小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁(yè)小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 為了使我校全體老師在師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、科研水平諸方面有新的提升，特殊是引領(lǐng)青年老師盡快成長(zhǎng)，現(xiàn)基于我校實(shí)際，擬在老師教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教化科研、現(xiàn)代教化技術(shù)等方面開(kāi)展校本培訓(xùn)。以期通過(guò)多形式、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我校全體老師的整體素養(yǎng)，使一批優(yōu)秀青年老師脫穎而出。 二、培育目標(biāo) 1.教學(xué)基本功：一般話(huà)標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)乙等以上），粉筆字入體，多媒體協(xié)助教學(xué)。 2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課，有自己顯明的教學(xué)特色。 3.教化科研：堅(jiān)持反思，每學(xué)期能撰寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的論文或案例，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 三、培育對(duì)象： 埭頭小學(xué)每位老師，且?guī)煹赂呱?，業(yè)務(wù)精良。

2、 四、培育安排 （一）諦視自己，擬定個(gè)人發(fā)展安排。 在自己已有的閱歷、成果基礎(chǔ)上，重新諦視自己，擬定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展安排，須要回答清晰以下幾個(gè)問(wèn)題： 1.我個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)是什么？ 可以在學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)管理、教化科研等方面凸顯一點(diǎn)，精確地定位好自己的發(fā)展目標(biāo)。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)要詳細(xì)明晰，有可操作性、可檢測(cè)性。 2.我個(gè)人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么？ 可以在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、科研基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)等方面賜予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，增加自己的發(fā)展信念。 3.我個(gè)人的發(fā)展困難是什么？ 4.我希望學(xué)校賜予哪些支持？ （二）供應(yīng)平臺(tái)，加速老師隊(duì)伍建設(shè)。 1.實(shí)施“導(dǎo)師制”。 聘請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀老師為青年老師的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師

3、須帶3-5人，形成一個(gè)探討團(tuán)隊(duì)。每個(gè)月開(kāi)展一次活動(dòng)，聽(tīng)一節(jié)課，并進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的深度研討，仔細(xì)完成導(dǎo)師布置的研修作業(yè)。 2.供應(yīng)“新平臺(tái)”。 “青春杯”賽課：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課，各學(xué)科取得第一名成果的老師在校內(nèi)上展示課，有機(jī)會(huì)代表校參與區(qū)級(jí)賽課。 外出學(xué)習(xí)：每學(xué)年支配23次外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，拓展專(zhuān)業(yè)視野。 理論沙龍：在教科室的組織下，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習(xí)”沙龍活動(dòng)，每人作專(zhuān)題發(fā)言十五分鐘。 五、組織保障 1.學(xué)校成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組由陳丐雪任組長(zhǎng)，李燕曼任副組長(zhǎng)，其他老師任組員管理實(shí)施師訓(xùn)工作。 組長(zhǎng)是學(xué)校老師培訓(xùn)的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)既注意規(guī)劃的前期管理和后續(xù)管理，更注意實(shí)施規(guī)

4、劃中的過(guò)程管理。在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，做到發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決，保證規(guī)劃的順當(dāng)實(shí)施。 副組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校老師培育培訓(xùn)工作，做到上傳下達(dá)區(qū)師訓(xùn)工作要求，制定校師訓(xùn)規(guī)劃并監(jiān)督規(guī)劃的進(jìn)行。 組員按學(xué)校師訓(xùn)規(guī)劃詳細(xì)負(fù)責(zé)條線的工作。 2.自培為主，外培為輔，保障培訓(xùn)時(shí)間。 老師培訓(xùn)實(shí)行以校本培訓(xùn)為主，外聘顧問(wèn)為輔，保障培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)校定期、不定期地支配自培時(shí)間，為需外出培訓(xùn)的老師開(kāi)綠燈。 小學(xué)老師教學(xué)安排2 摘要：老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)須要有更加志向的備課方式，不能再一味的為了應(yīng)付檢查而寫(xiě)教案，為了完成任務(wù)而教學(xué)設(shè)計(jì)，這不但是一種奢侈，更會(huì)成為老師發(fā)展的障礙。時(shí)下較為志向的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)題設(shè)計(jì)為主的教學(xué)方案，整個(gè)教案的設(shè)

5、計(jì)以問(wèn)題來(lái)引線，通過(guò)提出和發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析和思索問(wèn)題、解決和反思問(wèn)題的思路完成一堂課的學(xué)習(xí)。提出的問(wèn)題要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要切合課程學(xué)習(xí)須要，要符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。 關(guān)鍵字：備課教化技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思問(wèn)題 備課在教學(xué)環(huán)節(jié)中有著舉足輕重、至關(guān)重要的作用，這個(gè)沒(méi)有任何異議，有關(guān)備課的話(huà)題和觀點(diǎn)也是屢見(jiàn)不鮮，比比皆是，現(xiàn)代教化已經(jīng)漸漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問(wèn)題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線老師渴求的，然而如何達(dá)到有效教學(xué)卻是困擾許多老師的問(wèn)題，在我看來(lái)，一種有效的備課方式就是達(dá)到有效教學(xué)的良好途徑之一，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸。 全國(guó)各地的中小學(xué)老師正在如火如荼的進(jìn)行教化技術(shù)初中

