2022年初一政治七年級教案10篇

1、2022年初一政治七年級教案10篇 2022年初一政治七班級教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。 過程與方法：通過學(xué)生對心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻(xiàn)集體; 2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何創(chuàng)建新集體。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 活動(dòng)一，個(gè)性展示：學(xué)生展示溝通課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的名言警句。如：

2、 (1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫; (2)眾人拾柴火焰高; (3)紅花雖好還需綠葉扶持。 (通過活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)人成長的關(guān)系，也自然引入新課。) 【講授新課】 創(chuàng)建新集體 引：大家都講得很好。的確，一個(gè)人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識了新同學(xué)，也將生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的? 一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 活動(dòng)二 小組討論：“讓我們先看看心目中的班集體是什么

3、樣子的” 活動(dòng)過程： 1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。 2、老師總結(jié) (通過活動(dòng)，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深化闡釋) 【思考】我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么? 二、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體 活動(dòng)三，自我發(fā)揮：“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的音符” 活動(dòng)過程： 1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長或自己的性格特征。 2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來。 3、老師總結(jié) (通過活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的特長和才智，盡快在集體

4、中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn);初步培育學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。) 引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫地獄與天堂。(本故事也課由知道的學(xué)生演繹，老師歸納)： 故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長勺實(shí)在太長了，比他們自己的手臂還要長，所以他們無法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。 他們又來到了天堂，那個(gè)人

5、被自己眼前所看到的驚呆了天堂里的人們也是拿著一把同樣長的長勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢?因?yàn)樗麄兠總€(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。 設(shè)問：這個(gè)故事告訴我們什么道理? 三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 引：地獄與天堂的故事告訴我們：在一個(gè)集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長。 活動(dòng)四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個(gè)班級” 活動(dòng)過程： 1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個(gè)問題; 2、各組回答自己的答案，老師評價(jià)并歸納 3、在此基礎(chǔ)上，請部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集

6、體的體驗(yàn)。 (通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。) 【結(jié)束語】正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。”同學(xué)們，一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了!只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用我們的雙手制造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。 2022年初一政治七班級教案篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分;充分認(rèn)識到維護(hù)人格最重要。 2、學(xué)會(huì)

7、寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。 3、在生活中培育善于尊重他人的良好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主學(xué)習(xí)(我學(xué)習(xí)，我快樂) 1、閱讀教材，回答書上的問題。 2、通過教材P13的“討論題”，說說維護(hù)人格的辦法有哪些?人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)? 3、教材P14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論? 4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他?從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示? 5、仔細(xì)閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。 二、展示預(yù)習(xí)成果(小組溝通、全班

8、溝通、板演展示) 三、合作探究(團(tuán)結(jié)力量大) 1、 什么人最有可能得到他人的尊重? 2、小林是七班級的學(xué)生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎?”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑@東西是屬于你的嗎?”小林搖了搖頭?！坝涀∥业脑?，你走吧。明天你來上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩子。” (1)你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎?結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。 (2)當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是

9、怎樣的心情?請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。 3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的傷害，宣誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。 請分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么? 4、我國著名生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國的經(jīng)濟(jì)太落后!童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣

10、蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣?你敢嗎?”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說：“我是中國人!我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨!” 結(jié)合上述材料，回答： 你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人? 在當(dāng)今社會(huì)，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信? 四、當(dāng)堂訓(xùn)練(我成功、我快樂) 略 2022年初一政治七班級教案篇3 教育目標(biāo) 1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1熱愛生活、

11、自信開朗，愛好廣泛、情趣高雅，樂觀向上、全面進(jìn)展，樂觀地追求美妙生活。 2.樹立正確的道德觀念和法律意識，不阻礙他人，尊重和關(guān)懷他人。 3.正確認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，培育高雅情趣，摒棄庸俗情趣，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，過富有情趣的生活。 2.能力 1.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力。 2.辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果，克服考試焦慮。 3.分清情趣的雅與俗，提高獨(dú)立思考、正確判斷的能力，掌握培育高雅情趣的途徑。 3.知識 1.知道人的基本情緒種類，了解不同情緒的外在表現(xiàn)。 2.懂得情緒的產(chǎn)生和變化的原因，了解樂觀情緒與消極情緒帶來的不同結(jié)果

