2022北京版小學一年級語文教案

1、2022北京版小學一年級語文教案 語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。以下是為大家準備了2022北京版小學一班級語文教案，歡迎參閱。 小學一班級語文教案一 教學目標 1、理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處? 2、了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 3、學會編故事，仿照青蛙的語調(diào)給小魚講故事。 4、認識本課15個二類字，并熟讀課文。 教學流程 一、愛好導入。 1、師：同學們，你們認識哪些動物，你能仿照出它們的叫聲嗎? 學生樂觀發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱 2、點題。 師：今

2、天，咱們來學習池塘邊的叫聲。 板書課題：池塘邊的叫聲。 3、請學生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的? 師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。 二、初讀課文、認字。 1、學生自讀課文，自己解決不認識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。) 2、老師把二類字打 到大屏幕上，等學生讀完課文后，檢查他們的認字情況。 3、聽課文錄音，進一步熟悉課文，鞏固生字。 檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學生想要哪種動物，必須得認識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學生。 4、看動畫，進一步熟悉課文。 學生一邊看動畫，一邊聽老師復述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課

3、文后，學生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 (但是讀完了課文，學生會有新的問題提出。) 三、學生第二次質(zhì)疑。 1、青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)? 2、青蛙為什么不怕累，每天都會給小魚講故事? 3、青蛙會給小魚講什么故事? 4、小魚為什么叫青蛙為大哥? 5、小魚為什么會親青蛙的白肚皮? 6、小魚為什么一上岸就會死? (學生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。) 四、學生就以上問題分小組討論(四人小組)。 五、學生匯報(精選其中一段)。 1、學生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小

4、魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友?！?2、表演和分角色朗讀結(jié)合，培育學生的合作能力。 3、學生表演青蛙給小魚講故事(用時較長)。 表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。 (1)一個學生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。老師問他為什么沒有冬季，學生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?” (2)另一個學生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。” 4、至于“小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學的問題，老師鼓舞學生去查資料解決，培育他們

5、的探索精神。 六、課后練習。 _只能在水里游。 _能在水里游，也能在岸上跳。 _很講禮貌，_很講信用。 七、總結(jié)拓展。 師：學了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的? 小學一班級語文教案二 一、教材分析 1、教學內(nèi)容分析 九九歌是長春版國標教材小學語文第一冊中11課中的第二課。是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺。課文圖文并茂，情景交融，生動地呈現(xiàn)了冬季中這八十一天的氣候變化規(guī)律。課文節(jié)奏感很強比較適合對學生進行朗讀訓練，教學時注重讀中識字，讀中感悟，在讀中積累。 2、教學對象分析 這個年齡段的學生仿照性、記憶力強，因此老師在教學時要引

6、導學生采納多種形式的朗讀，熟讀成誦。 二、教學目標： 1、知識與能力目標：認識本課7個生字，會寫6個生字。學會1個新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。 2、過程與方法目標：學習隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。 3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會我國勞動人民的智慧。 三、教學重難點： 1、認識7個生字，會寫6個生字。學會新筆畫“豎彎”。 2、背誦諺語。 四、課時安排： 兩課時 五、教學準備： 1、布置學生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”都是哪些天。 2、準備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出

7、示。 六、教學過程設計： 第一課時 (一)激趣導入，解題。 1、同學們喜歡唱歌嗎?今天我們一起學一首九九歌，板書課題。雖然叫九九歌但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的閱歷總結(jié)而成的。 2、同學們知道一年有多少個節(jié)氣嗎?(24個)從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解九九歌? (二)初讀諺語，整體感知 1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應的圖片。 2、領讀。注意字音，語氣。 3、自由讀，圈畫出本課生字。 4、指名讀。 (三)細讀諺語，隨文識字 1、出示第一幅圖和第一句諺語。學習“

8、九”、“出”、“手” 師問：“同學們看這副幅圖上畫了什么?”(冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。) 師問：“冬天剛到是幾九啊?(一九接著是二九) (1)出示生字“九”。學生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學生在本上書寫三個。 師問：“看圖冬季有什么特點?”(很冷，拿不出手，得戴手套。) (2)出示生字“出”。學生開火車拼讀，擴詞?！俺觥笔菚庾?，課件出示“出”的字理。 (3)出示生字“手”開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?(說明天氣已經(jīng)

9、冷了，手拿出來就凍手。) 指讀這句話，練習接續(xù)讀。感情讀。 2、出示第二幅圖和第二句諺語。學習生字“四”和筆畫“豎彎”。 師問：“這幅圖上畫了什么?”(兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。) 師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍。)指讀第二句諺語。 (1)出示生字“四”，開火車讀，注意整體認讀音節(jié)。學習筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學生寫三個。 3、出示第三幅圖和第三句諺語，學習生字“六”、“柳”。 師問：“這幅圖上畫了什么?”(天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。) 出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字?(想象法、組合法或編成

