教育教學(xué)設(shè)計：【教學(xué)設(shè)計】聲音的產(chǎn)生

1、【教學(xué)設(shè)計】聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標：.能運用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己 的猜測；能提出進行探究活動的大致思路，設(shè)計實驗方案驗證猜測；能 用簡單的實驗器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對研究過程和結(jié)果進行評議, 并與他人交換意見。.在探究過程中，有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望；體驗合作與交流 的樂趣。養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣。.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。重點: 聲音是由物體振動產(chǎn)生的。難點: 固體、液體、氣體都能震動并產(chǎn)生聲音。教學(xué)準備：.學(xué)生準備：尺子、皮筋、氣球以及各種發(fā)聲的物體。.教師準備：音叉、小鼓、鈴鐺、水槽、紙杯、多媒體課件等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題.

2、上課前，讓我們先聽一段音樂，請同學(xué)們認真聽，告訴大家，你 聽到了什么？（播放一段樂曲）.交流：你聽到了什么？（學(xué)生回答）.在生活中你還聽到過哪些聲音？（學(xué)生回答生活中熟悉的聲音。）.同學(xué)們說得很好，自然界中有很多種聲音，這節(jié)課就讓我們一起去探索有關(guān)聲音的奧秘。（板書：聲音）.你想知道關(guān)于聲音的什么問題？（進行整合）我們應(yīng)該先從哪個問題入手？.這節(jié)課我們就來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、小組合作，自主探究. 了解學(xué)生的認知水平。探究一：首先各小組用自己的材料（尺子、皮筋、氣球等）， 想方法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個小組的方法多。（提出活動要求，學(xué) 生制造聲音）活動要求：L小組成員要共同想方法；.小組

3、要依據(jù)分工，邊實驗邊記錄；.可以利用課桌上提供的材料或身邊的材料，比一比誰的方法最多;.要注意安全，需要老師幫助請舉手；.實驗完成后立即放好實驗器材，并在座位上坐好。提示：分別將皮筋套在兩根手指上，讓學(xué)生用手輕輕撥動；把直尺 一端壓在桌子上，用手撥動另一端；氣球吹起后用手指輕彈、摩擦。介紹自己所用的方法。（學(xué)生交流讓物體發(fā)出聲音的方法。）2、提出自己的猜測。探究二：根據(jù)你的實驗和知識經(jīng)驗，你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？同學(xué)們認為物體“動了”就發(fā)出聲音，那么是怎樣一種“動”產(chǎn) 生了聲音呢？為了驗證我們的猜測，我準備了專業(yè)工具來繼續(xù)探究。（展示音叉）用小錘敲擊音叉頂部，音叉就會發(fā)出聲音。仔細觀 察、用手

4、摸、放入水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生實驗，交流發(fā)言）音叉產(chǎn)生了振動才發(fā)出了聲音，也就是說，聲音是因為振動產(chǎn)生的。是不是所有的聲音都是因為物體振動產(chǎn)生的呢？僅僅通過一個實驗 能不能得出正確的結(jié)論？對，我們需要進一步的實驗。3、實驗探究驗證猜測探究三：出示：小鼓、鈴鐺以小組為單位，討論一下實驗方案。（生小組內(nèi)交流，先討論實驗方案，再進行實驗）同學(xué)們先驗證前面的實驗，尺子、橡皮筋發(fā)出聲音時是否產(chǎn)生了振 動。再驗證小鼓、鈴鐺發(fā)出聲音時也產(chǎn)生了振動?；顒右螅海?）小組成員要根據(jù)方案來實驗；（2）小組要依據(jù)分工，邊實驗邊記錄；（3）制造聲音時不要用力過猛損壞器材,要控制好力度大??；（4）要注意安全，需要老

5、師幫助請舉手；（5）實驗完成后立即放好實驗器材并坐好。（學(xué)生自主實驗，教師巡視指導(dǎo)。）三、交流互補，拓展提高。.匯報交流實驗成果（各小組展示自己的記錄表，闡述各自的結(jié)論。）小結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。.在科學(xué)上，振動是指物體在一定范圍內(nèi)做快速的來回運動，這是 聲音產(chǎn)生的根本原因。探究四：剛才做實驗時，許多同學(xué)用手感知振動，你發(fā)沒發(fā)現(xiàn)什么 問題？（觸摸后聲音減弱或停止）。那怎樣讓聲音停下來呢？大家親自動 手做做看。（學(xué)生動手做。）同學(xué)們驗證了，振動停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證明了 我們剛才得出的結(jié)論是正確的。探究五：同學(xué)們知道了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，你知道什么是物 體嗎？（提示：物體包括固體、液體和氣體）你怎樣讓液體和氣體發(fā)出聲音呢？利用水槽里的水和筆蓋體會液體 和氣體振動發(fā)聲。（請幾位同學(xué)交流）四.總結(jié)概括，情感教育。.同學(xué)們很輕松地就分辨自然界中的聲音，你能不能露一手，模仿 幾種喜歡的聲音？（學(xué)生模仿。）.同學(xué)們真了不起，那你知道人發(fā)聲時是哪兒在振動嗎？（學(xué)生一般都知道聲帶。）.教師總結(jié)概括：對，是我們的聲帶在振動。請用手摸摸聲帶，告 訴同位”聲音是由物體振動產(chǎn)生的（學(xué)生動手感受發(fā)聲時聲帶的振動。）.聲帶振動人就能發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。同 學(xué)們要保護聲帶，這樣不但說話動聽，還可以長處優(yōu)美的歌曲。.這節(jié)課