12、。 3.知道情緒調(diào)節(jié)的手段，了解情緒宣泄的方式方法。 4.知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性。 課時(shí)安排：本單元包括第十三、十四課內(nèi)容，計(jì)劃用6課時(shí)授完。 教學(xué)重點(diǎn)： “過富有情趣的生活”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何正確全面地認(rèn)識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、引入新課 1、導(dǎo)入語： 每一個(gè)人都始終處在一定的情緒之中，或平靜，或快樂，或傷心。我們會(huì)因一些事情而滿懷喜悅，也會(huì)因一些事情而煩惱萬分。有句話說得好：“生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘?！币粋€(gè)人有時(shí)心情不好是難免的，但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂

13、永駐心間! 做情緒的主人，就必須了解情緒，你了解自己的情緒嗎? 2、板書框題：第一框你了解自己的情緒嗎 二、講授新課： 1、豐富多樣的情緒天空 情境活動(dòng)一：(教材P25頁)生活中的不同情緒 想一想：漫畫中同學(xué)的情緒有何不同? 說一說：生活中自己有過類似的情緒嗎? 老師講述： 情緒是我們對客觀事物與自身需要關(guān)系的反映，即人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為方式。 根據(jù)人和客觀事物之間需求關(guān)系的不同，心理學(xué)界一般把常見的情緒劃分為喜、怒、哀、懼四類?！跋病笔沁_(dá)到所期盼的目的時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，快樂的程度往往取決于達(dá)到目的的意外性;“怒”是目的無法達(dá)到，因緊張積累而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，生氣的程度往往取決于受挫

14、者對阻礙對象的主觀分析;“哀”是失去所愛、所求的對象時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，悲哀的程度取決于失去對象的重要性或價(jià)值大小，也取決于個(gè)體意志、個(gè)性品質(zhì)及準(zhǔn)備狀況;“懼”是在無法擺脫可怕情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，恐懼的程度完全取決于可怕情境的狀況及個(gè)人處理可怕情境的能力與手段。 在喜、怒、哀、懼這四類情緒基礎(chǔ)上，還可能派生出許多種類，組成復(fù)合的形式，形成高級的情感。比如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。所以說，人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。(板書) 情境活動(dòng)二：(教材P26頁材料) 試一試： 人的情緒可以通過眉、眼、嘴等面部表情表現(xiàn)出來，請?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫出人在不同情緒下的各種表情。 表

15、情具有傳遞信息你的功能，因此，我們在學(xué)習(xí)、工作、生活中，要善于觀察，依據(jù)他人的眼神、臉色、手勢、動(dòng)作、語調(diào)等所提供的信息，可以推知他人對事對物的態(tài)度和立場。從心理學(xué)上講，表情是情緒的外在表現(xiàn)，分為面部表情、身體表情和語調(diào)表情三種?；顒?dòng)中主要體現(xiàn)的是面部表情。 當(dāng)然，人的表情有時(shí)也并非是主體內(nèi)在體驗(yàn)和思想的真實(shí)反映。生活中，有的人會(huì)“強(qiáng)顏歡笑”、“裝模作樣”來表達(dá)虛假的意圖，有的則會(huì)以“平靜如水”、“不動(dòng)聲色”來掩蓋和隱匿復(fù)雜的思想波動(dòng)。為此要了解他人真實(shí)的思想、情緒不能僅僅依據(jù)表情，應(yīng)觀其各種行為表現(xiàn)。 寫一寫：不同的情緒又不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。同樣是

16、喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑;有的人則可能只是喜在心中，比較含蓄。 同樣是喜，有的人眉飛色舞、手舞足蹈、歡歌笑語、喜形于色;有的人捧腹大笑; 有的人則可能只是喜在心中、不動(dòng)聲色。 同樣是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、;有的人唉聲嘆氣;有的人則可能只是心中不快、目光暗淡。 同樣是怒，有的人暴跳如雷，有的人卻是怒目圓睜，一言不發(fā)。 同樣是懼，有的人心驚膽戰(zhàn)，大聲尖叫;有的人卻是心底一沉，并不言語。 由此可見，情緒是復(fù)雜的，也是多變的，它是怎么樣產(chǎn)生，為什么又會(huì)發(fā)生變化呢! 接下來，我們共同來了解“情緒產(chǎn)生變化的原因”! 2、情緒產(chǎn)生和變化的原因 情境活動(dòng)三：(教材P27頁材料) 討

