奏生：這是包龍圖打坐開封府的唱段。師：又答對了，同學(xué)們還真厲害啊，那我就再來一首，聽好了。(三)播放京劇猛聽得金鼓響伴奏，教師繼續(xù)演唱。生：這個沒聽過不知道師：不知道了吧，我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇穆桂英掛帥中的唱段猛聽得金鼓響。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課，我們不唱歌，不欣

22、賞樂曲，我們一起來唱京劇!二、知識拓展了解京劇(約10分鐘)(一)了解京劇起源、行當(dāng)，基本功師：讓我們先來觀看一段視頻，感受一下京劇文化，看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻，讓學(xué)生感受戲曲文化)生：認(rèn)真觀看視頻，小聲討論并自由回答觀后感受。師：說說你對京劇的了解，或者說一說你想了解京劇的哪些知識?生：小組討論，自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當(dāng)、臉譜等。教師小結(jié)：中國京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”，有200年的歷史，是中國戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事，刻畫人物，表達(dá)喜、怒、哀、樂、驚、恐、

23、悲思想感情。又分為：生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。人物有忠_，美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中，藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點，就用豐富細(xì)膩的手法，夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案，這就是臉譜。(二)京劇臉譜欣賞師：不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片，邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞，教師簡單介紹臉譜顏色的意義)師：從色彩上說，京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍(lán)、綠、黃、金、銀等色。紅色：描繪人物的赤膽忠心，義勇無敵，如關(guān)羽。黑色：體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格，如包拯、張飛。白色：暗喻人物生性_詐、手段狠毒的可

24、憎面目;如曹操。藍(lán)色：喻意剛強(qiáng)勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。綠色：勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。黃色：意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。金、銀二色：多用于神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虛幻之感。三、體驗嘗試學(xué)唱京劇(約25分鐘)師：我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識，接下來，我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥的唱段猛聽得金鼓響(一)了解穆桂英掛帥背景故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你們誰知道穆桂英掛帥講了一個什么樣的故事呀?生：自由回答師：哦，同學(xué)們說對了一半，看來大家都看過苗圃和羅晉演的穆桂英掛帥了，我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣，請同學(xué)們看大屏幕

25、，看看這次“掛帥”的故事(課件出示穆桂英掛帥故事簡介)(二)播放視頻，欣賞穆桂英掛帥唱段。師：同學(xué)們，我們來欣賞名家演唱的穆桂英掛帥唱段，此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試，簡單的說就是跟1/4拍很像請同學(xué)們在聽的過程中，隨音樂練習(xí)節(jié)拍。(三)講解京劇發(fā)聲特點：音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。師：唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的，同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”。(四)課件出示曲譜，教師彈琴，逐句教唱猛聽得金鼓響。(五)學(xué)生小聲跟琴演唱，思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?生：自由回答師小結(jié)：這一唱段豪氣沖天，表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。(六)隨教案伴奏，手打節(jié)拍，完整演唱猛聽得金鼓

26、響師：唱最后一句時，要注意氣息的控制，在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣(七)學(xué)習(xí)簡單京劇身段步法，再次感受京劇藝術(shù)。師：了解了京劇，學(xué)唱了京劇，接下來，老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法，同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。云手與山膀這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。老師示范，同學(xué)們學(xué)做。(強(qiáng)調(diào)精氣神和亮相)生：練習(xí)并在演唱中運用上“手”法三、課堂小結(jié)：(約2分鐘)同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認(rèn)識，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段猛聽得金鼓響。今天這節(jié)課只是一個開始，由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇，共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的

27、表現(xiàn)，下課。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴?！具^程與方法】運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力?！局R與技能】掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。二、教學(xué)重難點【重點】完整而流暢的演唱歌曲讓世界充滿愛。【難點】掌握小切分的演唱方法。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲讓世界充滿愛。(二)新課教

28、授1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。5.填詞演唱第一段。6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律

29、，學(xué)生跟琴哼唱。7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。8.分小組填詞演唱第二段。9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。(三)拓展延伸分小組對比欣賞我們同屬一個世界。(四)教師小結(jié)愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界

30、。四、板書設(shè)計初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6一、教材分析如歌的行板為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計，特別考慮注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導(dǎo)。如歌的行板的素材來源于俄羅斯民歌凡尼亞坐在沙發(fā)上，本課時的安排意在讓學(xué)生通過欣賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，喜愛弦樂四重奏。二、教學(xué)重點、難點：重點：1.通過欣賞、演唱、比較等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。2.模唱如歌的行板的兩個音樂主題。3.用身體感悟音樂，使心身同時進(jìn)入音樂所描繪的意境，使學(xué)生更好

