長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CU7W10E4D5M8 HX6F8Y5V5Y8 ZT1G3I6P7H2長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理教學(xué)設(shè)計(jì)33 團(tuán)中學(xué)政史地組 塔秀娟長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理教學(xué)設(shè)計(jì) 33 團(tuán)中學(xué) 塔秀娟 一、教材分析長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理 是八年級(jí)地理上冊(cè)其次章自然環(huán)境第三節(jié)河流的其次課時(shí), 前兩節(jié)中國(guó)地勢(shì)和地勢(shì), 氣候的學(xué)習(xí)是這一課時(shí)的學(xué)問(wèn)鋪墊,反過(guò)來(lái)這一課是對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的實(shí)踐與運(yùn)用,是接前幾節(jié)內(nèi)容更直觀動(dòng)態(tài)地反映中國(guó)自然環(huán)境的一課時(shí)內(nèi)容,同時(shí)是第三課時(shí) 黃河的治理與開(kāi)發(fā) 的自學(xué)指導(dǎo), 又與第三章自然資源和第四章中國(guó)的 經(jīng)濟(jì)進(jìn)展親熱相關(guān),在本教材中起著承上啟下的作用；千百年來(lái), 中華民族的興衰與長(zhǎng)江息息相關(guān),思想；

2、長(zhǎng)江的功與過(guò)引發(fā)我們深化爭(zhēng)辯分析,其中包蘊(yùn)著深刻的人地 對(duì)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,有極強(qiáng)的發(fā)散思維價(jià)值；通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)對(duì)長(zhǎng) 江有一客觀地熟識(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維,提高環(huán)保意識(shí)；結(jié)合使用地 圖和資料, 分析說(shuō)明開(kāi)發(fā)利用以及綜合治理長(zhǎng)江的主要措施,可以說(shuō) 這節(jié)課給孩子制造了一個(gè)化學(xué)問(wèn)為才能的平臺(tái)；二、學(xué)情分析 從同學(xué)的認(rèn)知才能來(lái)看,本階段的同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)知仍處于感性階 段,對(duì)于地理問(wèn)題的分析有了初步的才能,但見(jiàn)解較為簡(jiǎn)潔；三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：1、明白長(zhǎng)江的長(zhǎng)江的源頭、入海口、年徑流量和流域面積,知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣的河流,是我國(guó)的第一 大河；2、知道長(zhǎng)江

3、的主要支流、長(zhǎng)江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)及主要地 形區(qū)； 3、知道長(zhǎng)江上、中、下游的劃分,明白各河段的主要特點(diǎn)；4、懂得長(zhǎng)江被稱為“ 水能寶庫(kù)” 和“ 黃金水道” 的作用及在航運(yùn)方 面的巨大作用；5、 明白長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)和查找治理長(zhǎng)江的措施；過(guò)程與方法：1、利用長(zhǎng)江流域水系圖、長(zhǎng)江干流剖面圖和長(zhǎng)江航運(yùn)圖,培養(yǎng) 同學(xué)從圖片中獵取信息的才能；2、培養(yǎng)同學(xué)的合作探究才能；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同學(xué)綜合分析問(wèn)題的才能,加強(qiáng)環(huán)境愛(ài)惜意識(shí)的培養(yǎng)；教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1、長(zhǎng)江的源頭、入?？?、河段的劃分、主要支流、流經(jīng) 的省級(jí)行政區(qū)及主要地勢(shì)區(qū)；2、長(zhǎng)江被稱為“ 水能寶庫(kù)”、“ 黃金水道” 緣由；難點(diǎn)：3、長(zhǎng)江

