幼兒園中班教案 《家》

1、幼兒園中班教案課件家1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。3、愿意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。家的背景圖；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨; 各種動物頭飾。1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的標準詞匯。師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有 些什么？（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什么？幼1：我看到了（天空）。師：看到了什么樣的（天空）？幼1：我看到了（藍藍的天空）。師：你還看到了什么？幼2：我還看到了2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞匯。師：老師覺得加上了

2、這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一 起來學(xué)一學(xué)。（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的 花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，老 師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？3、猜想詩歌詳細內(nèi)容師：剛剛，我們說的藍藍的天空、密密的 樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是 一個個家呢？那么，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看 看它們是誰？（出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）4、給貼絨動 物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出 誰是誰的家。（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家, 它們好

3、開心啊，老師告訴你們把這里所有的“家“連起來就是一首好聽 的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師配樂念詩歌）師:這首詩歌非常好聽,我們一起來學(xué)一學(xué)吧。（幼兒和老師念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)一念的特別好，我知道他 也在為小客人們快樂呢，我們一起再來一遍,讀的時候要連貫、整齊。（第二遍念詩歌）師：老師發(fā)現(xiàn)叮當貓隊的小朋友讀得最好了， 我們一起來聽聽他們是怎么讀的。（小組形式念詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來一遍,讀的時候要有感情，是快樂的， 還要連貫，整齊。（第4遍念詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我 們試著配上音樂再來一遍吧。師：中四班的小朋友都非常的聰明

4、，那接下來，老師要考考你們 了，”藍藍的天空還會是誰的家呢？”（拿掉白云，請幼兒答復(fù)）師: 那密密的樹林還是誰的家呢？（拿掉小鳥，請幼兒答復(fù)）師：綠綠的草地還是誰的家呢？（拿掉小羊，請幼兒答復(fù)）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂 的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的 好朋友討論一下。（請幼兒答復(fù)）師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一 起看著圖片來學(xué)一學(xué)。藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是 小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的 幼兒園是小朋友的家詩歌分析：家這首詩歌構(gòu)造工整而統(tǒng)一，語言優(yōu)美而不乏生動，它以擬 人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯(lián)系，這首詩歌的模式, 也易于孩子們在生活中進展再創(chuàng)編活動。根據(jù)本班幼兒在語言方面的 開展水平，我做了一些前期準備，而且本次活動運用