文以載道歌以詠志-淺談小學音樂教育中的“立德樹人”

1、文以載道，歌以詠志淺談小學音樂教育中的“立德樹人”把立德樹人作為教育的根本任務，是對于素質教育中實施德育工作重要性的肯定與認可。通過有效的音樂教育可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓小學生德智體美勞各個方面能夠獲得提升與發(fā)展。在小學階段，將德育與音樂緊密融合，讓學生接受音樂的熏陶，感受音樂的魅力，體會到音樂中所蘊含的德育內涵，促進學生全面發(fā)展。一、“立德樹人”在小學音樂教育中的作用（一）音樂教學中明確“立德樹人”教學任務與教學目標小學音樂教學的目標是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的小學生，使其通過接受素質教育成為社會主義優(yōu)秀的建設者與接班人。研討小學音樂教學大綱，可以感受到“立德樹人”

2、的重要性。通過音樂中的學習，促進學生的個性發(fā)展，提升學生的綜合性藝術素養(yǎng)。音樂教師的有效引導，將“立德樹人”貫穿在教學的全過程中，潛移默化中對于學生實施德育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，完成“立德樹人”的任務與教學目標。（二）音樂教學中“立德樹人”與審美教育相結合音樂教育是美育開展與實施的重要方法，通過音樂可以讓學生感受到音樂的魅力，心靈得以滋養(yǎng)，智慧得到啟迪，審美獲得提升。當學生聆聽優(yōu)美動聽的旋律時，內心的情感得到激發(fā)，產生對于美的向往。通過音樂可以培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美與創(chuàng)造美。在進行音樂教育時，涉及到歌曲演唱、樂器演奏、欣賞樂曲與歌曲、情景劇的表演以及音樂編創(chuàng)的活動，配合豐

3、富多樣的音樂教學方法，將審美教育融入到音樂教學中。讓學生在教師的引導下，不斷的感受到音樂之美，幫助學生樹立審美意識。（三）音樂教學中“立德樹人”與情感教育相結合音樂教育是情感教育的傳遞，在音樂中塑造出個性鮮明的形象，傳遞出情感，用情感引起學生的共鳴。在情感共鳴中，起到“立德樹人”的作用。音樂教學中“立德樹人”與情感教育是緊密結合的，優(yōu)美動聽的音樂旋律，情感豐富的歌詞，讓“立德樹人”與音樂教學中情感教育相結合，使得兩者發(fā)揮出更重要的作用。二、小學音樂教育中落實“立德樹人”的途徑（一）更新音樂教學觀念，全面提升學生德智體美勞發(fā)展作為小學音樂教師必須要深刻認識到“立德樹人”的重要性，在進行音樂教學設

4、計的時候，能夠將“立德樹人”的教學任務全面的滲透進音樂教學過程中，讓學生在學習音樂的時候，能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德行為，樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。比如從學生進入到音樂教室時要有禮貌，依照秩序排隊進入，遵循音樂教室的規(guī)則，舉止要文明，做文明禮儀小學生。在師生問好環(huán)節(jié)，學生問好之后，教師積極的進行回應，讓學生養(yǎng)成尊師重道的良好行為。在課堂教學用語時要規(guī)范文明，給學生起到模范榜樣效果。同時在整個音樂教學過程中，幫助學生塑造良好品格，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。（二）以學生為主體，實現全面育人小學音樂教育中“立德樹人”的落實必須要以學生為主體，一切都是從學生的角度出發(fā)，實現全面育人。在音樂教學中，

5、從學生發(fā)展的階段來選擇合適的音樂教材和方法，以滿足他們的成長需要。在音樂課堂中，可以加入歌曲創(chuàng)編表演，鼓勵學生上熱愛表演，鞏固教學效果，幫助學生建立自己的自信心。例如學習歌曲大鹿之后，教師引導學生進行分組合作表演，可以組建“大鹿合唱隊”、“大鹿舞蹈隊”、“大鹿演奏隊”，讓學生能夠將歌唱、舞蹈、演奏、指揮與表演進行有機的結合，讓學生學會與他人進行合作，提升學生的交流溝通與團結合作的能力。（三）將“立德樹人”貫穿至音樂教學全過程在小學音樂教學中，要將“立德樹人”貫穿至音樂教學全過程中。音樂教師在教授學生歌曲演唱時，可以引導學生體驗與感受歌詞中的審美情感。教會學生演唱會一首歌曲并不難，關鍵是將其中蘊

6、含的情感內涵與道德內涵傳遞給學生，讓學生在學習音樂中“立德”。音樂教師必須要更新自己的教學觀念，與時俱進，用新的教育理念與教育思想來武裝自己，鞏固樹立“立德樹人”的教育理念。在進行歌詞的講解、音樂旋律的領唱、樂曲欣賞時，讓學生體會其中蘊含的思想情感。比如在教唱歌曲在祖國懷抱里時，歌詞內容簡潔明了，音樂旋律優(yōu)美，讓學生在歌唱中感受祖國的美麗山河，增強學生對于祖國的熱愛，增強民族自豪感。在歌曲保衛(wèi)黃河的學習中，向學生講述英雄是如何保衛(wèi)祖國的，從而激發(fā)學生護家衛(wèi)國的熱情。三、結語古語有云：“文以載道，歌以詠志?！薄傲⒌聵淙恕笔且魳方逃_展的基礎，是推動學生德智體美勞全面發(fā)展的前提。小學生是我國未來建設的希望，必須要加強對于小學生的音樂教育