4、的開(kāi)發(fā)和治理措施；四、 教學(xué)過(guò)程：（一）新課導(dǎo)入：播放有關(guān)三峽的視頻進(jìn)行引入；設(shè)計(jì)意圖： 三峽是長(zhǎng)江上最大的一個(gè)工程,也是我們國(guó)家的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目之一,其項(xiàng)目中已在世界上占據(jù)了 孩子們知道,并為祖國(guó)而驕傲；（二）新課講授10 向世界第一,我們應(yīng)當(dāng)讓過(guò)渡： 這是我們國(guó)家的一項(xiàng)重點(diǎn)工程,這項(xiàng)工程里有數(shù)個(gè)世界第一；這個(gè)工程建在長(zhǎng)江上, 為什么要建在這里呢？學(xué)完這節(jié)課,我們就會(huì) 明白,我們今日的學(xué)習(xí)內(nèi)容有：展標(biāo)：這一部分內(nèi)容我們要學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)：1、長(zhǎng)江的源頭、入?？凇⒑佣蔚膭澐?、主要支流、流經(jīng)的省級(jí)行政 區(qū)及主要地勢(shì)區(qū)；2、長(zhǎng)江被稱為“ 水能寶庫(kù)”3、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)方向；、“ 黃金水道” 緣由；4、查找

5、長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的問(wèn)題與治理的措施；第一板塊：自主學(xué)習(xí),共同回憶 看視頻提煉內(nèi)容 一）、在教材 P45 長(zhǎng)江流域水系圖,并在圖中標(biāo)出長(zhǎng)江的發(fā)源地、入 ?？?標(biāo)注出劃分長(zhǎng)江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要 支流和湖泊；二）、回憶所學(xué)或依照地圖說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省區(qū)及主要地勢(shì)區(qū)；11 省 流經(jīng)省區(qū)：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共 流經(jīng)主要地勢(shì)區(qū)：青藏高原、橫斷山脈、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原 三）、小練,將長(zhǎng)江概況的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)加以練習(xí),同時(shí)補(bǔ)充視頻內(nèi)沒(méi)有 的學(xué)問(wèn)；設(shè)計(jì)意圖： 現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的社會(huì),孩子們特殊愛(ài)看的就是視頻,但是孩子們?nèi)鄙倭藦囊曨l中提煉學(xué)問(wèn)的才能,所以他們常常會(huì)在

6、看完之后只有一個(gè)很模糊的感受,而沒(méi)有確定的分析才能, 這一節(jié)這樣設(shè)計(jì)就是想讓孩子們有愛(ài)好、有目的的從視頻中提煉同學(xué)的知 識(shí),錘煉其分析才能；其次板塊：相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng) 過(guò)渡：長(zhǎng)江除了這些學(xué)問(wèn)內(nèi)容以外,她仍有倆小名,分別是“ 水能寶 庫(kù)” 、“ 黃金水道” ,請(qǐng)大家分小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)明這倆名的來(lái)源？一小組：提示：可以參照課本 P46 頁(yè),圖 2.35“ 長(zhǎng)江干流剖面圖” ,完成： 長(zhǎng)江從源頭至入?？?落差約多少？多少？ 長(zhǎng)江水能集中在哪一河段長(zhǎng)江從源頭至宜賓,落差約 . 為什么？ 來(lái)回答疑題；老師：組織同學(xué)爭(zhēng)辯回答, 歸納總結(jié)同學(xué)的看法和建議,做適當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)；老師小結(jié)：長(zhǎng)江上游有“ 水能寶庫(kù)”

7、 之稱,長(zhǎng)江的水能資源主要集中 在上游河段 ,由于上游河流落差大,峽谷多,因此在上游河段可以建 水電站,進(jìn)展水電業(yè)；但是目前長(zhǎng)江的水能資源開(kāi)發(fā)利用率仍比較低,仍遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮它的應(yīng)有作用, 如何更加有效地開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的水能資源是 我們當(dāng)前探討的重要課題老師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)指出長(zhǎng)江三峽的位置；老師：三峽水電站 -世界上最大的水電站；播放長(zhǎng)江三峽錄像片斷,升華同學(xué)對(duì)“ 水能寶 庫(kù)” 的懂得；二小組 提示：讀 P46 圖 2.36 長(zhǎng)江航運(yùn)圖：完成提問(wèn)；三小組 長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)除了 發(fā)電、航運(yùn),仍有些什么？有小組代表回答疑題,老師給于點(diǎn)評(píng)；老師：總結(jié)同學(xué)所答, 并且將 1、找出長(zhǎng)江沿岸重要的港口城市； 2、分析長(zhǎng)

