《立在地球邊上放號》課件(16張)

1、 立在地球邊上放號 郭沫若 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。2、品味詩歌的語言，把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的象征意義。3、認識“五四”時期自我意識的覺醒，以及追求個性解放的社會思潮。學(xué)法指導(dǎo)1、查閱資料，了解詩人寫這首詩的處境，通過知人論世，理解詩歌。2、反復(fù)誦讀，聯(lián)系具體語境，品味詩歌的內(nèi)涵，感受詩歌對“力”的贊美，3、在理解、感受詩歌的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會詩人在詩歌中傳達出來的精神，樹立自我意識。一、導(dǎo)入新課山海關(guān)有一副對聯(lián)非常奇妙，在那里存在幾百年了，幾乎沒有人能夠讀出來。這個對聯(lián)就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落下聯(lián)：浮云漲長長長長長長消。在這個對聯(lián)中用了六個“朝”，六個“長”。所以說就算給

2、你這個對聯(lián)你都不知道這是在說什么，畢竟“長”和“朝”都有兩個讀音。你說這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫若，郭沫若上去就讀“海水朝（hishucho），朝朝朝（zhozhocho），朝朝朝落（zhochozholu）；浮云長（fynzhng），長長長（chngchngzhng），長長長消（chngzhngchngxio）?！倍袀€人一會功夫就讀出來了，這個人就是郭沫若。對下句，猜人物他幼年在私塾讀書，有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？他思索了片刻，對道_：。由于對句不凡,表現(xiàn)了強烈的進取精神

3、,結(jié)果全體偷桃學(xué)生，一律免罰了。對句：人物：他年攀桂步蟾宮，必定有我。郭沫若。二、走進作者郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，字鼎堂。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家，歷史學(xué)家。出生于四川樂山沙灣，家鄉(xiāng)優(yōu)美的自然風(fēng)光熏陶了郭沫若的浪漫主義情懷。1960年入新式學(xué)堂，其間，他多次參加反帝反封建的愛國運動。1914年赴日本留學(xué)，就讀醫(yī)學(xué)專業(yè)。后接受美國詩人惠特曼等人的思想，決心棄醫(yī)從文。1921年，與成仿吾、郁達夫等人一同建立“創(chuàng)造社”，同年，第一本新詩集女神出版，女神擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時代的精神。1926年參加北伐戰(zhàn)爭。1928年2月被迫流亡日本。

4、中華人民共和國成立后，他曾任中國文聯(lián)主席等要職，主持科學(xué)和文化工作，對我國現(xiàn)代文學(xué)和科學(xué)文化事業(yè)做出了巨大貢獻。主要作品：詩歌天狗風(fēng)凰涅架地球，我的母親！爐中煤天上的街市等，歷史劇本屈原虎符棠棣之花王昭君蔡文姬等。拓展：郭沫若名字的由來1919年，郭沫若在日本留學(xué)時，取了“沫若”這個筆名?！澳薄叭簟?，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅礱江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部?！澳薄叭羲笔橇鹘?jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示他身在異國、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想。三、解讀標(biāo)題四、參考：放號

5、（ho）?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘枴笔且粋€祈使句，“立”是一個動詞，“在地球邊上”點明地點，“放號”的意思是“吹響號角”。“立在地球邊上放號”表面意思是站在地球的邊上吹響號角，直接發(fā)出呼喚。1919年九、十月間郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌寫下了這首立在地球邊上放號。問題1：立在地球邊上放號怎么讀，怎么理解?四、鑒賞文本，把握意象（一）自由朗讀，讀準字音（二）分析意象問題2：全詩7節(jié)，都涉及哪些意象？這些意象具有怎樣的特點？問題3：這些意象都是寫實的嗎？參考：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力參考：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴參考:這首詩一方面通過對自