6、級(jí)培訓(xùn)和全國(guó)統(tǒng)一的考試，教化技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾將來(lái)教化的一些方式方法，也可以這樣講，是西方教化的中國(guó)化，在教化技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也就是完成一個(gè)較完善且周到細(xì)致的教學(xué)方案，這里面包括了教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者的分析、教材分析，以及教學(xué)資源、媒體的應(yīng)用，它是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教化手段衍生出來(lái)的技術(shù)模式，教化技術(shù)將老師工作的內(nèi)容更加技術(shù)化，讓老師職業(yè)更加專(zhuān)業(yè)化，但是它也有不切實(shí)際的一方面，從理論上而言，沒(méi)有任何問(wèn)題，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)教化技術(shù)深刻理解并應(yīng)用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應(yīng)用，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展，而我們的課堂是個(gè)多元的課堂，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)

7、活潑、靈動(dòng)的生命個(gè)體；我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)思維活躍，想法不行預(yù)料的學(xué)生，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對(duì)教化技術(shù)提出了巨大的挑戰(zhàn)，試問(wèn)，老師有精力將每節(jié)課都設(shè)計(jì)得如此周詳呢？莫非周詳?shù)慕贪妇褪亲钪鞠虻慕贪竼幔磕抢蠋熡辛吮貍涞慕袒夹g(shù)實(shí)力，就能勝任每節(jié)課不同學(xué)生的學(xué)習(xí)須要嗎？ 我不得不反思，每位一線的老師除非都有未卜先知的本事，否則無(wú)法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最終的后果便是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生成為試驗(yàn)對(duì)象，試驗(yàn)是在不知道后果的狀況下進(jìn)行的，試驗(yàn)倘如勝利，該教學(xué)設(shè)計(jì)便是有效的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，該老師將被推崇為優(yōu)秀老師，諸多贊詞紛至沓來(lái)；試驗(yàn)倘如失敗，該教學(xué)設(shè)計(jì)只能被所謂的教學(xué)專(zhuān)家評(píng)價(jià)為有待于改進(jìn)

8、或不符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，該老師將要接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，群追不舍的貶詞將糾纏不放。我想說(shuō)的是，學(xué)生是人，不是試驗(yàn)品，假如你在試驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)，學(xué)生也會(huì)附和你、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習(xí)試驗(yàn)，試驗(yàn)終歸會(huì)有勝利與失敗，可以重新再來(lái)，而我們的珍貴學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的成長(zhǎng)卻不行能重來(lái)，重來(lái)就和吃懊悔藥的效果是一樣的，留下的只有惋惜，只有埋怨，除此以外就是奢侈時(shí)間和精力。假如一位老師沒(méi)有把握在一堂課上是否能教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，他就不要急著進(jìn)教室上課，他應(yīng)當(dāng)想好教什么、怎么教，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點(diǎn)東西，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課，這個(gè)思索的過(guò)程就是老師要備好課的過(guò)程。 備課是教學(xué)工作中必不行少的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課

9、教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分，備課的重要作用毋庸置疑，但備課不是寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)潔，許多學(xué)校認(rèn)為備課就是寫(xiě)教案，是教學(xué)常規(guī)不行或缺的組成，夸大教案的作用，教案書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范仔細(xì)，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容具體，字跡工整，要做到月月查、學(xué)期查、臨時(shí)突擊查，有些學(xué)校還甚至實(shí)行優(yōu)秀教案的評(píng)比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣排列在桌面上，進(jìn)行參觀，將教案書(shū)寫(xiě)狀況與老師的考核掛鉤，孰不知老師們?yōu)榱藨?yīng)付其檢查，已經(jīng)訓(xùn)練出一套更加具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的本事，就是在短時(shí)間內(nèi)剪輯、復(fù)抄各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)和教案集，原來(lái)用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案，成了與課文內(nèi)容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書(shū)寫(xiě)美觀、內(nèi)容詳盡的“備查”筆記。備課教案

10、本應(yīng)當(dāng)是“活”的東西，是老師對(duì)于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法把控的特性方案，怎么能如此生搬硬套，陳設(shè)展示。 老師的備課須要在仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟，最終形成文字教案，教案只是老師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提示，何必要辛辛苦苦的抄資料、搬教參呢？ 老師備課要備教材，但是“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，即使是名家的經(jīng)典篇目，有時(shí)也有值得推敲、商榷的詞句，老師對(duì)教材獨(dú)到地見(jiàn)解、思索，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活獨(dú)具匠心的理解和體會(huì)是教案的精；老師備課要備教法和學(xué)法，要注意面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，要多一些彈性的設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)僵化的形式，多一些學(xué)的方案

