河北邢臺(tái)市南和區(qū)招考聘用警務(wù)輔助人員70人（全考點(diǎn)）模擬卷

1、河北邢臺(tái)市南和區(qū)招考聘用警務(wù)輔助人員70人（全考點(diǎn)）模擬卷答題時(shí)間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計(jì)統(tǒng)分人得分一.單選題(共200題)1.在委托合同中，受托人以自己名義與第三人訂立合同，第三人不知道委托人和受托人間的代理關(guān)系。如果受托人因委托人或第三人的原因不履行義務(wù)，則下面有關(guān)當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)的表述中不正確的是：_A: 受托人有披露義務(wù)B: 委托人有介入權(quán)C: 第三人有選擇權(quán)D: 第三人有變更權(quán)參考答案: D本題解釋:參考答案答案解釋:D.解析：委托人可以介入受托人與第三人簽訂的合同中，對(duì)該合同直接享有權(quán)利、承擔(dān)義務(wù)，也不是受

2、托人與第三人訂立的合同也就可以直接約束和委托人和第三人。這里有兩個(gè)前提條件：一是受托人以自己的名義，按照委托人的指示與第三人訂立合同和履行合同;二是第三人在訂立合同時(shí)知道或者應(yīng)當(dāng)知道受托人與委托人之間的代理關(guān)系。合同法第403條：“受托人以自己的名義與第三人訂立合同時(shí)，第三人不知道受托人與委托人之間的代理關(guān)系的，受托人因第三人的原因?qū)ξ腥瞬宦男辛x務(wù)，受托人應(yīng)當(dāng)向委托人披露第三人，委托人因此可以行使受托人對(duì)第三人的權(quán)利，但第三人與受托人訂立合同時(shí)如果知道該委托人就不會(huì)訂立合同的除外。受托人因委托人的原因?qū)Φ谌瞬宦男辛x務(wù)，受托人應(yīng)當(dāng)向第三人披露委托人，第三人因此可以選擇受托人或者委托人作為相對(duì)

3、人主張其權(quán)利，但第三人不得變更選定的相對(duì)人。委托人行使受托人對(duì)第三人的權(quán)利的，第三人可以向委托人主張其對(duì)受托人的抗辯。第三人選定委托人作為其相對(duì)人的，委托人可以向第三人主張其對(duì)受托人的抗辯以及受托人對(duì)第三人的抗辯。”本題所屬考點(diǎn)-題庫原題2.今年，我國經(jīng)濟(jì)工作的首要任務(wù)是“保增長”，而“保增長”的根本途徑是擴(kuò)大內(nèi)需。以下不屬于政府可以采取的擴(kuò)大內(nèi)需的措施是_。A: 提高存貸款利率B: 增加國債發(fā)行規(guī)模C: 降低稅率增加公共開支D: 增加財(cái)政補(bǔ)貼規(guī)模參考答案: A本題解釋:正確答案是 A提高存款利率，會(huì)吸引居民增加儲(chǔ)蓄，減少消費(fèi);提高貸款利率，會(huì)增加生產(chǎn)者的融資成本，抑制投資。因此，提高存貸款利

4、率是收縮消費(fèi)的措施，不僅不能擴(kuò)大內(nèi)需，反而會(huì)抑制需求。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題3.在用自己的計(jì)算機(jī)瀏覽Web網(wǎng)的過程中，如果你發(fā)現(xiàn)自己喜歡的網(wǎng)頁并希望以后多次訪問，最好的方法是把這個(gè)頁面地址_。A: 用Word文件保存下來B: 添加到收藏夾中C: 用筆抄寫到筆記本上D: 用腦子記憶下來參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：網(wǎng)頁上的收藏夾具有收藏網(wǎng)頁的功能，下次進(jìn)人就可以在收藏夾中直接點(diǎn)擊進(jìn)入，非常方便快捷，這是最好的方法，保存到Word也可以，但是打開比較費(fèi)時(shí)，C和D項(xiàng)也可行，但是前者非常麻煩，后者有遺忘的可能。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題4.下列外來植物按照被引入中國的時(shí)間先后順

5、序排列，正確的是：_菠菜玉米葡萄胡蘿卜A: B: C: D: 參考答案: B本題解釋:正確答案是 B【解析】：菠菜原產(chǎn)波斯，2000年前已有栽培。后傳到北非，由摩爾人傳到西歐西班牙等國。中國至遲在唐代已有菠菜的栽培。據(jù)明代李時(shí)珍的本草綱目記載，玉米于十六世紀(jì)初中期傳入我國沿海，后轉(zhuǎn)播內(nèi)地。目前我國是世界上生產(chǎn)玉米較多的國家之一。葡萄于漢武帝建元元年(前140)隨著張騫通西域后傳入中國。胡蘿卜原產(chǎn)于亞洲的西南部，阿富汗為最早演化中心，栽培歷史在2000年以上。公元10世紀(jì)從伊朗引入歐洲大陸。故正確答案為B考點(diǎn)：科技常識(shí)本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.下面句子中，有語病的：一句話是_。A: 國家有關(guān)部門