31、地理解音樂。難點：學(xué)生積極主動地參與表現(xiàn)樂曲，體驗其音樂情緒。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動探索與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化知識。(二)、聆聽如歌的行板，并能夠感受、體驗樂曲中的憂傷的壓抑的情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。(三)、能夠在聆聽音樂的過程中掌握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂知識。四、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)學(xué)生跟隨著弦樂曲四季步入音樂教室;師生問好。(情景教學(xué))二、導(dǎo)入1.教師活動通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。學(xué)生活動聆聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答問題。2.教師引導(dǎo)通過聆

32、聽樂曲、展示圖片和提問導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念。學(xué)生活動聆聽樂曲、觀察圖片思考并回答問題。三、新授1.教師活動多媒體播放弦樂四重奏，并讓學(xué)生通過樂曲的風(fēng)格、情緒為樂曲取一個合適的名字，來導(dǎo)出如歌的行板。學(xué)生活動通過欣賞，學(xué)生根據(jù)樂曲的風(fēng)格特點為樂曲取名。2.教師活動通過課件展示簡介作者柴科夫斯基。3.分主題欣賞如歌的行板。(一)欣賞第一音樂主題：(1)教師活動多媒體播放第一音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。學(xué)生活動欣賞并感受其音樂情緒回答問題。(2)教師活動運用學(xué)唱、手勢引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的憂傷、壓抑的情緒。學(xué)生活動通過學(xué)唱第一主題音樂、跟隨老師的手勢邊唱邊做動作體會其憂傷、壓抑的情緒

33、。(3)教師活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會作者的用意扣題目“如歌的”。學(xué)生活動通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)變化拍子，回答問題并體會作者的用意。(4)師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。(二)欣賞第二音樂主題：(1)教師活動多媒體播放第二音樂主題，并提問其情緒是怎樣的。學(xué)生活動欣賞并感受其音樂情緒回答問題。(2)教師活動通過多媒體課件展示，運用哼唱、分析的方式比較帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂情緒更加憂傷、暗淡。學(xué)生活動跟隨老師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流動性，再次回歸到題目“如歌的”那種歌唱性的、隨意行的;體會音樂情緒更加

34、憂傷、暗淡。4.教師活動簡單介紹如歌的行板創(chuàng)作背景。5.以柴科夫斯基為例，簡單分析俄羅斯音樂的特點。(1)教師活動柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會其音樂帶來的感受是什么?學(xué)生活動欣賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受暗淡、憂傷。(2)教師活動用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學(xué)生分別感受其音樂特點。學(xué)生活動聆聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點：大調(diào)明朗、開闊和聲小調(diào)暗淡、蒙朧教師活動總結(jié)俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶憂郁的特質(zhì)。6.分析

35、柴科夫斯基音樂作品的特點教師活動運用課件，以場景音樂和如歌的行板兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。學(xué)生活動通過哼唱、思考說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。教師活動總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構(gòu)成。四、總結(jié)下課學(xué)生活動學(xué)生伴隨著如歌的行板走出音樂教室。五、板書設(shè)計初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：l、通過學(xué)唱歌曲牧歌使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感_彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。3、了解馬頭琴的音色。教學(xué)重、難點：學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識

36、蒙古族民歌的特點，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對音樂地域文化的印象。教學(xué)方法：采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、影碟。教學(xué)過程：一、三分鐘欣賞播放樂曲萬馬奔騰引導(dǎo)學(xué)生回答：1、這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)2、你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)3、這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)4、你對這個民族有多少了解?5、請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。二、導(dǎo)入新課馬頭琴音色柔和渾厚，獨具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂

37、器。蒙古族是一個世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。三、學(xué)唱歌曲牧歌1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯誤。5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點：通常短小精悍，由上下兩個樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，

38、舒緩;短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點。6、有感情演唱。四、牧歌已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱牧歌播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動作。通過肩部及各種馬步動作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別

39、具一格，柔肩是舞蹈動作中最富有特色的動作。2、學(xué)幾個簡單的動作。六、創(chuàng)編跟隨牧歌音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示。七、小結(jié)今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動作中我們感受到了蒙古歌舞的個性和感_彩，從中得到了美的享受。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：唱歌夏日泛舟海上教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用自然、流暢的聲音演唱歌曲夏日泛舟海上。2、認(rèn)識和了解特殊音樂符號以及在歌曲中所起到的作用。教學(xué)重難點：感受三拍子的音樂特點。理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課(圖片)威尼斯是意大利一個的港口，也是世界舉世聞名的旅游勝地，它有118閣島嶼組成，靠

40、378座橋連接起來，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。居塞比威爾第 (Giuseppe Verdi,1813-1901)，意大利偉大的歌劇作曲家。作品有弄臣、游吟詩人、茶花女、假面舞會、奧賽羅及法爾斯塔夫等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有強(qiáng)烈的感人力量，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一。1、教師直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)?歌詞唱出了