10、兒歌等) 師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”(五九、六九) 出示生字“六”拼讀，擴詞。 指導朗讀這一句。接續(xù)讀。 (課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學們一起做律動。) 4、學習生字“力”、“加”、“邊”。 師：“剛才同學們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀!”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理?！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字?還可以到文中找一找，看誰找得快!” 出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。 5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。 師問：“這兩幅圖上畫的是什么?”(河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。) 出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字。

11、“河開”、“雁來”是什么意思? 指導朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。 6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。 師：“這幅圖畫了什么?”(農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。) 出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴詞。說一說你是如何記住這個字的?“遍地”是什么意思?可以換一個什么詞? (四)整體感知，鞏固識字 1、用多種方法鞏固識字。 (1)師領讀。 (2)生當小老師領讀。等方法。 2、游戲鞏固識字。 課件出示：小兔子過河 課件出示：小猴劈柴 (五)回文識字 齊讀課文 (六)趣味作業(yè)，課外延伸。 師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。九九歌中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流

12、域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與九九歌中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八 九雁來雁不來”之說。九九歌也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地九九歌的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查夏九九歌。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。 第二課時 (一)復習舊知： 1、開火車復習生字： 師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友(出示上節(jié)課生字卡片)，認識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎? 2、朗讀諺語。 選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。 (二)指導寫字： 1、寫

13、“力”字 強調(diào)寫字要做到三個一，注意寫字的三個步驟。 (1)看 先整體看“力”字，請同學說一說，寫字時應該先寫哪一筆。 (2)寫 范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。 生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習寫一個。 (3)對比 對比虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。 2、歸納寫字步驟，明確以上三步。 3、根據(jù)寫“力”字的步驟，學生練習寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個字。 4、寫完以后小組溝通寫字體會。 5、全班溝通。 (三)完成課后題 1、看插圖背諺語。 2、讀詞語走迷宮。 3、做一做。小組溝通“一九”“二九”都是哪一天。 4、學了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)?(一

14、九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。) (四)拓展： 全班溝通有關夏九九歌的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。 小學一班級語文教案三 小老虎的狗媽媽 教學目標： 1、知識目標：學習認識本課生字，會寫可。 2、技能目標：正確、流利地朗讀課文。 3、情感目標：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個故事講給別人聽。 教學重點：學習生字。 正確流利地朗讀課文。 教學難點：講故事 教學用具：課件 教學過程： 一、談話導入： 同學們，你們喜歡動物嗎?想去動物園嗎?誰想去?睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)游飯@了。(課件演示) 你看到了什么? (出示小老虎的畫面)：瞧，誰來了，他們的媽媽

15、哪去了?讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。 (畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢?這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。愛動腦筋的孩子們想知道什么?(引導學生質(zhì)疑)：小老虎怎么會有狗媽媽?這位狗媽媽當?shù)迷趺礃幽?是怎么做的? 師：這里面可有一個故事呢，想知道嗎?就是我們要學的課文第14課，板書課題 引導學生讀題：齊讀課題引導：誰的狗媽媽小老虎的什么媽媽?讀清楚 二、初讀課文 1、請同學們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們出生的來讀課文，不認識的字根據(jù)音節(jié)把它讀準。 2、再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍 3、檢測字音 出示生字：動物園吃飽自己漸只可 合并詞語：動物園吃飽自己(每天是自

16、己收拾書包嗎?鞋帶開了自己會系嗎?引導學生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會系。好孩子都能夠自己的事情自己左) 漸漸(漸字成詞語還需要一個漸字，出示：漸漸漸漸長高了還可以說漸漸什么?) 只一只一只()(師：看來這個只字可以用來說一些動物的數(shù)量) 可(我們也來給這個可字找個朋友組成詞語吧。誰想道了出示：可愛大家讀詞語 想一想：可愛的什么?書中還有這個詞語呢，你認識嗎?出示：可是) 學習生字可 A我們認識了可字，誰會寫他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說的對嗎?學生書空練習 B再來看看田格房子里的可字，仔細觀察，怎么才能把它寫漂亮呢? C老師范寫，學生伸出小手跟著一起書空。學生在田格力