6、將于近期啟動(dòng)電動(dòng)自行車新國標(biāo)的修訂工作。B: 今年，將有630萬名大學(xué)畢業(yè)生涌入就業(yè)市場。C: 他們的產(chǎn)品在國內(nèi)暢銷，在國外也很受許多人士所喜愛。D: 目前小學(xué)升初中的擇校熱，事實(shí)上是一種高考?jí)毫Φ那耙?。參考答? C本題解釋:【答案】C。解析：C項(xiàng)句式雜糅。正確說法應(yīng)是“在國外也受到許多人士的喜愛”或“在國外也很為許多人士所喜愛”。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題6.董必武在中共八大上指出，加強(qiáng)人民民主法制的中心環(huán)節(jié)是_。A: 有法可依B: 依法辦事C: 執(zhí)法必嚴(yán)D: 違法必究參考答案: B本題解釋:B解析1956年9月19曰董必武在中共第八次全國代表大會(huì)上作了題為進(jìn)一步加強(qiáng)人民民主法制，保障社會(huì)主義

7、建設(shè)事業(yè)的講話，指出“依法辦事是我們進(jìn)一步加強(qiáng)人民民主法制的中心環(huán)節(jié)。依法辦事有兩方面的意義：其一，必須有法可依；其二，有法必依今后對(duì)于那些故意違反法律的人，不管他現(xiàn)在地位多高，過去功勞多大，必須一律追究法律責(zé)任”。本題所屬考點(diǎn)-毛概7.經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，我國海軍首支艦載航空兵部隊(duì)于2013年5月10在_正式組建，標(biāo)志著我國航空部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。A: 膠州灣B: 萊州灣C: 渤海灣D: 遼東灣參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：2013年5月10日，中國海軍首支艦載航空兵部隊(duì)在渤海灣畔正式組建，海軍戰(zhàn)斗序列又增添一支新型主戰(zhàn)力量，標(biāo)志著航母部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。

8、故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題8.物質(zhì)從一般反映特性到人類意識(shí)產(chǎn)生所經(jīng)歷的三個(gè)決定性環(huán)節(jié)是_。A: 概念、判斷、推理B: 實(shí)踐、感性認(rèn)識(shí)、理性認(rèn)識(shí)C: 客體、主體、客體D: 低等生物的刺激感應(yīng)性、動(dòng)物的感覺和心理、人類的意識(shí)參考答案: D本題解釋:參考答案:D【解析】根據(jù)馬克思主義關(guān)于人類意識(shí)產(chǎn)生的規(guī)律看，物質(zhì)由一般的反映特性到人類的意識(shí)是從低到高的一個(gè)漸進(jìn)過程，即從低等生物的刺激感應(yīng)性到動(dòng)物的感覺和心理再上升到人類的意識(shí)，意識(shí)是人類特有的精神活動(dòng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題9.關(guān)于行政訴訟審判人員的回避，下列說法不正確的是_。A: 審判人員認(rèn)為自己與本案有利害關(guān)系，應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)回避B: 當(dāng)事

9、人認(rèn)為審判人員與本案有利害關(guān)系，有權(quán)申請(qǐng)審判人員回避C: 院長擔(dān)任審判長時(shí)的回避，由審判委員會(huì)決定D: 當(dāng)事人對(duì)回避決定不服的，可以上訴參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析：根據(jù)最高人民法院關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國行政訴訟法若干問題的解釋（以下簡稱行政訴訟法解釋）第47條第4款規(guī)定，申請(qǐng)人對(duì)駁回回避申請(qǐng)決定不服的，可以向作出決定的人民法院申請(qǐng)復(fù)議一次。復(fù)議期間，被申請(qǐng)回避的人員不停止參與本案的工作。對(duì)申請(qǐng)人的復(fù)議申請(qǐng)，人民法院應(yīng)當(dāng)在3日內(nèi)作出復(fù)議決定，并通知復(fù)議申請(qǐng)人。故選D。10.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國近代化進(jìn)程的主要影響是_A: 開始了中國早期的工業(yè)化過程B: 初次實(shí)踐了“師夷長技”的思想C:

10、建立了中國第一支近代海軍D: 促成了清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部分化參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：近代化是指在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)，促進(jìn)了民族資本主義的產(chǎn)生，使得中國在經(jīng)濟(jì)上開始了近代化的進(jìn)程。本題所屬考點(diǎn)-人文歷史11.公共政策問題得到認(rèn)定后，政策制定者首先要考慮的是_。A: 擬定政策方案B: 選擇政策方案C: 確定政策目標(biāo)D: 評(píng)估政策方案參考答案: C本題解釋:【答案】C。解析：公共政策問題認(rèn)定的主要任務(wù)是要了解政策問題的領(lǐng)域、范圍及解決方式。在此基礎(chǔ)上，公共政策制定過程主要包括確定政策目標(biāo)、設(shè)計(jì)備選方案、評(píng)估和

11、選擇方案。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題12.位從事幾十年領(lǐng)導(dǎo)工作的老干部在總結(jié)其領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣說道：“坐得正，行得端，領(lǐng)導(dǎo)才有威信，說話才有影響，下級(jí)才能信服?！边@位老干部強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的影響力來自于_A: 專家權(quán)B: 法定權(quán)力C: 獎(jiǎng)懲權(quán)D: 感召力參考答案: D本題解釋:【答案】D。 來源:91考試 網(wǎng)13.用于對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，闡明工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件，稱為_。A: 命令B: 指示C: 批復(fù)D: 通知參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】用于對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)布置工作，闡明工作活動(dòng)的指導(dǎo)原則的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)性文件，稱為指示。故選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題14.孫某駕駛的公司車