17、論：面對同樣的天氣，兩個(gè)人的情緒反應(yīng)為何不同? (兩人的主觀愿望不同。女孩需要雨水來澆灌小苗使之快快成長，而下雨正好滿足了她的這一愿望，所以她對下雨持肯定態(tài)度;男孩需要干燥的場地去踢球，而下雨卻讓他的愿望落空了，所以他對下雨持否定態(tài)度。) 小結(jié)：通過以上的分析，我們可以得出結(jié)論：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持態(tài)度不同，在情緒上就會(huì)有很大差別，也就是說：人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。(板書結(jié)論) (1)人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因 一般來講，人的需要得到滿足就會(huì)產(chǎn)生樂觀的情緒，得不到滿足就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。 探究活動(dòng)填一填(見教材P27頁)(指導(dǎo)學(xué)生討

18、論填寫，老師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論) 板書：不同情境下情緒反應(yīng)不同不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 (2)不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒 每個(gè)人每天都可能會(huì)遇到不同的事情，處于不同的情境，情緒自然會(huì)隨著情境的變化而發(fā)生一定的變化。 相關(guān)鏈接：(指導(dǎo)學(xué)生閱讀鏈接材料) 讀一讀： (指名學(xué)生朗讀材料，體會(huì)人生境遇的變化特別是境遇的轉(zhuǎn)折對個(gè)人情緒的影響。) 過度講述： 情緒產(chǎn)生之后，必定會(huì)對人產(chǎn)生一定的影響，帶來不同的結(jié)果。那么，不同的情緒，對人的影響是否相同，帶來的結(jié)果是否一樣呢? 3、情緒不同，結(jié)果不同 情境活動(dòng)四：(教材P29頁材料) 討論：(指名學(xué)生閱讀材料后，討論問題。) 李琳的情緒前后有何不同?分別

19、帶來了什么樣的結(jié)果? (活動(dòng)目的：通過李琳情緒前后變化和所帶來的不同結(jié)果的對比，認(rèn)識到不同情緒對人的智力、能力水平發(fā)揮和行為表現(xiàn)的不同影響。并認(rèn)識到樂觀情緒和消極情緒這兩種截然不同的情緒狀況，最后得出自己的結(jié)論不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響。) (1)不同的情緒會(huì)對人正常才能的發(fā)揮產(chǎn)生不同的影響 情境活動(dòng)五：(教材P29頁材料) 想一想：自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎?最自己產(chǎn)生了什么樣的影響? (學(xué)生討論回答后老師講述。) 老師講述： 人的認(rèn)知活動(dòng)的樂觀性、制造性往往受到情緒的影響和調(diào)節(jié)。情緒對人們的學(xué)習(xí)、工作起著組織與協(xié)調(diào)作用，影響人的學(xué)習(xí)、工作效率。樂觀的情緒能使人的

20、感知、記憶、思維語想象敏銳、牢固、活躍，體力充沛，精力旺盛。消極情緒的作用則正好相反。不同的情緒會(huì)影響人的認(rèn)知、分析和解決問題的能力，從而導(dǎo)致行為的結(jié)果超出或低于自己的正常水平。 中學(xué)生常見的考試時(shí)的過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識的暫時(shí)性遺忘，影響了知識、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。(如上述情景材料) 三、作業(yè) 完成課時(shí)新突破練習(xí)題 2022年初一政治七班級教案篇4 【教學(xué)目標(biāo)】： 1.引導(dǎo)學(xué)生對新的班級產(chǎn)生一定的歸屬感和主人翁意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自己的價(jià)值，同心協(xié)力把班集體搞好 【教學(xué)重點(diǎn)】： 共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。 【教學(xué)難點(diǎn)】： 各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。 【教學(xué)方法】： 事例分析