8、江干流宜賓至上海河段的通航才能的變化兩個(gè)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)進(jìn) 行補(bǔ)充說(shuō)明；設(shè)計(jì)意圖：這一部分其實(shí)第一、 其次兩個(gè)小組的爭(zhēng)辯其實(shí)在書(shū)上是有 相應(yīng)的答案的,但是我的小組合作的目的是將每一個(gè)孩子調(diào)動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)他們各方面的才能, 特殊是課本上已經(jīng)將圖是給他們了,這又鍛 煉了他們利用圖進(jìn)行分析的才能； 第三小組的學(xué)問(wèn)課本上是沒(méi)有的但是這些幾乎都是我們常用的或都在說(shuō)的話題,就看孩子們能不能將這些學(xué)問(wèn)提煉出來(lái),這也有意識(shí)的培養(yǎng)了他們總結(jié)的才能；第三板塊：同學(xué)呈現(xiàn),老師引導(dǎo) 過(guò)渡：長(zhǎng)江這么有用,我們都想要開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江,也正是應(yīng)為這樣長(zhǎng)江發(fā) 現(xiàn)了一系列問(wèn)題, 如圖片所示, 你們想一想長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)過(guò)程中仍有什么 問(wèn)題；搶答環(huán)節(jié)

9、1、上游的水土流失；2、荊江“ 九曲回腸” 部分的洪災(zāi)；3、川江因?yàn)┒嗔骷痹斐傻暮闉?zāi)；4、長(zhǎng)江的水污染；5、長(zhǎng)江沿岸的垃圾等物；過(guò)渡：這么多問(wèn)題, 怎么辦？解決？增么解決？請(qǐng)大家分為三組進(jìn)行 爭(zhēng)辯；小組合作 推測(cè)結(jié)果：1、如上游河 段激流峽谷眾多,簡(jiǎn)潔引發(fā)洪水,威逼中下游地區(qū),影 響航運(yùn),故應(yīng)實(shí)行筑壩攔水,疏浚河道的措施進(jìn)行治理；中 游河道 多曲折曲折,水流不暢,泛濫成災(zāi),所以應(yīng)實(shí)行截彎取直,加固大堤 的方法加以解決； 下游江闊水深,水量很大,需加固大堤,保證安全；2、截彎取直荊江一段 3、退耕仍林、仍湖 4、愛(ài)惜環(huán)境不亂砍亂伐 設(shè)計(jì)目的：第三板塊是一個(gè)難點(diǎn), 由于沒(méi)有實(shí)物或試驗(yàn)性的東西來(lái)展

10、示或讓孩子們親眼見(jiàn)證一下,河流彎曲處簡(jiǎn)潔淤積泥沙,發(fā)生洪災(zāi)；灘多水急簡(jiǎn)潔河水泛濫, 所以造成他們的不懂得； 又因水土流失包含了時(shí)間、與空間的長(zhǎng)期的相互作用的學(xué)問(wèn),對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō), 太難,所以他們也會(huì)不懂得, 于是接受這種生爭(zhēng)辯找問(wèn)題方法、師加以 說(shuō)明的方式將此難點(diǎn)攻克；第四板塊：拓展學(xué)習(xí),學(xué)問(wèn)遷移 過(guò)渡：我們的身邊也有一條河, 塔里木河是我們新疆的生命之河,假如我們要明白它,應(yīng)當(dāng)從哪幾方面入手呢？1、塔里木河的概況； 2、塔里木河的開(kāi)發(fā)； 3、塔里木河的問(wèn)題及治 理；設(shè)計(jì)意圖： 告知孩子們學(xué)習(xí)河流的方法, 想要引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄克?木河；老師總結(jié)：我們今日學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的概況,明白了長(zhǎng)江開(kāi)發(fā)的方式