12、輛被上海市浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局以涉嫌黑車營運(yùn)為由暫扣，為證清白，血?dú)夥絼偟乃麛嘀给Q冤。對(duì)此說法正確的是_。這種方式可取，有利于維護(hù)自身的合法權(quán)益這種方式損害了自己的合法權(quán)益，也不利于問題的解決公民既要增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，又要了解維權(quán)途徑公民可以選擇行政復(fù)議，或者其他法律手段維權(quán)A: B: C: D: 參考答案: C本題解釋:解析說法相沖突，只有一個(gè)正確，顯然孫某的這種做法損害了自己的合法權(quán)益，也不利于問題的解決，這種方式是不可取的，排除，本題選C。15.團(tuán)購日益成為人們喜愛的購物方式，團(tuán)購的商品從數(shù)碼產(chǎn)品到服裝美食，內(nèi)容極其豐富，而最讓人動(dòng)心的是實(shí)惠的團(tuán)購價(jià)。在這里，團(tuán)購價(jià)是貨幣在執(zhí)行_職能。

13、A: 交換手段B: 支付手段C: 流通手段D: 價(jià)值尺度參考答案: D本題解釋:【答案】D。解析:商品的標(biāo)價(jià)厲于貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題16.發(fā)展社會(huì)主義民主政治必須以_為根本。A: 保證人民當(dāng)家作主B: 推進(jìn)政治體制改革C: 保證黨有效治理國家D: 擴(kuò)大社會(huì)主義民主參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：黨的十八屆三中全會(huì)指出，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，必須以保證人民當(dāng)家作主為根本，堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度，更加注重健全民主制度、豐富民主形式，充分發(fā)揮我國社會(huì)主義政治制度優(yōu)越性。

14、故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題17.下列屬于商洽性公文的是_。A: 函B: 報(bào)告C: 意見D: 倡議書參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作、詢問和答復(fù)問題、請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。故本題答案選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題18.形而上學(xué)否定觀的實(shí)質(zhì)是_。A: 否定一切B: 把肯定與否定絕對(duì)對(duì)立起來C: 肯定中包含著否定的因素D: 否定中包含著肯定的因素參考答案: B本題解釋:參考答案:B【解析】形而上學(xué)否定觀的實(shí)質(zhì)是割裂肯定與否定的辯證關(guān)系，肯定就是肯定一切，否定就是否定一切。本題中否定一切只是形而上學(xué)否定觀的一個(gè)特點(diǎn)，即在強(qiáng)調(diào)否定時(shí)就會(huì)否定一切，形而

15、上學(xué)否定觀的本質(zhì)是把肯定與否定絕對(duì)對(duì)立起來，所以本題選B項(xiàng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題19.教學(xué)的根本目的是_ A: 培養(yǎng)全面發(fā)展的人 B: 傳授知識(shí)C: 發(fā)展智力D: 陶冶情操 參考答案: A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)，它以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)20.物質(zhì)和意識(shí)的對(duì)立只有在非常有限的范圍內(nèi)才有絕對(duì)的意義，超過這個(gè)范圍便是相對(duì)的了。這個(gè)范圍是指：_A: 物質(zhì)和意識(shí)何者為第一性B: 物質(zhì)和意識(shí)是否具有統(tǒng)一性C: 物質(zhì)和意識(shí)何者更為重要D: 物質(zhì)和意識(shí)何者與社會(huì)生活的關(guān)系更密

16、切參考答案: A本題解釋:【答案】A【解析】列寧在唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義中指出：“當(dāng)然，就是物質(zhì)和意識(shí)的對(duì)立，也只是在非常有限的范圍內(nèi)才有絕對(duì)的意義，在這里，僅僅在承認(rèn)什么是第一性和什么是第二性的這個(gè)認(rèn)識(shí)論的基本問題的范圍內(nèi)才有絕對(duì)的意義。超出這個(gè)范圍，這種對(duì)立無疑是相對(duì)的?！北绢}所屬考點(diǎn)-題庫原題21.事業(yè)單位法人資格的唯一合法憑證是_。A: 事業(yè)單位組織代碼B: 事業(yè)單位法人證書C: 事業(yè)單位職業(yè)許可證D: 事業(yè)單位備案登記表參考答案: B本題解釋:【答案】B。解析：規(guī)定，訂立合同時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的原則有：自愿、平等、公平和誠實(shí)信用原則。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題39.科學(xué)的任務(wù)還是

17、要從必然性中發(fā)展偶然性。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：把握必然性與偶然性的辯證關(guān)系對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和改造世界有著重要的意義。既然必然性代表著事物發(fā)展的本質(zhì)和總趨勢，處于事物發(fā)展的主導(dǎo)地位，那么探求必然性，研究事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，就成為科學(xué)研究的主要任務(wù)。但是，這絕不意味著可以忽視偶然性。在科學(xué)研究中要重視一切偶然性和“機(jī)遇”。必然性不是赤裸裸地存在的，必然性通過偶然性為自己開辟道路，所以科學(xué)必須抓住偶然性，并從偶然性中深人到事物的必然性中。即科學(xué)的任務(wù)是通過偶然性去揭示必然性的事實(shí)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題40.“貧困不是社會(huì)主義，社會(huì)主義要消滅貧困”的論斷體現(xiàn)了社會(huì)

18、主義的本質(zhì)要求。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案: A【解析】社會(huì)主義的本質(zhì)要求就是要發(fā)展生產(chǎn)力，消除貧困差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕。因此，“貧困不是社會(huì)主義，社會(huì)主義要消滅貧困”是屬于社會(huì)主義的本質(zhì)要求。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題41.農(nóng)民種莊稼屬于處理人與人關(guān)系的實(shí)踐形式。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:農(nóng)民種莊稼屬于生產(chǎn)實(shí)踐，即人與自然關(guān)系的實(shí)踐形式。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題42.健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。_ 參考答案: 正確本題解釋:【答案】正確。解析：1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的含義重新進(jìn)行了