21、法;講解法;談話法;討論法 【教學(xué)過程】： 導(dǎo)入： 老師：開學(xué)兩周了，你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請同學(xué)們談感受) 學(xué)生：學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受，比如對學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。 從學(xué)生的談話中總結(jié)：中學(xué)生活豐富多彩，我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑，特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同，有時(shí)讓我們很不適應(yīng)，如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題“學(xué)海任我游” 板書“學(xué)海任我游” 有人說學(xué)習(xí)是枯燥的，有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。 活動(dòng)：“煩

22、惱大本營” 要求：每四人分成一個(gè)小組 內(nèi)容：將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來，歸類。 讓班長或者課代表寫在黑板上。 學(xué)生的煩惱主要有： 1.自己努力了，成績沒提高; 2.學(xué)習(xí)時(shí)間，精力集中不起來; 3.課上聽懂了，可作業(yè)不會(huì)做。 4.不知道怎樣記筆記; 5.英語單詞記不住。? 學(xué)生對如何復(fù)習(xí)進(jìn)行溝通。由班上的一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵總結(jié)如何做好復(fù)習(xí)工作。內(nèi)容見下： 孔子曾說過：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?”他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并及時(shí)溫習(xí)，那將是件很興奮的事?？鬃訛槭裁刺岢皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”呢?因?yàn)閺?fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)是對學(xué)習(xí)過的知識，從新的角度及時(shí)地再認(rèn)識，從而更好地理解和吸收。復(fù)習(xí)有許多種形式，但總的來講

23、可分為兩大類，即課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)。下面主要介紹的是課后復(fù)習(xí)。 要想在課堂上將一天所學(xué)的各科知識都掌握是困難的，所以課后復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容非常必要。通過復(fù)習(xí)，可以有更高層次的理解并較好地掌握當(dāng)天所：學(xué)的知識，為做當(dāng)天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復(fù)習(xí)的成分在里頭，但它還是不能與復(fù)習(xí)劃等號，而真正的復(fù)習(xí)應(yīng)在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學(xué)做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質(zhì)量很難保證。課后復(fù)習(xí)做什么呢?主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細(xì)讀教材，整理筆記，及時(shí)記憶。 (1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當(dāng)天講的內(nèi)容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的情況。

24、看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內(nèi)容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的;如果回憶不出什么，就要查查原因，是因?yàn)樯险n“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并實(shí)行相應(yīng)的措施?；貞洸怀龅牡胤?，課上沒有弄懂的問題，應(yīng)再開動(dòng)腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實(shí)在辦不到，就可以做課后復(fù)習(xí)的第二步一細(xì)讀教材。 (2)細(xì)讀教材。同學(xué)們在課上學(xué)習(xí)的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學(xué)習(xí)之本”。在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細(xì)瀆教材之中得到解決。要細(xì)讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費(fèi)很多工夫。而對于不

25、理解、未能記住的地方則要多花些時(shí)間讀。細(xì)瀆教材時(shí)，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標(biāo);切莫疏漏教材中不是黑體字，解釋中也沒有，但又是很重要的地方;在教材中可以做些必要的批注，寫出自己的理解、體會(huì)，以便在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)迅速回憶和查找到教材中的關(guān)鍵內(nèi)容。 (3)整理筆記。你一定是最忙碌的，要聽、看、思、記并舉，所記筆記不可能十分細(xì)致、周全。課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將不完全的筆記補(bǔ)齊，將記得不準(zhǔn)確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補(bǔ)上有關(guān)內(nèi)容，力求筆記的完整、正確、實(shí)用。筆記是為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，筆記到底應(yīng)該怎樣記，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)情而定。在整理筆記時(shí)，不必花費(fèi)很多時(shí)間，