11、，少一些教的設(shè)計(jì)，這是教案的氣；老師備課應(yīng)當(dāng)備學(xué)生，老師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)須要放在首位，這是教案的神。有了精氣神的教案，再加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修改、反思，教案就是比較完整適用的教案了，我個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)圈改批注的教案，比那些整齊、美觀的“克隆”教案更好用，更有價(jià)值。有些老師甚至提出把教案寫(xiě)在書(shū)上的做法能夠節(jié)約時(shí)間、便利教學(xué)，我覺(jué)得確有可取之處。 小學(xué)老師教學(xué)安排3 一、指導(dǎo)思想 今年是成都市教化質(zhì)量年，是我縣實(shí)施教化強(qiáng)縣行動(dòng)安排的第一年。依據(jù)新津縣教化局XX年年小學(xué)教化工作重點(diǎn)和教化局小教科以及縣教研室的工作支配，結(jié)合學(xué)校的實(shí)

12、際狀況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)為主題；教研工作結(jié)合新老師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年老師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)課題探討進(jìn)行；以專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展為引領(lǐng)提高老師素養(yǎng)，從而更好地提高教化教學(xué)質(zhì)量。 二、工作重點(diǎn) （一）教學(xué)工作 1、堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八仔細(xì)”工作，就是制定安排、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、測(cè)試、試驗(yàn)、總結(jié)。它是教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要保證，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期接著試行以學(xué)科年級(jí)分工不過(guò)備課。運(yùn)用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫(xiě)課后反思，運(yùn)用其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，

13、提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把老師從抄教材的時(shí)間變?yōu)樘接懤蠋熀蛡湔n。 學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對(duì)老師“八仔細(xì)”工作進(jìn)行不定時(shí)的檢查，依據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同，第一學(xué)月檢查備課打算狀況和安排制度制定；其次、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個(gè)方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成狀況。 2、明確工作任務(wù) 每一位老師除完成學(xué)校支配的工作外，還各自擔(dān)負(fù)很多工作任務(wù)。各功能室老師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀老師、學(xué)校骨干老師擔(dān)負(fù)著“十一五”教化科研課題探討，本學(xué)期申報(bào)縣級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題兩個(gè)以上，力爭(zhēng)有市級(jí)課題的申

14、請(qǐng)；新老師的指導(dǎo)老師擔(dān)負(fù)著使新老師盡快適應(yīng)教化教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新老師相識(shí)分析教材、備課、上課等工作，新老師每期在聽(tīng)課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)老師的課，還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，原則上同年級(jí)老師的課都要聽(tīng)一節(jié)以上，公共科專(zhuān)職老師擔(dān)當(dāng)平常特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭(zhēng)出顯著成果。 工作質(zhì)量的保證做好以下四個(gè)方面： 一是基本的質(zhì)量保證。各年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，采納單元測(cè)試統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一成果登記和考試分析，查漏補(bǔ)缺，找出問(wèn)題。公共科期末放假前一個(gè)月內(nèi)組織測(cè)試。學(xué)校將組織半期和期末考試。 二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一年級(jí)和三年級(jí)要特殊重視寫(xiě)字教學(xué)。其他年級(jí)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)、測(cè)試等方面

15、提出書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量要求。 三是開(kāi)展好三類(lèi)課程的教學(xué)。 一是健康教教化課； 二是校本課程，內(nèi)容可以是語(yǔ)文學(xué)問(wèn)積累，也可以是數(shù)學(xué)愛(ài)好活動(dòng)； 三是綜合實(shí)踐活動(dòng)； （1）一、二年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)， （2）三、四年級(jí)開(kāi)展一般話(huà)訓(xùn)練， （3）五、六年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展竟賽活動(dòng)。 四是本期將作好市縣級(jí)的調(diào)研考試打算工作。 1至6年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、3至6年級(jí)的品德與社會(huì)、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量。 （二）教研科研工作 1、保證校本教研工作開(kāi)展，對(duì)教研組進(jìn)行年段、學(xué)科的整合學(xué)校共設(shè)立9個(gè)教研組。即一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組，三、四年級(jí)語(yǔ)文教研組，五、六年級(jí)語(yǔ)文教研組；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、英語(yǔ)教研組；電教教研組。各組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定安排和組織實(shí)施。 2、校本教研活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合新老師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年老師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)教化科研課題進(jìn)行。 （1）本期縣上將實(shí)行新老師（工作不到3年的老師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，其次階段為新老師獻(xiàn)課、獻(xiàn)技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在三、四月進(jìn)行。我校7位新老師參與此次培訓(xùn)。 （2）結(jié)合兩年一屆的老師大比武活動(dòng)，縣教研室支配本期將進(jìn)行青年老師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6