19、調(diào)整，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康”本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合43.西藏自治區(qū)與香港、澳門特別行政區(qū)一樣，都是中國的一級(jí)地方行政區(qū)，直轄于中央人民政府，享有高度的自治權(quán)，包括獨(dú)立的司法權(quán)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：中國的民族區(qū)域自治，是在中華人民共和國領(lǐng)土范圍內(nèi)，在中央政府集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵循國家憲法的規(guī)定，各少數(shù)民族以聚居區(qū)為基礎(chǔ)，建立自治地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自洽權(quán)利，享有當(dāng)家作主、管理本地區(qū)本民族內(nèi)部事務(wù)的自治制度。自治區(qū)可以根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓恼?、?jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)行使自治權(quán)，但沒有獨(dú)立的司法權(quán)。特別行政區(qū)是指在中華人民共

20、和國行政區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)立的，享有特殊法律地位、實(shí)行資本主義制度和資本主義生活方式的地方行政區(qū)域。特別行政區(qū)擁有高度的自治權(quán)，享有行政管理權(quán)、立法權(quán)、獨(dú)立的司法權(quán)和終審權(quán)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題44.某一商品在普通商店的價(jià)格為500元，在高檔酒店的價(jià)格為1500元，后者的價(jià)值就一定比前者高。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:兩者價(jià)值相等，之所以后者賣價(jià)高，是因?yàn)楹笳哂懈玫沫h(huán)境和服務(wù)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題45.公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要有政治責(zé)任、法律責(zé)任、工作責(zé)任和道德責(zé)任。_參考答案: 正確本題解釋: 參考答案:正確(是)46.公債的有償性決定了公債的自愿性，公

21、債的自愿性和有償性又決定和要求它在發(fā)行上應(yīng)具有靈活性。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：公債指的是政府為籌措財(cái)政資金，憑其信譽(yù)按照一定程序向投資者出具的，承諾在一定時(shí)期支付利息和到期償還本金的一種格式化的債權(quán)債務(wù)憑證。其中，中央政府的債務(wù)稱為中央債，又稱國債；地方政府的債務(wù)稱為地方債。公債的三特性：（1）自愿性，公債的發(fā)行或認(rèn)購建立在認(rèn)購者自愿承購的基礎(chǔ)上，發(fā)行者以借貸雙方自愿互利為基礎(chǔ)，以信用方式發(fā)行；（2）有償性，通過發(fā)債籌集的財(cái)政資金，政府必須作為債務(wù)按事先規(guī)定的條件向認(rèn)購者償還本息；（3）靈活性，公債發(fā)行與否以及發(fā)行多少，完全由政府根據(jù)財(cái)政資金的余缺狀況靈活確定，而非通過法

22、律形式預(yù)先規(guī)定。公債的自愿性決定了有償性，自愿性和有償性又決定和要求發(fā)行上的靈活性。只有三者同時(shí)具備才是“真正”的公債。故本題說法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題47.天朝田畝制度的中心問題是建立“無處不均勻，無處不保暖”的理想社會(huì)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:錯(cuò)誤。解析：天朝田畝制度的中心問題是解決土地問題，目標(biāo)是建立“無處不均勻，無處不保暖的理想社會(huì)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題48.甲開車撞死乙，甲與乙父“私了”所簽的賠償合同不屬于民法上的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案: A【解析】債權(quán)是得請(qǐng)求他人為一定行為(作為或不作為)的民法上的權(quán)利。本題中甲開車撞死乙，已

23、構(gòu)成刑事犯罪，不能和乙父“私了”，他們簽訂的賠償合同不符合法律規(guī)定，因此也不存在所謂的債權(quán)債務(wù)關(guān)系。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題49.鋁壺表面的污物可以用金屬清潔球擦洗。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:錯(cuò)誤。解析：鋁的表面有一層致密而堅(jiān)硬的氧化物保護(hù)膜，如果用金屬清洗球擦洗鋁壺表面的污物，會(huì)將保護(hù)膜擦去，起不到保護(hù)作用。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題50.根據(jù)國內(nèi)外形勢變化，中共十八大明確提出，到2020年實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民收入比2010年翻一番。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：十八大報(bào)告指出，到2020年，實(shí)現(xiàn)國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一

24、番。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題五.簡答題(共35題)1.簡述德育過程的規(guī)律。 參考答案: 參考解析：（1）德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程： （2）德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程：（3）德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；（4）德育過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程：（5）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程：（6）德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。 參考答案: 參考解析：（1）想象與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但想象離不開感知

25、和記憶等其他認(rèn)知活動(dòng)。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。 （2）想象與幼兒的情緒活動(dòng)。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。（3）想象與幼兒的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過游戲的方式進(jìn)行。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。（4）想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)。聽

26、故事時(shí)，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)3.簡述現(xiàn)代社會(huì)中，教師為什么需要專業(yè)化？ 參考答案: 許多行業(yè)由于其勞動(dòng)的復(fù)雜性，需要個(gè)人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因。我們可以從兩個(gè)方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動(dòng)為主的一些復(fù)雜行業(yè)、必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會(huì)所認(rèn)可。其二，從主觀上講，專業(yè)化可以保護(hù)從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè);另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進(jìn)了專業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。 教師職業(yè)是一