26、因?yàn)楣P記是給自己看的，筆記亂一點(diǎn)，甚至有的地方用符號代替，都無關(guān)緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是份經(jīng)過自己的加工，適合自己使用的復(fù)習(xí)資料，因?yàn)樗€索清楚、重點(diǎn)突出、內(nèi)容簡要，所以，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)。 (4)及時(shí)記憶。(略)課后復(fù)習(xí)的項(xiàng)重要任務(wù)就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經(jīng)過有關(guān)專家的實(shí)驗(yàn)證明：剛剛記住的材料，經(jīng)過一小時(shí)后，只能保持44%。如果對學(xué)習(xí)過的材料常常復(fù)習(xí)，對大腦進(jìn)行反復(fù)、有效的強(qiáng)刺激，那么，記憶就會(huì)強(qiáng)化，遺忘的速度就會(huì)放慢。 經(jīng)過這個(gè)小活動(dòng)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題被解決。根據(jù)時(shí)間情況，可以再設(shè)計(jì)一個(gè)小環(huán)節(jié)，為：“互動(dòng)時(shí)刻”邀請學(xué)習(xí)比較好的同

27、學(xué)和主科老師組成智囊團(tuán)，讓大家提問，當(dāng)時(shí)解答。(此活動(dòng)的設(shè)計(jì)意在有針對性的解決學(xué)生的實(shí)際問題)。 老師總結(jié)：經(jīng)過大家熱烈的討論和溝通，我想大家一定會(huì)有很大的收獲。面對初中的學(xué)習(xí)生活，我們才剛開始，很多同學(xué)已經(jīng)注意總結(jié)和學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為老師，我很興奮。怎樣更好的適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活呢?一方面我們要更快的熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)老師的教學(xué)方法;另一方面，也是最關(guān)鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)習(xí)方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們更好的掌握學(xué)習(xí)方法的第一步。你知道你的學(xué)習(xí)方式嗎? 老師加以引導(dǎo)：了解自己的學(xué)習(xí)方式會(huì)使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人

28、的學(xué)習(xí)方式，一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。 2022年初一政治七班級教案篇5 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度來對待青春，珍惜青春! 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 順利度過青春期的途徑和方法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 通過flash動(dòng)畫青春校園的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美妙的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。 二、講授新課 (一)、青春的喜悅 想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看

29、名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個(gè)一般的名稱，它是幸福美妙的，但它也充滿著艱苦的磨煉?！?魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！?冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫?，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。 明白了什

30、么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生討論(略)老師總結(jié)：珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。 (二)、青春的煩惱 隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。 青春期的主要生理變化有： 身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。 身體各臟器功能趨向成熟： 心臟：重量增加至出生時(shí)的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。 肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為2000-2500毫升，到20歲時(shí)可達(dá)2800毫升。 腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力

31、提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。 心理的變化有： (1)、自我意識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等) (2)、情感更深刻、認(rèn)識能力進(jìn)一步進(jìn)展(對事物能夠形成自己的見解) 2022年初一政治七班級教案篇6 教學(xué)內(nèi)容： 本課包括兩框內(nèi)容：第一框悅納自己的生理變化：第二框消除心理煩惱 快樂成長。 教學(xué)重點(diǎn)： 怎樣接納自己的生理變化，彈奏好自己的青春協(xié)奏曲，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確認(rèn)識青春期的煩惱，是本課的教學(xué)難點(diǎn) 課時(shí)安排 計(jì)劃用兩課時(shí)授完，一框一課時(shí)。 第一課時(shí)(總第1課時(shí)) 教學(xué)過程 一、引入新課 1.情境導(dǎo)入： 在不知不覺中，我們悄悄地長大了。成長中的我們是否

32、意識到自己已步入青春的大門?是否發(fā)現(xiàn)自己從生理到心理都在發(fā)生迅速而明顯的變化?我們在享受成長的喜悅和快樂的同時(shí)，是否也會(huì)產(chǎn)生一些困惑與煩惱? 老師檢查課前填寫的“小測試”答題情況(見教材p1頁)。 看了同學(xué)們的測試情況，反映出同學(xué)們或多或少都有一些困惑或煩惱。 青春是人生的重要時(shí)期，我們只有悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，消除青春期的煩惱，解決好自己的心理矛盾，才能湊出青春的華美樂章。 2.板書課題 第十一課 人們說我長大了 (一)悅納自己的生理變化 二、講授新課 1.我們悄悄長大 情境活動(dòng)一：(詳見教材p3頁“我長大了”)(可結(jié)合教材p4頁第一段內(nèi)容) 議一議：從哪些方面看出“我”長大了? 想一想：

