小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的科學(xué)性與藝術(shù)性

1、小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的科學(xué)性與藝術(shù)性小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的科學(xué)性與藝術(shù)性好的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，好似久旱之后的甘霖，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。假如說一堂成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂，那么課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)無(wú)疑是這首樂曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符?？梢蚤_啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信，甚至有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生終身的影響。課堂評(píng)價(jià)多元化藝術(shù)性人文性新課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的開展，而課堂評(píng)價(jià)是尊重學(xué)生主體地位、促進(jìn)學(xué)生開展的重要環(huán)節(jié)。課堂評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它反映出一個(gè)老師的語(yǔ)言藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、鼓勵(lì)藝術(shù)，是一個(gè)老師教學(xué)機(jī)智與高超教學(xué)藝術(shù)的表達(dá)。假如說一堂成功的課是一曲

2、動(dòng)人的交響樂，那么課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)無(wú)疑是這首樂曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。恰當(dāng)運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，相信課堂一定能充滿活力。筆者對(duì)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性與藝術(shù)性，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、課堂評(píng)價(jià)要多元化語(yǔ)言單調(diào)，評(píng)價(jià)語(yǔ)貧乏，是當(dāng)今課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)存在的主要問題。課堂上，老師總以最簡(jiǎn)單的不錯(cuò)，很好，還可以之類的話重復(fù)給予表?yè)P(yáng)，這與過去的點(diǎn)頭、請(qǐng)坐等冷冰冰的評(píng)價(jià)語(yǔ)相比，應(yīng)該說是一種進(jìn)步，它讓我們看到了課堂正在走向民主化，是值得肯定的。然而，應(yīng)該看到的是隨著新課程改革的施行，學(xué)生、老師及課堂教學(xué)都發(fā)生了明顯的變化，有的老師面對(duì)活潑的學(xué)生束手無(wú)策，面對(duì)賞識(shí)教育理解不透徹，重復(fù)的雷同的表?yè)P(yáng)充滿課堂，占據(jù)了大量的師生交流的時(shí)

3、間。這種評(píng)價(jià)語(yǔ)在一個(gè)班級(jí)用久了，學(xué)生聽了就會(huì)感到厭煩，還會(huì)使課堂氣氛顯得沉悶、機(jī)械、程序化，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果大打折扣。語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)更應(yīng)該是豐富多彩的。老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)表達(dá)形式要多種多樣。作為老師要能將有聲語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)信息或突發(fā)情況，隨機(jī)調(diào)整原先預(yù)設(shè)的口語(yǔ)流程，巧妙應(yīng)對(duì)，獨(dú)特創(chuàng)新地進(jìn)展評(píng)價(jià)。老師在學(xué)生讀完課文后的評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該富有表現(xiàn)力和感召力。你讀出了人物的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)！你讀得聲情并茂，大家都被你的朗讀感動(dòng)了。你能把自己融入到文本的情景中，真不錯(cuò)。如此生動(dòng)、親切、明朗的語(yǔ)言，學(xué)生聽后就會(huì)深深的感染了。在課堂教學(xué)中，老師假如能靈敏的運(yùn)用生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)，課堂內(nèi)就會(huì)洋溢著勃勃活

4、力?？梢哉f，生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于生成一個(gè)民主、和諧的課堂。二、評(píng)價(jià)要適時(shí)，語(yǔ)言要有藝術(shù)性1.抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不應(yīng)拘泥于一格，要因時(shí)、因地、因人而異，這就需要我們?nèi)硇耐度氲浇虒W(xué)中。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，才能到達(dá)事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)困生，更應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，給他一份自信，讓他們?cè)谧孕胖胁粩噙M(jìn)步。這種評(píng)價(jià)可以是一個(gè)微笑的眼神、一次微微的點(diǎn)頭、一句親切的話語(yǔ)等，往往能讓學(xué)生信心十足，同時(shí)也保護(hù)了他們的自尊心。另外，評(píng)價(jià)不是讓老師一味地去肯定一切，對(duì)于錯(cuò)誤之處更要明確指出，防止讓學(xué)生走彎路，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧溫馨的氣氛。2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言，要中肯幽默。我們經(jīng)常

5、在課堂中聽到老師贊賞學(xué)生，贊賞應(yīng)該是由衷的，沒有做作，沒有功利目的。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還要因人而異，具有針對(duì)性地作不同的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的失敗和錯(cuò)誤，老師決不能挖苦和挖苦，更不能責(zé)罵。幽默幽默的評(píng)價(jià)好比調(diào)味品，給課堂添加了不少滋味。魏書生曾經(jīng)提出每堂課都讓學(xué)生有笑聲。在課堂上老師要使用幽默幽默的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也能使后進(jìn)生在愉快和諧的氣氛中受到觸動(dòng)。三、評(píng)價(jià)要表達(dá)人文性，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到進(jìn)步新課堂應(yīng)是充滿人文關(guān)心的課堂，因此評(píng)價(jià)時(shí)不能缺少人文的關(guān)心。人文性的課堂是民主的課堂，是和諧的課堂，課堂中師生是互相尊重的，蹲下來(lái)和學(xué)生交流不在蹲下來(lái)的形式，而在老師尊

6、重學(xué)生的本質(zhì)。老師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的見解，尊重學(xué)生的差異，要學(xué)會(huì)欣賞差異，鼓勵(lì)差異，因材施教，區(qū)別對(duì)待，開展個(gè)性。在課堂上，老師應(yīng)該熱心地去關(guān)心每一位學(xué)生，耐心地去指導(dǎo)每一位學(xué)生，仔細(xì)地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的潛能，好心地去贊美每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文關(guān)心的課堂評(píng)價(jià)。比方，在答復(fù)一個(gè)難于闡述清楚的問題上，當(dāng)學(xué)生心里明白但難于表達(dá)清楚時(shí)，老師可以說：說一說試試看，相信你的想法跟我是一樣的。這種充滿人文關(guān)心的話使學(xué)生會(huì)更有信心地投入到學(xué)習(xí)中。在課堂上有時(shí)會(huì)遇到出現(xiàn)學(xué)生答錯(cuò)問題而引起哄堂大笑的現(xiàn)象，這樣往往讓說錯(cuò)的同學(xué)覺得不好意思甚至無(wú)地自容。四、以人為本，開展個(gè)性1.尊重學(xué)生，允許差

7、異。評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的安康開展。尊重學(xué)生的人格，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文關(guān)愛的立足點(diǎn)。成認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、個(gè)體性，與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說，學(xué)生有自己不同的感悟，不同的理解，老師更不必把自己的意愿強(qiáng)加于學(xué)生。在課堂評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)，就是在尊重學(xué)生個(gè)性開展的獨(dú)特性，就會(huì)主動(dòng)去欣賞每個(gè)學(xué)生的與眾不同，更不會(huì)用同一把尺子去衡量所有的學(xué)生。這樣才會(huì)真正的去聆聽每個(gè)學(xué)生的心聲，理解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與缺乏，讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到開展，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂。2.鼓勵(lì)為主，寬容對(duì)待。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描繪，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)、調(diào)節(jié)功能。當(dāng)學(xué)生提出獨(dú)特的意見和本文由論文聯(lián)盟搜集整理想法時(shí)，老師可以先給予支持和鼓勵(lì)。在學(xué)