27、個(gè)古老的職業(yè)、但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機(jī)構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀(jì)之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會(huì)所認(rèn)可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個(gè)發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因?yàn)?，在未來社?huì)中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.大學(xué)畢業(yè)生楊靜，進(jìn)人東莞一家公司后表現(xiàn)優(yōu)秀，很受大家的歡迎，很快被提拔為經(jīng)理助理。楊靜通過調(diào)查研允，發(fā)現(xiàn)公司在管理上存在一些問題。于是她起草了

28、一份改革建議書去見經(jīng)理。王經(jīng)理聽了她的匯報(bào)，只是微微一笑:“你的建議書先放在這，以后給你答復(fù)?！贝撕螅僖矝]有得到回復(fù)，楊靜的工作積極性受到了挫傷，不久被調(diào)離任其他工作。請(qǐng)你對(duì)楊靜的表現(xiàn)和王經(jīng)理的做法，作簡要的評(píng)價(jià)分析。參考答案: 楊靜的心態(tài)不夠成熟。建議沒有被采納，應(yīng)該冷靜對(duì)待，多從自身找原因，可能是因?yàn)檫M(jìn)人公司時(shí)間較短，發(fā)現(xiàn)的問題可能是自身沒有適應(yīng)公司的行事風(fēng)格，可以繼續(xù)觀察一段時(shí)間，看看問題是否真的存在；也有可能是調(diào)査研究不夠充分，匯報(bào)沒有足夠的說服力，可以進(jìn)行更為徹底的調(diào)查研究，為自己的觀點(diǎn)搜集更多的佐證，在合適的時(shí)機(jī)再次找王經(jīng)理溝通。另外,在溝通技巧上，作為一個(gè)剛提拔上來的新人，采用

29、建議書這種較為正式的形式提意見，容易讓領(lǐng)導(dǎo)感覺鋒芒畢露，不夠踏實(shí)。在王經(jīng)理不給回復(fù)時(shí)，應(yīng)該更加積極工作，通過工作實(shí)績使自身的建議更有說服力，而不應(yīng)該消極懈怠。這樣不但意見不會(huì)被接受，也會(huì)影響自身發(fā)展，得不償失。王經(jīng)理對(duì)于下屬匯報(bào)意見時(shí)的態(tài)度和對(duì)待工作積極性受挫員工的做法都不夠妥當(dāng)。輔助經(jīng)理做好公司的管理工作是經(jīng)理助理應(yīng)有的職責(zé)，再加上楊靜人職不久就能得到大家的認(rèn)可并獲得提拔，說明其本身具有不錯(cuò)的工作能力，作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)理應(yīng)對(duì)其意見給予足夠的重視，可以與其進(jìn)行充分的溝通，對(duì)具體情況進(jìn)行詳細(xì)的詢問，以期改進(jìn)公司的管理工作，如果不便于當(dāng)場給出表態(tài)或解釋說明，事后也應(yīng)及時(shí)給出答復(fù)，而不是口頭應(yīng)付，不然不

30、僅會(huì)挫傷員工的積極性，也不利于公司管理工作的改進(jìn)。楊靜之前表現(xiàn)優(yōu)秀，工作主動(dòng)，突然出現(xiàn)工作積極性不高的情況，應(yīng)該及時(shí)與其進(jìn)行溝通，了解相關(guān)情況，而不是僅僅簡單的調(diào)崗了事，這樣不僅沒有盡到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的職責(zé)，也使公司的人力資源遭受損失。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.學(xué)生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對(duì)他管教不嚴(yán)，他經(jīng)常和社會(huì)上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對(duì)他不是打就是罵。在學(xué)校，他破壞課堂紀(jì)律，拖欠作業(yè)，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，還欺負(fù)小同學(xué)，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他，但他喜歡運(yùn)動(dòng)，是班級(jí)籃球隊(duì)的主力隊(duì)員。（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。（2）聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如

31、何對(duì)李某進(jìn)行教育。 參考答案: 參考解析：（1）李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。 從外部因素上看，包括三個(gè)方面：首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對(duì)他是一種放縱式的教育，而父親回家對(duì)他的管教是一種權(quán)威式的管教，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對(duì)的情緒。其次是社會(huì)風(fēng)氣的影響。李某因?yàn)榻?jīng)常和社會(huì)上的無業(yè)青年在一起，沾染了社會(huì)不良的風(fēng)氣。再次是同伴群體的影響。李某在班級(jí)里經(jīng)常違反紀(jì)律并欺負(fù)弱小，全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他，致使他對(duì)班級(jí)沒有歸屬感，與大家遠(yuǎn)離，更易出現(xiàn)不良道德行為。從內(nèi)部因素上看：李某不良品德行為的形成還受到認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢和本身道德認(rèn)

32、知的影響。（2）李某的不良品德行為的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應(yīng)該首先要本著關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)心他、愛護(hù)他，給予他安全感，讓他首先感受到學(xué)校環(huán)境的溫暖。具體可必采用以下的一些做法：第一，有效的說服；第二，樹立良好榜樣：第三，利用同伴的約定；第四，價(jià)值辨析。第五，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.個(gè)別輔導(dǎo) 參考答案: 【答案】個(gè)別輔導(dǎo)：以個(gè)別學(xué)生為對(duì)象，以學(xué)生問題和需要為基礎(chǔ)，用尊重、接納和理解的態(tài)度、科學(xué)的方法，通過聆聽、疏導(dǎo)、咨詢、活動(dòng)等途徑，予以適當(dāng)啟發(fā)和誘導(dǎo)，使學(xué)生能夠從有心理問題發(fā)展成為心理健康。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)7.實(shí)踐證明，學(xué)生