17、描一描，寫一寫。(提示坐姿)展示評價。 指導讀好長句子 師：這些字詞我們都會讀了，一篇課文是由一個一個的句子組成的。在這篇課文中有個很長的句子，你能把它讀好嗎? 出示：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。 學生嘗試著讀老師泛讀指名讀齊讀 4、老師范讀，學習讀好逗號、句號的停頓。 師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號、句號呢。知道嗎讀書時，見到逗號停頓的時間短一些，見到句號停頓的時間長一些。下面就來聽聽老師是怎么讀的， 照老師的樣子練習讀。 5、認識自然段 師：細心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學的課文有什么不一樣啊 開頭空兩字的地方，下面也又是嗎老師告訴大家，這是一個自然段的標志，也就

18、是說，一個新的自然段開頭要空出兩個字的地方。利用實物投影帶領學生標出自然段，這是第一段用1標出 師：男生讀第一段女生讀第二段 像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利(提醒學生仔細聽) 三、細讀課文 (一)學習第一自然段 過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿泄穻寢?1、學生讀第一段，讀后標出有幾句話。利用實物投影訂正有幾句話 指名讀第一句話，問：通過這句話你們知道了什么? 問：誰生病了?不能喂養(yǎng)誰? 再讀這句話，把知道的讀清楚 2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，沒有媽媽了，小老虎會怎樣?(學生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢? 3、這回大家知道小老虎

19、為什么會有狗媽媽了吧，誰說說 4、齊讀第一段 (二)學習第二自然段 過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當?shù)迷趺礃幽?想知道嗎? 1、讀第二自然段 2、理解像對待親生的孩子一樣 大花狗的親生孩子是誰?現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對待小老虎的?(吃自己的奶) (出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了?) 3、小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢? 吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會覺得怎么樣?(溫暖、舒適) 4、狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，對這幾個孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書：精心喂養(yǎng)) 師生對讀，師讀前半句，學生接后半句 5、狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說

20、嗎?學生敘述或讀書 6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢? 讀了這個故事，你有什么話對小老虎說嗎 課中休息 小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動物們在說話。播放歌曲：動物說話 四、指導學生講故事 動物們都說什么了，你們聽懂了嗎? 我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動物園里的真實的故事，它們請求同學們把這個故事講給別人聽，愿意嗎 1、要想講好這個故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的? 2、指名試講師生評價 五、總結(jié)： 其實動物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎?你還想知道嗎?那怎么辦呢(打聽、看書)記

21、住動物們的請求還讓你們把這個故事講給別人聽呢?好了和動物們說再見吧。 小學一班級語文教案四 上對下 教學目標： 1.知識目標：學會本課生字上、下，能讀準字音，記清字形，看圖理解字義。 2.能力培育：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。 3.情感目標：鼓舞并培育學生勤動腦筋的好習慣。 教學重點：學會本課生字上、下 教學難點：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。 教具準備：電教片、生字卡片 教學過程： 一、游戲?qū)耄?我們先做一個給漢字找對子的游戲好不好? 我說上你們說下，我說大你們說小，好，開始： (多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦) 二、新課： (一)引出生字： 1.書上有一首對子歌，

22、自己讀一讀。不認識的字對比拼音多讀幾遍。 2.指名讀、老師范讀(在讀兒歌過程中讀準字音) 3.兒歌中的字你都認識了嗎?這有幾個字，誰愿意帶著大家讀讀?(老師出示生字卡片，指名領讀) shngxidxioy 上下大小也 (二)學習生字： 1.預習要求： (1)讀字音 (2)記字形 (3)想字義(組詞) (學生預習，老師巡視) 2.學習上： (1)師出生字卡片：你是怎樣記這個字的? (2)說一說周圍什么東西在什么東西上面? 講：上下的位置是比較得出來的。 (3)指導書寫： 師板書：shng 上 觀察筆順 書空練習 看田字格范字寫好生字。 3.學習下： (1)師出示生字卡片：你是怎樣記這個字的? (

23、2)說一說周圍什么東西在什么東西下面? (3)指導書寫： 師板書：xi 下 觀察筆順 書空練習 看田字格范字寫好生字。 4.說明：上和下是一對意思相反的詞 三、小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么知識?怎么學的?指名說 作業(yè)設計： 1.讀書 2.寫生字一行 小學一班級語文教案五 共同的家 教材分析： 本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生

24、活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。 學生分析： 在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有愛好，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。 教學目標： 1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應該愛惜人類和動、植物的生存環(huán)境。 2、練習用“()是()的家”句式說話。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學重難點： 重點：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。 難點：理解“地球是我們共同的家”。 教學思路： 第一，我根據(jù)教材特點(句勢相同)，主要帶領學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提

25、問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。 第二，放手讓學生學習“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“()是()的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。 教學過程： 一、導入： 師：同學們，放學以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀? 師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關于家的兒歌。(板書：共同的家) 師：誰能讀題目? 二、學習課文內(nèi)容 1、自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示