6、然景觀的客觀描寫，展示了大自然所里和壯麗的特征，另一方面，抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受，和對“力”的贊美。以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。板書：景：白云怒涌情：毀壞創(chuàng)造努力洪濤滾滾贊美問題4：你覺得本詩的主體形象是誰？為什么？參考：主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實就是詩人的自我形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這是一幅驚心動魄的力的畫圖，力的頌歌。問題5：詩中描繪的滾滾洪濤的

7、景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶?。參考：寫這首詩的時候，詩人正在日本留學(xué)，五四運動所產(chǎn)生的偉大力波越過太平洋，直接震到了時刻感應(yīng)著時代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機，詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。問題6：“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這段話的深刻含義？參考：這是對力的歌頌和贊美，詩人從多角度描繪了力的內(nèi)涵，強調(diào)色彩，突出形態(tài)，體現(xiàn)其神韻，反映其節(jié)奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的力，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。問題7：這首詩是側(cè)重寫景，還是抒情？參考：

8、（一）側(cè)重于寫景，充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩人熱愛大自然、在詩人的眼中，無限的大自然”到處都是生命的光波，到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩，到處都是笑”(光海)。這首詩描繪的北冰洋的白云、太平洋的洪濤，完分表現(xiàn)出大自然的雄奇、瑰麗、博大，氣勢磅礴。（二）側(cè)重于抒情，熱情謳歌了“五四”精神。在這首詩中，詩人主張破舊立新。“不斷的毀壞”是毀壞舊世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩中對“力”的歌頌，表現(xiàn)出一種勇敢進取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進取精神。詩人用自己的全部生命去歌領(lǐng)時代精神，這種歌頌是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。五、分析文本特色問題8：你覺

9、得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？提示：修辭方面、句式方面、標(biāo)點參考：（1）運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（2）運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術(shù)感染力。（3）句式自由，節(jié)奏鮮明。立在地球邊上放號是一首自由體新詩。這首詩采用了不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。詩中最短的詩句只有兩個字，最長的詩句則達20字以上。長短向式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩人

10、自己的話說便是“情緒的自然消漲”。這首詩的節(jié)奏猶如時代的鼓點，急促、緊湊、有力。（4）詩歌還運用了象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。（5）嘆號的使用。六、朗誦展示1、聽范讀2、小組讀3、推薦讀4、齊讀結(jié)束語：這首詩堪稱為郭沫若早期火山爆發(fā)式的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到五四時期狂飆突進的時代精神。讀這樣的詩，會感到作者就站在我們面前，他的火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情，一下子就把讀者全部感染了。七、布置作業(yè)1、背誦這首詩。2、閱讀郭沫若的天狗。3、對比閱讀爐中煤：這兩首詩的主體形象各是誰？表達了詩人怎樣的感情？天狗 郭沫若我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切的星

11、球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！我是月的光，我是日的光，我是一切星球的光，我是 X 光線的光，我是全宇宙的 Energy 的總量！我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火一樣地燃燒！我如大海一樣地狂叫！我如電氣一樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我的皮，我食我的肉，我吸我的血，我嚙我的心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。我便是我呀！我的我要爆了！1對比閱讀爐中煤：這兩首詩的主體形象各是誰？表達了詩人怎樣的感情？爐中煤眷念祖國的情緒（郭沫若）啊，我年輕的女郎！我不辜負你的殷勤，你也不要辜負了我的思量，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年輕的女郎！你該知道了我的前身

12、？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年輕的女郎！我想我的前身，原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝總得重見天光。啊，我年輕的女郎!我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！明確：爐中煤的主體形象是爐中煤，立在地球邊上放號的主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實都是詩人的自我形象。爐中煤表達了詩人眷念祖國，愿為祖國奉獻一切的感情。立在地球邊上放號表達了詩人渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心?！究偨Y(jié)】文本解讀：立在地球邊上放號是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩。這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飈的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感。知識鏈接：詩集女神女神收錄了郭沫若1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇，多為詩人留學(xué)日本時所作。女神是開一代詩風(fēng)的