33、注意力的渙散是一節(jié)課失敗的真正原因。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“注意是知識(shí)的窗戶，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來。”這說明了上課時(shí)學(xué)生注意聽講的重要性。那么，作為一名小學(xué)教師，你將如何根據(jù)注意的規(guī)律組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果？ 參考答案: 【參考答案】 一、運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)三、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)本題所屬考點(diǎn)-注意8.心理健康教育的意義是什么？ 參考答案: 參考解析：（1）心理健康教育是預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要； （2）心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；（3）心理健康教育是對(duì)學(xué)校日常教育工作的配合與

34、補(bǔ)充。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.14.王力是一名15歲的初中生，她總覺得自己不是讀書的料，想輟學(xué)找一家餐館去打工賺錢。可是她又聽人說，未滿16歲的未成年人是不允許被雇用的。請(qǐng)問，哪一種觀點(diǎn)是正確的？ 參考答案: 【參考答案】 后一觀點(diǎn)是正確的。我國法律規(guī)定，國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個(gè)體工商戶均不得招用不滿16周歲的未成年人，禁止任何單位或者個(gè)人為不滿16周歲的未成年人介紹就業(yè)，禁止不滿16周歲的未成年人開業(yè)從事個(gè)體經(jīng)營活動(dòng)。所以，王力還暫時(shí)不能去打工。鑒于她還沒有完成九年義務(wù)教育，所以她應(yīng)該遵守義務(wù)教育法的規(guī)定，繼續(xù)她的學(xué)校生活。等她完成義務(wù)教育之后，如果不

35、想繼續(xù)升學(xué)，那么她可以參加一些國家和社會(huì)舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)，為年滿16周歲以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。本題所屬考點(diǎn)-義務(wù)教育法10.簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。 參考答案: 參考解析： 【答案要點(diǎn)】（1）對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義如下。重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；美育有助于提高整個(gè)社會(huì)的審美能力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。（2）對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義如下。體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；智育可以滿足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以

36、后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與智力基礎(chǔ)；德育可以幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展；美育可以陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)11.小學(xué)生小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績由中下一直往下滑，常不交作業(yè)，上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛參加文體活動(dòng)，很想有一個(gè)良好的人際關(guān)系。但因?yàn)橐婚_始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系較差，有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說。根據(jù)上述材料，請(qǐng)回答下列問題：（1）該同學(xué)哪些基本需要沒有得到滿

37、足？（3分）（2）從需要的關(guān)系分析小明成績下滑的原因。（4分）（3）請(qǐng)分析如何幫助他擺脫困境。（7分） 參考答案: 參考解析：（1）馬斯洛是當(dāng)代美國人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這里的自我實(shí)現(xiàn)的需要由低到高可以分為認(rèn)知需要、審美需要和自我創(chuàng)造需要。后來他又補(bǔ)充了求知需要和審美需要，即需要由五個(gè)層次擴(kuò)充為七個(gè)層次。小明的歸屬與愛的需要、尊重的需要沒有得到滿足，無法融人班集體，有種不及別人的心理壓力，得不到同學(xué)們的尊重。 （2）馬斯洛對(duì)這七種需要

38、進(jìn)行了進(jìn)一步的區(qū)分：位于需要層次底部的四種需要被稱為缺失需要，它們是個(gè)體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足。但是，這些需要一旦滿足，由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。后三種需要是成長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對(duì)于我們適應(yīng)社會(huì)來說卻有重要的積極意義。也就是說，缺失需要使我們得以生存，成長需要使我們能夠更好地生活。較低級(jí)的需要至少必須部分滿足之后才會(huì)出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求。小明的歸屬與愛的需要和尊重的需要等基本需要得不到滿足，造成他在集體環(huán)境中沒有歸屬感、安全感，在學(xué)習(xí)生活中得不到價(jià)值感和滿足感，自尊心受損，情感沒有寄托，影響了成長需要的產(chǎn)生和實(shí)現(xiàn)。（3）教師應(yīng)該調(diào)整處境不利兒童在集體中的地位，對(duì)

39、不受歡迎的兒童的訓(xùn)練，要取得家長的理解和支持；教師要客觀地把兒童在班集體中的不良處境以及進(jìn)步及時(shí)地通報(bào)給家長，以利于相互配合工作；對(duì)處境不利的兒童訓(xùn)練和指導(dǎo)的同時(shí)，還要對(duì)班級(jí)集體加強(qiáng)教育，改變集體對(duì)這些處境不利兒童的看法，形成一個(gè)良好的集體心理氣氛，使不受歡迎的兒童體會(huì)到集體的吸引力和溫暖。教師還需要從小學(xué)生自我意識(shí)方面進(jìn)行培養(yǎng)：首先，引導(dǎo)小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，使其找到自身的價(jià)值所在，增強(qiáng)他的自信心；其次，讓他了解自己在班集體中的地位，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，為其創(chuàng)造成功體驗(yàn)，發(fā)展其自尊心；最后，發(fā)掘小學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，使其悅納自我，培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)12.最近

40、發(fā)展區(qū) 參考答案: 參考解析：最近發(fā)展區(qū)：前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基根據(jù)對(duì)兒童智力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，提出了兒童發(fā)展的兩種水平，第一種是現(xiàn)有水平，第二種水平則是指尚處于形成的階段，即最近發(fā)展區(qū)。維果斯基認(rèn)為，教育就是變最近發(fā)展區(qū)水平為兒童的現(xiàn)有水平，從而促進(jìn)兒童的成熟和發(fā)展。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13.試述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。 參考答案: 心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為四個(gè)個(gè)階段。第一階段為前道德階段（12歲）：這個(gè)階段兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。第二階段為他律道德階段（28歲），這個(gè)階段兒童思維正在由前運(yùn)算