33、進(jìn)入青春期后，自己有哪些明顯的生理變化? (青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：性機(jī)能的發(fā)育成熟，身體外形極具變化，體內(nèi)機(jī)能迅速健全。) 說一說：面對這些變化自己有哪些心理反應(yīng)? (老師指導(dǎo)學(xué)生填寫，然后讓學(xué)生討論溝通。) 相關(guān)鏈接：學(xué)生自己閱讀相關(guān)鏈接的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)自己生理心理的變化。) 2.悅納自己的生理變化 情境活動(dòng)二：(見教材p5頁圖文材料) 想一想：面對同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)呢? 議一議：怎樣接納自己的生理變化呢? 情境活動(dòng)三：“小記者與心理健康專家的對話” (指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p58頁，思考討論回答問題) 老師總結(jié)： (1)青春期是青少年生理和心理發(fā)生急劇變化

34、的時(shí)期，出現(xiàn)一系列明顯的生理變化是必定的、正常的(教材p5頁) 我們應(yīng)正確認(rèn)是并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。面對這些情況，同學(xué)們應(yīng)自覺接受學(xué)校的專門教育，主動(dòng)請求家長、老師的指導(dǎo)，掌握必要的生理衛(wèi)生知識，從而正確認(rèn)識并坦然接受青春期的生理變化，減少心理上的混亂與恐慌，以樂觀的心態(tài)去接納這些變化。 活動(dòng)：假如你遇到下列情況自己將如何面對?(教材p6頁材料) 班內(nèi)許多同學(xué)都長高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。 別的男生還沒長胡子，自己卻長出了毛茸茸的胡子。 聲音變得沙啞難聽。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接(教材p6頁) 活動(dòng)：閱讀材料，思考討論回答問題(教材p7

35、頁材料) 2022年初一政治七班級教案篇17 教學(xué)目標(biāo)： 通過教學(xué)，使學(xué)生明白青春期的基本常識，悅納自己身上所發(fā)生的生理、心理的變化，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度來對待青春，珍惜青春! 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 順利度過青春期的途徑和方法 教學(xué)手段： 多媒體教學(xué) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 通過flash動(dòng)畫青春校園的展示，讓學(xué)生欣賞青春的畫面并且得出本小影片的主題是青春，告訴學(xué)生青春是人生最美妙的階段，這節(jié)課讓我們一起來感受青春。 二、講授新課 (一)、青春的喜悅 想要感受青春就必須知道什么是青春，什么又是青春期，首先讓我們一起來看看名人對青春的理解，高爾基說：“青春是一個(gè)一般的名稱，它

36、是幸福美妙的，但它也充滿著艱苦的磨煉?！?魯迅感悟：“青春應(yīng)該是一盞燈，在漫漫人生路上，點(diǎn)燃它，便能照亮前方的路途，讓自己奮然前行?！?冰心認(rèn)為：“青春應(yīng)該是一帆東風(fēng)，它給世上的萬物帶來生機(jī)與希望，讓世界都染上綠色，都結(jié)出累累的果實(shí)。”接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩η啻旱睦斫?，從而得出結(jié)論：青春是陽光燦爛的日子。 青春期是指青少年生理發(fā)育和心理進(jìn)展急劇變化的時(shí)期，是童年向成年過渡的時(shí)期，也是人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。青春期年齡段，在世界各地稍有差別，世界衛(wèi)生組織規(guī)定為10-20歲。中國一般指11-17歲。男孩進(jìn)入青春期較女孩晚1-2年。 明白了什么是青春和青春期之后，接下來請同學(xué)們針對青春的喜悅分組

37、來談?wù)勛约簩η啻合矏偟母惺?。學(xué)生討論(略)老師總結(jié)：珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的基礎(chǔ)。 (二)、青春的煩惱 隨著青春的到來，我們的生理和心理發(fā)生了奇妙的變化。 青春期的主要生理變化有： 身高、體重迅速增長。青春期女孩身高每年平均可增長9厘米，體重增加8-9千克。 身體各臟器功能趨向成熟。心臟：重量增加至出生時(shí)的10倍，心肌增厚，張力增強(qiáng)，心搏出量明顯增加。肺臟：肺活量明顯增加，10-13歲為1400毫升，14-15歲為20_-2500毫升，到20歲時(shí)可達(dá)2800毫升。腦;神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)已接近成年。思維活躍，對事物的反應(yīng)能力提高，分析能力、記憶能力增強(qiáng)。 心理的變化有： (1)、自我意