41、什么內(nèi)容?(1)播放音樂(2)生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天(3)師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容?(4)生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。(5)師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的?例如：體育運動、休閑、顏色、溫度、等等。(游泳、納涼、綠色、炎熱)(6)生：討論(7)同學(xué)們概括的很好，想的也很周全。2、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，聽后并回答一下三個問題：(1)這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣?(2)注意聽這首歌曲是幾拍子的

42、?(3)能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來?播放夏日泛舟海上描繪的是在一個明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場面。 情緒(歡快、樂觀、充滿活力) (八三拍子)強(qiáng)弱規(guī)律是 (強(qiáng)、弱、弱)圖師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動聽的歌曲夏日泛舟海上是由誰創(chuàng)作的呢?作者簡介：威爾第4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來呢?(1)第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。(2)師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號?作用是什么?(跳音記號：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號：唱的要強(qiáng)一些。延音記號：一般延長原來時值的一倍 三連音，三連音唱的要均

43、等。(3)共同處理難點。(4)下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢?(自然、流暢)演唱曲譜(5)把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。 分段演唱歌詞(6)變換演唱形式(分組等)5、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎?6、小結(jié)：同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個快樂的中學(xué)生。 大家想一想我們欣賞了歌曲讓我們蕩起雙槳學(xué)唱了歌曲夏日泛舟海上后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢?(學(xué)生議論：美術(shù)、舞蹈、詩歌、

44、散文等)。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：青春舞曲課時：第一課時教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時間。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲青春舞曲，體驗作品中的情緒。教學(xué)難點：在教師的點撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。教學(xué)過程：一、課前音樂青春舞曲音樂風(fēng)光欣賞二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來欣

45、賞一首新疆的民歌-青春舞曲(多媒體課件揭示課題：青春舞曲)三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱青春舞曲教師用卡拉OK式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。2、學(xué)生試填歌詞3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱別的那呀喲別的那呀喲處(別字語氣要加重)4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清晰有彈性5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動)要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感四、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：運用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲2、各組匯報設(shè)計思路并展示五、拓展階段1、聽一聽金梭和銀梭思考：與青春舞曲相比，有何相同之處

46、?(告誡人們要珍惜寶貴的青春)2、布置課后作業(yè)：為青春舞曲創(chuàng)編一段歌詞。3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：在那遙遠(yuǎn)的地方、半個月亮爬上來大板城的姑娘、掀起你的蓋頭來(用多媒體課件播放這些歌曲)六、結(jié)束部分(背景音樂青春舞曲演奏版)1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了青春舞曲這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異，我衷心

47、祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。七、學(xué)生在青春舞曲的音樂中走出教室。初中音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10【教材內(nèi)容分析】夏日泛舟海上是一首根據(jù)意大利作曲家威爾第創(chuàng)作的歌劇弄臣中的片段女人善變,重新配詞而成的歌曲,歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整、旋律流暢、節(jié)奏明快、情緒活潑,表達(dá)了人們在海上泛舟時喜悅幸福的心情.在教授本課時,筆者以借鑒與對比導(dǎo)入的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),體現(xiàn)的基本要求。【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠用

48、自然流暢、舒展的聲音，有感情地演唱歌曲夏日泛舟海上。2、了解3/8拍子，掌握三拍子的特征;認(rèn)識歌曲中的音樂記號。3、讓學(xué)生認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做一些簡單的音樂創(chuàng)作。4、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂觀向上，熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點：認(rèn)識“重復(fù)”與“模進(jìn)”的音樂創(chuàng)作手法,并做簡單的音樂創(chuàng)作?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】學(xué)生思維活躍，參與積極，踴躍發(fā)言;已具備一定得抽象思維能力，但還需借助一些具體形象事物的支持;已經(jīng)具備一定的獨立分析、概括、歸納的能力;學(xué)生已具有一定的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力;學(xué)生自控能力還不強(qiáng)，需要教師在適當(dāng)?shù)臅r候掌控課堂。 大部分學(xué)生都喜歡聽音樂、喜歡唱歌，但也大部分學(xué)生聽了

49、一些“好聽”的音樂，唱了一些“好唱”的歌曲之后卻很難明白、理解音樂中存在的音樂藝術(shù)魅力，也較難進(jìn)深地受音樂美的、健康的熏陶。甚至有許多學(xué)生上了幾年的音樂課卻還不會完整地唱好一首簡單的歌曲，這主要是現(xiàn)在的音樂課注重的是學(xué)生的音樂感受能力，卻忽略了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。而我這節(jié)課特意注重了學(xué)生的音樂知識的掌握能力。我們老師不一定用教學(xué)生有多高超的歌唱技巧，但起碼要教會學(xué)生掌握如唱簡單的譜、歌曲的這種基本音樂知識能力，這樣也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力?！?教學(xué)策略選擇與手段】以借鑒與對比的手法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教授歌曲的過程中,通過欣賞、聽辨、分析、創(chuàng)編、對比等多種手段,讓學(xué)生在實踐中嘗試音樂帶給他們的樂趣,體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的音樂