41、思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。第三階段為自律或合作道德階段（811、12歲），這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。第四階段為公正道德階段（11、12歲以后），這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)14.結(jié)合自己

42、的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課。 參考答案: 要想上好一堂課。要從以下幾個(gè)方而人手： （1）目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課稈標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；一是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。（2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。（3）方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好的效果。（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性。是指課的進(jìn)稈次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。（5）語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚(yáng)頓挫等。（6）氣氛熱烈：是指課堂應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注

43、意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局而。（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，富有條理。（8）態(tài)度從容：充滿自信、適當(dāng)運(yùn)用肢體語言。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)15.依法執(zhí)教 參考答案: 參考解析：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)16.一幼兒婷婷今年3歲，是個(gè)很漂亮的小女孩?？墒钱?dāng)媽媽教她5+3=8之后，問她3+5等于多少的時(shí)候，她居然說自己不知道！媽媽搖搖頭，覺得自己的孩子怎么會(huì)這么笨呢？問：這一案例揭示了兒童的什么問

44、題？其主要發(fā)展趨勢是什么？ 參考答案: 根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，我們可知3歲兒童的思維發(fā)展尚處于前運(yùn)算階段，其思維具有不可逆性。這個(gè)案例揭示的正是兒童思維不可逆性的特點(diǎn)。 兒童思維的主要發(fā)展趨勢是：隨著兒童年齡的增長，兒童的思維靈活性增強(qiáng)，開始從單維集中向兩維集中過渡，形成“守恒”概念，思維的可逆性開始形成和發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)17.某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果，當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對(duì)此非常的重視，專門對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，指出偷盜的惡劣性，進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微，學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改

45、變教育方式，分班級(jí)進(jìn)行了一項(xiàng)比賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容與要求如下：參與者分成幾個(gè)小組，到當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆Ｔ谝?guī)定的時(shí)間里，得到水果數(shù)量最多者為勝，由于活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生參與的積極性非常高，活動(dòng)結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎(jiǎng)品，并要求各個(gè)小組派代表發(fā)言，談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時(shí)，提到了由于平時(shí)養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣，導(dǎo)致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對(duì)各組進(jìn)行簡要的評(píng)價(jià)后，就各組的總結(jié)提出改進(jìn)建議，幫助他們制定了切實(shí)可行的措施。這次活動(dòng)以后，學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。請(qǐng)結(jié)合案例中的學(xué)生行為改變的情況，分

46、析該案例所體現(xiàn)的德育原理。 參考答案: 參考解析：德育過程是促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與教育性活動(dòng)的過程：德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。 首先，案例中教師采取的是一種正面的教育方式。案例中教師運(yùn)用疏導(dǎo)性原則促使學(xué)生行為改變。其次，教師為了改變學(xué)生的錯(cuò)誤行為，轉(zhuǎn)換教育方式，這也是班主任德育的范疇，并且通過“主題班會(huì)”的途徑進(jìn)行教育。這也是正確運(yùn)用德育途徑實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的一種值得肯定的做法。另外，案例中教師的做法還體現(xiàn)了德育方法的鍛煉法和獎(jiǎng)勵(lì)法。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)18.簡述行政執(zhí)行手段的內(nèi)容。（8分）參考答案: 行政執(zhí)行手段，也

47、就是行政機(jī)關(guān)用什么樣的方法或方式來實(shí)現(xiàn)行政管理的目的，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)公共服務(wù)的目的與社會(huì)秩序的穩(wěn)定。具體手段為：一是行政手段，即行政機(jī)關(guān)通過命令、指揮、指令等實(shí)施政策的方法。行政手段具有強(qiáng)制性。二是法律手段，即行政機(jī)關(guān)制定行政法律、法規(guī)、規(guī)章等措施，對(duì)行政執(zhí)行的實(shí)施過程進(jìn)行規(guī)范。法律手段具有強(qiáng)制性、權(quán)威性和普遍性的規(guī)范作用。三是經(jīng)濟(jì)手段，即行政機(jī)關(guān)運(yùn)用財(cái)政政策或者貨幣政策等各種經(jīng)濟(jì)杠桿，在遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，通過宏觀調(diào)控的方式，達(dá)到行政執(zhí)行目的。四是教育手段，即行政機(jī)關(guān)通過宣傳、教育、感化等溝通方式，將國家的意識(shí)形態(tài)與社會(huì)的核心價(jià)值，以及政府的政策實(shí)施教化到人的觀念中去，使人們理解政策的積極意義

48、，自覺地為行政執(zhí)行服務(wù)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題19.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？ 參考答案: 參考解析：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面，進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)20.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育的生命基礎(chǔ)的理解。 參考答案: 1）生命價(jià)值是教育的

49、基礎(chǔ)性價(jià)值。 人類自超越動(dòng)物進(jìn)入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^教育使先人對(duì)生產(chǎn)工具、語言工具和類經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會(huì)生存的條件。教育對(duì)生命潛能的開發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會(huì)進(jìn)步的重要工具。（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過程的基礎(chǔ)。眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識(shí)到能力、

50、從智慧到意志，才可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。教育的內(nèi)容，從表面來看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對(duì)象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過程本質(zhì)來看是人類精神能量通過教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過程。（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們?cè)诮逃顒?dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)

51、三種狀態(tài)：第一知識(shí)教師和學(xué)生都處在被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)；第三種是教師和學(xué)生都處在主動(dòng)狀態(tài)。在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動(dòng)和師生關(guān)系，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對(duì)人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動(dòng)的投入才能實(shí)現(xiàn)?？傊?，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對(duì)教育是直面人的生命