38、識的增強(qiáng)(包括成人感的產(chǎn)生、有針對的閉鎖性、自尊感的產(chǎn)生等) (2)、情感更深刻、認(rèn)識能力進(jìn)一步進(jìn)展(對事物能夠形成自己的見解) (3)性意識的復(fù)蘇(如學(xué)生開始關(guān)懷自己是否受歡迎、希望能夠引起同學(xué)們的注意等) 青春期的身心變化是發(fā)育的正?，F(xiàn)象，同學(xué)們不必為身心的變化而過分的擔(dān)心和憂慮。同時(shí)也由于身心的奇妙變化，青春在帶給我們喜悅的同時(shí)也給我們帶來了煩惱，接下來讓同學(xué)分組討論青春的煩惱有哪些。討論(略)之后通過多媒體圖片展示青春的煩惱。這些青春的煩惱需要如何來克服呢，那就讓我們一起來彈奏我們的青春協(xié)奏曲。 (三)、青春協(xié)奏曲 青春對每個(gè)人來說只有一次，這僅有的一次應(yīng)該怎樣度過呢?我們應(yīng)該做自己的

39、主人，把握好我們自己的青春，“莫等閑，空悲切，白了少年頭”，我們可以試著從以下幾個(gè)方面來嘗試： 1、開放自己的心靈世界 開放自己的心靈世界就是多與父母、老師和同學(xué)溝通，有句話是這么說的： 一份快樂，兩個(gè)人一起分享就成了兩份快樂， 一份憂傷，兩個(gè)人一起分擔(dān)就成了一半憂傷。 如果說開放自己的心靈可以增加我們的快樂和減少我們的憂愁，那我們又何樂而不為呢?真誠的溝通可以加深理解，分享快樂，疏泄煩惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，提升自己的理性。 2、提高自我控制能力 有時(shí)候，我們的主觀的愿望，內(nèi)心的要求與客觀實(shí)際會(huì)發(fā)生沖突，當(dāng)情感與理智發(fā)生沖突時(shí)我們可以有意識的調(diào)動(dòng)自己的自控能力，注意對事情不要主觀武斷，減少和消除

40、盲目的沖動(dòng)，把握好自己。那在實(shí)際生活中我們該如何來提高我們的自我控制能力呢?我們可以從以下兩個(gè)方面來把握： (1)、明確行為的主要目標(biāo)，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，“當(dāng)行則行，當(dāng)止則止” (2)、從小事做起，從今天做起，逐漸鍛煉意志。 3、保持自我完善的意識 首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的完善你自己的途徑包括哪幾個(gè)方面：(1)提高自我控制能力;(2)適當(dāng)?shù)卣故咀约旱膬?yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的長處(3)不斷從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足;(4)勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在人群中的價(jià)值。(5)學(xué)會(huì)用進(jìn)展的眼光看待自己。我們今天要告訴大家的時(shí)要保持自我完善的意識，對自己提出階段性目標(biāo)，具體途徑有以下幾方面： 多

41、讀書，讀書有助于提高個(gè)人修養(yǎng); 多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有助于身心協(xié)調(diào); 多做好事，做好事可以使你身心愉悅 三、鞏固新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了隨著我們由小學(xué)步入中學(xué)，青春的腳步也隨之而至，青春是陽光燦爛的日子，是人生最美妙的階段;對于青春期身心的變化，我們必須坦然面對，不必為此感到煩惱和焦慮，因?yàn)檫@是我們發(fā)育的正?，F(xiàn)象;無論是面對喜悅還是面對煩惱，我們都必須做自己的主人，彈好我們的青春協(xié)奏曲。 四、思考題 有人說青春期是:”抵抗期”、”危機(jī)期”、“煩惱期”、“封閉期”，你們怎么認(rèn)為呢?請大家回去思考。 五、板書設(shè)計(jì) 感受青春 一、青春的喜悅 1、什么是青春 2、珍惜青春，體驗(yàn)青春的喜悅，打好人生的