52、、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21.簡述20世紀(jì)主要的教育學(xué)流派。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；（2）文化教育學(xué)；（3）實(shí)用主義教育學(xué)；（4）馬克思主義教育學(xué)（社會(huì)主義教育學(xué)）；（5）批判教育學(xué)。 本題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)22.簡述德育的體諒模式。 參考答案: 體諒模式是英國學(xué)校德育學(xué)家彼得麥克費(fèi)爾和他的同事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。與認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知發(fā)展不同，體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。 體諒模式是：（1）理論假設(shè)：a與人友好相處是人類的基本需要，幫助學(xué)生滿足這種需要是教育的職責(zé)。b道德教育重在提高

53、學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)體諒。c鼓勵(lì)處于社會(huì)試驗(yàn)期的青少年試驗(yàn)各種不同的角色和身份。d教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。（2）圍繞人際-社會(huì)情境問題的道德教育：a設(shè)身處地。b證明規(guī)則。c付諸行動(dòng)。（3）簡要評(píng)論：a體諒模式在理論上的缺陷。b體諒模式的特色及對(duì)我國學(xué)校德育改革的啟示。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)23.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。 參考答案: 參考解析：【答案要點(diǎn)】 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的和概括的反映。兒童思維的發(fā)展水平在每個(gè)年齡階段都不一樣，總體趨勢為從直觀行動(dòng)思維到具體形象思維，最后是抽象邏輯思維。（1）直觀行動(dòng)思維。兒童最初的思維是以直觀行動(dòng)思維為

54、主，是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)如下：思維是在直接感知中進(jìn)行的，依賴于一定的情境；思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的，離不開幼兒自身的行動(dòng)；思維的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀上無預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。（2）具體形象思維。具體形象思維是指依靠表象，即事物在頭腦中的具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。（3）抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過概括、判斷和推理進(jìn)行的，是高級(jí)思維方式，嚴(yán)格說學(xué)前期幼兒只有這種思維方式的萌芽。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)24.你是如何看待教育和經(jīng)濟(jì)的優(yōu)先關(guān)系的？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】教育對(duì)

55、經(jīng)濟(jì)的作用具有周期性長、發(fā)效性遲緩的特點(diǎn)。因此，在處理教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時(shí)，既要考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況和水平，實(shí)事求是地追加教育投資，發(fā)展教育事業(yè)，又要克服只顧眼前短期經(jīng)濟(jì)利益，忽視教育對(duì)經(jīng)濟(jì)作用的長期性、遲效性作用的觀點(diǎn)，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的作用。無論是教育先行論，還是教育同步論、教育滯后論，都片面強(qiáng)調(diào)某一方面，都違背了教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的客觀規(guī)律。正確認(rèn)識(shí)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系，可以使我們進(jìn)一步提高對(duì)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)，明確教育必須與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的道理。 本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展25.學(xué)前教育班級(jí)管理常用的方法有哪些? 參考答案: 參

56、考解析：（1）規(guī)則引導(dǎo)法。 （2）情感溝通法。（3）互動(dòng)指導(dǎo)法。（4）榜樣激勵(lì)法。（5）目標(biāo)歸納法。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)26.簡述幼兒注意較難集中的原因。 參考答案: 幼兒的注意處于無意注意占主導(dǎo)，有意注意初步發(fā)展的階段，這一時(shí)期還不能進(jìn)行有效的自我控制，因此很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，究其原因主要分為以下幾個(gè)方面： （1）活動(dòng)單一，較為單調(diào)。（2）無關(guān)刺激的干擾。（3）較難進(jìn)行注意的轉(zhuǎn)移。（4）不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)27.簡評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。 參考答案: （1）社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)

57、展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來確定。 （2）主要代表人物孔德、涂爾干。（3）社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。（4）但社會(huì)本位論過分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見社會(huì)不見人。單純把人當(dāng)作社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來培養(yǎng)，造成對(duì)人本性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。本題所屬考點(diǎn)-教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)28.【案例分析題】珍妮是個(gè)總愛低著頭、很

58、憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法，一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。結(jié)合所學(xué)的心理學(xué)內(nèi)容，試對(duì)上述案例作出分析。 參考答案: 【參考答案】 現(xiàn)代教育應(yīng)該注重孩子自信心的培養(yǎng)，因?yàn)樽孕拍軐⒁粋€(gè)人的全部潛能調(diào)動(dòng)起來，使人不斷努力

59、并走向成功。（1）作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我選擇。(2)每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學(xué)關(guān)于人性的觀點(diǎn)。人天生具有自我實(shí)現(xiàn)和向善的傾向并且具有建設(shè)性，只要提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和機(jī)會(huì)，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展?！久}立意】此種類型的考題主要考

60、查考生將理論與實(shí)際相結(jié)合的能力?？忌鷳?yīng)該先抓住案例反映的中心思想，再結(jié)合自己所學(xué)理論。本題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)心理29.閱讀下列材料，并回答問題。某學(xué)生張某平時(shí)學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會(huì)有人說他打架了，一會(huì)兒班長說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時(shí)和奶奶一起生活，奶奶對(duì)張某的問題也無可奈何。面對(duì)這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動(dòng)退學(xué)。張某一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓，最后選擇自動(dòng)退學(xué)。請(qǐng)問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會(huì)怎么做？ 參考答案: 【答案要點(diǎn)】 （1）李老師的做法不合法。