42、基礎(chǔ) 二、青春的煩惱 1、青春期的生理與心理的奇妙變化 2、青春期的身心變化是發(fā)育的正常現(xiàn)象 三、青春協(xié)奏曲 1、開放自己的心靈世界 2、提高自我控制能力 3、保持自我完善的意識 2022年初一政治七班級教案篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解生命孕育成長的不易，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望,懂得每個(gè)生命是獨(dú)一無二的。 2.珍惜獨(dú)特的生命價(jià)值，逐步提高觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨(dú)特性的仰慕之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。 教學(xué)過程： (用電子幻燈片提綱展示) (點(diǎn)擊播放視頻)生命的起源 問

43、題導(dǎo)入：生命是怎樣產(chǎn)生的?人類到底是從哪里來的? 探究活動(dòng)：同學(xué)們，你們一般都在14、15歲，是誰把我們帶到這個(gè)美妙的世界呢?從而引出探究話題。 課題：“生命只有一次” 標(biāo)題：人類生命的獨(dú)特性。 問題：生命的奇跡，我們的生命是怎樣孕育而成的? 課件演示：觀看人的胚胎發(fā)育過程，感受生命的神奇。 問題：我們對父母有哪些認(rèn)識?今后應(yīng)怎樣對待父母? 問題：現(xiàn)在對生命有什么感想?今后將怎樣對待自己的生命? 標(biāo)題：我是獨(dú)特的 出示圖片：雙胞胎姐妹。由此引出討論話題。 問題：世界上是否存在相同的生命? 問題：世界上有兩片相同的樹葉嗎? 自我分析：我是獨(dú)一無二的。同學(xué)們可以從自己的外貌、身高、體重、指紋、性格

44、、愛好、特長、能力等方面進(jìn)行分析。 活動(dòng)：觀察指紋、掌紋(四人一組，發(fā)給每組一盒印泥、一張白紙)。請學(xué)生把自己的指紋印在紙上相互比較。通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?說說指紋在日常生活中有何作用? 活動(dòng)：展示自我：說說我自己，以此感受自己獨(dú)特的生命價(jià)值。全班集體活動(dòng)：可以選取幾位富有個(gè)性的學(xué)生起來介紹。我的可愛之處，我與眾不同的地方(注意：要防止負(fù)面影響，不能同學(xué)外號，尤其不能取笑有缺陷的同學(xué))(老師通過學(xué)生自我表現(xiàn)，深化教學(xué)情境，促進(jìn)生成新的教學(xué)資源，即教學(xué)情境場。教學(xué)情境場提供了學(xué)生展示才藝和能力的機(jī)會(huì)。在生生互動(dòng)，師生交融的情境中，增進(jìn)了解，加強(qiáng)友誼，感悟生命的美妙與獨(dú)特，學(xué)會(huì)尊重他人，愛惜生命，

45、發(fā)揮優(yōu)勢，展示風(fēng)采。從而初步培育學(xué)生全面地分析、觀察思考的能力，也強(qiáng)化了個(gè)體意境場。) 小結(jié)：可見每片樹葉都是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命也是獨(dú)特的。 案例評析 從播放視頻生命的起源開始，以學(xué)生自身的生命話題切入，以此導(dǎo)入新課，從而引起學(xué)生的探究熱情。 在此基礎(chǔ)上提出了生命的孕育、對父母的認(rèn)識、對待自己的生命等學(xué)生迫切需要解決的各種問題。這種以問題為牽引的教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的思維能力。 接著出示圖片：雙胞胎姐妹。由此推出探究主題生命的獨(dú)特性，自然引出討論話題：世界上是否存在相同的生命?世界上有兩片相同的樹葉嗎?然后通過學(xué)生自主活動(dòng)觀察指紋、展示自我，把課堂教學(xué)推向高潮。 這節(jié)課，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，嘗試讓學(xué)生參加討論和探索，全課學(xué)生主體突出，重視問題意識的培育，以問題為紐帶，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)人的生命獨(dú)特性，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂觀性。 2022年初一政治七班級教案篇